《2022年观摩研讨课教学设计-运算定律和简便计算的整理和复习.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年观摩研讨课教学设计-运算定律和简便计算的整理和复习.docx（6页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载河西堡第三学校“ 教学工作观摩研讨” 活动教学设计运算定律和简便运算的整理和复习 集体备课 授课班级： 四年级（ 3）班 授课时间： 20XX 年 6 月 17 日 授课老师： 王宏 教学内容： 人教版四年级数学下册第三单元“ 运算定律和简便运算的整 理和复习”教材分析 本单元教材的一个鲜明特点是,不再仅仅给出一些数值运算的实例,让同学通过运算,发觉规律,而是结合同学熟识的问题情境,帮忙同学体会运算定律的现实背景；这样便于同学依靠已有的学问体会,分析比较不 同的解决问题的方法,引出运算定律；同时,教材在练习中仍支配了一些实际问
2、题,让同学借助解决实际问题,进一步体会和熟识运算定律；学情分析 本单元的学问运算定律与简便运算是四年级同学第一次接触,因而对同学来说把握救起来有肯定的难度,特殊是同学对这几种运算定律会有混 淆,不能敏捷运用,所以老师在教学时肯定国放慢速度,扎实训练,对比区分,加深懂得,力争一次学会；教学理念 本节课我试图借助多媒体课件展现,为同学创设生动的学习情境,以名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载激发同学的学习爱好,调动同学的学习积极性,力争使每一位同学都主动参加到学习数学学问的全过程中来；老师面对全体同学,“
3、 以生为本”,让孩子们在自我质疑、主动探究、动手实践的过程中进展思维、培育才能、学会 利用已学学问解决生活中的问题；在和谐、开心、民主的学习氛围中经受 学问生成的过程,体验胜利的乐趣；教学模式：“ 三段七点” 动态生成式高效教学模式；教法： 归纳梳理,综合运用 学法： 合作探究教具、学具预备： ppt 课件、；教学目标 : 1. 通过复习使同学加深对运算律的懂得,能娴熟运用运算定律进行一 些简便运算；2.经受复习的全过程,学会复习的方法,提高数学学习的应用意识；3 培育同学依据详细情形, 挑选算法的意识与才能, 进展思维的敏捷性；4.使同学感受数学与现实生活的联系, 能用所学学问解决简洁的实际
4、问 题；教学重点： 运用运算定律和性质简便运算；教学难点： 依据算式的特点敏捷运算；教学预备： 课件 答题卡片 教学过程：一、回忆梳理 构建网络（一）谈话引入名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载揭示课题：运算定律与简便算法复习 问：请同学们回忆一下到目前为止我们已经学过哪些运算定律和性 质？和你的同桌相互说一说运算定律和性质的内容是什么？用字母怎样表 示？（二）小组合作、填写学问结构网络表（三）展现、汇报、沟通,师生共同评判,并进行总结；（四）学问结构网络：加法交换律：两个数相加,交换加数的位置,和不
5、变； a+b=b+a 加法结合律：三个数相加,先把前两个数相加,或者先把后两个数相加,和不变；a+b+c=a+b+c 减法的性质：一个数连续减去两个数,可以用这个数减去后两个数的 和；乘法交换律：两个数相乘,交换因数的位置积不变；ab=ba 乘法结合律：三个数相乘,先乘前两个数,或者先乘后两个数,积不 变； abc=abc 乘法安排率：两个数的和与一个数相乘,可以先把它们与这个数分别 相乘,再相加；（a+b） c=ac+bc 二、典型例题,沟通联系（一）用多种方式验证这些运算律 12+3+4=2+3+4 54=45 4（53）=45 43 通过这几组算式,你们发觉了运用了什么规律？名师归纳总结
6、 - - - - - - -第 3 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载二下面等式应用了那些运算定律和性质5 + 7 + 15 = 5 + 15 + 7 512 = 12 5 4+7+9=4+7+9 4700 254 = 4700 254 41101 = 41100 1 375101 375 = 375101 1 467149151=467 149+151 （三）下面各题不用运算出结果,只要求写出第一步运算的简便运算算式,并说明理由1252532 = 1900 254 =649536 = 4925925= 2657+43 26 = （四） 用自己喜
7、爱的方法运算 25234 5817 + 42 17 （五）用简便方法运算 435113287 8 2 125 25 487287 （210 ）24 7394361 10229 （六）怎样很快算出结果 23108237 23 513995131 12516 三、小结质疑 师：通过复习你们仍有不懂之处吗？谁能告知大家通过复习你有哪些 收成呢？你想提示同学们留意哪些地方？名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载板书设计 运算定律与简便运算复习 加法交换律： a+b=b+a 加法结合律：a+b+c=a+b+c 减
8、法的性质： a-b-c=a-b+c 乘法交换律：ab=b a 乘法结合律：abc=abc 乘法安排率：（a+b）c=a c+b c 除法的性质： abc=abc 教学反思：大多数同学对于加法运算定律和乘法的交换律把握的比较好,对于乘 法结合律和乘法安排律常混淆,针对这一现象,我实行对比的方法进行练 习；结合律,在运算过程中,也多次显现这样的混淆；针对这一问题,我 让同学留意观看,乘法安排律有两种以上运算符号,而乘法结合律只有一 种运算符号；让同学在比较中区分,在区分中比较；简算与同学的数感是 密不行分的,因此,在教学中,我留意培育同学良好的数感,对于同学提 高运算才能,大有好处；当然,这不是一朝一夕就能提高的,而是需要大 力练习；学习连加、连减的简便运算后,往往会对加减混合产生方法的影 响与方法上的障碍；同样,学习连乘、连除的简便运算后,也会乘除混合 的运算产生影响；这种情形下,肯定要加强对比练习,让同学从混淆走到 清楚,让同学从障碍中走出来；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 5 页