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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案第一单元 植物 教学方案科学概念 我们利用感官观看四周的世界；地球上有很多不同种类的植物,它们一般都有根、单 元 教 学 目 标茎、叶,会开花、结果、产生种子；植物有最基本的生存需要：水分、阳光、空气、空间和养分,每个植物个体有特定的生存需要,如特定的环境,肯定的阳光和水分；植物会经受生长、发育和死亡的过程,会繁衍它们的后代；植物有相同点：生长在 肯定的环境里,都需要水分、阳光、养分和肯定的空间,都会生长发育,都会繁衍 后代,都有一生的周期；生命体具有一些基本的特点：物质构成、新陈代谢、适应 和影响环境、生长发育和繁衍；过程与
2、方法 用感官观看不同种类的植物；用文字、图画记录观看内容；运用维恩图处理观看内 容,整理描述的结果；在观看过程中提出争论的问题；通过阅读提高对植物基本需 要和植物多样性的懂得；比较多种植物,总结它们的相同和不同；情感、态度、价值观 进展探究植物的爱好；感受植物的多样性,培育对不同外形植物的争论爱好；培育对植物生存需求的敏锐性；培育爱护自然环境中的植物的意识；培育同学以观看结 果为动身点,实事求是追求结果的态度；这是同学学习科学课的第一个单元,也是引领同学走进学校科学学习大门的单 元,将对同学们以后的学习产生深刻的影响；挑选植物作为开篇,是由于同学对植物具有自然的奇怪心,这将为他们的主动 学习供
3、应重要的心理基础；秋天是果实成熟的季节,也是一个丰收的季节,生命也在这个季节里呈现出丰教 学 重 点、难 点、概 述硕的一面；让同学关注植物、关注一个个生命体的特点,是这个单元的核心概念；实际上,其次单元动物的核心概念,仍旧是帮忙同学建立生命体的概念,两者是一 致的；一个生命体具有哪些特点呢？依据生物学家的争论界定,生命体一般有六大特 征：1.生命体有共同的物质基础和结构基础；2.生命体都有新陈代谢作用；3.生命体都会对外界刺激作出反应；4.生命体都有生长、发育与生殖现象；5.生命体都有遗传、变异和进化的特性；6.生命体都适应肯定的环境,也能影响环境；本单元的教学内容是环围着生命体的基本特点来
4、设计,以同学能够接受的程度来组织学习活动的；对三年级同学的学习来说,植物单元只涉及生命体特点的1、2、4、 6 四条,其余的很少涉及,这跟同学的年龄特点有关；在科学探究方面,考虑到三年级同学的生理和心理进展水平,仍不行能从事较 为独立、完整的科学探究,出于科学探究始于微小观看的观点,教科书将把着重点 放在进展同学的观看才能和对科学观看的懂得之上；观看是本单元的主要技能,同学将学习用感官进行观看,用简图进行记录和描 述,用维恩图帮忙整理概念之间的关系；第 1 课主要解决什么是真正的观看问题,通过有目的的比较,让同学明白观看 能够帮忙我们获得更多、更有用的信息,同时也点出本单元的主题观看生命体；第
5、 2 课至第 4 课,从不同植物的个体来明白植物都具有相同的生命特点；尽管 它们的外形各不相同,生长环境也有区分,但是它们都有相同的特点,同学通过画 维恩图分析这些特点,将建立起植物多样性下具有相同特点的熟识；这几课,仍将名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案利用画简图的方式,来把握植物的主要外形特点,这是同学形成技能的一种手段；第 5 课从植物中单独剥离出叶子进行争论,从叶片的不同到相同,同学发觉原 来叶子也是有生命周期的,也具有生命的特点,从而加深对植物整体的生命概念的 熟识；第 6 课主要强调同
6、学对植物的生长变化的观看,意识到随着时间的推移,植物 处在不断的变化之中,有些变化较快较明显；有些变化较慢,一下子难以观看到,但在一个大跨度的时间里,变化仍是很明显的；这课要求同学作长期的观看记录,是对同学毅力的培育；第 7 课主要帮忙同学总结梳理,把详细的体会上升到普遍的熟识,形成他们对 植物生命体基本特点的懂得；主要采纳比较和填写维恩图的方式进行；对同学来说,植物单元既有熟识的一面,又有平常不太留意的一面,本单元的 学习,将打开同学关注四周生命的心灵之门,学习过程具好玩味性和挑战性；本单元所挑选的植物都具有显著的不同特点,代表了自然界植物的多样性,参 考资料库中的“ 令人诧异的植物” 内容
7、,更加说明很多植物具有特殊的个性,表达出植物的多样性,同时植物又具有共同的特点,是个性和共性的统一体,这也是生 物的基本特点；1.1 我看到了什么【教学目标】科学概念：1、树是活的植物,生长在肯定的环境里,是有生命的物体；2、简洁明白树的结构 过程与方法：1、初步熟识真正的观看应当是有目的的,制订观看的方法和步骤有利于观看的进行；2、用各种感官观看大树；3、借助放大镜、皮尺等简洁的工具对大树进行观看和测量；4、用简洁的词语记录观看的结果；情感、态度、价值观：1、懂得从图片中获得的信息是有限的,亲自观看事物会对事物有更多的熟识；2、进展观看大树的爱好,体会到生命体给我们带来的朝气蓬勃的感受；3、
8、在观看过程中,培育与他人合作的习惯；【教学重点】用各种科学方法观看这棵树【教学难点】尝试用感观感知树【教学预备】1、校内中观香樟树,老师课前实地看一下,考虑活动中同学可能会产生的安全问题,加以 预防；2、预备一些观看活动中同学可能需要使用到的观看工具,观看记录本；教学时间：教学过程：1 、引入优秀案例个案生成谈话：同学们,在校内里、在路上、在公园 里,我们常常会看到一些大树,你有没有认真地去看过它们？有没有想过要去认真地看看大树？ 2 、小组争论心目中有关树的信息,并记录在纸上；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1
9、 名师精编优秀教案同学争论 四人一组 自己心中的树；2 把争论的信息写于纸上； 3 、怎样观看一棵大树 1 有组织的带领同学到事先选好的大树下；2 怎样才能观看到更多的内容？同学争论；老师讲 述观看要有序 有方案,并把观看得来的信息记录在纸 上,以供以后争论用；4、活动：带领同学到操场边的大树前开头活动；（1）我们到树下去看一看,亲历看到更多的信息？（2）为什么会看到更多的内容呢？（我仍没认真看过 一棵树呢,我们会看的更认真,会用更多的方法）（3）同学依据自己想好的观看次序观看方法观看大 树；（ 4 ） 要 学 生 把 观 察 到 的 内 容 写 在 记 录 纸 上 ；小结：大家想到的观看内容
10、真是丰富！有大树的树干、树皮、树枝、树的外形,有叶、花、果,有树上、树下的动、植物等等,那我们怎样观看才会明白这些观看内容的更多信息、学问呢？（同学可能没有想到听的方法,老师可提问同学：听 说一棵大树每天要蒸发掉几百公斤的水,那么多的水 从树根流向树叶,树干里有没有水流淌的声音呢？让 同学用耳去听 同学体会到观看是眼、耳、鼻、手（皮肤）等的多种感官的综合活动；）通过以上内容,促进同学将看一棵大树向观看一棵大树推动,“ 观看” 的定义也由此产生；4、再次小结：当我们带着那么多的目的、用那多的方 法去明白一棵大树的时候,我们的 观看活动 就开头了；5、让同学通过争论后知道看与观看的不同；（1）组织
11、同学回教室,汇报沟通：你观看到了什么？为什么我们今日能观看到的更多？小结： 有目的的观看,可以让我们获得更多的信息；拓展：我们仍可以这样来观看大树（观看大树的季节 性变化）；完成作业本相应的课堂作业；作业设计： 观看学校里和家四周的大树,期望你们能观看到更多的内容；板书设计：我们看到了什么有目的 观看 感受 闻摸名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案听教后反思：1.2校内的树木【教学目标】科学概念：树的整体外形一般由树冠、树干、树根组成,树的器官一般包括根、茎、叶、花、果实、种 子六个部分；树生长在肯
12、定的环境里,有肯定的生存需要；过程与方法：用各种方法观看一棵树,描述一棵树；用简图描述树的整体外形；用拓印树皮的观看树干；用实物来补充语言描述的不足；情感、态度、价值观：能客观地记录观看到的现象,能连续关注树木的变化；【教学重点】能尝试通过对树有序的观看描述和比较后指向树木作为生命体的特点；【教学难点】比较争论树木的相同之处；【教学预备】校内中选定一些大树供各小组观看所需,同时为各小组预备：一张观看记录纸,一支蜡笔,一把软尺,一个放大镜；教学时间：教学过程：优秀案例 个案生成 一、观看树木的方法1.总任务： 分小组进行观看,每个小组尽量观看不同的 树木；小组内要分工明确,每个人要有观看任务；描
13、 述一棵树,完成一篇观看笔记；2.分任务： 我们所要观看的树长在校内的哪个地方？我 们怎么按次序来观看一棵树？（由远及近,由整体到 局部）3.沟通：我们可以用哪些新的观看方法来观看新的内 容？（画简图、测量树干粗细、闻树叶、看果实、拓名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案印树皮、捡拾标本、对比法 ）4.比较： 我们能比书上的观看记录记得更好吗？（先用 简洁的词语记录下来,回到教室后整理成观看笔记；）二、观看记录一棵树1.从远处观看整棵树,我们怎样记录？（树冠外形、树 的高度等）2.从近处有序观看树的各
14、个部分,我们会有哪些新的发 现？生：这棵树真大！看看我捡到的树叶和果实；这是树 的果实；这是我的树皮拓片；（拓印树皮图案的方法：把白纸紧压在树干上,先用 手指在纸上反复按压,再平捏蜡笔在纸上涂擦,使凸 起的部分染上颜色；）3.让我们一起来把观看到的内容记录下来吧；要写出观 察的时间、地点、小组成员；要按观看的次序来记录；最好能贴上收集到的实物标本；三、整理我们的观看记录1.整理：分小组依据观看记录整理成观看笔记；2.描述：分小组描述一棵树：这是我们组的观看记录,能猜出是校内里的哪一棵树吗？3.比较我们的观看记录,摸索、沟通：我们观看了哪些树？这些树的生长需要什么样的条 件？不同的树有什么相同和
15、不同？4.总结： 通过深化争论, 我们发觉了这么多的大树之间 的相同点和不同点,（对总结的内容须得从同学实际 观看的基础上进行,同学能进展到什么程度就总结到 什么程度,书上总结内容仅作样本供参考；）作业设计： 1、请选定一棵你喜爱的大树,在课外连续观看它,它会怎样变化？把你的意外发觉都记录下来,同时把出色的发觉张贴于科学记录本；枝和它的果实、叶片；2、收集狗尾草等常见小草和樟树板书设计：树的相同之处：它们都长在泥土里,都需要阳光、水,都有树干、树皮 树的不同之处：树冠有大小树干有粗细,有的树皮光滑,有的粗糙,结的果实 不一样,叶片不一样教后反思：名师归纳总结 - - - - - - -第 5
16、页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案1.3 大树和小草【教学目标】科学概念：小草和大树一样,具有生命体的共同特点；大树和小草的主要不同之处在于植株的高矮、茎的粗细和质地；大树和小草都有生长在土壤中,都有绿色的叶,都会开花结果,都需要水分、阳光和空气；过程与方法：用简图画出小草的主要外形特点,能看懂维恩图的表达方式；情感、态度、价值观：体会到小草和大树一样,是一个个活生生的生命体,具有爱惜小草,不践踏不草的意识；【教学重点】找大树和小草的相同点,体会陆生植物生命体的特点；【教学难点】看懂维恩图的表达方式；【教学预备】分组材料：几种常见的小草,最好有
17、三叶草（黄花酢浆草）和狗尾草；一条樟 树枝和它的果实、叶片；教学时间：教学过程：优秀案例 个案生成 一、熟识常见的小草1.师生沟通： 在校内里不仅有高大的树木,仍有低矮的 小草；我们熟识这些小草吗？这些小草长在校内的哪 些地方？2.老师指导： 对不知名的小草怎么熟识？供应熟识的方 法及资料；二、观看记录狗尾草1.老师引导：在校内、田野、路旁、果园中都能找到狗 尾草,为什么叫狗尾草？是呀,它的果实串毛茸茸的,很像狗尾巴；它是一年生杂草,各地都有分布；2.观看记录要求： 运用前面学过的观看次序、观看方法、记录方法来观看记录一株狗尾草；3.小组同学活动： 观看狗尾草, 我们用简图把它的样子 画下来；
18、上台描述相互补充：这是我们观看的狗尾草；（能把狗尾草的主要特点根茎叶果实大致画下来即 可；）4.组间活动：比较不同的草,找出它们的相同和不同；（启示引导：从植物器官及生存环境、生长年限、生名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案长变化规律等方面比较）不同的小草千姿百态,各有 差异,但是它们之间存在着很多共同特点,说说你对 小草的想法,是呀,小草虽小,但也特别可爱,我们 应当呵护它们；三、比较樟树和狗尾草 1.引导争论： 可以从哪些方面比较樟树和狗尾草的相同 和不同之处？2.比较完成对比表格：茎颜色樟树狗
19、尾草软硬 粗细 质地叶 颜色 外形 软硬 大小 气味果 颜色 实 外形 大小 多少3.沟通汇报： 樟树和狗尾草的相同和不同；引导同学了 解：像樟树茎一样的茎叫木质茎,像狗尾草一样的茎 叫草质茎；（让同学在汇报中能使用这些词语即可,不要求对概念进行背诵,以下木本植物和草本植物例 同；）四、整理相同和不同名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案1.比较汇报内容： 总结大树和小草的不同之处,记录在 下面圈图的非交叉位置中；2.全班争论： 大树和小草有哪些相同之处,记录在下面 圈图的交叉框内；（这是教学重点）3
20、.总结：从以上唯恩图的表达内容中我知道了树和草的 共同点有根茎叶,有的会开花、结果、有种子（基本 外形结构相同）；都长在土壤中,需要阳光、水分等（基本生活环境和生活需要相同）,我仍知道了树和 草的寿命不同,树是木本植物,草是草本植物,他们 的详细结构特点也各有不同；（唯恩图的作用是梳理 同学的观看比较结果,形成比较明确的概念,并显示 这些概念之间的关系；比较相同点就是为了让同学初 步体会到植物生命体的特点,从而指向本单元的核心 概念；对概念内涵的梳理仍得从同学实际动身；）作业设计：同学预备几种常见的水生植物,其中最好有水葫芦和金鱼藻板书设计：大树 小草教后反思：1.4 观看水生植物【教学目标】
21、学问与技能：水葫芦叶柄部位膨大的海绵体布满空气是浮在水面上的缘由；水生植物都有根、茎、叶等器官,它们的生长需要水分、阳光和空气；名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案过程与方法：用简图画出水生植物的主要外形特点,能看懂维恩图的表达方式；在观看中提出问题,探究水葫芦浮在水面的隐秘；情感态度价值观： 接着争论水生植物的爱好,【教学重点】水生植物的一些特点；体会到水生植物也是一个个活生生的生命个体；【教学难点】在观看中提出问题,探究水葫芦浮在水面的隐秘；【教学预备】 同学和老师共同预备几种常见的水生植物,其
22、中最好有水葫芦和金鱼藻；一个水槽、记录本；【教学过程】教学时间：教学过程：优秀案例 个案生成 一、回忆旧知,引出新知；上一节课我们共同争论了大树和小草,总结出了 大树和小草的一些共同的特点,并且学习了一种特别 便利的记录方法,叫维恩图；现在请同学们一起回想 一下大树和小草的共同特点；同学汇报,老师适当写 成板书；看来同学们对它们把握得仍是比较不错的,那老 师让大家回家后收集一些水生植物,你们谁收集到 了？它们和我们前几天争论的大树和小草有什么地方 相同和不同呢？今日我们就来观看水生植物；板书课 题；二、熟识常见的水生植物 我们先请收集到水生植物的同学来介绍介绍他是 从哪里采集到的,叫什么名字？
23、对所收集到的水生植 物明白了多少？老师组织同学进行汇报沟通；对于其他同学要求 认真听,听后可以提出看法并给他一个适当的评判；针对现场显现的情形进行现场有重点的介绍,介 绍同学没有收集到的水生植物；通过同学们的介绍,我发觉大家发觉水生植物的 隐秘仍不是很多,怎么办,下面就请同学们争论沟通 一下,你们挑选哪一种水生植物进行观看,想怎样进 行观看？留意抓住观看方法：先整体后部分, 观看用眼看、放大镜下认真观看、特殊是观看植物在水中的样子,最好用简图把它的样子画下来；同学按着自己组所制订的方案进行观看,记录；对弄不懂的学问可以提出来；同学观看完后进行汇报,老师要顺势进入水葫芦 为什么会浮在水面的问题,
24、让同学进行探究；刚才有的同学提出了,水葫芦为什么会浮在水面上 呢？下面我们就要进入争论它们的隐秘；在争论这个名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案隐秘之前,你们先猜猜,它里面有什么结构才使它能 漂浮在水上面呢？同学进行推测；你们的推测究竟对不对呢,我们用解 剖的方法进行争论；老师有个小的提示,用小刀剖开叶柄或茎观看里面的 结构；老师边说边演示；同学进行解剖；同学进行汇报沟通；三、总结水葫芦和金鱼藻的相同点,比较水葫芦和狗 尾草的相同和不同；1、通过刚才的争论大家发觉了水生植物有哪些相同之 处？2、这些
25、水生植物和狗尾草相比,它们之间有什么相同 和不同之处呢？同学争论沟通,并进行汇报；老师依据同学的汇报进 行板书,用维恩图进行比较；最终总结出水生植物和 陆生植物之间的相同点和不同点；作业设计：放学后,请同学们收集一些落叶,看谁不但收集的多而且仍都不一样；板书设计：水葫芦狗尾草教后反思：1.5 植物的叶【教学目标】科学概念：树叶是多种多样的,同一种树的叶具有共同的基本特点；植物的叶一般由叶片和叶柄组成,叶片上有叶脉；叶也是有生命的,叶从叶芽开头生长,到最终衰老死亡,完成了自己的一生；过程与方法：名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - -
26、 - - - 名师精编 优秀教案统计捡到的树叶的数量和种数；依据肯定的判定依据,划分出同一种树叶和不同种的树叶；情感、态度、价值观：进展争论树叶的爱好,培育爱惜植物,与自然和谐相处的态度和意识；【教学重点】 开展观看叶生命现象的活动,建构起叶也是有生命的科学概念；【教学难点】对是否是同一种叶的判定；【教学预备】同学预备： 捡一些落叶；老师预备： 一条有大小不同叶片生长的树枝 教学时间：教学过程：优秀案例 个案生成 一、数一数、分一分1、前几天啊给小伴侣们布置了一个捡落叶的任务,带 来了吗？今日我们一起来争论植物的叶；现在啊 请小伴侣们把捡来的树叶整整齐齐的放到自己的桌面 上,数一数,我捡到了几
27、片落叶；数好的小伴侣就举 起你的小手；2、现在啊我想看看谁的观看才能最强,接下来我们进 入下一个小活动,请小伴侣们分一分你自己捡的树叶 里面有几种树的树叶,请你把认为是同一种树的树叶 放一起,不同的分开放！看看你有几种树的树叶！听 明白了吗？这回啊我们渐渐来,把这些个我们捡来的 树叶给认真的分一分；老师巡察指导,勉励同学独立动手分树叶；找到按颜 色分的同学、按大小分的同学、按外形来分的同学；3、生活动、汇报；汇报的时候呢请小伴侣们要告知大家你捡了几片落 叶,你把这些落叶分成了几种；（生汇报好）我看小 伴侣们分的都特别的认真,分的时候啊都有自己的想 法,接下来我想请小伴侣说一说,你观看到了什么才
28、 把它们放一堆,说它们是同一种树叶？板书（同一种 树叶：颜色、大小、外形）预设：你真善于总结,一下子说出了 3 种分法,别着 急咱们一个一个来看看；预设生 1：颜色相同的树叶就肯定同一种树叶吗？我们 是否能用颜色来辨论它们是否是同一种树叶；其他小 伴侣有没有不同的看法吗？你有什么证据？师补充（呈现 2 片相同颜色不是同一种树叶）预设生 2：大小相同就是同一种树叶,大小不同的树叶 就肯定不是同一种树叶了吗？对于这位小伴侣的分法 其他人有没有看法？师补充（呈现 2 张大小差不多的 不同的树叶）预设生 3：气味相同就是同一种树叶,有没有其他想法 的？我们学校的樟树叶就是有气味的！但是大多数的名师归纳
29、总结 - - - - - - -第 11 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案树叶是没有气味的？所以有特殊气味的树叶可以用气 味来辨论,但是很多没有气味的树叶我们能用气味来 辨论吗？预设生 4：外形相同就是同一种树叶,请同学上来呈现,你能告知大家它们的哪些地方外形相同了？仍有哪些 小伴侣也像他一样按外形分的啊？预设：旁边是否有齿,外形像什么？（请用外形来分的同学上来呈现他的分法）4、师总结：刚才小伴侣们分树叶的方法很多,但是分 出同一种叶,主要仍是要依据树叶的外形来分,当然 我们仍要查找更多的证据来证明它；5、现在请小伴侣们检查一下你的树叶,你都
30、分对了 吗？接下来王老师给小伴侣一点时间来 修正 一下你分 的树叶；（请 1 位小伴侣上台 呈现 他修正后的树叶）；6、师小结：你看你们多棒啊,都已经能从一堆树叶里 面分出同一种树叶来了,了不得；二、比一比,认结构1、刚才我们观看了这么多的树叶,小伴侣们有没有发 现,这些不同的树叶都有些什么？同学一边回答,老师一边在 黑板上画 ；我们给它们起 了个名字叫做叶柄,这张叶完整了吗？我们给它起了 名称叫做叶片；叶片上的一条条的茎,我们把它叫做 叶脉；叶包括 2 部分（叶柄和叶片）师适时解惑：一片完整的叶是由叶片和叶柄组成的,叶脉它是叶片的一部分；伸出你的一只小手,把你的 小手臂当作叶柄,同学自然会说
31、出,手掌就是叶片,手掌上的纹路就相当于叶子的叶脉；三、观看叶的生长变化 1、ppt 或实物呈现 2 片同一种树的树叶,呈现一片新 鲜的叶和一片落叶,这 2 片树叶有什么不同？预设：颜色不同,一片比较新奇,一片枯黄的死的；2、那么 这 2 片叶子先有谁后有谁？3、请小伴侣们好好的来观看一根枝条；观看一下,这 根枝条上有许很多多树叶它们啊是同一种树的树叶,它们有什么不同？（大小、颜色、软硬）4、同学们认真观看一下,其实叶也是有生命的它从叶 芽长成小小的嫩叶,又渐渐地长大,变老；很多植物 的叶从春天长出来,到了秋天枯黄死去,完成了叶的 一生；问：这张老叶原先就是这个样子的吗？其实也 是从叶芽渐渐生长
32、起来的,这些叶芽都会是现在这样 吗？但是以后也会进展成老叶；四、总结升华：老师总结：树叶不仅给我们供应了观看争论的内容,也给我们的生活增加了漂亮的颜色；我们捡了这么多名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案的树叶,我们仍可以用这些落叶做什么呢？（树叶标 本,树叶贴画、树叶书签；）作业设计：做 树叶标本,树叶贴画、树叶书签；板书设计：植物的叶叶的组成：叶片、叶柄、叶脉 叶是有生命教后反思：1.6 植物发生了什么变化【教学目标】科学概念：1、植物在不断地发生变化,有些变化比较明显,有些变化不太明显；2、植
33、物的变化表现在各个方面,主要表现在发芽、生长、开花、结果等方面；3、植物的变化是生命体的特点之一；过程与方法：1、能用测量的方法比较叶的大小,能用数据记录植物的变化；情感、态度、价值观：能够关注四周植物的变化,坚持记录完成一棵植物的变化记录表；【教学重点】观看记录描述植物的变化；【教学难点】坚持记录完成一棵植物的变化记录表；【教学预备】分组材料：一把尺子,4 张不同大小的叶片,记录表；老师预备：一些树木四季变化的图片,带花苞的菊花,狗尾草；教学时间：教学过程：优秀案例 个案生成一、怎样观看植物的变化1、我们知道,春暖花开的季节,很多植物很快地进入名师归纳总结 - - - - - - -第 13
34、 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案生长期,发芽、长大、开花结果；秋天里,从开学到 现在,好几个星期过去了,校内里的植物发生了什么 变化？2、生争论：我们可以观看植物的哪些变化？3、我们怎样观看？（1）量量：树干是否变粗了；（2）看看：菊花的花苞长得怎么样了；（3）数数：每天有多少落叶落下；（4）瞧瞧：狗尾草会不会枯死；（5）找找：树叶的变化；二、观看树叶的生长变化1、用直尺量一条树枝上的最大叶子、最小叶子和中间 大小的叶子的长度或宽度,并做好记录；2、量树叶的长和宽并记录；3、感觉一下,这条树枝上大小不同树叶的软硬情形,谈谈自己的感受；4、从
35、一棵树的树叶大小不同、软硬不同中,我们知道 了什么？（我们知道了：树叶在不断地生长变化着）5、从一片树叶的颜色变化过程中,我们又知道了什 么？（我们知道了：树叶会衰老直至死亡）6、从树叶的大小变化、软硬不同、 颜色变化的过程中,我们知道了什么？（我们知道了：树叶都有一个生长 过程就是生长、成熟、衰老、死亡的过程）三、实地观看记录植物的茎、叶1、分小组到校内内进行观看,记录下第一手资料； （活 动时间约 15 分钟）2、生沟通汇报观看数据,摸索这些数据能说明什么问 题？落叶的数量说明什么问题？一条树枝上有大小不 同的树叶,说明什么问题？假如以后测量得到的数据 变化很大,说明什么？假如变化不大,又
36、怎样懂得？四、记录一种植物的变化情形1、我们仍可以同时观看田野、路边和家里的植物发生 了什么变化？就这样始终观看你所挑选的那棵树或 草,观看它们在秋冬季的变化,一个月观看一次,把 观看的结果记录在我的 _变化记录表中,你能做到吗？我的 _变化记录表名师归纳总结 月日树干树冠叶子其第 14 页,共 18 页月日月日月日- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案2、这样坚持下去,我们仍可以知道大树或小草一年四 季中的变化；作业设计： 1、我们仍可以同时观看田野、路边和家里的植物发生了什么变化？就这样始终 观看你所挑选的那棵树或草,观看它们在秋冬季
37、的变化,一个月观看一次,把观看的结果记 录在我的 _变化记录表中,你能做到吗？我的 _变化记录表月日树干树冠叶子其他月日月日月日2、这样坚持下去,我们仍可以知道大树或小草一年四季中的变化；板书设计：6植物发生了什么变化 观看项目 观看情形落叶 老化死亡 树叶 在成长 树干 变化缓慢,但也在成长教后反思：1.7 植物的共同特点【教学目标】1 知道植物的共同特点是生长在肯定的环境里,都需要水分、阳光、空气和养分,都会生 长发育,都会繁衍后代,都有从生到死的生命过程；2运用比较的方法获得有关共同特点的熟识；3通过对植物寿命的熟识,懂得生命的珍贵,也体会生死的自然规律；【教学重点】争论探究出植物的共同
38、特点【教学难点】体会植物的一生变化【教学预备】水生植物和陆生植物的图片,植物一生的图片；名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案教学时间：教学过程：优秀案例 个案生成 一、引入 师：在我们的四周生长着很多植物,有高大的木本植 物,也有低矮的草本植物,有生长在陆上的植物,也 有生长在水中的植物；但是,它们都称为植物,为什 么都属于植物呢？它们有什么共同的特点呢？今日我 们就一起来争论植物的共同特点；（揭示课题）二、植物生长条件1、师：我们已经熟识了大树、狗尾草、水葫芦和金鱼 藻等植物,你仍知道哪些陆生植
39、物和水生植物呢？把 你想的填在 P17 记录单上；（同学填写）2、同学汇报；陆生植物有：杨树、桃树、樱花、菊花、车前草、油 菜、小麦 水生植物有：莲、菱、满江红、茭白、荸荠、菖蒲、芦苇 3、师：这么多陆生植物,它们要健康生长,需要什么 条件呢？（水分、阳光、空气、土壤、养分）水生植物的生长又需要什么条件呢？（水分、阳光、空气、养分）P17；4、同学填写 5、小结：不管是陆生仍是水生植物,它们共同的生长条件是什 么？（水分、阳光、空气、养分）三、植物的一生（一）向日葵的一生 1、 师：人的一生要经过诞生、婴儿、幼儿、少年、青年、中年、老年、死亡等生长阶段,那么植物的一 生要经过哪些生长变化？你能
40、举了例子吗？（同学举 例）2、 师：观看向日葵的一生图片（P17）,摸索向日葵 的一生经受了哪些变化？3、 同学汇报； （种子 -出芽 -破土 -子叶张开 -幼苗 -花蕾-开花 -结果 -种子成熟繁衍后代）（二）大树的一生 4、 师：大树的一生又经受了哪些变化呢？（同学观 察 P18）5、 同学汇报；（小苗-小树 -大树 -落叶 -枝逐步枯萎 -死亡,大树靠种子、茎等繁衍后代）6、 大树与向日葵的一生有什么不同的地方？（寿命 长短）名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案7、 大树与向日葵的一生有什么
41、相同的地方？（都经 历了从生到死的过程,会生长发育,仍会繁衍后代）8、 从这些植物的一生中,你明白了什么？（植物是 有生命的,会生老病死,会繁衍后代）四、植物的共同特点1、我们观看了这么多植物,让我们来争论一下植物的 共同特点是什么？我们是通过哪些方法知道的？（学 生争论并尝试填写 P18）2、同学汇报 3、小结：植物都生长在肯定的环境中,都需要水分、阳光、空气和养分,都会生长发育、繁衍后代,都有 从生到死的过程,这些都说明植物是有生命的,我们 要爱惜生命；4、你如何来爱惜植物呢？五、科学方法总结 1、我们是通过哪些方法来学习植物的学问的呢？（同学争论）2、小结：实地观看,小组争论,画图,填表,记录观 察内容；要想知道更多的植物学问,我们仍可以查找 资料；作业设计：查找有关植物方面的学问,下节课进行沟通；板书设计：7植物的共同特点生长条件：植物的一生：水分、阳光、生长发育、繁衍后代 空气和养分 从生到死的过程植物有生命,我们要爱惜教后反思：名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 名师精编优秀教案第 18 页,共 18 页- - - - - - -