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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 课题学习必备欢迎下载课 型新授课 时1 5、负荆请罪备课时间 授课时间1、学会本课生字, 懂得由生字组成的词语； 联系课文内容, 说说“ 负教学目标 荆请罪” 这个成语的由来；2、学会阅读剧本重点难点 联系课文内容,说说“ 负荆请罪” 这个成语的由来；教具预备 教学光盘、课件教 学 过 程 二次备课一、启示谈话,揭示课题1、简洁提示阅读剧本的一般方法；今日我们要学习的这篇课文是一个剧本；请同学们回忆一下, 我们曾经学过么剧本？剧本的一般特点是什么？阅读剧本的基本要求是什么？（剧本开头先写明故事发生的时间、地点和剧本中的任务；剧始和剧中的方括号内
2、主要交代舞台布景及任务活动情形,剧中的小括号内交代人物说话时的表情、尖锐的戏剧冲突爱展现人物性格特点；动作等；剧本一般都是通过 2阅读时,要弄清故事情节,认真品位任务语言,明白人物性格特点；、板书课题,启示谈话；看了课题,你知道谁向谁请罪吗？为什么请罪？请罪的结果怎样？我们读恶劣这个剧本就知道了；二、自读课文,疏通词句 1、录音观赏 2、自由轻声读,要求：（1）读准字音,认清字形,画出不懂得的词语；（2）查字典或联系上下文懂得不懂的词语；（3）边读边摸索揭题时所提的问题；3、检查自学成效（1）指名读词语；（2）指名读课文,结合正音,懂得词义；厉害：难以应付；惧怕：可怕；宽恕：宽容；昏庸：糊涂而
3、愚蠢；三、感知课文,理清脉络 1、懂得“ 负荆请罪” ；（1）“ 负荆请罪” 是什么意思？（2）谁向谁请罪？（3）为什么要请罪？（4）结果怎样？2、默读课文,想一想：这两幕剧讲了什么？四、指导书写五、作业题1、誊写词语、朗读课文； 2 、补充习题课 型新授课 时2 课5、负荆请罪名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 备课时间学习必备欢迎下载授课时间1、能分角色朗读课文；练习排演小话剧；教学目标 2、通过朗读懂得剧本语言,体会廉颇知错就改及蔺相如顾全大局的 品质；重点难点 教具预备通过语言文字体会蔺相如为国家而不计较私怨
4、、委曲求全的博大胸 襟和廉颇知错就改的珍贵精神；教学光盘、课件教 学 过 程二次备课一、复习检查“ 负荆请罪” 是什么意思？这个成语的来源是什么？二、精读剧本第一幕 1、轻声读这一幕,想一想；蔺相如的深明大义、宽容大度 表达在什么地方？2、分组争论、指名说；（行动、语言）3、深化体会蔺相如的语言；（1）、指名说；蔺相如避让廉颇为的是什么？（2）、假如他们俩闹翻了,将会显现什么结果？（3）、指导朗读这几句话；4、分角色朗读这几句话；二、精读剧本其次幕 1、默读课文,想一想：你从这一幕中读懂了什么？把读懂 的内容在书旁做简洁的批注；仍有什么不懂的？在不懂的地方做 上记号；2、集体沟通读懂的及不懂的
5、；3、指导归纳出不懂的几个主要问题,再次默读课文,摸索：（1）为什么说蔺相如 “ 真实一个深明大义、 宽容大度的人” ？表现在哪里？（2）廉颇是怎样的人？（知错就改；从语言、动作可以看 出；）名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载4、其次幕剧本主要通过语言、动作刻画了廉颇勇于改过的 爽直磊落的性格特点,对蔺相如的深明大义、宽容大度也有肯定 的揭；斜面我们来看文中插图,想像一下他们当时的表情、心理 活动；三、分角色朗读全文；四、排演话剧 1、分组练习；2、同学表演；五、总结课文 学了本课,你有哪些收成？
6、三、作业 将剧本改写成一篇记叙文；课 后 反 思 学校部集体备课教案年级：六学科：语文授课人： cbt课 时1 课题6. 最终的姿态课 型新授备课时间授课时间1、正确、流利地朗读课文；教学目标 2、学会本课生字, 绿线内的生字只识不写, 懂得由生字组成的词语；3、理清课文脉络；名师归纳总结 重点难点懂得由生字组成的词语；理清课文脉络；二次备课第 3 页,共 16 页教具预备课文朗读光盘、教学课件（汶川地震相关资料）教 学 过 程- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载一、背景导入,初入情境1、师：同学们,仍记得20XX年 5 月 12 日
7、14 分 28 分 04 秒吗？（四川汶川里氏 8 级地震）2、看图片（书上的两幅）,感受大地震给人们带来的庞大 灾难；3、出示汶川地震相关视频资料4、请同学沟通预习中搜集的地震中的感人故事；（至少两 个）二、揭示课题,明白谭千秋1、今日我们要学的课文最终的姿态,也是发生在地震中 的一个感人故事,故事的主人公是：谭千秋 2、简介谭千秋,先请同学讲,老师补充；教参 57 页 三、课题引领,初读课文1、通过预习,你能来仿照一下,谭老师最终的姿态是怎样的 吗？（请生仿照）2、录音观赏 3、初读课文,读完后摸索：谭老师“ 最终的姿态” 是什么样 子的？用 “ ” 在文中画出相应的语句； （张开双臂,护
8、住同学）文中仍有两处也可；四、朗读词语组块,概括主要内容 1、分组出示词语,朗读,沟通预习中懂得的词语（1）、废墟 坍塌 塌陷 尘埃（2）、震动 诠释 生死攸关（3）、妙语连珠 大公无私 师德灵魂 爱与责任 2、浏览课文,概括课文的主要内容；（在教学楼即将坍塌的时候,谭千秋老师用自己的身体护住了 四个同学,献出了自己的生命；）五、理清课文脉络,体会写作方法 1、学习给课文分段,同学自主练习；第一段（ 1）5.12 谭千秋老师早早地赶到学校上班；其次段（ 2-7 ）在地震来暂时,谭千秋老师用自己的身体爱护四 个同学的经过；第三段（ 8-10）地震后,救援人员、获救同学和老师的感受；第四段（ 11
9、-12 ）人们对谭千秋老师的深情赞颂；2、体会正面描写、侧面描写,细节描写,环境烘托等写作方名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载法；（1）其次段：正面描写 第三段：侧面描写（2）其次段：环境烘托六、布置作业 1、誊写文中的词语 2 遍；摘抄文中的成语；2、补充习题作业；课后反思学校部集体备课教案年级：六学科：语文授课人： cbt课 时2 课题6. 最终的姿态课 型新授备课时间授课时间1、通过品读语言文字,能够说出“ 最终的姿态” 的内在含义,感受教学目标 谭千秋老师对生命意义的追求和诠释；2、懂得文
10、中重点句子的意思；重点难点学习侧面烘托人物形象的方法；二次备课教具预备课文朗读光盘、课件教 学 过 程一、复习主要内容,直入文本中心1、回忆课文的主要内容,关注写人的文章概括主要内容的方法；2、说说谭老师给你留下的初步印象；3、朗读课文的最终一节；找找他是个怎样的老师？二、学习第一段,感受谭老师的爱与责任自由读课文,你觉得他是个怎样的老师？从哪些词语中读出来的？三、学习其次段,感受潭老师的爱与责任1、朗读课文,先在小组内分读课文,再在全班展现读；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载2、说说段意,比较
11、这段的段意和文章主要内容的关系,体会抓住重点内容,删除次要内容来概括文章主要内容的方法；3、自主圈画批注式学习谭老师的语言和动作；（1）用“ ” 画出语言,用“” 画出动作；（2）认真阅读人物的语言和动作,写上你的批注；（3）沟通；4、朗读鉴赏式学习四处环境描写；用“ ” 画出来；5、朗读体会环境描写在写作中的烘托作用；四、学习第三段,体会这一段侧面描写的作用 1、默读课文,摸索：假如去掉这段,你觉得行吗？（明显不 可以,这段侧面描写使故事变得真实可信；）2、这一段引用了哪三位人物的话语？为什么这样挑选？（救 援人员、同学、老师）（他们的所见最终说服力）3、朗读课文,抓住救援人员的语言,抓住飞
12、身,抓住生死攸 关组织有感情地朗读；五、学习第四段,深情赞颂潭老师的爱与责任 1、朗读第 11 小节,体会文本表达的心情线索：亲切痛楚赞颂 2、课后 3（教参 56 页）3、“ 英雄不死,精神千秋！” 这句话是什么意思？4、假如请你把题目中的“ 最终” 换成文中另外的词语,你会 换成什么？（爱的姿态 / 责任的姿态 / 英雄的姿态 师德的姿态 / 千秋的姿态 / ）六、布置作业 1完成课后的第 2.3 题,记住答案的要点；2. 完成补充习题剩下作业；课后反思名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载学校部
13、集体备课教案年级：六学科：语文授课人： cbt课 时1 课题7、船长课 型新授备课时间授课时间1、学习课文生字词,懂得由生字组成的词；教学目标 2、能正确、流利地朗读课文；3、理清课文脉络,概括文章大意；重点难点懂得由生字组成的词语；理清课文脉络；二次备课教具预备课文朗读光盘、课件教 学 过 程一、导入新课 1、今日我们一起来学习法国宏大作家雨果写的一篇小说船 长；板书：船长2、到底发生了什么？二、初读课文 1 、录音观赏同学们打开课本,读课文；2、同学读文；要求：（ 1）放声读课文,留意读准字词,读通句子,难读的地方要多读几遍；（2）画出不懂得的词语,联系课文想想其意；（ 3）自己质疑；3、
14、检查：1 、 出示词语：2 、 指名朗读,留意加点字的读音；3 、 明白词语把握情形,重点懂得以下词语的意思；调遣、履行、肇祸、深潭、井然有序（4）、指导书写生字：4、引导同学理清课文脉络；（1）默读课文,说说课文主要讲了件什么事？（老师相机板 书：遇险救援殉职）（2）同学争论、沟通分段结果；（3）概括段落大意；名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载二、学习课文“ 遇险” 部分 1、诺曼底号遇上了一场可怕的灾难；是怎样的可怕灾难呢？自由轻声朗读第一 自然段,并画出有关语句加以体会；2、沟通；（1）那是
15、正在全速前进的玛丽号巨轮,它直向诺曼底号的侧 舷撞来,只听一声巨响,诺曼底号的船身一下被剖开了一个大口子；（2）船发生了可怕的震荡, 顷刻间,全部的人都奔到甲板上,男人,女人,孩子,半裸着身子,奔跑着,呼喊着,哭泣着；海 水猛烈地涌进船舱； a、懂得“ 涌进船舱” ：为什么不是“ 流进船舱” 呀？（水流的速度快；水量特别的大；） b、“ 顷刻间,全部的人都奔到甲板上,男人,女人,孩子,半裸着身子,奔跑着,呼喊着,哭泣着” 你能想象出是什么样子 吗？ 3、面对如此糟糕的情形,人们的生命安全仍有保证吗？请同学们课后阅读课文的 330 自然段；三、作业布置： 1、补充习题作业； 2、练读课文；课后反
16、思 学校部集体备课教案名师归纳总结 年级：六学科：语文授课人： cbt课 时2 课题7、船长课 型新授备课时间授课时间第 8 页,共 16 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载1、能正确、流利、有感情地朗读课文；教学目标 2、懂得课文内容,感悟哈尔威船长的高尚品质和做人之道；3、学习通过人物的语言和行动来表现人物品质的写法；重点难点能正确、流利、有感情地朗读课文；背诵课文片段；二次备课教具预备课文朗读光盘、课件教 学 过 程一、学习课文“ 救援” 部分 1、自由朗读课文,摸索,哈尔威船长在组织自救的过程中,一 共下了几次命令？每次是在
17、什么情形下发出的？2、沟通争论：3、出示四次命令：4、这四次命令中,给你留下印象最深的命令是什么？为什么这个命令给你的印象最深？哈尔威船长为什么下这样的命令？（比较两次下令后的不怜悯 景；）a、船长问道：“ 仍能坚持多少分钟？”“ 20 分钟；”“ 够了； ”这实际上稳固了大家的心情 b、“ 让每个人都到小艇上去；” 这让大家内心得到了劝慰；c、“ 哪个男人敢走在女人前面,你就开枪打死他！”受到了纪律的约束,他们不敢拥挤了；有了这三点,大家才缄默了,才没有一个人违背他的意志！（2）齐读第 22 自然段, 摸索：人们为什么感到有个宏大的灵魂 显现在他们的上空？5、过渡：从这其次次命令中, 我们读
18、出了哈尔威船长临危不乱,富有谋略,冷静镇静,指挥有方,那么另三次命令中我们又能读出 什么呢？（1）第一次：a 懂得为什么“ 吼” ？读出“ 吼” 的味道；b “ 妇女先走,其它乘客跟上,船员断后；” （先人后己；）c “ 必需把人全部救出去！”（不顾自己的安危,也是他的做人之道！）（2）其次次：他爱惜、关怀弱小的为人之道；（3）第三次：在与死神抢时间争速度；6、完整地朗读第 328 自然段,体会哈尔威船长的做人之道；三、学习课文“ 殉职” 部分 1、,范读最终两个自然段 2、船长就要被无情的大海淹没,望着这尊黑色的雕像,在“ 玛 丽号” 上,得救的人们心潮就如这波涛汹涌的大海,有多少话要对名师
19、归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载船长深情地诉说啊 . （自由挑选下题中的任一个角色）A 一位怀抱婴儿的妇女 长,说：“ 船长啊,船；”B 仍是个孩子的水手克莱芒说：“ 船长啊,船长,；”C透过阴森可怖的薄雾,注视着这尊渐渐沉入大海的黑色雕像,我想对船长说：“；”3、深情地朗读最终两个自然段；4、同学练习有感情地背诵；5、指名试背；四、学习通过人物的语言和行动来表现人物品质的写法；五、作业布置： 1、完成补充习题作业； 2、复述课文；教后记学校部集体备课教案年级：六学科：语文授课人： cbt课 时1
20、课题8、爱之链课 型新授备课时间授课时间1正确、流利地朗读课文；教学目标 2学会本课生字, 绿线中的生字只识不写； 懂得由生字组成的词语；3理清课文脉络；重点难点懂得由生字组成的词语；理清课文脉络；二次备课教具预备课文朗读光盘、课件教 学 过 程一激趣导入： 1、爱,一个温馨的字眼,一个永恒的话题；在那飘雪的寒夜,爱就是一股驱走冰冷的暖流,就是一种克服困难的力气；今天我们就来学习爱之链 ； 板书课题： 7、爱之链 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载2、环绕课题让同学质疑；（这是一种什么样的爱？这
21、爱发生 谁和谁之间？这爱又是怎样被链接起来的？）请同学自渎课文,明白故事的主要情节？二、初读课文,把握梗概； 1 、录音观赏 2、自学字词,查字典或联系上下文懂得下面词语的意思：荒 无人烟、天经地义 3、以简洁的语言说说课文写了哪几个人相互关爱的事；三、课题入手,初知由来；想一想,议一议：课文为什么要以“ 爱之链” 为题？四、设置悬念,留待探究；1、默读课文,说说课文写了哪几个人相互关爱的事？2、仅仅由乔依、老妇人、女店主这三个人之间的相互关爱就能 形成这条“ 爱之链” 吗？四、环绕爱的链条,探讨主要环节；（一）重点探讨第一环节乔依关爱老妇人 1、出示：第六自然段文字；2、紧扣关键词句,摸索探
22、究内涵：（1）老妇人怎样的举动让乔依“ 楞” 住了？（2）假如你是老妇人,此时,你会怎么想？（3）老妇人的举动合乎人之常情,丝毫没有不行思议之处,乔 依为什么会“ 楞” 住呢？（4）怎么懂得“ 他从没想到他应当得到钱的回报” ？这是为什 么？（5）在这个句子中,哪是“ 因” ,哪是“ 果” ？（6）在表示缘由的前半句中,哪一个词告知我们乔依以前在困 难的时候,多次得到过别人的关爱？（7）这样的缘由让乔依产生了怎样的熟悉？（8）乔依从没想到他应当得到钱的回报,那么,他想得到其他什么回报吗？五、按课后提示划分段落；六、布置作业 1、练读课文； 2 、完成补充习题作业；名师归纳总结 - - - -
23、- - -第 11 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载课后反思学校部集体备课教案年级：六学科：语文授课人： cbt课 时2 课题8、爱之链课 型新授备课时间授课时间1. 能有感情地朗读课文；教学目标 2联系课文内容,懂得最终一句话的意思；学习通过描写人物的神 态、动作和语言来表现人物品质的写法；重点难点懂得课文内容,懂得最终一句话的意思；二次备课教具预备课文朗读光盘、教学课件；教 学 过 程一、复习导入 你仍记得那 爱之链 中一个个故事吗？指名答,板书：（乔依帮忙老妇人）（老妇人帮忙女店主）二、学习 2 8 小节；1、录音朗读文章二至八小节；通
24、过朗读把老妇人此刻内心的失望、可怕表达出来；指读齐读 2、你从乔依劝慰老妇人的话中体会到什么？（热忱、爱护、细心）3、竭尽全力 无私助人“ 难”手冻得几乎没 手和脚腕蹭破出血 顾不上擦“ 冷”有知觉 清水鼻涕流下来 4、懂得“ 天经地义” 是什么意思？说明白什么？（理 所当然,不容质疑）纯朴,纯洁；出示“ 所以,当乔依修好车,老妇人满怀感谢地一边名师归纳总结 打 开 钱 包 一 边 问, 乔 依, 他 从 来 没 想第 12 页,共 16 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 到学习必备欢迎下载,所以他从,他以前在困难的时候来 就 认 为；”； 因 此
25、, 乔 依 笑 着 对 老 妇 人说5、小结：在乔依困难的时候,他曾经得到过别人爱的 帮忙,（板书 ）所以当他看到被困雪地,孤立无助的老 妇人需要帮忙时,不容质疑地伸出救济之手；他不求酬劳,只期望老妇人也能把悠悠爱心传递给需要帮忙的人；三、学习 9-11 小节 1、这爱之链的其次个故事,就请同学们自己学习；9 11 节；2、自读 3、 出示填空 到小餐馆,老妇人看到,突然想 起 了,于是；她仍看到了什么？仍会想起什么？你可以结合前文,也可以绽开想象,自己先练习说一说；谁情愿说,说出自己的见解；自说指名说仍有4、让我们再次回到那简洁但温馨的小餐馆去感受这动人的 故事,齐读 9-11 小节；四、学
26、习 12 小节 1、引读：关上店门,女店主走进里屋；2、 出示句子 她轻轻地亲吻着丈夫那粗糙的脸颊,喃喃地 从女店主 说：“ 一切都会好起来的,亲爱的,乔依 ”的话中你读懂了什么？五、拓展延长再读读课题爱之链,六、作业现在你如何懂得这根爱之链； 1、完成补充习题作业； 2、复述课文；课后反思学校部集体备课教案名师归纳总结 年级：六学科：语文授课人： cbt第 13 页,共 16 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 课题练习 2 学习必备欢迎下载课 型新授课 时1 备课时间 授课时间1、在详细的语言环境中挑选使用同音字；教学目标 2、通过诵读积存,培育同
27、学的感悟才能；3、用钢笔描写一段话,留意整体布局；重点难点 通过诵读积存,培育同学的感悟才能；教具预备教 学 过 程 二次备课一、教学第一题（语文与生活）1、教学第一部分（1）创设情境（2）让同学摸索争论：为什么用“ 扮装” 而不用“ 化妆” ？（3）老师引导同学得出结论：语文学习和日常生活中常常会 遇到这样的同音词,使用时需要加以认真辨析；2、教学其次部分（1）依据上一部分的小结,让同学读题；（2）让同学摸索每题的括号里应填什么词；（3）师生共同给出正确的答案；（4）同学照上一部分的样子回答疑题；（5）小结；3、教学第三部分（1）同学读题,明确要求；（2）让同学认真回忆类似的同音词；（3）依
28、据列出的同音词,自己出题,同桌或小组回答；（4）师生评议；二、教学其次题（诵读与感悟）1、诵读我不期望回报名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载（1）老师讲清此题的要求；（2）同学自由练读；（3）老师范读；（4）同学懂得着去诵读；（5）指名背诵,集体背诵；2、感悟 三、教学第三题（写好钢笔字）1、指导同学观看书写格式,字与字之间、字与标点之间的距 离及每个字方在一行中的位置；2、重点指导“ 哈尔威、履行” 邓词的间架结构和整体布局；3、练习；课后反思 学校部集体备课教案年级：六学科：语文授课人： c
29、bt2 课题练习 2 课 型新授课 时备课时间授课时间教学目标1、通过口语交际来练习采访,学会有礼貌、得体的采访；2、学写毛笔字；重点难点教具预备名师归纳总结 教 学 过 程二次备课第 15 页,共 16 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载一、谈话导入 、提问：大家知道什么叫采访吗？你是怎么知道的？在哪里我们常看 到？、同学回答；过渡：今日我们一起来学习如何采访？二、读课文中的争论要求 学习采访的要留意点哪几点,指导同学在文中归纳；1、要有目的性；2、确定采访对象,列好采访提纲；3、提问要有礼貌,语言要得体；4、记录重要内容；过渡：我们既然已经知道了采访要留意的事项,那么我们在以后的采访中就肯定得留意了, 下面我们就来预备一下, 请大家自由确定人选, 进行一次采访；三、自组小组1、同学确定采访目的；2、依据不同的采访对象预备、整理好采访提纲；3、预备采访时所用物品；4、同学以小记者的身份练习采访；5、推选两个同学上讲台分角色进行采访；6、评议；四、教学第五题（学写毛笔字）1、出示同学的优秀书法作品让同学观赏；2、同学对比自己的毛笔字谈感受；3、审题；4、指导；5、反馈；6、练习课后反思名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页,共 16 页