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1、文本为Word版本，下载可任意编辑蓝蓝的威尼斯语文教案蓝蓝的威尼斯语文教案1 教学目标： 1、学习本文以漫游路线为经，以自然景观和人文景观为纬，抓住特点，有详有略地描写景物。 2、领略威尼斯的绮丽风光，体会文章歌颂了中意两国人民的深厚友谊。 认知目标：了解威尼斯的风光和文化艺术。 能力目标：培养学生的鉴赏能力，想象能力和语言表达能力。 情感目标：让学生在品读的基础上获得审美体验。 重点难点： 1、重点：感受威尼斯的风光和文化艺术。 2、难点：注意比喻手法在课文中的应用; 自然景观和人文景观的和谐统一。 教学方式：多媒体教学 教学时数：一教时 设计思路： 在学生听读、自读的基础上，结合多媒体画面
2、，让学生领略威尼斯的风光和文化艺术;在标题上做文章，抓住“蓝蓝”一词来了解威尼斯自然景观和人文景观的和谐统一;对于文章的优美语言，让学生在感悟的基础上整理、交流，并通过活动来训练学生的想象力和语言运用能力;最后, 通过比较阅读，让学生了解同一景色的不同写法。 一、导入 (从课题“蓝蓝”二字导入，谈感想引入课文的学习) 师：同学们“蓝蓝”二字会让你们联想到什么?蓝色给我们带来什么样的感觉?那么马信德笔下的蓝蓝的威尼斯又是怎样的呢?今天就让我们一同走进他的文章来看一看。 二、朗读、感受威尼斯的美 师：下面我请一位同学朗读课文，大家跟随他/她的朗读一起来领略马信德笔下的蓝蓝的威尼斯的美丽风光。边听边
3、思考威尼斯给我们怎样的一个印象，文章为我们展示了威尼斯的哪些美丽风光。(配乐：萧邦小夜曲) 三、讨论、体会威尼斯的美 1、威尼斯给我们怎样的一个印象? 2、文章向我们展示了威尼斯的哪些美丽风光?(按照描写的顺序回答) 蓝蓝的威尼斯语文教案2 教学目标： 1、领略威尼斯的绮丽风光和文化艺术，体会文章对中意两国人民的深厚友谊的歌颂。 2、学习本文以漫游路线为经，以自然景观和人文景观为纬，抓住特点、有详有略地描写景物的特点。 3、培养学生的鉴赏能力、想象能力和语言表达能力。 教学重点： 1、领略文章绚丽多彩之美。 2、掌握文章比喻手法的运用。 教学难点： 体会本文自然景观和人文景观的和谐统一。 课时
4、安排： 1课时。 教学过程： 一、新课导入： 教师播放媒体资源中的PPT课件中关于威尼斯风光的部分，并介绍： 威尼斯是世界上最有魅力的水城，是亚得里亚海滨的一串明珠，是许多人最想去旅游的目的地之一。今天，我们随着一起去那座著名的水城去游览一下，感受它那浑然天成的美。 二、阅读课文，整体感知： 学生集体朗读后文，之后思考：威尼斯给你怎样的一个印象？学生交流，自由发言。 三、理清文章思路： 学生讨论、交流，明确： 第一部分（13），概括介绍威尼斯的面貌和历史。 第二部分（46），介绍威尼斯是一个“奇特的城市”，展现威尼斯的“水都”美、建筑美和秋色美。 第三部分（7），赞颂威尼斯人民和中国人民之间的
5、深厚友谊。 四、精读第4段： 第4段写威尼斯是一个水城，是怎样写的？试简要分析。 明确： 第1句是中心句，运用“不是而是”的对比并列句式，强调“开门见水。” 第2句是采用比较法，突出威尼斯“独特的瑰丽的形象”。 第39句是具体说明独特在何处，瑰丽在何处。第3句突出了大运河中的繁忙景象。第4、5句写观赏两岸风光和建筑艺术。第6句是介绍威尼斯运河上的桥梁，突出介绍威尼斯最美的桥大理石建成的“李亚度桥”。第79句介绍水上交通工具，重点突出介绍“公朵拉”小游船。由此可见，威尼 教案苏教版八年级语文上册蓝蓝的威尼斯教案，来自网！ 斯的独特之处在于它的交通工具，“瑰丽”之处在于泛舟，大运河欣赏到的古典建筑
6、艺术和两岸风光，表现了“水都之美”。 五、品味语言： 美的事物需要用美的语言来描绘，课文中有许多比喻句，形象生动地展现了威尼斯的水都美、建筑美和秋色美。请你摘抄这些比喻句，体会它们的表达作用。 学生讨论交流，明确： 本文文章绚丽多彩，多用比喻。 1、一片蔚蓝色的世界：天，是蓝的；地，也是蓝的。水天连接的远处，耸立着几处高楼和尖顶教堂，仿佛在蓝色的盆景里点缀着一簇簇的村落 这段文字描绘了一个蓝色的世界。把威尼斯比作“蓝色的盆景”，而威尼斯的建筑则是“蓝色的盆景里点缀着”的一簇簇村落。这个新鲜贴切的比喻，不仅紧扣了题目，描绘出威尼斯给人的整体印象，而且有着深邃的意境，使平凡的事物变得瑰丽美妙起来，
7、使游客产生了急欲去观赏个究竟的冲动。 2、118个岛屿，177条大小河道相互沟通，由401座各式各样的桥梁串连缀接而成的“水都”，就像一串颗颗珍珠连缀起来的瑰宝。入夜，灯光映着碧水，明月照亮大海，泛舟在亚得里亚海滨像进了水晶宫一般，真是人间奇景。 这里运用了两个生动贴切的比喻。前一个比喻写水都的白天之美，后一个比喻写水都的夜晚之美。这两个比喻的共同特点是“闪闪发光”，给人光彩夺目、如诗如画的感觉。灯光、明月、碧水、大海、珍珠、瑰宝这是多么绚烂的世界，迷人的“人间奇景”啊。 3、深秋的威尼斯，绚丽多姿，游客如云，广场上千百只灰鸽争相啄食，供人拍照、逗乐，穿梭般来往的船艇，迎着飞翔的海鸥，构成一幅
8、美丽、和谐、幸福的画卷。 这段文字是圣马可广场的秋景。有声有色，有动有静，营造了一种和谐、幸福的气氛，给人陶醉的感觉。文中三个比喻也恰如其分，特别是“画卷”，这一比喻带有综合美，富有诗情画意。 六、探究： 课文题目特别吸引人，不说“水上威尼斯”“水城威尼斯”“奇特的威尼斯”等，而说“蓝蓝的威尼斯”，你认为好在哪里？ 学生讨论、交流，明确： 以“蓝蓝的威尼斯”为题，不仅突出了威尼斯的色彩，而且写出了俯视威尼斯的总体印象。蓝色不仅突出了威尼斯的环境特征，而且它是和平、宁静、友谊的象征。如果将题目改成“水上威尼斯”“水城威尼斯”就显得太一般化，没有一点新鲜感；如果改为“奇特的威尼斯”又不能突出威尼斯的特征，“奇特”在哪里，显示不出来，与文章的内容也不甚吻合。 七、小结： 本文以的行踪为线索，介绍了意大利的名城威尼斯奇特、瑰丽的风光和文化艺术，展现了威尼斯的水都美、建筑美和秋色美，赞颂了中意两国人民悠久而深厚的友谊。第 7 页 共 7 页