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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案蓝蓝的威尼斯马信德武进区焦溪初级中学 张明晓教学目标：1、把握作者环绕中心选材,呈现威尼斯风光和文化艺术的匠心；2、感受作者饱蘸情感的美丽写法与语言；教学流程：一、导入观赏视频今日,老师特别荣幸, 和大家一起走进世界上最有魅力的城市,亚得里亚海滨的一串明珠威尼斯；二、初识威尼斯（感知一篇）1、用自己喜爱的方式阅读课文,要求：划出表现作者行踪的词或句子并依次说说作者写了威尼斯的哪些景观；表现作者行踪的词或句子穿过一威尼斯的主要景观我从舷窗向外远眺蔚蓝色的世界一到罗马泛舟在亚得里亚海边威尼斯夜景 水都美 我们登上汽船 , 泛舟在水
2、道上哥特式建筑、文艺复兴时代的宫殿座座桥梁和贵族院落鳞次栉比李亚度桥（建筑美）汽船向前驶去公朵拉（秋色美）到威尼斯市体育馆去看球赛, 于是就到圣深秋的广场美景马可广场去漫步叹息桥写作方法：移步换景法三、细品威尼斯1. 假如你是跟随作者的摄影爱好者,你会拍下哪些画面 . 我会拍下这幅画面：你看,（1）、“ 大小船挤在大水道里,穿梭般地往来不绝；” 动词“ 挤” 与比如“ 穿梭般” 生动地表现了大小船只的多,有形有声地呈现了大水道的繁忙景象,让我们好像听到了船上游客的欢声笑语；（2）、“ 水天连接的远处,高耸着几处高楼和尖顶教堂,好像在蓝色的盆景名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,
3、共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案里点缀着一簇簇的村落 ”动词“ 高耸” 生动地写出了楼和教堂之高, 量词“ 一簇簇” 生动地写出了建筑的密集, “ 蓝色的盆景” 用比如的手法生动地呈现了水 都威尼斯的色调之美、安静之美 2、作者笔下的威尼斯特点丰富,为何作者仅仅以“ 蓝蓝的威尼斯” 为题？ 自然景观：蓝色是主色调 人文景观：漂亮和谐幸福,悠久深远的友情与祝愿 四、畅游威尼斯（聚焦一段）1、作者为我们呈现了多个威尼斯妙景,你最喜爱的是哪一个？请用一段条理清晰、表达流畅的话为大家做介绍,建议适当穿插与景物相关的传奇故事,运用肯定的修辞手法,呈现景点的魅
4、力；伴侣们,我们已身在蓝蓝的威尼斯；请看：同学预备；小组沟通、推选代表；上台做导游；2、听了几位导游的介绍之后,假如现在你要去威尼斯旅行,你情愿请谁做你的导游？请理要说明理由；五、妙夸威尼斯这样漂亮的城市吸引着众多的游客,这样漂亮的文字吸引着众多的读者；请你用富有文学味的方式为大家夸一夸威尼斯之美；（对联、小诗、广告语、排比句、颁奖词 ）六、课堂总结 七、作业布置 板书 蓝蓝的威尼斯 马信德名师归纳总结 水都漂亮奇妙自然美第 2 页,共 5 页建筑古色古香历史美秋色和谐幸福人文美- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案作者的观看点在不断地发
5、生变化,作者笔下的景物也在变化 着并且各有特点,这种写法叫做 （同学回答：移步换景）假如你是当地一位导游,你准备如何向异地游客介绍威尼斯特殊的美？同学争论汇总： （1）抓住景物特点,条理清晰、语句通顺地介绍；（2）尽可够穿插与景物相关的传奇、故事,增加人文颜色；（3）将自己的热忱融入景观介绍中,运用恰当的修辞手法,引起游客的遐思；2、大胆呈现：小组成员自由组合成导游与旅行团上台表演；3、师生共同点评；提示：态度是否有亲和力、语言是否得体、介绍是否留意景物的神似、全面等；4、总结写法：作者采纳移步换景的写法,不断变换立足点和观看点,从不同方位视角,用一幅幅颜色明快的画面,把威尼斯的迷人风采一一呈
6、现出来,蓝天碧海、高雅繁华、和谐幸福,漂亮的自然景观和人文景观一起构成了蓝蓝的威尼斯；是游记散文常用的一种写法,值得同学们借鉴学习；这种写法可以防止写成 “ 流水账” ,而“ 蓝蓝的威尼斯”是个特殊的风光漂亮的城市,要把它照实地描画出来,只有用美的语言才能写出美的精致；作者紧扣“ 特殊” 、“ 漂亮” 的特点,通过联想,运用贴切而新奇的比喻,使威尼斯的风光好像一幅幅无法抹去的图画,永久定格在读者的脑海；而“ 蓝蓝的威尼斯”是个特殊的风光漂亮的城市,要把它照实地描画出来,只有用美的语言才能写出美的精致；作者紧扣“ 特殊” 、“ 漂亮” 的特点,通过联想,运用贴切而新奇的比喻,使威尼斯的风光好像一
7、幅幅无法抹去的图画,永久定格在读者的脑海；大家喜爱吗,憧憬吗？那让我们走进课文,随着马信德的行踪一起走进风光秀丽的威尼斯,去感受威尼斯那迷人的魅力；相伴着悠扬的旋律,我们辞别那碧蓝的海水,月牙般的公朵拉,就要同威尼斯说再见了,但我信任,终有一天,我们会实地踏访这座布满魅力的城市,由于我们信任,中意人民的友情将地久天长,由于我们的目标是：立足中国,方眼世界！课外阅读周庄水韵（赵丽宏）、名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案游大理（语文读本）,从内容、写法上作一些比较,写下你的探究结果；一、初识威尼斯（呈现
8、威尼斯的一些图片）同学们能谈一谈看完这些图片后的感受吗？假如让你到图片所呈现的城市去游玩你情愿吗？威尼斯是世界上最有魅力的水城,是亚得里亚海边的一串明珠；从同学们的描画中老师得知威尼斯漂亮丰富, 难以言表； 那么现在让我们跟随马信德一起漫游于蓝天碧水间,观赏威尼斯旖旎、秀丽的风光,感受作者语言的魅力；（板书课题、作者）二、 漫游威尼斯 放声地朗读课文, 勾划作者行踪的词语, 跟着作者漫游威尼斯的路线, 去领会威 尼斯漂亮的景观；在和大家一起漫游的过程中,老师找到了一些行踪,你能帮着完成吗？行踪：俯看威尼斯全景坐上汽船泛舟水道穿过一座桥（威尼斯体育 馆）（圣马可广场）像作者这样介绍景物,就叫做移
9、步换景；移步换景是一种“ 动点描写” 法,就是不断变换立足点和观看点,进行多方面的 观看,然后再描画出一幅画卷,逐步呈现它的全貌,这是游记常用的一种写法,期望同学们在以后的写作中学习运用这种方法；运用这种写法时,要留意两点：（出示幻灯片）（1）要把立足点的变换交代清晰；（2）抓住景物特点进行描写,不能写成流水帐；那么作者在介绍威尼斯美景时抓住什么特点来写的？同学争论回答；作者抓住“ 蓝蓝的” 的特点写的；从哪些词语可以看出呢？同学回答文章哪些地方可以看出“ 蓝蓝的” 特点；同学说第一、二两段集中表达 了这一点；,仍有的同学说第五六两段也可看出这一点,老师接着问：文章五六两段落主要写圣马克广场的
10、来历、建筑、特产、游客等,好像与蓝没有 多大关系,你如何懂得？同学争论回答；蓝色不仅是指一种自然现彩, 而且是一种人文景观, 它是漂亮和谐和幸福的象征,圣马可广场 的来历、建筑、游客等,是一种人文景观,这种人文景观构成了一 幅漂亮和谐, 幸福的画卷, 这正是蓝蓝威尼斯的内在特点； （出示广场一角图片,让同学进一步感受这种安静与和谐）明白上面的问题之后再来看课题,作者不用“ 水上威尼斯”“ 水城威尼斯”“ 奇特的威尼斯” 等,而说“ 蓝蓝的威尼斯” 就不难懂得了,你怎样懂得呢？威尼斯是一座布满魅力的水上城市,蓝色不仅是威尼斯的环境特点, 而且也是和名师归纳总结 - - - - - - -第 4
11、页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案平、安静、友情的象征；老师小结：我们愿世界都是蓝色的,期望我们永久住在蓝色的地球上；三、享受威尼斯文章除了运用移步换景的方法写游踪之外,在语言的描写上也颇下功夫, 看看你最喜爱哪一句或哪一段,大声地朗读出来并说说体会；老师在这儿呢找到一个比如句,并做了个小批注,同学们可以参考一下：（1）、一片蔚蓝色的世界：天,是蓝的；地,也是蓝的；水天连接的远处,高耸着几处 高楼和尖顶教堂,好像在蓝色的盆景里点缀着一簇簇的村落 这段文字描画了一个蓝色的世界；作者把威尼斯比作“ 蓝色的盆景” ,而威 尼斯的建筑就是“ 蓝色的盆景里
12、点缀着” 的一簇簇村落；这个新奇贴切的比如,不仅紧扣了题目, 描画出威尼斯给人的整体印象,而且有着深邃的意境, 使平凡的事物变得漂亮精妙起来,使游客产生了急欲去观看个到底的冲动；同学活动： 118 个岛屿, 177 条大小河道相互沟通,由401 座各式各样的桥梁串连缀接而成的“ 水都” ,就像一串颗颗珍宝连缀起来的珍宝；入夜,灯光映着碧水,明月照亮大海,泛舟在亚得里亚海边像进了水晶宫一般,真是人间奇景；这里运用了两个生动贴切的比如；前一个比如写水都的白天之美, 后一个比喻写水都的夜晚之美；这两个比如的共同特点是“ 闪闪发光” ,给人光荣夺目、如诗如画的感觉；灯光、明月、碧水、大海、珍宝、珍宝
13、这是多么绚烂的世 界,迷人的“ 人间奇景” 啊；深秋的威尼斯,绚丽多姿,游客如云,广场上千百只灰鸽争相啄食,供人 拍照、逗乐,穿梭般来往的船艇,迎着翱翔的海鸥,构成一幅漂亮、和谐、幸福 的画卷；这段文字是圣马可广场的秋景；有声有色,有动有静,营造了一种和谐、幸 福的气氛,给人沉醉的感觉；文中的三个比如也恰如其分,特殊是“ 画卷” ,这 一比如带有综合美,富有诗情画意；四、 PK威尼斯 过渡语：读你们的笑容,读你们的眼睛,老师知道你们也沉醉了,威尼斯如此的 美,而作者又以美丽的语言为她披上了一件云裳,更显其特殊魅力；不过每个 地方都有自己的特殊之处, 正由于这些特殊之处吸引着游人的目光,让游人驻足 停留；就拿我们太原先说,有雄伟壮丽,耸入云端的双塔,有集中国古代祭奠建 筑、园林、雕塑、壁画、碑刻艺术为一体的晋祠,有山势嵯峨高耸,山峰曲折迂 回的崛围山,有凝固美与流淌美交相辉映的汾河公园 请同学们从四幅图中任意选取三个,用移步换景的方法,结合景物的特点,用生动形像的语言向国内外游客介绍一下我们的家乡武进；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 5 页