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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 第三节学习必备欢迎下载 核酸遗传信息的携带者【教材分析 】本课为人教版高中必修第一册,其次章第三节的内容,在课程结构上紧承其次节生命活动的主要承担着 蛋白质而连续介绍生物大分子,又在课程内容上呼应必修其次册的遗传分子基础部分, 有着承上启下的作用,是高中生物学的一节重要的基础理论课,是同学打好生物学框架的基石,具有非常重要的意义；【学情分析 】1. 考虑同学的已知学问：同学已经把握了有关生物大分子的相关概念与学问,对其中一种大分子 蛋白质的结构与功能有了较具体的明白,介绍核酸与核苷酸；老师可结合蛋白质与氨基酸的相关学问2. 考虑同学的未知学问：
2、同学从中学至高中,第一次接触分子结构模型图,对核苷酸分子 组成与结构生疏,需重点讲解；3. 考虑同学的生活常识：同学对DNA 亲子鉴定, DNA 指纹识别有相应的解并有肯定的学习爱好,老师可以联系日常生活加以讲解【教学目标 】1. 学问目标 1 说出核酸的种类,功能；2 运用特定的染色剂染色、观看并区分DNA 和 RNA 在细胞中的分布3 描述核苷酸的分子结构,简述核糖核苷酸与脱氧核糖核苷酸的区分与练习 2. 才能目标 体验学问的迁移与相互联系,学会比较、归纳的学习方法 3. 情感、态度、价值观目标 通过学习 DNA 与 RNA 结构的科学探究历史,关注生物探究式的方式,认同生命科学对于 人类
3、进展的重要意义【教学重难点 】1. 教学重点 1 核酸的分类及其功能 2 两种核酸的细胞定位以及其试验探究方法 2. 教学难点名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载核苷酸的结构,碱基和五碳糖的相互组合方式【教学过程 】一. 新课导入老师带领同学复习蛋白质的相关学问,并提出问题： 蛋白质在生物体中的作用是充当什么作 用；同学回答后,老师进一步点明,蛋白质为一种生物大分子,是生命活动的主要承担着,而今日所要学习的,是另一种生物大分子 核酸,它是遗传信息的携带者；教学建议与摸索：从已知的蛋白质的就学问进行导入
4、,可以使同学回忆蛋白质的教学主线,利用蛋白质类推到核酸,将新旧学问加以联系,同学可以抓住老师本堂课的教学思路,并 体会归纳、对比的摸索方法；二. 核酸的分类及功能老师展现 DNA 与 RNA 的分子结构图, 讲授核酸争论的两大历史突破,即沃森、克里克 DNA 双螺旋结构的发觉和 20XX 年诺贝尔生理学与医学奖 RNA 干扰机制的发觉,自然引出 核酸的两种类型,即 DNA 与 RNA ；再加以具体阐述：DNA 的中文名称是脱氧核糖核酸,RNA 的中文名称是核糖核酸,DNA 与 RNA 统称为核酸；联系日常生活中的 DNA 亲子鉴定, DNA 指纹识别的常识,老师提出问题：为什么通过 DNA 就
5、可以确定人的身份或者亲子关系？同学分小组争论、发言；老师总结同学的回答,并得出结论：息的携带者；DNA 上携带了生物个体上特异的遗传信息,是遗传信教学建议与摸索：图片的展现,可以使同学产生感性熟悉,便于记忆和懂得新学问,并将感性熟悉转化为理性熟悉；通过老师对DNA 双螺旋结构和RNA 干扰机制科学探究历史的讲解,可以提升同学的生物学学习爱好；将同学对 并加以争论,可以提升同学科学、技术、社会（意识；三. 核酸在细胞中的分布老师第一利用文字讲解利用甲基绿、吡罗红染色法观看 的试验原理：DNA 指纹识别的常识联系生物学原理,STS ）结合的观念,并培育其学问迁移的DNA 和 RNA 在细胞中的分布
6、试验名师归纳总结 甲基绿和吡罗红两种染色剂对DNA 和 RNA 的亲和力不同, 甲基绿使DNA 出现绿色, 吡罗第 2 页,共 4 页红使 RNA 出现红色；利用甲基绿和吡罗红混合染色剂将细胞染色,可以显示DNA 和 RNA在细胞中的分布； 盐酸能够转变细胞膜的通透性,加速染色剂进入细胞,同时使染色体中的DNA 与蛋白质分别,有利于DNA 和染色剂结合；- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载老师播放课前预备的 DNA 和 RNA 在细胞中的分布试验录像,使同学结合试验原理,边看录像边体会试验的过程及留意事项,同学可从录像和书上图片中清楚的
7、看到试验结果,并得出结论： 细胞核部分被染成了绿色,而在细胞质部分被染成了红色；说明 DNA 主要分布在细胞核中, RNA 主要分布在细胞质中；教学建议与摸索：由于行课时间有限,老师不能在课上直接演示试验；但假如仅靠老师口头描述和同学看书,不能对试验过程有直观的熟悉,因此,老师可以借助视频,清楚的展示试验的过程,有利于同学对试验的整体把握；四. 组成核酸的基本单位核苷酸1. 引入核苷酸：再次类比蛋白质,老师提出问题；我们已经学过,单位氨基酸, 那么同样是生物大分子的核酸,作为生物大分子的蛋白质,有其基本组成 是否也有其小分子的基本单位呢？引发同学思考；老师进一步讲解,核酸的基本组成为核苷酸；并
8、且,不同种类的核酸（DNA 与 RNA ）,其核苷酸组成也略有不同；老师带领同学,站在核苷酸的角度,讲解 2. 核苷酸的结构：DNA 与 RNA 的异同；老师带领同学看书上图 2-8 ,并结合多媒体展现核苷酸的结构模式图；分清其三个组成部分磷酸,五碳糖,含氮碱基；并以DNA 与 RNA 在核苷酸上的不同点为主线,从小分子的核苷酸讲到大分子的两类核酸；具体介绍两种核苷酸的五碳糖,含氮碱基的不同；在讲解中顺势 引出核糖,脱氧核糖,腺嘌呤（A）,鸟嘌呤（ G ）,胞嘧啶（ C）,尿嘧啶（ U）,胸腺嘧啶（ T）等重点概念；最终归纳出核糖核苷酸与脱氧核糖核苷酸的异同；鉴于此处为教 学难点,老师可以重述
9、课堂学问并转化教学角度,从大分子的核酸再讲回到小分子的核苷酸,为建立同学坚固的学问体系；最终,随堂检测,同学完成以下连线题；胸腺嘧啶 T 腺嘌呤 A 鸟嘌呤 G 胞嘧啶 C 尿嘧啶 U 脱氧核糖核苷酸核糖核苷酸教学建议与摸索：教学中的适当重复,可以引起同学的留意,起到强化教学的成效；而转 换教学思路的重复；即讲解时用小分子大分子,重复时用大分子小分子,既可以强调 重点,建牢学问体系,又可以启示同学多向思维,一举两得；五: 由核苷酸到核酸链由于本部分学问在必修其次册中需要重点涉及,因此请同学看书并识记：核苷酸相互连接成 链,组成核酸；DNA 由两条脱氧核糖核苷酸链构成,RNA 由一条核糖核苷酸链
10、构成；【复习与小结 】名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载老师带领同学复习本节课的相关学问,理清脉络,建立学问网络；种类 （DNA 和 RNA ）生物学功能 （携带遗传信息）细胞分布 （观看 DNA 和 RNA 在细胞中分布的试验）基本单位 （核苷酸） 组成方式 （核苷酸连接成链）同学独立摸索,完成以下表格,并于同位沟通；中文名称细胞定位核苷酸五碳糖碱基核苷酸链数RNA DNA 【板书设计 】DNA （脱氧核糖核酸）分类RNA （核糖核酸）核酸功能：携带遗传信息分布：DNA ：细胞核及线粒体、叶绿体RNA ：主要在细胞质磷酸基本单位核苷酸：五碳糖核糖脱氧核糖含氮碱基 A,T,C,G,U 组成方式：核苷酸连接成链名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页