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1、第四单元小数的意义和性质教材分析本单元的内容是在三年级“分数的初步认识”和“小数的初步认识”的基础上教学的，是学生系统学习小数的开始。通过这部分内容的教学，使学生进一步理解小数的意义和性质，为今后学习小数四则运算打好基础。教学内容：小数的意义和性质、小数的大小比较、生活中的小数、求一个小数的近似数。教学目标1.使学生理解小数的意义，认识小数的计数单位，会读、写小数，会比较小数的大小。2.使学生掌握小数的性质和小数点位置移动引起小数大小变化的规律。3.使学生会进行小数和十进复名数的相互改写。4.使学生能够根据要求会用“四舍五入法”保留一定的小数数位，求出小数的近似数，并能把较大的数改写成用万或亿
2、作单位的小数。教学重点：小数的意义和性质教学难点：求一个小数的近似数。教具手段：多媒体课件人教版（四年级下册）小学数学五大连池市第二小学校电子教案 执教者：肖会芬内容1.小数的意义和读写法教材 5051 页课题小数的产生和意义课时第 1 课时主备教师肖会芬教学目标1使学生了解小数的产生。2使学生理解小数的意义。3掌握小数的计算单位及单位间的进率4培养学生的抽象概括能力。教学重点与难点理解和抽象小数的意义。教学准备及手段多媒体课件教学流程动态修改部分一学习目标：1.了解小数的产生，理解、掌握小数的意义。2.理解整数、小数与分数之间的内在联系。3.掌握相邻两个计数单位间的进率。二自学指导：认真看教
3、材 5051 页内容，边看边思考1.了解小数的产生2.回忆学过的分数知识与小数知识（分母是10、100 的分数与小数有什么关系？）。3.思考：例 1 中把 1 米平均分成 10 份，每份在尺子上是多少分米？写成分数是多少米？写成小数呢？那么，3 分米、7 分米分别用分数、小数表示是多少米？填在教材中。4.小组探究：把 1 米平均分成 100 份、1000 份，用分数和小数怎样表示？试着在书中填写。5.把得到的小数比一比，你发现了什么？小数的计数单位是什么？每相邻两个计数单位间的进率是多少？（8 分钟后，看谁能又快又准的填写相应的分数和小数）三学生自学教师巡视：四检查学生自学效果：五学生讨论更正
4、教师点拨：六当堂训练：1必做题 2.选做题 3.思考题文档编码:CH3F2Y5X7J1 HX10B10L3E9Y9 ZN4M5Z4B10G1文档编码:CH3F2Y5X7J1 HX10B10L3E9Y9 ZN4M5Z4B10G1文档编码:CH3F2Y5X7J1 HX10B10L3E9Y9 ZN4M5Z4B10G1文档编码:CH3F2Y5X7J1 HX10B10L3E9Y9 ZN4M5Z4B10G1文档编码:CH3F2Y5X7J1 HX10B10L3E9Y9 ZN4M5Z4B10G1文档编码:CH3F2Y5X7J1 HX10B10L3E9Y9 ZN4M5Z4B10G1文档编码:CH3F2Y5X7J
5、1 HX10B10L3E9Y9 ZN4M5Z4B10G1文档编码:CH3F2Y5X7J1 HX10B10L3E9Y9 ZN4M5Z4B10G1文档编码:CH3F2Y5X7J1 HX10B10L3E9Y9 ZN4M5Z4B10G1文档编码:CH3F2Y5X7J1 HX10B10L3E9Y9 ZN4M5Z4B10G1文档编码:CH3F2Y5X7J1 HX10B10L3E9Y9 ZN4M5Z4B10G1文档编码:CH3F2Y5X7J1 HX10B10L3E9Y9 ZN4M5Z4B10G1文档编码:CH3F2Y5X7J1 HX10B10L3E9Y9 ZN4M5Z4B10G1文档编码:CH3F2Y5X7
6、J1 HX10B10L3E9Y9 ZN4M5Z4B10G1文档编码:CH3F2Y5X7J1 HX10B10L3E9Y9 ZN4M5Z4B10G1文档编码:CH3F2Y5X7J1 HX10B10L3E9Y9 ZN4M5Z4B10G1文档编码:CH3F2Y5X7J1 HX10B10L3E9Y9 ZN4M5Z4B10G1文档编码:CH3F2Y5X7J1 HX10B10L3E9Y9 ZN4M5Z4B10G1文档编码:CH3F2Y5X7J1 HX10B10L3E9Y9 ZN4M5Z4B10G1文档编码:CH3F2Y5X7J1 HX10B10L3E9Y9 ZN4M5Z4B10G1文档编码:CH3F2Y5X
7、7J1 HX10B10L3E9Y9 ZN4M5Z4B10G1文档编码:CH3F2Y5X7J1 HX10B10L3E9Y9 ZN4M5Z4B10G1文档编码:CH3F2Y5X7J1 HX10B10L3E9Y9 ZN4M5Z4B10G1文档编码:CH3F2Y5X7J1 HX10B10L3E9Y9 ZN4M5Z4B10G1文档编码:CH3F2Y5X7J1 HX10B10L3E9Y9 ZN4M5Z4B10G1文档编码:CH3F2Y5X7J1 HX10B10L3E9Y9 ZN4M5Z4B10G1文档编码:CH3F2Y5X7J1 HX10B10L3E9Y9 ZN4M5Z4B10G1文档编码:CH3F2Y5
8、X7J1 HX10B10L3E9Y9 ZN4M5Z4B10G1文档编码:CH3F2Y5X7J1 HX10B10L3E9Y9 ZN4M5Z4B10G1文档编码:CH3F2Y5X7J1 HX10B10L3E9Y9 ZN4M5Z4B10G1文档编码:CH3F2Y5X7J1 HX10B10L3E9Y9 ZN4M5Z4B10G1文档编码:CH3F2Y5X7J1 HX10B10L3E9Y9 ZN4M5Z4B10G1文档编码:CH3F2Y5X7J1 HX10B10L3E9Y9 ZN4M5Z4B10G1文档编码:CH3F2Y5X7J1 HX10B10L3E9Y9 ZN4M5Z4B10G1文档编码:CH3F2Y
9、5X7J1 HX10B10L3E9Y9 ZN4M5Z4B10G1文档编码:CH3F2Y5X7J1 HX10B10L3E9Y9 ZN4M5Z4B10G1文档编码:CH3F2Y5X7J1 HX10B10L3E9Y9 ZN4M5Z4B10G1文档编码:CH3F2Y5X7J1 HX10B10L3E9Y9 ZN4M5Z4B10G1文档编码:CH3F2Y5X7J1 HX10B10L3E9Y9 ZN4M5Z4B10G1文档编码:CH3F2Y5X7J1 HX10B10L3E9Y9 ZN4M5Z4B10G1文档编码:CH3F2Y5X7J1 HX10B10L3E9Y9 ZN4M5Z4B10G1文档编码:CH3F2
10、Y5X7J1 HX10B10L3E9Y9 ZN4M5Z4B10G1文档编码:CH3F2Y5X7J1 HX10B10L3E9Y9 ZN4M5Z4B10G1文档编码:CH3F2Y5X7J1 HX10B10L3E9Y9 ZN4M5Z4B10G1文档编码:CH3F2Y5X7J1 HX10B10L3E9Y9 ZN4M5Z4B10G1文档编码:CH3F2Y5X7J1 HX10B10L3E9Y9 ZN4M5Z4B10G1文档编码:CH3F2Y5X7J1 HX10B10L3E9Y9 ZN4M5Z4B10G1文档编码:CH3F2Y5X7J1 HX10B10L3E9Y9 ZN4M5Z4B10G1反思：学生了解了小
11、数的产生。理解小数的意义。掌握了小数的计算单位及单位间的进率人教版（四年级下册）小学数学五大连池市第二小学校电子教案 执教者：肖会芬内容教材第 52-54 页课题小数的读法和写法课时第 2 课时主备教师肖会芬教学目标使学生会读、写小数，并进一步理解小数的意义。教学重点与难点使学生会读、写小数。教学准备及手段多媒体课件教学流程动态修改部分一学习目标：会读、写小数，进一步理解小数的意义。二自学指导：认真看教材 5254 页内容，边看边思考1.回忆整数的数位顺序是怎样的；整数的计数单位是什么？相邻两个计数单位间的进率是多少？2.根据小数的数位顺序表，同桌间说一说1.8、5.36、12.378 的各数
12、位表示什么，是什么数位？小数有几部分组成?3.小组间讨论 0.58、3.5、41.47 的读法，议一议读小数的方法。（整数部分怎么读？小数部分怎么读？）4.根据小数的读法试着写出例3 中的小数，说一说写小数的方法。（8 分钟后，看谁能又快又准的读出、写出相应的小数）三学生自学教师巡视：四检查学生自学效果：五学生讨论更正教师点拨：六当堂训练：1必做题 2.选做题 3.思考题反思：学生掌握了读、写小数的方法，并进一步理解了小数的意义。文档编码:CH3F2Y5X7J1 HX10B10L3E9Y9 ZN4M5Z4B10G1文档编码:CH3F2Y5X7J1 HX10B10L3E9Y9 ZN4M5Z4B1
13、0G1文档编码:CH3F2Y5X7J1 HX10B10L3E9Y9 ZN4M5Z4B10G1文档编码:CH3F2Y5X7J1 HX10B10L3E9Y9 ZN4M5Z4B10G1文档编码:CH3F2Y5X7J1 HX10B10L3E9Y9 ZN4M5Z4B10G1文档编码:CH3F2Y5X7J1 HX10B10L3E9Y9 ZN4M5Z4B10G1文档编码:CH3F2Y5X7J1 HX10B10L3E9Y9 ZN4M5Z4B10G1文档编码:CH3F2Y5X7J1 HX10B10L3E9Y9 ZN4M5Z4B10G1文档编码:CH3F2Y5X7J1 HX10B10L3E9Y9 ZN4M5Z4B
14、10G1文档编码:CH3F2Y5X7J1 HX10B10L3E9Y9 ZN4M5Z4B10G1文档编码:CH3F2Y5X7J1 HX10B10L3E9Y9 ZN4M5Z4B10G1文档编码:CH3F2Y5X7J1 HX10B10L3E9Y9 ZN4M5Z4B10G1文档编码:CH3F2Y5X7J1 HX10B10L3E9Y9 ZN4M5Z4B10G1文档编码:CH3F2Y5X7J1 HX10B10L3E9Y9 ZN4M5Z4B10G1文档编码:CH3F2Y5X7J1 HX10B10L3E9Y9 ZN4M5Z4B10G1文档编码:CH3F2Y5X7J1 HX10B10L3E9Y9 ZN4M5Z4
15、B10G1文档编码:CH3F2Y5X7J1 HX10B10L3E9Y9 ZN4M5Z4B10G1文档编码:CH3F2Y5X7J1 HX10B10L3E9Y9 ZN4M5Z4B10G1文档编码:CH3F2Y5X7J1 HX10B10L3E9Y9 ZN4M5Z4B10G1文档编码:CH3F2Y5X7J1 HX10B10L3E9Y9 ZN4M5Z4B10G1文档编码:CH3F2Y5X7J1 HX10B10L3E9Y9 ZN4M5Z4B10G1文档编码:CH3F2Y5X7J1 HX10B10L3E9Y9 ZN4M5Z4B10G1文档编码:CH3F2Y5X7J1 HX10B10L3E9Y9 ZN4M5Z
16、4B10G1文档编码:CH3F2Y5X7J1 HX10B10L3E9Y9 ZN4M5Z4B10G1文档编码:CH3F2Y5X7J1 HX10B10L3E9Y9 ZN4M5Z4B10G1文档编码:CH3F2Y5X7J1 HX10B10L3E9Y9 ZN4M5Z4B10G1文档编码:CH3F2Y5X7J1 HX10B10L3E9Y9 ZN4M5Z4B10G1文档编码:CH3F2Y5X7J1 HX10B10L3E9Y9 ZN4M5Z4B10G1文档编码:CH3F2Y5X7J1 HX10B10L3E9Y9 ZN4M5Z4B10G1文档编码:CH3F2Y5X7J1 HX10B10L3E9Y9 ZN4M5
17、Z4B10G1文档编码:CH3F2Y5X7J1 HX10B10L3E9Y9 ZN4M5Z4B10G1文档编码:CH3F2Y5X7J1 HX10B10L3E9Y9 ZN4M5Z4B10G1文档编码:CH3F2Y5X7J1 HX10B10L3E9Y9 ZN4M5Z4B10G1文档编码:CH3F2Y5X7J1 HX10B10L3E9Y9 ZN4M5Z4B10G1文档编码:CH3F2Y5X7J1 HX10B10L3E9Y9 ZN4M5Z4B10G1文档编码:CH3F2Y5X7J1 HX10B10L3E9Y9 ZN4M5Z4B10G1文档编码:CH3F2Y5X7J1 HX10B10L3E9Y9 ZN4M
18、5Z4B10G1文档编码:CH3F2Y5X7J1 HX10B10L3E9Y9 ZN4M5Z4B10G1文档编码:CH3F2Y5X7J1 HX10B10L3E9Y9 ZN4M5Z4B10G1文档编码:CH3F2Y5X7J1 HX10B10L3E9Y9 ZN4M5Z4B10G1文档编码:CH3F2Y5X7J1 HX10B10L3E9Y9 ZN4M5Z4B10G1文档编码:CH3F2Y5X7J1 HX10B10L3E9Y9 ZN4M5Z4B10G1文档编码:CH3F2Y5X7J1 HX10B10L3E9Y9 ZN4M5Z4B10G1文档编码:CH3F2Y5X7J1 HX10B10L3E9Y9 ZN4
19、M5Z4B10G1文档编码:CH3F2Y5X7J1 HX10B10L3E9Y9 ZN4M5Z4B10G1文档编码:CH3F2Y5X7J1 HX10B10L3E9Y9 ZN4M5Z4B10G1文档编码:CH3F2Y5X7J1 HX10B10L3E9Y9 ZN4M5Z4B10G1文档编码:CH3F2Y5X7J1 HX10B10L3E9Y9 ZN4M5Z4B10G1人教版（四年级下册）小学数学五大连池市第二小学校电子教案 执教者：肖会芬内容教材第 58-59 页课题2.小数的性质和大小比较小数的性质课时第 3 课时主备教师肖会芬教学目标1.利用迁移规律，让学生理解和掌握小数的性质，提高学生运用知识进
20、行判断、推理的能力。2.让学生体验数学问题的探究性和挑战性，激发学习数学的兴趣.教学重点与难点掌握小数性质的含义，小数性质归纳的过程教学准备及手段多媒体课件教学流程动态修改部分文档编码:CH3F2Y5X7J1 HX10B10L3E9Y9 ZN4M5Z4B10G1文档编码:CH3F2Y5X7J1 HX10B10L3E9Y9 ZN4M5Z4B10G1文档编码:CH3F2Y5X7J1 HX10B10L3E9Y9 ZN4M5Z4B10G1文档编码:CH3F2Y5X7J1 HX10B10L3E9Y9 ZN4M5Z4B10G1文档编码:CH3F2Y5X7J1 HX10B10L3E9Y9 ZN4M5Z4B1
21、0G1文档编码:CH3F2Y5X7J1 HX10B10L3E9Y9 ZN4M5Z4B10G1文档编码:CH3F2Y5X7J1 HX10B10L3E9Y9 ZN4M5Z4B10G1文档编码:CH3F2Y5X7J1 HX10B10L3E9Y9 ZN4M5Z4B10G1文档编码:CH3F2Y5X7J1 HX10B10L3E9Y9 ZN4M5Z4B10G1文档编码:CH3F2Y5X7J1 HX10B10L3E9Y9 ZN4M5Z4B10G1文档编码:CH3F2Y5X7J1 HX10B10L3E9Y9 ZN4M5Z4B10G1文档编码:CH3F2Y5X7J1 HX10B10L3E9Y9 ZN4M5Z4B
22、10G1文档编码:CH3F2Y5X7J1 HX10B10L3E9Y9 ZN4M5Z4B10G1文档编码:CH3F2Y5X7J1 HX10B10L3E9Y9 ZN4M5Z4B10G1文档编码:CH3F2Y5X7J1 HX10B10L3E9Y9 ZN4M5Z4B10G1文档编码:CH3F2Y5X7J1 HX10B10L3E9Y9 ZN4M5Z4B10G1文档编码:CH3F2Y5X7J1 HX10B10L3E9Y9 ZN4M5Z4B10G1文档编码:CH3F2Y5X7J1 HX10B10L3E9Y9 ZN4M5Z4B10G1文档编码:CH3F2Y5X7J1 HX10B10L3E9Y9 ZN4M5Z4
23、B10G1文档编码:CH3F2Y5X7J1 HX10B10L3E9Y9 ZN4M5Z4B10G1文档编码:CH3F2Y5X7J1 HX10B10L3E9Y9 ZN4M5Z4B10G1文档编码:CH3F2Y5X7J1 HX10B10L3E9Y9 ZN4M5Z4B10G1文档编码:CH3F2Y5X7J1 HX10B10L3E9Y9 ZN4M5Z4B10G1文档编码:CH3F2Y5X7J1 HX10B10L3E9Y9 ZN4M5Z4B10G1文档编码:CH3F2Y5X7J1 HX10B10L3E9Y9 ZN4M5Z4B10G1文档编码:CH3F2Y5X7J1 HX10B10L3E9Y9 ZN4M5Z
24、4B10G1文档编码:CH3F2Y5X7J1 HX10B10L3E9Y9 ZN4M5Z4B10G1文档编码:CH3F2Y5X7J1 HX10B10L3E9Y9 ZN4M5Z4B10G1文档编码:CH3F2Y5X7J1 HX10B10L3E9Y9 ZN4M5Z4B10G1文档编码:CH3F2Y5X7J1 HX10B10L3E9Y9 ZN4M5Z4B10G1文档编码:CH3F2Y5X7J1 HX10B10L3E9Y9 ZN4M5Z4B10G1文档编码:CH3F2Y5X7J1 HX10B10L3E9Y9 ZN4M5Z4B10G1文档编码:CH3F2Y5X7J1 HX10B10L3E9Y9 ZN4M5
25、Z4B10G1文档编码:CH3F2Y5X7J1 HX10B10L3E9Y9 ZN4M5Z4B10G1文档编码:CH3F2Y5X7J1 HX10B10L3E9Y9 ZN4M5Z4B10G1文档编码:CH3F2Y5X7J1 HX10B10L3E9Y9 ZN4M5Z4B10G1文档编码:CH3F2Y5X7J1 HX10B10L3E9Y9 ZN4M5Z4B10G1文档编码:CH3F2Y5X7J1 HX10B10L3E9Y9 ZN4M5Z4B10G1文档编码:CH3F2Y5X7J1 HX10B10L3E9Y9 ZN4M5Z4B10G1文档编码:CH3F2Y5X7J1 HX10B10L3E9Y9 ZN4M
26、5Z4B10G1文档编码:CH3F2Y5X7J1 HX10B10L3E9Y9 ZN4M5Z4B10G1文档编码:CH3F2Y5X7J1 HX10B10L3E9Y9 ZN4M5Z4B10G1文档编码:CH3F2Y5X7J1 HX10B10L3E9Y9 ZN4M5Z4B10G1文档编码:CH3F2Y5X7J1 HX10B10L3E9Y9 ZN4M5Z4B10G1文档编码:CH3F2Y5X7J1 HX10B10L3E9Y9 ZN4M5Z4B10G1文档编码:CH3F2Y5X7J1 HX10B10L3E9Y9 ZN4M5Z4B10G1文档编码:CH3F2Y5X7J1 HX10B10L3E9Y9 ZN4
27、M5Z4B10G1文档编码:CH3F2Y5X7J1 HX10B10L3E9Y9 ZN4M5Z4B10G1一学习目标：1.理解小数的性质。2.能应用小数性质正确化简、改写小数。二自学指导：认真看教材 5859 页内容，边看边思考1回忆：1 分米=（）厘米=（）毫米，把它们化成以“米”为单位的关系式为（）米=（）米=（）米。2.认真观察填完的三个小数有什么不同？从左往右看，小数的末尾有什么变化？小数的大小有没有变化？从右往左看呢？3.通过观察你发现了什么？小数的性质是什么？4利用小数的性质试着完成例2 和例 3 的习题，并思考（1）小数末尾的 0 可以去掉，其他的 0 可以去掉吗？为什么？（2）整
28、数如何写成小数的形式？（5 分钟后，看谁能又快又准的完成小数化简、改写的习题）三学生自学教师巡视：四检查学生自学效果：五学生讨论更正教师点拨：六当堂训练：1必做题 2.选做题 3.思考题反思：学生理解了小数的性质。并能应用小数性质正确化简、改写小数。人教版（四年级下册）小学数学五大连池市第二小学校电子教案 执教者：肖会芬内容教材第 60 页课题小数的大小比较课时第 4 课时主备教师肖会芬教学目标1、结合“货比三家”的具体情境，经历比较小数大小及与同伴交流的过程。2、体验小数比较大小的策略的多样性，会比较简单小数的大小，发展数感。3、让学生在交流合作中体验学习数学的乐趣。教学重点与难点掌握比较小
29、数大小的方法文档编码:CH3F2Y5X7J1 HX10B10L3E9Y9 ZN4M5Z4B10G1文档编码:CH3F2Y5X7J1 HX10B10L3E9Y9 ZN4M5Z4B10G1文档编码:CH3F2Y5X7J1 HX10B10L3E9Y9 ZN4M5Z4B10G1文档编码:CH3F2Y5X7J1 HX10B10L3E9Y9 ZN4M5Z4B10G1文档编码:CH3F2Y5X7J1 HX10B10L3E9Y9 ZN4M5Z4B10G1文档编码:CH3F2Y5X7J1 HX10B10L3E9Y9 ZN4M5Z4B10G1文档编码:CH3F2Y5X7J1 HX10B10L3E9Y9 ZN4M5
30、Z4B10G1文档编码:CH3F2Y5X7J1 HX10B10L3E9Y9 ZN4M5Z4B10G1文档编码:CH3F2Y5X7J1 HX10B10L3E9Y9 ZN4M5Z4B10G1文档编码:CH3F2Y5X7J1 HX10B10L3E9Y9 ZN4M5Z4B10G1文档编码:CH3F2Y5X7J1 HX10B10L3E9Y9 ZN4M5Z4B10G1文档编码:CH3F2Y5X7J1 HX10B10L3E9Y9 ZN4M5Z4B10G1文档编码:CH3F2Y5X7J1 HX10B10L3E9Y9 ZN4M5Z4B10G1文档编码:CH3F2Y5X7J1 HX10B10L3E9Y9 ZN4M
31、5Z4B10G1文档编码:CH3F2Y5X7J1 HX10B10L3E9Y9 ZN4M5Z4B10G1文档编码:CH3F2Y5X7J1 HX10B10L3E9Y9 ZN4M5Z4B10G1文档编码:CH3F2Y5X7J1 HX10B10L3E9Y9 ZN4M5Z4B10G1文档编码:CH3F2Y5X7J1 HX10B10L3E9Y9 ZN4M5Z4B10G1文档编码:CH3F2Y5X7J1 HX10B10L3E9Y9 ZN4M5Z4B10G1文档编码:CH3F2Y5X7J1 HX10B10L3E9Y9 ZN4M5Z4B10G1文档编码:CH3F2Y5X7J1 HX10B10L3E9Y9 ZN4
32、M5Z4B10G1文档编码:CH3F2Y5X7J1 HX10B10L3E9Y9 ZN4M5Z4B10G1文档编码:CH3F2Y5X7J1 HX10B10L3E9Y9 ZN4M5Z4B10G1文档编码:CH3F2Y5X7J1 HX10B10L3E9Y9 ZN4M5Z4B10G1文档编码:CH3F2Y5X7J1 HX10B10L3E9Y9 ZN4M5Z4B10G1文档编码:CH3F2Y5X7J1 HX10B10L3E9Y9 ZN4M5Z4B10G1文档编码:CH3F2Y5X7J1 HX10B10L3E9Y9 ZN4M5Z4B10G1文档编码:CH3F2Y5X7J1 HX10B10L3E9Y9 ZN
33、4M5Z4B10G1文档编码:CH3F2Y5X7J1 HX10B10L3E9Y9 ZN4M5Z4B10G1文档编码:CH3F2Y5X7J1 HX10B10L3E9Y9 ZN4M5Z4B10G1文档编码:CH3F2Y5X7J1 HX10B10L3E9Y9 ZN4M5Z4B10G1文档编码:CH3F2Y5X7J1 HX10B10L3E9Y9 ZN4M5Z4B10G1文档编码:CH3F2Y5X7J1 HX10B10L3E9Y9 ZN4M5Z4B10G1文档编码:CH3F2Y5X7J1 HX10B10L3E9Y9 ZN4M5Z4B10G1文档编码:CH3F2Y5X7J1 HX10B10L3E9Y9 Z
34、N4M5Z4B10G1文档编码:CH3F2Y5X7J1 HX10B10L3E9Y9 ZN4M5Z4B10G1文档编码:CH3F2Y5X7J1 HX10B10L3E9Y9 ZN4M5Z4B10G1文档编码:CH3F2Y5X7J1 HX10B10L3E9Y9 ZN4M5Z4B10G1文档编码:CH3F2Y5X7J1 HX10B10L3E9Y9 ZN4M5Z4B10G1文档编码:CH3F2Y5X7J1 HX10B10L3E9Y9 ZN4M5Z4B10G1文档编码:CH3F2Y5X7J1 HX10B10L3E9Y9 ZN4M5Z4B10G1文档编码:CH3F2Y5X7J1 HX10B10L3E9Y9
35、ZN4M5Z4B10G1文档编码:CH3F2Y5X7J1 HX10B10L3E9Y9 ZN4M5Z4B10G1文档编码:CH3F2Y5X7J1 HX10B10L3E9Y9 ZN4M5Z4B10G1文档编码:CH3F2Y5X7J1 HX10B10L3E9Y9 ZN4M5Z4B10G1文档编码:CH3F2Y5X7J1 HX10B10L3E9Y9 ZN4M5Z4B10G1文档编码:CH3F2Y5X7J1 HX10B10L3E9Y9 ZN4M5Z4B10G1文档编码:CH3F2Y5X7J1 HX10B10L3E9Y9 ZN4M5Z4B10G1教学准备及手段多媒体课件教学流程动态修改部分一学习目标：1.
36、掌握小数的大小比较方法。2.能正确比较小数的大小，解决简单的实际问题。二自学指导：认真阅读教材 60 页的内容，边看边思考1.回忆整数比较大小的方法，将658、542、573、575 按从大到小的顺序排列。2.看完教材后同桌间说一说你是怎样排名的？为什么这样排？3.小组完成“做一做”并讨论怎样比较两个小数的大小？（5 分钟后，看谁能准确做出与例题类似的习题）三学生自学教师巡视：四检查学生自学效果：五学生讨论更正教师点拨：六当堂训练：1必做题 2.选做题 3.思考题反思：学生体验了小数比较大小的策略的多样性。能熟练、正确地比较简单小数的大小。人教版（四年级下册）小学数学五大连池市第二小学校电子教
37、案 执教者：肖会芬内容教材第 61-63 页课题小数点位置移动引起小数大小变化课时第 5 课时主备教师肖会芬教学目标1、使学生通过探究理解掌握小数点位置的移动引起小数大小的变化规律。2、使学生学会研究问题的方法。3、培养学生合作探究与反思的能力。教学重点与难点掌握小数点位置移动引起小数大小的变化的规律理解小数点位置移动引起小数大小的变化的规律。文档编码:CH3F2Y5X7J1 HX10B10L3E9Y9 ZN4M5Z4B10G1文档编码:CH3F2Y5X7J1 HX10B10L3E9Y9 ZN4M5Z4B10G1文档编码:CH3F2Y5X7J1 HX10B10L3E9Y9 ZN4M5Z4B10
38、G1文档编码:CH3F2Y5X7J1 HX10B10L3E9Y9 ZN4M5Z4B10G1文档编码:CH3F2Y5X7J1 HX10B10L3E9Y9 ZN4M5Z4B10G1文档编码:CH3F2Y5X7J1 HX10B10L3E9Y9 ZN4M5Z4B10G1文档编码:CH3F2Y5X7J1 HX10B10L3E9Y9 ZN4M5Z4B10G1文档编码:CH3F2Y5X7J1 HX10B10L3E9Y9 ZN4M5Z4B10G1文档编码:CH3F2Y5X7J1 HX10B10L3E9Y9 ZN4M5Z4B10G1文档编码:CH3F2Y5X7J1 HX10B10L3E9Y9 ZN4M5Z4B1
39、0G1文档编码:CH3F2Y5X7J1 HX10B10L3E9Y9 ZN4M5Z4B10G1文档编码:CH3F2Y5X7J1 HX10B10L3E9Y9 ZN4M5Z4B10G1文档编码:CH3F2Y5X7J1 HX10B10L3E9Y9 ZN4M5Z4B10G1文档编码:CH3F2Y5X7J1 HX10B10L3E9Y9 ZN4M5Z4B10G1文档编码:CH3F2Y5X7J1 HX10B10L3E9Y9 ZN4M5Z4B10G1文档编码:CH3F2Y5X7J1 HX10B10L3E9Y9 ZN4M5Z4B10G1文档编码:CH3F2Y5X7J1 HX10B10L3E9Y9 ZN4M5Z4B
40、10G1文档编码:CH3F2Y5X7J1 HX10B10L3E9Y9 ZN4M5Z4B10G1文档编码:CH3F2Y5X7J1 HX10B10L3E9Y9 ZN4M5Z4B10G1文档编码:CH3F2Y5X7J1 HX10B10L3E9Y9 ZN4M5Z4B10G1文档编码:CH3F2Y5X7J1 HX10B10L3E9Y9 ZN4M5Z4B10G1文档编码:CH3F2Y5X7J1 HX10B10L3E9Y9 ZN4M5Z4B10G1文档编码:CH3F2Y5X7J1 HX10B10L3E9Y9 ZN4M5Z4B10G1文档编码:CH3F2Y5X7J1 HX10B10L3E9Y9 ZN4M5Z4
41、B10G1文档编码:CH3F2Y5X7J1 HX10B10L3E9Y9 ZN4M5Z4B10G1文档编码:CH3F2Y5X7J1 HX10B10L3E9Y9 ZN4M5Z4B10G1文档编码:CH3F2Y5X7J1 HX10B10L3E9Y9 ZN4M5Z4B10G1文档编码:CH3F2Y5X7J1 HX10B10L3E9Y9 ZN4M5Z4B10G1文档编码:CH3F2Y5X7J1 HX10B10L3E9Y9 ZN4M5Z4B10G1文档编码:CH3F2Y5X7J1 HX10B10L3E9Y9 ZN4M5Z4B10G1文档编码:CH3F2Y5X7J1 HX10B10L3E9Y9 ZN4M5Z
42、4B10G1文档编码:CH3F2Y5X7J1 HX10B10L3E9Y9 ZN4M5Z4B10G1文档编码:CH3F2Y5X7J1 HX10B10L3E9Y9 ZN4M5Z4B10G1文档编码:CH3F2Y5X7J1 HX10B10L3E9Y9 ZN4M5Z4B10G1文档编码:CH3F2Y5X7J1 HX10B10L3E9Y9 ZN4M5Z4B10G1文档编码:CH3F2Y5X7J1 HX10B10L3E9Y9 ZN4M5Z4B10G1文档编码:CH3F2Y5X7J1 HX10B10L3E9Y9 ZN4M5Z4B10G1文档编码:CH3F2Y5X7J1 HX10B10L3E9Y9 ZN4M5
43、Z4B10G1文档编码:CH3F2Y5X7J1 HX10B10L3E9Y9 ZN4M5Z4B10G1文档编码:CH3F2Y5X7J1 HX10B10L3E9Y9 ZN4M5Z4B10G1文档编码:CH3F2Y5X7J1 HX10B10L3E9Y9 ZN4M5Z4B10G1文档编码:CH3F2Y5X7J1 HX10B10L3E9Y9 ZN4M5Z4B10G1文档编码:CH3F2Y5X7J1 HX10B10L3E9Y9 ZN4M5Z4B10G1文档编码:CH3F2Y5X7J1 HX10B10L3E9Y9 ZN4M5Z4B10G1文档编码:CH3F2Y5X7J1 HX10B10L3E9Y9 ZN4M
44、5Z4B10G1文档编码:CH3F2Y5X7J1 HX10B10L3E9Y9 ZN4M5Z4B10G1文档编码:CH3F2Y5X7J1 HX10B10L3E9Y9 ZN4M5Z4B10G1文档编码:CH3F2Y5X7J1 HX10B10L3E9Y9 ZN4M5Z4B10G1教学准备及手段多媒体课件教学流程动态修改部分一学习目标：1.理解并掌握小数点位置移动引起小数大小的变化规律。2.能运用此规律解决实践问题。二自学指导：认真阅读教材 61-63 页的内容，边看边思考1.仔细观察这组数据，从上往下观察比较，思考：从 0.009 到 0.09小数点向右移动了几位？千分位上的9 移动了哪一位？千分之
45、九米（9毫米）变成了多少米？多少毫米？从0.09 米到 0.9 米呢？从 0.9 米到9 米呢？通过比较你发现了什么？从下往上观察比较，你发现了什么？同桌间说一说。完成教材中的填空。2.小组讨论小数点位置移动引起小数大小变化的规律，并完成“做一做”。3.在例 6 中，小数点向右移动时，非 0 最高位前面的 0 该怎么样？例 7 中，小数点向左移动时，整数位不够该怎么办？（8 分钟后，相信聪明的你一定能顺利通过老师的检测）三学生自学教师巡视：四检查学生自学效果：五学生讨论更正教师点拨：六当堂训练：1必做题 2.选做题 3.思考题反思：通过本节教学，学生理解、掌握了小数点位置移动引起小数大小的变化
46、的规律。人教版（四年级下册）小学数学五大连池市第二小学校电子教案 执教者：肖会芬内容教材第 67-69 页课题3生活中的小数课时第 6 课时主备教师肖会芬教学目标1.使学生理解什么是名数、单名数和复名数，会利用单位间的进率把高级单位的名数改写成低级单位的名数，把低级单位的名数改写成高级的名数。2、培养学生的分类能力、比较能力、分析能力和归纳概括能力。文档编码:CH3F2Y5X7J1 HX10B10L3E9Y9 ZN4M5Z4B10G1文档编码:CH3F2Y5X7J1 HX10B10L3E9Y9 ZN4M5Z4B10G1文档编码:CH3F2Y5X7J1 HX10B10L3E9Y9 ZN4M5Z4
47、B10G1文档编码:CH3F2Y5X7J1 HX10B10L3E9Y9 ZN4M5Z4B10G1文档编码:CH3F2Y5X7J1 HX10B10L3E9Y9 ZN4M5Z4B10G1文档编码:CH3F2Y5X7J1 HX10B10L3E9Y9 ZN4M5Z4B10G1文档编码:CH3F2Y5X7J1 HX10B10L3E9Y9 ZN4M5Z4B10G1文档编码:CH3F2Y5X7J1 HX10B10L3E9Y9 ZN4M5Z4B10G1文档编码:CH3F2Y5X7J1 HX10B10L3E9Y9 ZN4M5Z4B10G1文档编码:CH3F2Y5X7J1 HX10B10L3E9Y9 ZN4M5Z
48、4B10G1文档编码:CH3F2Y5X7J1 HX10B10L3E9Y9 ZN4M5Z4B10G1文档编码:CH3F2Y5X7J1 HX10B10L3E9Y9 ZN4M5Z4B10G1文档编码:CH3F2Y5X7J1 HX10B10L3E9Y9 ZN4M5Z4B10G1文档编码:CH3F2Y5X7J1 HX10B10L3E9Y9 ZN4M5Z4B10G1文档编码:CH3F2Y5X7J1 HX10B10L3E9Y9 ZN4M5Z4B10G1文档编码:CH3F2Y5X7J1 HX10B10L3E9Y9 ZN4M5Z4B10G1文档编码:CH3F2Y5X7J1 HX10B10L3E9Y9 ZN4M5
49、Z4B10G1文档编码:CH3F2Y5X7J1 HX10B10L3E9Y9 ZN4M5Z4B10G1文档编码:CH3F2Y5X7J1 HX10B10L3E9Y9 ZN4M5Z4B10G1文档编码:CH3F2Y5X7J1 HX10B10L3E9Y9 ZN4M5Z4B10G1文档编码:CH3F2Y5X7J1 HX10B10L3E9Y9 ZN4M5Z4B10G1文档编码:CH3F2Y5X7J1 HX10B10L3E9Y9 ZN4M5Z4B10G1文档编码:CH3F2Y5X7J1 HX10B10L3E9Y9 ZN4M5Z4B10G1文档编码:CH3F2Y5X7J1 HX10B10L3E9Y9 ZN4M
50、5Z4B10G1文档编码:CH3F2Y5X7J1 HX10B10L3E9Y9 ZN4M5Z4B10G1文档编码:CH3F2Y5X7J1 HX10B10L3E9Y9 ZN4M5Z4B10G1文档编码:CH3F2Y5X7J1 HX10B10L3E9Y9 ZN4M5Z4B10G1文档编码:CH3F2Y5X7J1 HX10B10L3E9Y9 ZN4M5Z4B10G1文档编码:CH3F2Y5X7J1 HX10B10L3E9Y9 ZN4M5Z4B10G1文档编码:CH3F2Y5X7J1 HX10B10L3E9Y9 ZN4M5Z4B10G1文档编码:CH3F2Y5X7J1 HX10B10L3E9Y9 ZN4