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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 8. 静夜思 教学目标：1能识记 9 个生字新词,熟悉1 个新偏旁,会书写7 个生字；2能正确、通顺、流利地朗读课文,背诵古诗,感受诗人思乡之情；3初步学习懂得古诗的基本方法之一：抓重点关键词语；教学重难点：1能识记 9 个生字新词,熟悉1 个新偏旁,会书写7 个生字；2能正确、通顺、流利地朗读课文,背诵古诗,明白古诗意思,感受诗人思乡之情；3明白古诗意思,感受诗人思乡之情；4初步学习懂得古诗的基本方法之一：抓重点关键词语；教学预备：课件,生字词卡片 教学课时：2 课时 教学过程第一课时教学内容：1 个新偏旁,会书写7 个生字；能正确、通顺、流
2、利地朗读能识记 9 个生字新词,熟悉课文,明白古诗意思,感受诗人思乡之情；教学过程 一、猜谜导入,揭示课题 1导言：小伴侣们,你们喜爱猜谜语吗？今日,老师就给大家带来了一个谜语,请大家 猜一猜,看谁最聪慧；2多媒体课件出示：有时落在山腰,有时挂在树梢,有时像面圆镜,有时像把镰刀； 谜底：月亮 3课件展现月下美景图,老师用美丽的语言引入并揭示课题：一轮明月冉冉升起,月光 照着沉睡的小山村,照着苍茫的大山,照着安静的港湾,照着我们祖国大地的每一个角落；望着月亮,很多人都会思绪万千；今日,我们就来学习一首有关月亮的古诗静夜思；4板书课题,学习生字“ 夜、思” 等；1 指名试读课题；2 指导同学把课题
3、读准；3 引导同学说说熟悉这三个字的方法；找找伙伴吗？这三个字你们熟悉吗？是怎么熟悉的？能给它们4 老师依据同学口头组词相机板书：寂静、夜晚、想念；5课件演示秋夜李白望月图,老师引导同学看图：这是什么时候？谁在干什么？1 同学看图说一说图上的内容；2 老师简介诗人的生平和诗歌的写作背景：这首诗是我国唐朝诗人李白的经典之作；这是他离开家乡, 离开亲人后, 在一个寂静的夜晚, 面对光明的月亮产生的对家乡亲人的想念；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 20 页精选学习资料 - - - - - - - - - 二、初读古诗,识记生字 1老师提出学习要求：我知道很多小伴侣已经会读这首
4、诗了,期望通过今日的学习,我 们不仅能熟悉古诗中的生字,仍能正确、流利地背诵这首古诗；2播放古诗朗诵课件,请同学认真听记古诗内容；3同学先自读诗句,边读边在诗中圈诞生字条里的生字,圈好生字后多读几遍,再与小 伙伴合作识记不熟悉的字；4老师指名读古诗,评议是否读准字音；5检查同学生字学习情形；1 出示生字卡片：夜、思、床、光、疑、举、望、低、故；开火车试读,要求读准；静夜想念床前月光疑问举头远望低头家乡请小老师领读；2 组织同学沟通多种识字方法,老师相机指导；找出在题目中刚熟悉的两个字“ 静、夜”,请小老师领读；自读“ 床、光、望、乡”,说发觉； 它们都是后鼻音的字,而且韵母都是 n ； 相机懂
5、得“ 举” ：请同学把铅笔“ 举” 起来；请“ 举” 手；通过反义词的方法懂得“ 低”；联系诗句内容“ 望明月”,懂得“ 望” 是“ 看” 的意思；用加一加识字法学习“ 故”；介绍偏旁“ 攵” ；老师相机引导同学懂得“ 家乡”,知道学生们的家乡在哪儿；6做“ 摘星星” 的嬉戏；1 课件出示情境图,老师激趣：小伴侣,今晚的夜色真美,不仅月亮姐姐来到了我们的现场,你看星星妹妹也来凑喧闹了；不过,星星妹妹说：“ 我们的身上有你们刚刚熟悉的字宝宝,只要把你熟悉的字宝宝读对读准,那颗星星就送给你了；”2 同学积极参与嬉戏,正确认读生字；7做“ 把字宝宝送回家” 的嬉戏；老师用课件出示诗句,刚识记过的字用
6、红颜色表示,同学齐读诗句；三、朗读古诗,明白大意 1读古诗我们仍应当留意什么？ 停顿 2出示画有停顿符号的诗句,让同学在书上标一标；3师范读,同学练读；4这首诗讲的是什么意思呢？指名说说；5相机懂得“ 霜” ：你在哪儿见过霜？ 天冷的时候,玻璃上、地上会结出一层白白的冰 晶,那就是霜； 6再次出示课文插图,引导同学练习说话,体会诗意；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 20 页精选学习资料 - - - - - - - - - 其次课时 教学内容 : 明白古诗意思,感受诗人思乡之情；初步学习懂得古诗的基本方法之一,抓重点关键词语；教学过程一、细读古诗,感受诗意 1勉励同学依据
7、自己的懂得朗读古诗；你喜爱怎样读就怎样读；2学习第一句古诗；1 指名读整句诗,说说自己对这句诗的懂得；2 相机指导：“ 明月光” 是怎样的月光？ 光明的月光； 3 多媒体创设情形：光明的月光照在诗人床前；4 指导有感情地朗读诗句；3学习其次句古诗；1 指名读整句诗；2 组织同学沟通对诗句的懂得,出示图片,直观熟悉“ 霜”,并与月光下的景象对比；3 勉励同学尝试说说这两句诗的意思,用上“_似乎是 _” 的句式； 明亮的月光照在诗人的床前,似乎是铺在地上的白霜； 4学习第三句古诗；1 看多媒体懂得“ 举头” 的意思；请举头 2 说说诗人在干什么； 做动作 ,“ 举头” 仍可以说成什么？3 指名读整
8、句诗,说说自己对这句诗的懂得； 诗人抬头望着天上光明的月亮； 5学习第四句古诗；1 指名读整句诗,说说自己对这句诗的懂得；2 引导同学用动作表示“ 低头” 的意思；3 诗人看着挂在天空中的明月,会想到什么呢？ 会想到家乡,想到亲人； 二、再读古诗,深化情感1课件出示图片,在柔和的古筝声中老师导学：在这个寂静的夜晚,月亮是圆圆的；圆月象征着团聚,而诗人却独自一个人漂泊在外；此时此刻,他的心情是怎样的呢？ 伤心、伤 心 2老师范读,同学一边观赏画面,一边感悟诗中传递出来的思想感情；3同学们,此时你们看到月亮会想到什么？ 播放乐曲 4诗人看着挂在空中的明月,又会想到家乡的什么呢？5老师引读：是啊,在
9、这样的夜晚,我们是多么想念亲人啊！下面就让我们带着自己及李白的想念读这首古诗吧！6指名诵读,以评促读；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 20 页精选学习资料 - - - - - - - - - 7播放音乐,创设情境表演：此时此刻,你就是诗人李白；你远离家乡,远离亲人,在一个悄悄的夜晚,独自站在窗前望着圆月 生双手放在背后合拢,深情吟诵； 8举荐正确表演者上台配乐表演；9勉励同学通过多种方式背诵这首古诗；三、古诗赏析,明白诗人 1课件出示古朗月行 月下独酌这两首诗；一轮明月,一段思乡情,一首静夜 思；李白仍有很多诗作都写到了月亮,我们来观赏两首；2课件播放配乐朗诵古朗月行
10、月下独酌；3再次介绍李白；四、指导书写,学写生字 1引导同学观看田字格中的范字；1 你发觉了什么？2 你认为哪几个字比较难写？2老师范写；重点指导“ 思、前、故” 的写法；3同学独立写；老师提示同学留意写字时的坐姿与执笔姿态；4展现同学作业,确定优点,指出不足；板书设计：名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 20 页精选学习资料 - - - - - - - - - 9、夜色 教学目标：1能识记 12 个生字新词,熟悉2 个新偏旁,会书写7 个生字；2能读好长句子,正确、流利地朗读课文,明白课文内容,体会小作者的心理变化；3能用生字进行扩词,提高进行词语积存的爱好；教学重难点：
11、1能识记 12 个生字新词,熟悉2 个新偏旁,会书写7 个生字；2读好长句子, 正确、通顺、流利地朗读课文, 明白课文内容, 体会小作者的心情变化；3能明白课文内容,体会小作者的心情变化；教学预备 ：生字词语卡片,课件；教学课时： 2 课时 教学过程第一课时教学内容： 能识记 12 个生字新词,熟悉2 个新偏旁,会书写7 个生字；能用生字进行扩词,提高进行词语积存的爱好；教学过程 一、谈话导入 1出示课题,读准字音,指导书写：色；2问：看到题目,你想到了什么？3积存有关夜色的短语；二、初读课文 1同学自由大声朗读课文,要求读正确；2检查：带音节的生字,熟悉新偏旁；无音节的生字,沟通记字方法；3
12、检查：课后题的词语,即扩词,并挑选造句；4检查：长句子的朗读；例如：从今,再黑再黑的夜晚,我也能观察小鸟怎样在月光下睡觉 5指导书写：看、晚、再；6辨析同音字：在、再；（在）家里现（在）（再）见（再）一次现在,我一个人在家里,无论再黑,我都不再可怕；三、再读课文 1采纳各种形式练习朗读,要求读通顺；2老师范读,摸索：小作者有什么变化呢？沟通板书：胆小、英勇；四、布置作业：用今日学习的生字进行扩词,跟家人比一比,谁扩的词语多；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 20 页精选学习资料 - - - - - - - - - 其次课时教学内容：能读好长句子, 正确、通顺、流利地朗读课
13、文, 明白课文内容, 体会小作者的心理变化；教学过程一、复习导入 1认读字词卡片；2朗读课文；二、体会胆小1指名朗读,摸索回答：这一小节主要写了什么？2同桌争论：应当用什么样的语气和音量读？3展现朗读,相机评判；4沟通：小作者胆小到什么程度？用句式说话：由于 所以 5懂得第一行和第四行；并造句：一 就 6师生合作读第一小节；三、体会英勇 1指名朗读,摸索回答：这一小节主要写了什么？2同桌争论：应当用什么样的语气和音量读？3展现朗读,相机评判；4争论：小作者为什么有这么大的变化？句式练说：白天,他看到花草（）,夜里,他看到花草也（）；白天,他看到小鸟（）,夜里,他看到小鸟（）； 5师生合作读其次
14、小节；四、总结拓展 1朗读全文,总结全课；2问：你有没有类似的经受或感受？跟同学们共享一下；3指导写字：外、爸、笑；五、布置作业把课文朗读给家人听,并且说说自己的体会；板书设计：9、夜色“ 我”从前漫步现在不怕黑胆小亲自看英勇从前胆子很小现在喜爱夜晚名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 20 页精选学习资料 - - - - - - - - - 10、端午粽 教学目标：1能识记 13 个生字新词,熟悉3 个新偏旁,会书写7 个生字；2能读好长句子, 能正确、通顺、流利地朗读课文, 明白课文内容, 体会作者的情感； ；3连续学习抓关键词语懂得课文的方法；4初步明白我国的传统节日,
15、有愿望继承和发扬中华优秀传统文化；5能依据要求,进行简洁的沟通和对话；教学重难点：1能识记 13 个生字新词,熟悉3 个新偏旁,会书写7 个生字；2能读好长句子,能正确、通顺、流利地朗读课文,明白课文内容；3能读好长句子；4体会作者的情感；5连续学习抓关键词语懂得课文的方法；教学预备 ：生字词语卡片,课件；教学课时： 2 课时教学过程第一课时教学内容： 能识记 13 个生字新词,熟悉 3 个新偏旁,会书写 7 个生字；初步明白我国的传统节日,有愿望继承和发扬中华优秀传统文化；教学过程一、情境导入,揭示课题 1. 多媒体课件播放视频,展现端午节丰富多彩的习俗活动；1 师生共同观赏视频,感受端午节
16、的节日气氛；2 导问：说一说在端午节这个中国的传统节日里,人们都会做什么；（3 老师追问：端午节,家家户户都有包粽子的习俗；孩子们,你们喜爱吃粽子吗？和大 家说一说,你都吃过哪些味道的粽子？水果粽、豆沙粽、红枣粽、肉粽 2走入情境,揭示课题；二、初读课文,认读生词 1自由朗读课文；1 老师提出朗读要求：读准字音,把句子读通顺、读流利；2 同学依据要求自由朗读,老师巡察学情,准时订正字音；2同学认读生字；1 用自己喜爱的方式圈画出本课的生字；名师归纳总结 2 借助拼音,反复拼读圈画的生字；熟悉新偏旁“ 立”“ 米” ；第 7 页,共 20 页- - - - - - -精选学习资料 - - - -
17、 - - - - - 3 同桌相互检查, 当小老师订正对方读得不精确的字音,字的；3. 老师指导同学认读生词；1 嬉戏环节：我是读词王；并说说自己是怎么记忆这些生2 多媒体课件出示生词：端午节、粽子、总是、糯米、中间、非常、鲜肉、带回去、知 道、据说、纪念；3 齐读课文,留意生词在课文中的读音；三、再读课文,练习书写 1老师配乐范读课文；2指名同学逐段汇报朗读,把句子读通顺；3老师指导同学多种方法朗读；1 课件出示朗读要求；同学依据要求朗读课文；2 老师范读,指导同学把长的句子画出停顿；4老师指导同学书写生字叶；1 课件出示：箬竹叶的图片；2 同学观看图片,从颜色、外形上来描述箬竹叶的样子；3
18、 多媒体课件出示生字叶,看图学习生字；4 师生共同书写生字,比一比谁写得工整、美丽；5指导同学书写生字真；1 观看生字结构,总结书写规律,学习书写；2 巧记生字：笔画中横最多,中间三横才封口；6研读课文第三、四自然段；1 老师提出问题：外婆包的粽子花样很多,结合课文说一说外婆包的粽子有哪些种类；2 同学带着问题自由朗读课文；3 同学依据课文内容回答疑题；外婆包的粽子有：红枣粽、红豆粽、鲜肉粽；7老师指导同学书写生字豆；1 图文演示法,懂得字义；2 书写方法：上横短,下横长,中间一口要扁些；四、总结全文,布置作业 1指导回忆：这节课学习了哪些学问？熟悉了哪些生字宝宝？2合作沟通,向同桌展现自己写
19、得最好的生字；3作业布置：有感情地朗读课文；名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 20 页精选学习资料 - - - - - - - - - 其次课时 教学内容：1. 能读好长句子,能正确、通顺、流利地朗读课文,明白课文内容,体会作者的情感；2. 连续学习抓关键词语懂得课文的方法；能依据要求,进行简洁的沟通和对话；教学过程：一、复习引入,再现情境 1导入：上节课我们学习了 端午粽的字词,这节课我们先来做一个小嬉戏： 找动物；以小组为单位读词语,看看哪个小组读得精确；1 多媒体出示小动物的图片：熊猫、山羊、兔子 2 小组派代表挑选喜爱的小动物,每个动物后面隐匿一个本课的词语,小组
20、同学认读词语,获胜小组得到相应的小动物图片；2师生共同齐读课文；二、诵读课文,品尝内容 1. 抓住重点语句,指导朗读；1 品读课文其次自然段；2 老师提出问题：结合其次自然段内容说一说；外婆包的粽子是什么样的；3 同学带着问题自由朗读课文；4 指导同学依据从外到内的次序描述粽子的外形特点；粽子是用青青的箬竹叶包的,里面裹着白白的糯米,中间有一颗红红的枣；5 词语填空读课文；课件出示：依据课文内容填空；粽子是用 _箬竹叶包的,里面裹着 _糯米,中间有一颗 _枣；（青青的、白白的、红红的； ）老师追问： 为什么用“ 青青的” “ 白白的” “ 红红的” ,而不用“ 青的” “ 白的” “ 红的”
21、？课件出示两个句子,朗读比较有什么不同；粽子是用青青的箬竹叶包的,里面裹着白白的糯米,中间有一颗红红的枣；粽子是用青的箬竹叶包的,里面裹着白的糯米,中间有一颗红的枣；指导朗读：这样 AAB式的重叠词更能表达出粽子的特点,各种颜色相间,色香味美；朗读时似乎让人品尝到了香甜的味道；同学汇报朗读其次自然段；2品读课文第四自然段；课件出示：依据课文内容,说一说,端午节为什么会有吃粽子的习俗？为了纪念宏大的爱国诗人屈原；指名同学汇报诗人屈原的历史事迹；老师总结屈原的人物事迹,增强同学爱国主义情感；名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 20 页精选学习资料 - - - - - - - -
22、 - 三、指导观看,正确书写 1创设情境,出示生字；1 老师今日带来了几个美味香甜的粽子,同学们想不想吃？2 课件出示：写有生字的粽子图片；子；3 导学：你们熟悉它们吗？我们来学写这几个生字,写得好的同学会得到香甜蜜味的粽2老师指导同学学习生字午；1 观看生字外形,留意书写时悬针竖不出头；2 同学描红书写,在本子上写两个；3 同桌之间展现,同桌互评；3老师指导学习生字节；1 观看生字结构,老师在黑板上范写,同学练写；2 引导同学说一说明白了哪些中国传统节日；（中秋节、重阳节、春节 ）3 通过对节日的阐述,给“ 节” 字进行扩词训练；4指导同学书写生字米；1 导学：我们“ 品尝” 了香甜的糯米粽
23、,一起来熟悉糯米的“ 米” 字；2 多媒体课件展现图片：3 同学依据汉字“ 米” 的字形演化过程,懂得字义；5老师指导学习生字分；1 反义词对对碰懂得字义： “ 合” 的反义词是“ 分”；2 书写要领：上面八字要延展,下面是“ 刀” 不是“ 力”；3 师生讲评,展现同学作品,相互评判,勉励进步；四、总结全文,情感升华 1引导同学说一说通过本节课的学习有哪些收成；2老师总结： 每年端午节我们都会吃粽子,今日通过学习 端午粽,我们不仅“ 品尝”了美味香甜的端午粽,仍知道了端午节的由来；每当我们吃美味香甜的粽子时,不要遗忘缅 怀宏大的爱国诗人屈原；板书设计：10、端午粽 色香味（艳香甜）中华传统名师
24、归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 20 页精选学习资料 - - - - - - - - - 11、彩虹 教学目标1能识记 12 个生字新词,熟悉2 个新偏旁,会书写7 个生字；2能读好长句子,能正确、通顺、流利地朗读课文,明白课文内容,体会作者的情感；3连续学习抓关键词语懂得课文的方法；4学习并积存 A来去 A 形式的词语；5明白课文的写作特点,并仿照课文写话；教学重难点1能识记 12 个生字新词,熟悉2 个新偏旁,会书写7 个生字；2能读好长句子,能正确、通顺、流利地朗读课文,明白课文内容,体会作者的情感；3连续学习抓关键词语懂得课文的方法 , 体会作者的情感；4明白课文
25、的写作特点,并仿照课文写话；教学预备 ：生字词语卡片,课件；教学课时： 2 课时教学过程第一课时教学内容： 能识记 12 个生字新词,熟悉2 个新偏旁,会书写7 个生字；学习并积存A 来去 A形式的词语；教学过程一、猜谜导入 1猜谜激趣；课件出示：“ 雨过天晴挂天上,身材细弯像座桥,让我认真数一数,七种颜色真美丽；”孩子们,猜猜看,它是谁？ 彩虹 2揭题：今日,我们熟悉的新伴侣就是彩虹； 板书：彩虹 3 课件出示美丽的彩虹 导学：大家想和彩虹交伴侣吗？那就和它打个招呼吧！ 同学 齐读课题 4学习“ 虹” 字；1 指生领读；2 引导同学多种方法识记“ 虹” 字；加一加：虫工虹 换一换：江氵虫虹
26、5导入：多么美丽的彩虹啊！下面就让我们一起去共享彩虹的故事；二、读文识字 1朗读全文；1 导学：第一遍读课文,你会给自己提什么要求？名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 20 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2 同学沟通,老师相机指导同学初读课文的方法：一边读一边圈画生字,借助拼音把生字读精确；把课文读通顺,难读的句子要多读几遍；2同学按学习要求自由读课文,自同学字词；老师巡察指导；3小组沟通识字情形：你们和生字宝宝交上伴侣了吗？和小组同学沟通沟通；4检查自学成效,指导同学自主识字；1 这些生字宝宝你们熟悉吗？谁来和它们打个招呼？ 指名读,开火车读,老师
27、相机指导正音：“ 照” 是翘舌音；“ 座、洒” 是平舌音； “ 座、浇、千” 是三拼音节； 2 你记住这些生字宝宝的样子了吗？谁来说说你是用什么方法记住的？ 如：广坐座,合手拿,扌是提,扌兆挑,酒一洒；相机指导熟悉新偏旁“ 衤”； 5巩固识字：老师选一名同学读生字,其他同学在自己的字卡中找诞生字,看谁找得又快又对；6指导同学读通课文；1 现在生字宝宝又回到课文里,看你们能不能熟悉它们,请大家合作,相互帮忙,把课文读正确、读流利；2 指小组读课文,相机指导“ 兴” 是多音字,在本课读 x n三、感知课文1老师范读课文,引导同学摸索“ 我” 想怎么做,期望谁兴奋呢？2同学自由沟通；生 1：“ 我”
28、 想用浇花的水壶在彩虹上下雨,爸爸就不用再挑水浇田；“ 我” 期望爸爸高兴；生 2：“ 我” 想拿梳头用的镜子走到桥上,多一个月亮照着妈妈梳头；“ 我” 期望妈妈高兴；生 3：“ 我” 想把哥哥的秋千挂在彩虹上荡来荡去,花裙子变成彩云飘来飘去；“ 我” 希望哥哥兴奋；3小结：文中的“ 我” 布满童真童趣,想为爸爸减负担,想帮妈妈变美丽,想让哥哥更高兴,真是一个可爱的小姑娘；四、书写生字1课件出示“ 着、那、到”,重点指导这三个字的书写；2同学描红、书写其他生字,老师巡察指导；3挑选同学中写得好的字,投影出示；请该同学介绍一下他是怎么写这个字的；名师归纳总结 - - - - - - -第 12
29、页,共 20 页精选学习资料 - - - - - - - - - 其次课时 教学内容：能读好长句子,能正确、通顺、流利地朗读课文,明白课文内容,体会作者的情感；连续学 习抓关键词语懂得课文的方法；明白课文的写作特点,并仿照课文写话；教学过程：一、复习导入 1导言：通过上节课的学习,我们已经和彩虹交上了伴侣；请看屏幕：这些词语你会读 吗？开火车读带有生字的词语,并挑选一个喜爱的词语造句；2播放幻灯片；“ 浮云开合晚风轻,白鸟飞边落照明；一曲彩虹横界断,南山雷雨北山 晴；” 瞧,一场小雨过后,一个可爱的小女孩朝着彩虹笑盈盈地走来；二、精读感悟 一 学习第一自然段；1导言：这节课我们就一起有滋有味地
30、读读课文,自由读第一自然段,看看你读懂了什 么；2同学自学第一自然段；3汇报沟通；1 指生读第一自然段,说说你读懂了什么；2 学习量词：座；看图出示：一座美丽的桥；指生读；你仍知道“ 一座什么” ？3 假如在你面前有这样一座美丽的桥,你最想上去干什么？ 二 学习其次自然段；1导学：多么美丽的桥啊！文中的“ 我” 想做什么呢？请同学们自由读课文的其次自然段,用“_” 画出描写“ 我” 想怎么做的句子,用“” 画出“ 我” 为什么要这样做的句子；画完后,自己轻声读一读；画得快的同学可以多读几遍,之后我们一起来沟通；2同学按要求自学其次自然段；3小组内沟通；4汇报沟通；指导同学读好第一句话； 留意指
31、导读好长句的断句,读好问句； 这句话的意思； 指 懂得“ 假如我提着它, 走到桥上,把水洒下来, 那不就是我在下雨吗”导同学初步感知反问句； 假如你是小女孩的爸爸,你兴奋吗？为什么？指导同学用“ 兴奋”说话；多种形式指导朗读；5学法回忆；同学们回忆一下,我们刚才是怎么学习其次自然段的？归纳：先带着问题读其次自然段,然后按要求勾画；画完后自己轻声读读,然后小组交名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 20 页精选学习资料 - - - - - - - - - 流；请同学们按着这种学习方法学习第三、四自然段；比一比谁学得认真； 三 学习第三、四自然段；1指导同学读好第一句话； 留意
32、指导读好长句的断句,读好问句； 2懂得“ 假如我拿着它,走到桥上,天上不就多了一个月亮吗” 这句话的意思； 指导 同学感知反问句； 3假如你是小女孩的妈妈,你兴奋吗？为什么？多种形式指导朗读；学习词语“ 荡来荡去”；指生读词语并仿说这样的词语；懂得“ 假如我把它挂在彩虹桥上,坐着秋千荡来荡去,花裙子飘啊飘的,不就成了一朵 彩云吗” 这个句子的意思； 指导同学感知反问句； 假如你是小女孩的哥哥,你兴奋吗？为 什么？三、仿写练习 1导言：多么可爱的小女孩啊！让我们有滋有味地再来读读这篇小文章吧！2导学：认真读读课文的其次至四自然段,你发觉了什么？能仿照其中一个自然段,说 一说假如有这样一座桥在你面
33、前时你想怎么做,为什么这样做；3自己想一想,然后和小组同学说一说；4汇报沟通；5老师相机指导同学说好反问句；四、布置作业 1积存；搜集“ 荡来荡去” 这样的词语,做一做这样的动作；2把课文读给爸爸妈妈听；板书设计：11、彩虹 爸爸妈妈哥哥（兴奋）名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 20 页精选学习资料 - - - - - - - - - 语文园地四 教学目标：1趣味识字；识记 8 个生字,能在生活中熟悉汉字,积存汉字；2字词句运用；把握轻声的读音；3初步把握新的笔顺规章：点在正上方或左上方先写点,点在右上方后写点；4日积月累；能正确、通顺、流利地朗读课文,背诵古诗,连续学
34、习抓关键词语懂得内 容 的方法,明白古诗内容；5和大人一起读；能分清 教学重难点：1识记 8 个生字；2把握轻声的读音；iu 和 ui ,能正确、通顺、流利地朗读韵文,明白意思；3初步把握新的笔顺规章：点在正上方或左上方先写点,点在右上方后写点；4能正确、通顺、流利地朗读课文,连续学习抓关键词语懂得内容的方法,明白内容；5能分清 iu 和 ui ；6连续学习抓关键词语懂得内容的方法,明白课文内容；教学课时： 2 课时 教学过程第一课时教学内容：趣味识字；识记 8 个生字,能在生活中熟悉汉字,积存汉字；字词句运用；把握轻声的 读音；初步把握新的笔顺规章：点在正上方或左上方先写点,点在右上方后写点
35、；教学过程一、嬉戏闯关,识字加油站 1导言：同学们,这节课我们第一玩个“ 我来指,你来说” 的小嬉戏,好不好？2老师指鼻子、眉毛、嘴巴等身上不同的部位,同学认真观看,快速说出表示不同部位 的名称；勉励同学比一比,看谁说得又快又正确；3导学：看到我们玩嬉戏, 疯狂动物城里的朱迪警官也来了,朱迪警官仍想带我们 去疯狂动物城里玩一玩、逛一逛呢,你们想去吗？4闯关嬉戏：读词语；1 老师说明闯关嬉戏要求： 精确读出城堡大门上的词语, 并把它贴到朱迪身上相应的部 位；2 多媒体课件出示：城堡大门,贴满词卡的图片；同学浏览词语卡片；3 同学先在小组内合作正确朗读词语,再相互之间竞赛正确认读词语；名师归纳总结
36、 - - - - - - -第 15 页,共 20 页精选学习资料 - - - - - - - - - 词语：眉毛鼻子嘴巴脖子手臂肚子小腿脚尖4 读准字音的同学获得字卡,并且把字卡贴在朱迪身上相应的部位； 一名同学在黑板 上贴出,其他同学当小评委,观看是否正确； 5识记生字眉、鼻、嘴；1 过渡：我们能够正确读出表示身体部位的词语,那么,有什么好的方法能够记住它们 呢？2“ 眉” 字的识记：眉毛是生长在额头之下、 眼睛之上的毛发, 所以“ 眉” 的下面是“ 目” ；多媒体课件出示：“ 眉” 字的演化过程；3 “ 鼻” 字的识记：人们经常指着自己的鼻子表示自己的意思,所以“ 鼻” 字的上面是 自己
37、的“ 自” ；4“ 嘴” 字的识记：提到嘴第一想到的是 “ 口” ,然后是“ 嘴角” 的“ 角” ,再加一个“ 此” ,就是“ 嘴” 了；6精确识记带有月字旁的字；1 老师指导同学观看黑板上词语显现最多的一个部首是“ 月字旁”；2 同桌合作找出带有“ 月字旁” 的字； 脖、臂、肚、腿、脚； 3 小组合作说一说仍熟悉哪些带有月字旁的字； 胳膊、脑、肩膀、胆、肤、胖 4 引导同学观看发觉带有“ 月字旁” 的字表示身体某一部位；7小结：通过嬉戏互动,同学们正确地认读与身体部位相关的词语,闯关胜利；多媒体 课件展现：城堡大门开启；二、嬉戏闯关,字词句运用 1过渡：同学们在朱迪的带领下连续往前走,闭上眼
38、睛,相伴着音乐,走呀,走呀 快睁开眼睛看啊 多媒体课件 ,城堡的果园里种满了苹果树,苹果树上结满了又红又大的苹 果,肯定很甜；2嬉戏闯关：摘苹果； 比一比,看哪个小组摘的苹果最多； 1 老师指出闯关要求,精确读出苹果上的词语即可得到苹果；2 多媒体课件出示词语：胆子、粽子、镜子、爸爸、妈妈、哥哥、故事、月亮、时候；3 同学先小组内合作将字音读准,小组派代表读词语,正确读出词语摘一个苹果,比一比看哪个小组摘的苹果最多；3运用词语造句；1 导学：同学们真是收成满满啊,摘到了这么多苹果；老师仍能用两三个苹果上喜爱的 词语造句子呢； 老师示范用自己喜爱的词语说话 例如：小的时候,每天睡觉之前妈妈会给我
39、讲很多好玩的故事；从前,我胆子很小,爸爸给我讲了很多英雄的故事,慢慢地我也变得英勇了；2 同学小组合作沟通用自己喜爱的两三个词语说话； 中秋节的时候月亮又大又圆,像一个大玉盘； （我很喜爱吃妈妈包的糯米粽子； ）名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页,共 20 页精选学习资料 - - - - - - - - - 3 集体沟通,同学代表汇报,老师将说得比较好的句子板书写在黑板上,全班同学齐读；4 指导带有轻声音节的词语在句子中的读法；同学读的过程中,老师适时订正指导；4全班同学展现汇报,说出自己知道的带有轻声音节的词语；（爷爷、奶奶、蚊子、黄瓜、狐狸、美丽、葡萄）三、嬉戏闯关,书写
40、汉字 1导学：同学们摘了这么多的苹果,真高兴,接下来朱迪要带领我们到动物城堡里的游 乐园逛一逛；但是,我们要完成以下任务才能进去；2多媒体课件出示任务卡：正确、美观地书写汉字；1 老师在黑板上示范, 依据正确笔顺书写 “ 主” 字；同学书空和老师一起写 “ 主”字；2 师生同步竞争书写“ 门” 字；看谁写的笔顺正确；3 男女同学派代表在黑板上竞赛书写“ 书” 字,其他同学做小评委；4 同桌之间竞争书写“ 我” 字；老师提示独体字书写时依据正确的间架结构和笔顺进行 书写；老师巡察观看；3总结带点字书写规律；1 引导同学观看发觉这几个字里面都有一个共同的笔画“ 点”；“ 点” 在字的 2 总结带点
41、字的书写规律：笔画“ 点” 在字的上方或者左上方时先写点；右上方时,后写点；3 依据“ 点” 的书写特点,指导同学依据正确的笔顺书写带点的字；四、回忆全文,布置作业 1导问：今日大家跟着朱迪玩得高兴吗？谁能向大家说一说今日有哪些收成呢？2总结：本节课朱迪带我们来到了动物城,通过闯关嬉戏,我们认读了带有“ 月字旁”的生字,精确地读出了带有轻声的词语,仍能用两三个词语写一句话,依据正确的笔顺书写 了带有笔画点的汉字；我们不仅玩得高兴,仍收成了很多学问；让我们在音乐声中跟朱迪说 再见吧！3作业布置：用自己喜爱的方法记住本课的生字；名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页,共 20 页精选学习资料 - - - - - - - - - 其次课时教学内容：日积月累；能正确、通顺、流利地朗读课文,背诵古诗,连续学习抓关键词语懂得内容的方法,明白古诗内容；和大人一起读；能分清 明白意思；教学过程 一、诵读竞赛,日积月累 1情境导入,揭示课题；iu 和 ui ,能正确、通顺、流利地朗读韵文,1 导言：同学们,上节课我们跟随朱迪去疯狂动物城里逛了逛；这节课动物城堡里仍举 行了赛诗会