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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 其次节名师精编优秀教案生物进化的历程刘生玉教材分析本节教材主要介绍了争论生物进化的方法- 比较法及生物进化的大致历程；教材分别从比较不同类型生物化石在地层中显现的次序的不同,比较现代鸟与始祖鸟和爬行动物的形状结构特点的不同,以及比较构成细胞成分的一种重要的蛋白质- 细胞色素 C 的差异, 来说明 “比较 ”在争论生物进化问题上的应用,历程；并以此阐明生物进化的部分生物进化的证据是本小节的教学重点之一；生物进化的证据有很多,其中最牢靠最直接的证据是化石；通过明白动物、 植物进化的历程, 帮忙同学熟悉生物进化的规律- 从简洁到复杂、 从低等到高等、
2、 从水生到陆生； 教学中依据同学已学习过的动物学、植物学学问, 引导同学比较各类物的特点,分析归纳, 抓隹能反映生物进化的规律；同 时,教学中仍应留意引导同学熟悉生物进化是生物进展的必定结果,这一过程经受了漫 长的时间,这个过程是相伴着地球的演化过程进行的；课时支配： 1 课时 学问与技能1、举例说出争论生物进化的方法,熟悉生物争论的常用方法- 比较法 2、概述生物进化的主要历程 3、依据各种生物的主要特点,要求同学排列了生物的进化次序,进一步锤炼学 生用比较的方法解决问题的才能；过程与方法名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - -
3、- - 1、名师精编优秀教案C 的比较,培育和提通过资料分析,对地层、化石、始祖鸟、各种细胞色素高同学分析问题、解决问题的才能；2、在同学已有动植物形状结构和分类学问伯基础上,要求同学排列诞生物进化 次序,进一步锤炼同学用比较法解决问题的才能；情感态度与价值观1、通过对化石的分析、争论,激发同学关注化石和喜爱科学的态度；2、通过对生物进化历程的学习,勉励同学爱护生命,喜爱生物圈,熟悉到爱护 生物圈就是爱护人类自己；教学重点 争论生物进化的方法、生物进化的证据、生物进化的历程；教学难点在争论生物进化证据的过程中锤炼同学比较和分析的科学技能；教学设计 导入新课复习旧知,导入新课上节课我们学习了有关
4、于地球上生命起源的问题,我们知道这个问题到现在仍是一团迷雾,世界上显现了各种不同的说法；例如：（提问同学）等；老师引导：每一种学说都是以肯定证据为前提产生的；原始生命产生后,生物逐步按由简洁到复杂、由低等到高等、 由水生到陆水的进化次序演化成现在的万物；生物进化经受了极其漫长的岁月, 没有人能在历史的隧道中畅游,所以生命起源和生物进化失去了见证人；那科学家是怎样争论生物进化的历程呢？有关生物进化的证据又是什么呢？由此导入新课下面我们通过资料分析名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 一、名师精编优秀教案争论生物进货的方法1
5、、资料（展现、化石、图片）（1）化石：生物的遗体,遗物或生活痕迹,由于某种缘由被埋藏在地层中,经过 如万年的复杂变化的 引导同学摸索：化石是怎样形成的？（2）始祖鸟化石 - 鸟、爬行类（展现始祖鸟、现在鸟、爬行动物的模型；帮忙同学分析比较,将上述生物依据地质岁月排列及始祖鸟具备哪些过渡类型特点？）依据地质岁月由前到后依次：爬行动物始祖鸟现代鸟（3）细胞色素 C- 人类与其他生物的亲缘关系老师展现图表数据,简洁讲解细胞色素 表中生物的亲缘关系；C 的相关学问；组织同学分析数据、说明生物名称几种生物和人的细胞色素0 C 的氨基酸组成的差异黑猩猩猕猴 1 马 12 果蝇 27 向日葵 38 同学对比
6、发觉：人和黑猩猩的差异最小,亲缘关系也就最近；与向日葵的差异最大,亲缘关系也就最远；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案引导同学总结：前面的探究学习,我们都运用了什么方法？有什么共同之处？（生物学争论常用的方法- 比较法）通过前面的资料分析,你对生物进化的历程作出怎样的估计？师生总结得出结论：在越古老的地层里,成为化石的生物越简洁、越低等；在越晚近的地层里, 成为化石的生物越复杂、缘关系；越高等； 各种生物之间都存在着或近或远的亲二、生物进化的大致历程 1、植物的进化历程 老师展现生物进化的历程示意图
7、,同学依据示意图,回忆所学学问,摸索问题,组内沟通,老师指导同学的争论,帮忙同学得出正确结论；A、将这些动物或植物依据从低等到高等的次序排列,并说明你这样排列的理由；B、 从你已排列好的动物或植物的复杂程度进行考虑,你认为生物进化的历程仍 有什么特点？C、 假如再从生活环境的不同加经考虑,你为生物进化的历程仍有哪些特点？藻类植物苔藓植物蕨类植物种了植物 2、动物的进化历程：单细胞动物无脊椎动物鱼类两栖类爬行类鸟类哺乳类 生物进化的总体趋势 3 、从简洁到复杂、从低等到高等、从水生到陆生名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - -
8、 名师精编 优秀教案其次节 生物进化的历程 教学反思 本节教材主要价绍了争论生物进化的方法论- 比较法及生 物进化的大致历程； 老师预备了有关生物进化的图片和数据资料、化石；老师展现其他学科为生物进化争论供应的证据,观看图像、图片资料、提出自己的看法；供应资料,简洁讲解,帮忙同学了 解生物的进化历程；本节设计了一环接一环的活动,充分表达了 同学的主体,实现了同学学习的转变；利用图片和数据将有效地 激发同学的学习的积极性,有关生物进化的学问,是无法从现实 中加验证的；本课中,充分利用图片和数据资料,引导同学经过 分析、摸索得出结论；收到了较好教学成效；支配学同学带着问 题,去分析、摸索、探讨；在
9、自主解决问题的过程中,同学对新 学问的建构,是从身到心的体验和感受,学习过程显现很多心碰 撞与感悟,因此这种学习更深刻,更活名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案生物的进化缘由教学反思 这节课的教学我个人认为处理的比较好的地方是：1把 一个比较枯燥的、理论性很强的学说型的教学内容生动化处 理,使复杂的问题变得简洁,浑浊的思路变得清楚；2同学 参加面广；在老师创设的情境中,每个同学都积极投入探究 过程,使同学在疑问中去探究,在探究中去摸索,在摸索中 去发觉；大部分同学的积极性高涨,有个别不知从何处摸索 的
10、同学在小组合作学习中,通过看别人怎样观看,听别人怎样介绍,也学到了学问；3同学的探究才能得到进展；勉励同学通过自己的观看与摸索,大胆提出问题,通过相互沟通,从而使他们的思维才能得到拓展,探究才能得到提高；4教 师起组织、引导作用；课堂上老师只是适时对同学进行引导,把实践和空间都留给同学进行摸索、探究、沟通,关注同学 在学习过程中,表现出来的情感、态度和价值观；5作为一 堂信息技术整合课,高效主动地运用了课件,信息量大,重 难点突出,教学成效好；应当说,这节课的教学是高中生物 教学中的一个难点,教学方法多限于流水帐形式,教学难点 的处理方式很难突破,我提出的教学细节处理方法可以很好 的融洽课堂气
11、氛,提高教学效率,攻克重难点；名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案另外,经过课后不断沟通和反思,我认为教学中仍旧存 在几点可以改进之处：1、课程引入方式有待改进；这点课前已经做了诸多探究,但 仍旧没有找到好方法,仍是用的是问题引入法让同学知道变 异是不定向的,它只能供应生物进化的原材料,而不能打算 生物进化的方向；这一点有待进一步突破；2、在讲到隔离导致物种形成的时候,加拉帕戈斯群岛上的 14 种地雀都起源于同一个物种,是南美雀类的后代,然后就 用几幅图示演示地雀向不同的岛屿上迁徙的情形,这一点课 件处理很比较模糊,同学会有问题显现；比如,同学课下会 问到,为什么鸟迁过去了不能迁回来呢？认真想想,同学们 真是想得特别深化而周到；以上是我这一节课的教学反思；我觉得一名老师只有在不 断的实践中 ,通过自身的努力 ,加上最新的理念才可以进步；我会把这次活动当成自己的一个新的起点,在教学中不断的总结,不断的积存；使自己的教学有更大的进步；名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 7 页