《2022年人教版一上《认识钟表》WORD教案1 .pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年人教版一上《认识钟表》WORD教案1 .pdf（5页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、名师精编优秀教案认识钟表师专附小张慧霞教学目标：1.初步认识钟面，会看钟面上的整时数和大约几时。2.建立初步的时间观念，养成有规律作息和珍惜时间的良好行为习惯。3.发展初步的观察能力、动手能力、体会数学与生活的密切联系。教学重点：认识整时和大约几时教学准备：课件、每人自带一个小闹钟教学过程：一、创设情境，激趣导入谈话：欢迎大家来到钟表店，今天我们要一起学习认识钟表（板书:r n shi zh ng bi o）首先请小朋友来参观老师的钟表店，欣赏这些漂亮的钟表。注：欣赏完老师的钟表店，老师要出道谜语给你们猜猜，看看谁最聪明。（课件出示谜语）【设计意图】在教室的四周贴上各式各样的钟表图，把学生的思
2、绪拉到有关钟表的方面；通过猜谜语激发学生的学习兴趣。二、小组合作，自主学习。1，初步认识钟面提问：在钟面上都有些什么？（112，一长一短两根针）提问：这两根针的名字叫什么呢？你知道吗？讲述：钟面上的长针是分针，我们叫她“分针妹妹”，短针是名师精编优秀教案时针，我们叫她“时针姐姐”（板书又 du n 又 c，时针，又 ch ng 又 x，分针）打招呼：谁愿意对着分针和时针打声招呼呀？对着你的小闹钟的分针，时针打打招呼吧！注意说出他们的特点。【设计意图】通过打招呼的方式，使得分针和时针人性化，更加贴近学生，并且能够更加轻松地记住并理解分针和时针的特点。2，初步认识整时谈话：刚才我们与时针姐姐和分针
3、妹妹交上了朋友但是你们知道她们是怎样告诉我们时间的吗？请大家商量一下，这只表是几时？你是怎么知道的呢？同桌讨论，汇报交流。（分针指着 12，时针指着 7，就是 7 时）小结：分针指着12，时针指着几就是几。“试一试”提问：这三只表上又是几时呢？你是怎么知道的呢？“想想做做”2 谈话：会认时间以后有什么用呢？老师这里有三张图片请大、家看看，什么时候？谁？在干什么？同桌合作完成，汇报交流。教师拨时间，学生说是几时，并说明是如何知道的？3，初步认识大约几时（1）继续拨时间，学生说是几时。文档编码:CF9V3A9Z4C5 HC9B6U9B1B4 ZT3X8E3F9L4文档编码:CF9V3A9Z4C5
4、HC9B6U9B1B4 ZT3X8E3F9L4文档编码:CF9V3A9Z4C5 HC9B6U9B1B4 ZT3X8E3F9L4文档编码:CF9V3A9Z4C5 HC9B6U9B1B4 ZT3X8E3F9L4文档编码:CF9V3A9Z4C5 HC9B6U9B1B4 ZT3X8E3F9L4文档编码:CF9V3A9Z4C5 HC9B6U9B1B4 ZT3X8E3F9L4文档编码:CF9V3A9Z4C5 HC9B6U9B1B4 ZT3X8E3F9L4文档编码:CF9V3A9Z4C5 HC9B6U9B1B4 ZT3X8E3F9L4文档编码:CF9V3A9Z4C5 HC9B6U9B1B4 ZT3X8E3F
5、9L4文档编码:CF9V3A9Z4C5 HC9B6U9B1B4 ZT3X8E3F9L4文档编码:CF9V3A9Z4C5 HC9B6U9B1B4 ZT3X8E3F9L4文档编码:CF9V3A9Z4C5 HC9B6U9B1B4 ZT3X8E3F9L4文档编码:CF9V3A9Z4C5 HC9B6U9B1B4 ZT3X8E3F9L4文档编码:CF9V3A9Z4C5 HC9B6U9B1B4 ZT3X8E3F9L4文档编码:CF9V3A9Z4C5 HC9B6U9B1B4 ZT3X8E3F9L4文档编码:CF9V3A9Z4C5 HC9B6U9B1B4 ZT3X8E3F9L4文档编码:CF9V3A9Z4C5
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9、9L4文档编码:CF9V3A9Z4C5 HC9B6U9B1B4 ZT3X8E3F9L4文档编码:CF9V3A9Z4C5 HC9B6U9B1B4 ZT3X8E3F9L4文档编码:CF9V3A9Z4C5 HC9B6U9B1B4 ZT3X8E3F9L4文档编码:CF9V3A9Z4C5 HC9B6U9B1B4 ZT3X8E3F9L4文档编码:CF9V3A9Z4C5 HC9B6U9B1B4 ZT3X8E3F9L4文档编码:CF9V3A9Z4C5 HC9B6U9B1B4 ZT3X8E3F9L4文档编码:CF9V3A9Z4C5 HC9B6U9B1B4 ZT3X8E3F9L4文档编码:CF9V3A9Z4C5
10、HC9B6U9B1B4 ZT3X8E3F9L4文档编码:CF9V3A9Z4C5 HC9B6U9B1B4 ZT3X8E3F9L4名师精编优秀教案先拨 7 时，再拨 7 时不到一点，最后拨7 时刚过一点。（2）7 时不到一点提问：这是几时呢？小组商量一下。学生汇报交流:7 时不到一点，7 时差一点，（3）7 时刚过一点指名交流：刚过 7 时，7 时刚过一点（4）小结：小朋友说的真好！7 时不到一点，7 时差一点，刚过7 时，7 时刚过一点都对，常见接近7 时，都可以说成是大约7 时（5）“想想做做”3 提问：这三只表分别是大约几时呢？先同桌交流，再指名回答。【设计意图】利用直观教具的演示，让学生在
11、操作中感知，在观察中比较，在交流中发现。4.小结：今天在这个钟表店里你会了什么？三、实践应用，质疑反馈 1，拨一拨“想想做做”1、4 谈话：学会了知识就要用。想一想，你早上几时起床，晚上几时睡觉啊，再把这个时间拨出来。指名说说起床和睡觉的时间，比一比谁的时间安排的好谈话：形成按时起床和睡觉的好习惯，既能保障身体健康，又能使自己有充沛的精力学习。下面我们再来练习拨几个文档编码:CF9V3A9Z4C5 HC9B6U9B1B4 ZT3X8E3F9L4文档编码:CF9V3A9Z4C5 HC9B6U9B1B4 ZT3X8E3F9L4文档编码:CF9V3A9Z4C5 HC9B6U9B1B4 ZT3X8E3
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18、F9L4名师精编优秀教案时间。让学生拨：3 时 9 时 大约 5 时 12 时 大约 6 时 2，修一修“想想做做”5 谈话：小朋友们真能干！能帮老师修一修三只掉了针的表吗？我们来比一比，哪个小朋友最聪明，手最巧（要说清楚缺少什么针，添在哪里）3，议一议“想想做做”6 先后出示两张图，让学生思考什么时候，谁，在干什么，然后说说发现了什么。提问：为什么都是 10 时，有的小朋友在睡觉呢？想一想，一天中会有几个 9 时？几个一时？几个12 时？4，说一说“想想做做”7 你见过这样的钟表吗？在哪里见过的？各是几时？谈话：电子表、电视机、电脑直接用数字表示时间，两个小点左边的数字是几就是几时？5，考一
19、考：小朋友说的真好，老师要给大家一个考考爸爸、妈妈和老师的机会。请大家拨几个时间，让爸爸、妈妈和老师说说是几时或大约几时。【设计意图】给学生创设考家长、老师的开放性活动，可以融洽感情，活跃气氛，也可以有效地巩固“认识钟表”这一新知识。文档编码:CF9V3A9Z4C5 HC9B6U9B1B4 ZT3X8E3F9L4文档编码:CF9V3A9Z4C5 HC9B6U9B1B4 ZT3X8E3F9L4文档编码:CF9V3A9Z4C5 HC9B6U9B1B4 ZT3X8E3F9L4文档编码:CF9V3A9Z4C5 HC9B6U9B1B4 ZT3X8E3F9L4文档编码:CF9V3A9Z4C5 HC9B6U
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