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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思高考作文命题的几个原就武汉市江夏一中 程良焱语文学科的高考, 作文题是“ 传统节目” ,且不说 1977 年复原高考以来是如此, 上世纪五十岁月高考刚产生的时候,就有了作文考查； 考得最多,谈论也最多；每年高考题面世后,不仅是语文界,在整个训练界,甚 至全社会,都给了作文题以足够的关注,报刊、电台、电视台、网上,或 介绍,或评论；有确定,有否定,众说纷纭,莫衷一是；今年高考终止以后,全国十几道作文题又成了大家的谈论话题,特殊是湖北卷等几套试卷的作文题, 更是议者众多, 见仁见智； 对于同一道作文题显现许多不
2、同的 看法,是很正常的事情, 这往往与评论者的好恶、 看问题的角度以及熟识 水公平因素有关； 但是,有没有一个基本的、 静态的标准呢？应当说是可 以找到的；高考作文题的功能, 主要表现在两个方面, 一是评判功能, 二是导向 功能；一道好的作文题, 要能够对考生的写作水平作出客观的、公正的考 积极的引导作用；查和评判,仍要能够对今后的中学作文教学起到正确的、要实现这两个功能, 高考作文命题就要遵循肯定的原就；下面就结合近几年的高考作文题, 谈谈高考作文命题的四个原就,考作文题评判以及中学作文教学供应一些思路；或许能对高考命题和高一、写作的公正性；公正性是高考的核心价值观,大家都耳熟能详；但详细到
3、作文试题中如何表达,仍是有必要议一议； 笔者认为, 高考作文题的公正性,应当表达在两个方面；第一,内容的公正性； 作文题所涉及到的内容, 对每一个考生应当都是公正的；前几年全国统一命题,跨度很大,掩盖面很广,理应必需充分考虑到不同地区、 不同文化背景、 不同经济状况等方面的情形； 近两年有 十几个省市自己命题, 这方面的冲突缓和了一些； 但一个省内的城市与农 村、发达地区与欠发达地区、 汉民族地区与少数民族地区, 同学的生活经 历和文化修养仍旧有肯定差别, 命题者不能不赐予高度关注； 对于这一点,近几年的高考题都做得比较好；意料与情理之中” 为话题作文；例如 20XX 年高考全国卷, 要求以“
4、 出人 20XX 年高考湖北卷,要求以“ 买镜” 为话题作文； 20XX 年高考北京卷,要求以“ 包涵” 为题作文,等等,在内 容方面,都没有特殊倾向哪类考生,疏远哪类考生,因而是公正的；现在 许多省市自己命题, 一些作文题出现出了肯定的地域特点,例如 20XX 年 高考上海卷的作文试题是,要求考生对当今的文化生活作一番注视和辨析,谈谈流行文化对考生的成长正在形成怎样的影响；对于上海这个国际化大都市的考生来说, 这个内容是他们熟识的, 因而试题也是公正的； 但假如把它作为全国卷的作文题, 或者移植到内地的一般省份去考试,就不肯定对每个考生都那么公正了,由于“ 流行文化”在全国各地的风行程度和对
5、人们的影响程度是有较大差异的；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思其次,文体的公正性； 近几年话题作文显现以后, 在写作要求中往往 有一条“ 自选文体” ,这项要求是特别科学、特别明智的,因而它成为话 题作文的亮点之一；遗憾的是, “ 自选文体” 这一要求所表达出的高考写 作的公正性, 仍没有为许多人所熟识, 因此在近两年各省市的高考作文命 题中,又显现了指定文体的要求, 例如 20XX 年的北京卷和湖南卷, 都限 定只能写谈论文（记叙文） ；为什么限定体裁阻碍了高考写作的公正性？
6、这是由于每一个考生不同文体写作的进展水平是不平稳的,有的善于记 叙,有的善于谈论,有的善于说明,有的善于抒情；现在你要求只能写某一种体裁, 必定对善于这种体裁的同学有利,而对于不善于这种体裁的学生,他只能弃长而取短,这就造成了写作的不公正；有人可能会说,高中语文课程标准既然已经规定同学在高中阶段 应当把握常见记叙文、 谈论文、说明文和散文的写作, 高考指定其中一种 体裁来考查,就是合理的；笔者认为,这种说法似是而非,或者说不完全 正确；不错,课程标准是有这样的规定和要求,但我们应当把这个意思解读为把握这几种文体的基本写法,达到基本要求； 缘由应当是很清晰的；其一,课程标准中仍有大量的供同学选择
7、的写作选修课,以给学生供应在某一种文体方面达到更高境域的平台；相比较而言, 常见文体的写作就只能是一般要求了； 这正是新课程重视同学差别, 将同学的学习分为基础性学习和进展性学习的重要思想的表达；其二,课程标准的一个重要理念,就是勉励和引导同学呈现个性,培育特长,这种“ 个性” 和“ 特长” 当然应当包括写作在内, ；因此,同学在不同文体的写作上各现 其长,是特别必定的；其三,我们每个语文老师都清晰,同学到了高中,往往出现出爱好和善于肯定文体的写作趋向,他们有限的学习时间、 学习精力和渐趋成熟的心理需求,不行能让他们各种文体的写作都达到优秀,各种文体的写作水平都很高是不现实的；将来的工作和业余
8、爱好爱好有关的文体,其四,从社会需要来看, 跟同学 一般也只有一、 二种,这是需要达到较高水平的；至于几种常见文体的写作,能达到一般要求也就够了；把各种文体的写作才能都训练得很优秀,好像并没有什么必要； 有鉴于此,高考试题指定作文体裁, 不仅难以客观评判同学的写作水平,也会对中学 作文教学带来不好的导向；作文命题实现写作的公正性, 仍要尽力躲开宿构； 这就要求作文命题 躲开那些常见常写的旧题陈题, 躲开那些流行的复习资料和老师同学手边的各种书籍常常引用的材料,留意命题角度, 追求命题创意； 一旦显现陈题和师生手边的材料, 就很难做到公正了； 20XX 年高考湖北卷的作文题,在这方面就有点不尽如
9、人意； 命题所选材料为人民训练出版社高中语文第 五册语文读本里 人间词话八就中的第七就；表面上看,同学人手一册,好像是公正的；但语文老师都清晰,语文读本篇幅很大,高三年级教学时间又很紧, 教学中对它的处理是有很大弹性的,有指导学生自主浏览的,有选择部分篇目指定阅读的；某个对人间词话情有独名师归纳总结 钟的老师, 他可能当作讲读课文来与同学一起学习争论；这样,考生在这第 2 页,共 5 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思道作文题面前,“ 前体会” 必定差别很大,写作的公正性就大打折扣了；当然,无论从哪里选取材料,
10、都有可能显现这种情形, 但是从离师生阅读 视野较远的地方去找材料, “ 撞车” 的概率就会小得多；立意的多元性；所谓“ 立意多元” 是指考生在试题的要求下,能够从 正面、反面、侧面,多角度、多方面去提出问题,发表看法；叙事写景,表情达意； 高考作文命题要遵循立意多元性原就,主要是基于以下两点考虑；其一,培育创新人才的需要；大家都在说,创新是一个民族进步的灵 魂,是国家兴盛发达的不竭动力； 但详细到语文教学、 语文高考中该怎样做,我们仍有许多熟识误区和行为枷锁；中学校同学的创新, 包括创新意识、创新精神和创新才能, 对其内涵,这里不绽开论述； 笔者想指出的是,高考作文命题, 应当引导和勉励考生在
11、法律准绳和道德常规的前提下,畅 所欲言,各抒己见；假如限定立意,主题先行,那和封建科举考试的“ 代 圣人立言” 有什么本质区分？不错,同学价值观的提升,需要引导、帮忙 和训练,但“ 灌输” 往往没有好成效；而同学体验、领会以后形成的情感 态度和价值观, 才有可能内化到他的思想中去, 成为他行动的指南并产生 内驱力；现在的语文课堂教学,已经在逐步淡化解读文本“ 答案唯独” 观 念,高考作文命题应当与中学教学接轨；从高考作文题的“ 评分标准” 来 看,命题专家们已经在关注这一问题；但好像从作文形式方面关注较多,从作文内容,特殊是立意方面的关注就较少；其二,拓宽写作思路的需要； 一道作文试题, 数以
12、十万计的考生去写,假如只能表现某一主题, 难免千人一面, 千口一腔, 我们也就难以看到更 多的百花齐放、异彩纷呈的美文佳作；诚然,体裁、题材、结构、手法、语言的不同,也可以造就文章的绚丽多彩；但“ 意” 到底是文章之“ 魂”,灵魂的鲜活,思想的辉煌,才是文章真正的“ 高致”；而一旦作文命题没有了“ 立意” 的框框,考生的写作思路就会大为宽阔,新奇的思想、独立 的见解,必定能使他们的写作才华得到更加充分的呈现；自话题作文面世以来, “ 自定立意” 往往成为许多作文题的一项详细 要求,按理说,立意多元化应当不再成为问题；但实际情形并非如此；很 多高考作文题自觉不自觉地在这方面束缚着考生手脚；例如
13、20XX 年高考 湖北卷作文题,引导语中说得很清晰： “ 以上是王国维人间词话中的 其实,这段文 一就文字, 论述了诗人观看和表现宇宙人生的态度和方法；字所包含的思想,对我们为文、处事、做人以及观看自然、熟识社会,都 会有启示；” 虽然提示了五个写作角度, 但都得环绕王国维 “ 须入乎其内,又须出乎其外” ,“ 入乎其内, 故有愤怒； 出乎其外, 故有高致”的“ 思想”谈“ 启示” ；大思想、大前提已定,考生只能在这个框框内“ 跳舞”,写些 阐释、印证、引申类的文字,越出雷池一步,就是走题；尽管题目另有要求说“ 自定立意” ,但事实上已无“ 意” 可“ 自定”；20XX 年高考浙江卷名师归纳总
14、结 作文题以“ 一枝一叶一世界”为话题,辽宁卷作文题以 “ 今年花胜去年红”第 3 页,共 5 页为话题, 2000 年全国卷以“ 答案是丰富多彩的” 为话题,20XX 年全国卷以“ 诚信” 为话题,等等,都是立意“ 一边倒” 的作文题；相反,20XX- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思年全国丙卷以“ 遗忘和牢记” 为话题,上海卷以流行文化的影响为话题,广东卷以“ 纪念”为话题,20XX 年全国卷以 “ 感情亲疏和对事物的认知”为话题, 20XX 年北京卷以“ 包涵” 为题,等等,都是能够写出立意多元 化文章的试题；
15、审题零难度；“ 零难度” 是个形象的说法,意即难度比较小,一般的 考生都不会感到困难； 长期以来, 在这个问题上存在着熟识误区；有人认 为,高考作文试题,应当有肯定的审题难度,审题是一道门槛,要把一部 分考生拦在门槛之外； 这种看法是值得商榷的； 第一,高考作文题到底“ 考”什么？应当主要是考查同学运用语言文字表情达意的才能,这其中当然会 涉及到情感态度和思想品德, 但好像并不把懂得和分析语言材料作为考查 重点；而作文题艰深难解,恰恰是背离了这一考试宗旨；其次,审题的过 程和结果具有不稳固性； 由于高考时间紧急, 考生的心情也紧急, 假如作 文试题意思过于复杂, 文字过于深奥, 考生一下子难以
16、把握, 就简单显现 一念之差,审错题,审偏题,或者审题过于肤浅；而审题如同射箭,差之毫厘,谬以千里,一旦“ 走题”,分数将一落千丈,再好的写作才华,也会付诸东流； 其三,写作最本质的功能应当是服务社会生活,而个人进入社会后的写作, 有感而发者居多, 确定范畴者有之, 但很少有指定详细试题的,我们每个社会成员都有这方面的体会；写作,前者有一个统一标准统一评判的问题；当然,应试写作不同于社会 但这两种写作之间的距离不应当越拉越大, 而应当越来越小, 由于我们的教学和考试, 从本质上来说,都是为同学走向社会作铺垫的, 这二者之间的鸿沟越小, 同学走入社会的适应性就越强,适应速度就越快；综上所述,高考
17、作文题的审题难度,应该有个适当的掌握, 宜小不宜大； 不要把区分考生写作水平的标尺设置在 审题难度上,更不要误以为审题难度的大小就等于或者打算了写作难度的 大小,审题才能和表情达意的才能不是一回事；纵观近几年的高考作文试题, 在审题难度问题上, 有些试题是解决得 不太好的； 例如 20XX 年高考湖北卷作文题, 供应应考生阅读的一段文字 是王国维人间词话中的一段选文,这段文字的本意是在谈文艺理论,又是用文言文写的, 无论是内容仍是语言形式, 考生懂得起来都比较困难；比如说“ 入乎其内, 故有愤怒”的“ 愤怒” 、“ 出乎其外, 故有高致” 的“ 高致” ,作何说明？莫说是十七八岁的孩子,又无工
18、具书可查阅,就是我们 当老师的, 又有多少人能说的清晰精确？而这些词语又是表达王国维“ 思 想” 的关键字眼,一旦懂得不清,甚至弄出错误,写作的麻烦就大了；据 说今年作文的平均得分, 比去年降低了 4 分,不少考生偏离题意, 这是否与审题难度过大有关,是值得摸索的；20XX 年高考江苏卷要求以“ 水的凝重与山的沉稳” 为话题写一篇文章,结果难倒了不少考生；孤立地看,这个话题仍是不错的,既有形象,又有哲理,内涵深邃,布满思辨,但却 受到专家和老师们的批判, 缘由何在？就是由于太难, 考生不易把握； 这 样的话题, 就是让我们老师来写, 要在一个小时以内, 写出一篇文质兼美的好文章,也是相当困难的
19、；20XX 年高考福建卷要求考生就两幅画的内名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思容作文,也人为增加了难度； 考查同学语言表达才能, 有多少话题可以谈,何必让考生先去鉴赏两幅画？假如某一考生文章写得很好,就是不善于看 画,怎么办？ 1996 年高考全国卷作文题要求考生“ 认真观看给六指做 整形手术和截错了两幅漫画” 之后,写一篇鉴赏文章,带来多大反 响,受到多少批判,信任大家都记忆犹新；在难度方面,高考全国卷作文,题仍有值得商榷的,比如 20XX 年的话题“ 感情亲疏和对事物的认知”
20、1986 年的作文题“ 树木 森林 气候” 等,内部关系都相当复杂,难以 把握,带来审题的较大困难；而像 20XX 年高考上海卷以“ 忙” 为话题,北京卷以 “ 包涵”为话题,20XX 年高考山东卷以 “ 双赢的聪明”为话题,江西卷以“ 脸” 为话题,广东卷以“ 纪念” 为话题,全国丙卷以“ 遗忘和 牢记” 为话题,上海卷要求就流行文化的影响作文等等,都是难度把握较 好的作文题；取材生活化；这里的“ 生活” 是广义的,既指直接的实践生活,又指 通过阅读、影视等途径获得的间接生活；所谓取材生活化,就是说,高考 作文试题涉及到的内容, 是同学亲身体验过的, 或者间接明白到的, 考生 有话可说； 这一原就与前面说到的公正性原就既有联系又有区分；公正性 是指考生之间对作文内容的熟识程度应当是大体接近的,生活化就是指作 文内容与考生整体 （或主体队伍） 之间的关系, 即绝大多数考生对作文题 涉及的内容,是熟识的,有话可说的；这个道理比较好懂,这里不绽开分 析,也不再举例；高考作文试题的命题, 仍可以说到一些原就, 但愚见以为以上四条原 就是基本的,主要的；遵循了这几条原就,试题就可能不会出较大问题,否就,就难免不尽如人意；关于高考作文命题,一直见仁见智,本文仅是 笔者的一孔之见,仍望专家和同仁指正；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 5 页