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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载2022 人教版一年级语文上册教学设计1. 版本：部编本一年级语文上册（部编版新人教版2. 教案目录：第七单元 课文9. 明天要远足10. 大仍是小11. 项链语文园地七第八单元 课文12. 雪地里的画家13. 乌鸦喝水14. 小蜗牛口语交际：小兔运南瓜语文园地八 20XX 年审定）名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 46 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载教学课题： 9. 明天要远足教学目标：1. 熟悉 11 个生字,会写“ 才、明、同、学”2. 正确、流利、有感情的朗
2、读课文；3. 懂得诗歌内容；教学重、难点：4 个字；熟悉目等偏旁；1. 重点： 正确朗读课文,感受即将远足的欢乐、期盼之情；2. 难点： 会写“ 同、学” 等字；教学预备： 课件 生字卡片 教学时间： 2 课时名师归纳总结 课时教学流程第一课时教学改进措施第 2 页,共 46 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载一、激趣导入,揭示课题 1. 小伴侣们,秋天的时候,我们与家人、老师、同学常常会 进行什么活动？ 郊游、登山 假如明天你要去郊游, 你的心 情会怎样？你会想些什么呢？2. 今日老师给你们带来一首儿歌明天要远足；师板书课文题目,
3、生齐读课文题目；学习“ 明” 字：后鼻音,音节是mng,左右结构；用加一加的方法识记： 日月明；或者结合字义巧记：日月同辉明；可以组词：明天；引导同学懂得“ 远足” ；师问： “ 足” 是什么意思？ 脚“ 远足” 呢？ 比较远的徒步旅行 3. 读了课文题目,你想知道什么？二、初读课文,整体感知 1. 老师范读课文,请同学们认真听,留意听准字音；2. 同学们宠爱这首小儿歌吗？请试着轻声读一读；提出读文要求： 1 读准字音,遇到不熟悉的字借助拼音多 读几遍；2 把这首儿歌读通顺；3 用笔圈出本课需要熟悉的生字；3. 指名读文, 其他同学想一想： 这首儿歌有几小节？主要写 了什么内容？4. 她都想到
4、了什么？名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 46 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载 完成活动设计卡,小组内沟通；三、细读课文,随文识字 1. 读文识字；1 指名读第一小节； 摸索：远足的前一夜, 小作者怎么了？ 睡不着 课件出示“ 睡” 字,介绍目字旁；当“ 目” 字放在字的左边 时,就变成了目字旁；带目字旁的字,通常都和眼睛有关；由于 睡觉的时候要闭上眼睛,“ 睡” 和眼睛有关,所以是目字旁； 大海 2 小作者睡不着觉,第一想到了什么？认读“ 海” 字,引导同学运用字谜记字法识记： 每天都有水；3 小作者想的是什么地方的海呢？“ 那地
5、方” 指的是什么 地方？认读“ 那” 字,组词：那里；“ 那” 的反义词是“ 这” ；4 在小作者的心里,那地方的海怎么样？ 颜色很多 你们想去看看大海吗？ 课件出示大海的图片 你们知道大海都有什么颜色吗？ 蓝色、黑色、绿色 老师边出示课件边说明大海颜色的变化；5 小作者是听谁说的大海有很多种颜色？ 老师 识记“ 老” 字；你能用“ 老师” 说一句话吗？名师归纳总结 6 小作者对老师的话持什么态度？ 怀疑、不信任 你第 4 页,共 46 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载是从哪个词看出来的？7 指导朗读；“ 真的” 读重音,句末语气
6、上扬,要读出疑问的语气；同学 练读；2. 巩固生字；1 开火车读学过的生字：睡、海、那、老、师、真、吗；2 说出下面的部首的名称, 并说出带有下面部首的字； 课 件出示 目 耂 3. 练习有感情地朗读这一小节；同学们熟悉了这些字宝宝,现在我们把它们送回到第一小 节,你们仍熟悉吗？请大家试着有感情地读一读第一小节；四、课后小结,激发探究 这节课我们初读了课文, 明白了课文的主要内容, 知道了小 作者要去远足, 因兴奋,想到了大海而睡不着觉；小作者仍想到 了什么呢？下节课我们再来学习；心得 反思名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 46 页精选学习资料 - - - - - - -
7、 - - 课时学习必备欢迎下载其次课时教学流程教学改进措施一、复习引入,温故知新 1. 上节课我们明白了明天要远足这首小儿歌的主要内容,并学习了儿歌的第一小节；让我们先复习一下上节课学习的生 字；出示生字卡片,指名认读：睡、那、海、真、老、师、吗；2. 小作者除了想到大海外, 仍想到了什么呢？这节课我们继 续学习课文；二、细读课文,悟文识字 1. 学习其次小节；指名读,摸索：1 小作者仍想到了什么？ 那地方的云 2 你见过的云都是什么样的？3 小作者想到的“ 那地方的云” 是什么样的？ 雪白松软 课件出示 蓝蓝的天空中,白云朵朵； 师问：“ 雪白” 是什么意思？ 很白很白； “ 松软” 是什么
8、意思呢？ 软软的,摸上去很舒适； 同学们,看到图片你认为那个地方的云怎么样？ 美丽、雪白 4 相机指导朗读；小作者和你们有一样的感受, 一样的心情； 这么美丽可爱的 白云,太吸引她了！ 你能读出这种兴奋的心情和白云的美丽吗？名师归纳总结 5 小作者是怎么想到那地方的云是美丽的呢？ 听同学说第 6 页,共 46 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载的 学习“ 同” 字,熟悉“ 冂”字是半包围结构； 同字框 ；组词：同学；“ 同”学习“ 学” 字,上下结构,下面是“ 子” ,组词：学习；2. 学习第三小节；指名读,摸索：小作者越想越兴奋,
9、 此时她的心情怎样？ 着 急 1 你是从哪句话看出来的？ 究竟什么时候,才天亮呢？ 学习“ 什、才、亮” ；用“ 加一加” 的方法记住“ 什” 亻十什 ,用数笔画的方法记住“ 才” ,用“ 比一比” 的方法 记住“ 亮” 与“ 高” 对比 ；引导同学找出“ 亮” 的反义词,从而懂得“ 亮” 的意思；2 从这句话中你感受到了小作者有多焦急？ 特殊焦急 那 你能读出这种急迫之情吗？3 除了焦急,你仍感觉到了什么？来的？ 唉 无奈 从哪个词语看出4 在“ 唉” 的后面仍有一个标点符号“ ” ,它叫破折 号；你们知道它有什么作用吗？ 同学沟通 老师告知你,这个破折号表示声音的延长,我们在读“ 唉”的时
10、候,要把声音拉长, 这样就更能表达出小作者既焦急又无奈 的心情了；同学们试着读一读；5 在前面的两个小节中,也显现了这个“ 唉” ,同学 们也试着读一读；名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 46 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载 生读文； 哦,老师从你们的朗读中感受到了你们的焦急、无奈和兴奋；6 小作者是这样急着天亮去 远足 ,她太兴奋了,所以她翻过来翻过去, 睡不着觉； 你有过这样的心情吗？说说你当 时的感受；7 你觉得她的心里仍会想些什么？8 指导同学有感情地朗读全文；三、指导书写 1. 指导书写本课的 4 个生字“ 才、明、同、学
11、” ；1 课件出示字的笔顺,同学书写；2 老师引导同学观看字的笔顺规章及间架结构；比如“ 明” 是左右结构的字, 左右结构的字的两部分一般要 分别写在田字格的左半格和右半格； 引导同学观看左右两边在田字格中的位置,两部分的起笔是左低右高；“ 学” 是上下结构的字,引导同学观看“ 学” 字在田字格中的位置,要上宽下窄,结 构紧凑,上下不分家；3 老师范写,同学书写；4 同学临写；5 反馈沟通,展现评议,评比“ 小小书法家” ；2. 布置作业；小作者的想象力多么丰富呀！期望同学们也能像小作者一 样,多发挥你们的想象力,也期望同学们能像小作者一样幸福、欢乐；回家把课文读给爸爸妈妈听一听,让他们也感受
12、到你的快名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 46 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载乐；心得 反思教学课题： 10. 大仍是小 教学目标：1. 熟悉 11 个生字,会写 自、己、衣 3 个字；熟悉独体字；2. 正确、流利、有感情的朗读课文；3. 懂得课文内容,知道大与小的特点,体会成长的变化 , 培育同学体会成长 的欢乐；教学重、难点：1. 重点： 正确、流利地朗读课文；2. 难点： 体会“ 我” 自相冲突的内心世界；会写“ 己、衣” 等字；教学预备： 课件 教学时间： 2 课时名师归纳总结 课时第一课时第 9 页,共 46 页- - -
13、 - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 教学学习必备欢迎下载教学改进措施流程一、谈话导入（一）师：你什么时候觉得自己很大？什么时候觉得自己很 小？（看图片,以动画形式连续显现课文中的两幅图, 最终定格）（二）揭题：这两幅好玩的图和几句美丽的文字组成了我们 今日要学的课文；板书课题 大仍是小 二、整体感知,质疑问难（一）依据注音,读读课文；1. 遇到不熟悉的字多读几遍；2. 有不明白的地方,用横线划下来；3. 标一标课文有几句话, 想一想每一句讲了什么； 用了什么 修辞手法；（二）小组沟通, 看看小伙伴间能不能解决你感到困难的问 题；（三）反馈；1. 课文有几句话,每一
14、句讲了什么？2. 提出难点,全班帮忙解决（自主、合作、探究）（字词在 本节课解决,课文懂得老师酌情放入下节课解决）三、学习生字、新词名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 46 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载（一）出示 11 个生字；哪些字的读音你认为应当留意, 能给大家提个醒吗？ （留意 整体认读音节及平翘舌音）1. 指名说、带读 2. 自由读、开火车读生字；练一练,连一连：这些字哪些方面（字形）你要提示大家注 意？你能给这些字找找好伴侣吗？（指名说）这 3 个字（二）学写“ 自、己、衣”1. 读这三个字 2. 这几个字写的时候要留意
15、什么？重点指导竖弯钩,让同学明白：（1）它是一笔写成（2）观看转折角度、运笔的大小 3. 写一写这三个生字 四、小结 本节课同学未解决的问题,下节课解决；心得 反思名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 46 页精选学习资料 - - - - - - - - - 课时学习必备欢迎下载其次课时教学流程教学改进措施一、谈话引入 上节课我们初学了课文,初步感知了小时候和长大的区分；这节课我们连续学习课文；二、研读课文 1. 让同学依据爱好, 自由组成学习小组, 挑选其中的一句话 进行研读；2. 小组汇报、沟通； （答应同学用各种方法汇报：诵读、合 作表演读等）老师可依据同学需求放背景
16、音乐；3. 评判；（你觉得刚才的朗读好吗？为什么？）4. 指导朗读（重点词、句指导）,（激发情感,引起爱好）5. 把你最宠爱的句子背一背、 记一记；自由预备,全班背诵；三、拓展作业 说说你宠爱小时候仍是长大后？为什么？四、课后延长 找找描写成长的小诗,读读并介绍给小伙伴们；心得 反思名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 46 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载教学课题： 11. 项链 教学目标：1. 熟悉“ 蓝、笑” 等11 个生字,会写“ 白、的” 等4 个生字；熟悉 1 个部首；2. 有感情地朗读课文；3. 懂得课文内容,感受大海的美
17、丽和小孩子在沙滩上嬉戏的乐趣；教学重、难点：1. 重点： 正确、流利地朗读课文；能合理搭配“ 的” 字词语；2. 难点： 读准“ 蓝、金、活” 等生字的字音；会写“ 的” 等字；教学预备： 课件 录像片 生字卡片 教学时间： 2 课时课时教学流程第一课时教学改进措施一、揭示课题；1. 老师板书课题,同学齐读；2. 看到这个课题,你想知道些什么？二、初读课文,识记生字（一）同学看多媒体动画,老师范读全文；（二）生借助拼音自读课文, 遇到生字多读几遍, 留意读准 字音；名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 46 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎
18、下载（三）学习生字；1.（电脑出示不注音的生字） 在生活中你已经熟悉了屏幕上的哪些字？ 指名说说 假如遇到不熟悉的字怎么办？（让同学回忆识字方法）2. 小老师教读生字后同桌相互正音；又、活” ；3. 学习新偏旁“ 禾” ；留意读准“ 蓝、向、挂、4. 小组合作记字形,说一说你是用什么方法记住这些字的 . （四）巩固字词；1. 同桌互助,认读大屏幕中的词语；2. 在“ 识字迷宫” 里认读生字；3. 嬉戏：开火车找伴侣；三、写字指导：“ 白、的、又、和”1. 老师示范写生字,同学留意观看,找准关键笔画；2. 同学相互沟通,怎样写好这四个字；3. 同学临写后互评,老师留意引导同学感知汉字的整体美；四
19、、作业布置 书写“ 白、的、又、和” 四个生字；心得 反思名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 46 页精选学习资料 - - - - - - - - - 课时学习必备欢迎下载其次课时教学流程教学改进措施一、复习巩固 1. 开火车读词卡；2. 听写生字；二、整体感知,朗读感悟（一）生自由地读全文,标出自然段；（二）指名分段朗读课文；重点指导第一自然的朗读；要用赞扬的语气读出大海的美, 用活泼的语气读出浪花的淘 气；1. 老师范读；2. 同桌练读；3. 指名读,同学进行评判；4. 全班齐读；（三）看看你读懂了什么地方,仍有什么不懂得的地方；（四）积存词语：又宽又远、又长又软 像
20、这样的词语,你仍能说几个吗？（五）读其次自然段,说一说浪花有什么特点？名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页,共 46 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载（六）课文中的“ 项链” 指什么？三、拓展延长 大海睡了 风儿不闹了,浪儿不笑了,深夜里,大海睡觉了；她抱着明月,她背着星星,那轻轻的潮声啊,是她睡熟的鼾声；四、作业布置 完成课后第三题,看谁说的又多又准；板书设计11. 项链海螺贝壳 -挂在娃娃胸前欢乐的脚印 -欢乐挂在大海胸前心得 反思名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页,共 46 页精选学习资料 - - - - - - -
21、 - - 学习必备 欢迎下载教学课题： 语文园地七 教学目标：1. 熟悉家庭成员,借助拼音读词语,其次个字要读轻声；2. 总结一些特殊偏旁和表意字的关系,明白形声字；3. 区分笔画相像、写法不同的字；4. 借助拼音把故事读通顺；教学重、难点：1. 重点： 借助拼音读故事；2. 难点： 总结表意字和形声字的规律；教学预备： 多媒体课件 教学时间： 2 课时课时教学流程第一课时教学改进措施一、创设情境,激趣导入 1. 导语：小伴侣们, 今日老师接到孙悟空寄来的请柬,邀请 小伴侣们到他的花果山一游； 你们兴奋吗？西天取经路上孙悟空 降妖除魔,可谓是困难重重；今日我们的“ 花果山之旅” ,可爱 的美猴
22、王也设置了重重障碍,需要连闯“ 三关” 才能到达,你们 有信心吗？名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页,共 46 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载2. 课件出示闯关图；二、分层闯关,巧学夯知 1. 识字加油站；1 过渡：英勇机灵的孩子们！让我们一起来到第一关；妹妹 谁能介绍一下自己的家人？课件出示：哥哥姐姐弟弟爸爸妈妈伯伯叔叔爷爷奶奶 2 尝试认读；个人认读,同桌互拼订正；汇报：指名同学读词语；分组开火车认读；3 老师强调这些词语中的其次个字读轻声；4 诵读积存；男女生赛读；齐读；5 小结：小伴侣们真能干！我们顺当闯过第一关；2. 我的发觉
23、；1 过渡：小伴侣们,别兴奋得太早哟！瞧！其次关是什么 呢？2 揭示其次关内容； 课件出示“ 我的发觉” 的内容；孙悟 空挑战地说：“ 你们知道这两组生字有什么特点吗？” 小组内争论；名师归纳总结 - - - - - - -第 18 页,共 46 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载同学试着说一说；老师小结： 第一组“ 明、晚、昨、时” 这些字都是日字旁,都和太阳有关；其次组“ 妈、奶、姐、妹” 这些字都是女字旁,都和女性有关；它们大都是形声字,左边表义右边表声；3. 字词句运用；A.比一比,写一写；1 激趣促写：孙悟空的本事特殊大,唯独书写规章是他的 弱项；
24、他把这个难题抛给你们了,你们有信心攻克这一关吗？2 火眼金睛：课件出示“ 书写提示” ；认真观看,你发觉了什么？汇报沟通； “ 长” 字留意书写的笔顺,“ 四” 字第四笔 是竖弯,“ 心” 字三点要写得匀称； 尝试书写；展评反馈；B.看图写词语,再说一两句话；1 过渡：小伴侣们,你们这么聪慧可爱, 书写得这样认真,孙悟空想给大家增加点难度,大家有信心完成吗？2 课件出示书中的图画；同学小组内争论；同桌相互说一说；汇报沟通；名师归纳总结 - - - - - - -第 19 页,共 46 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载课件出示：牛羊 牛羊在山坡上吃草；同学
25、我和小明是同学；大山 远处有一座大山；4. 日积月累；1 过渡：小伴侣们,你们轻松地闯过了三关,孙悟空可高 兴了！他想送给你们几条成语； 只有会读会背的同学才能拥有它 们！你们敢接受挑战吗？2 出示成语；同学自由读,同桌互读；3 指名朗读；4 老师讲解成语的意思；种瓜得瓜,种豆得豆：种什么,收什么；后比如做了什么事,得到什么样的结果；前人栽树,后人乘凉：比如前人为后人造福；千里之行,始于足下：走一千里路,是从迈第一步开头的；比如事情是从头做起,逐步进行的；百尺竿头,更进一步： 意指学问、 成果等达到很高程度后继 续努力,争取更大进步；5 小组赛读；男女生对读；6 带着懂得齐读成语,背诵成语；7
26、 谈谈对这些成语的懂得；名师归纳总结 - - - - - - -第 20 页,共 46 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载8 沟通搜集的八字成语；三、课堂小结,拓展延长 小伴侣们,你们用扎实的基础学问和聪慧才智勇闯三关,真 了不得！回家千万记住要把你今日的收成和你宠爱的人共享！瞧！孙悟空也为你们欢呼鼓掌呢！ 孙悟空会在花果山带给我 们什么惊喜呢？下节课让我们一起踏上“ 花果山之旅” ！心得 反思课时其次课时教学流程教学改进措施一、检查背诵,复习名言 1. 过渡：小伴侣们, 上节课我们连闯三关, 你们兴奋吗？把 你们的收成和你们最宠爱的人共享了吗？2. 指几名
27、同学背诵成语,全班齐背；3. 小结：小伴侣们背诵得可真好！ 这节课, 让我们和孙悟空 一起踏上花果山之旅吧！二、初读故事,整体感知名师归纳总结 1. 过渡：瞧！孙悟空在津津有味地讲故事呢！我们也去听听第 21 页,共 46 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载吧！ 课件播放朗读动漫； 2. 同学借助拼音尝试自己读故事, 要求读准字音, 读不准的 做上标记；3. 同桌一起读故事,留意读音；4. 老师指导细读；1 第 1 自然段；请同学读第 1 自然段；圈画宠爱的词语或句子读给大家听,说说为什么宠爱；男女生赛读；沟通猴子为什么要捞月亮；2
28、 第 2 自然段；宠爱这个自然段的同学一起读；指导感情朗读；3 第 3、4 自然段；指生读第 3 自然段；齐读第 4 自然段；4 第 5 自然段；自己读,猴子们是怎样捞月亮的？边读边画出；小组争论；用自己的话说说猴子们捞月亮的过程；名师归纳总结 - - - - - - -第 22 页,共 46 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载5 第 6、7 自然段；结果怎么样呢？齐读后两个自然段；三、观看动画,试着表演 1. 播放动画片；2. 熟读课文,小组内尝试表演；四、说话训练,拓展思维 1. 沟通：猴子们捞到月亮了吗？为什么没捞到月亮；2. 摸索：我们在生活中遇到事
29、情应当怎么办？3. 争论：小伴侣们, 猴子们从树上跳下来, 坐在地上累得气 喘吁吁,他们会说些什么呢？发挥想象力猜一猜；4. 汇报：续说故事；五、布置作业,共享收成 小伴侣们,信任这次“ 花果山之旅” 你肯定收成多多吧！回 家把这个故事读给你最宠爱的人听吧！心得 反思教学课题： 12. 雪地里的小画家 教学目标：名师归纳总结 - - - - - - -第 23 页,共 46 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载1. 熟悉 11 个生字,会写“ 竹、牙、几、用、马”2. 正确流利的朗读课文；背诵课文；5 个字；熟悉 2 个偏旁；3. 懂得课文内容,知道小鸡、小鸭
30、、小狗、小马这四种动物爪子的不同外形 以及青蛙冬眠的特点；教学重、难点：1. 重点： 正确朗读课文,感受“ 小画家” 雪地作画的欢乐之情；2. 难点： 会写“ 牙、马、几” 等字；教学预备： 课件 录象 生字卡片 教学时间： 2 课时课时教学流程第一课时教学改进措施一、揭示课题 1. 板书课题；2. 看到题目,你想到了什么问题？（“ 小画家” 指谁？它们 都画了什么？）二、看录像,激发爱好你看到了什么？三、初读课文 1. 自由读,读准字音；2. 指名读；留意第五句要读出问的语气；3. 齐读；名师归纳总结 - - - - - - -第 24 页,共 46 页精选学习资料 - - - - - -
31、- - - 学习必备 欢迎下载4. 自由读,提出不懂的问题；四、懂得课文 1. 自由读,用横线画出课文写了哪些小画家？2. 它们都画了什么？3. 青蛙为什么没参与？（明白“ 冬眠” ）4. 动物画画和画家画画有什么不同？你是从哪句知道的？5. 看课后读读连连,做一做；（巩固懂得课文）6. 你仍知道什么动物也会在雪地上画画？画出来的是什么 画？7. 背诵课文；自由背,老师引背,指名背诵,齐背；心得 反思课时其次课时名师归纳总结 教学流程教学改进措施第 25 页,共 46 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载一、背诵课文 二、学习生字 1
32、. 投影出示生字；自由读,指名读,齐读；2. 说记法；自由说,四人小组互说,指名说；3. 数笔画：用洞几群为步竹着牙加法：加多读：参4. 扩词；你想用哪个字组词？重点用“ 用、洞、参、群” 组词；5. 用“ 参与” 说话；三、指导书写 几：第一笔是竖撇, 写在竖中线的左边, 其次笔是横折弯钩,起笔与撇的起笔相连；用：最终一笔竖要写在竖中线上；马：其次笔“ 竖折折钩” 的第一个“ 折” 要写在横中线上,最终一笔的“ 横” 要写得长一些；竹：左边的“ 竖” 不要带“ 钩” ,整个字不要写“ 分家” 了；牙：第一笔“ 横” 要短一些,其次笔“ 竖折” 的“ 竖” 要短,“ 横” 要长；四、拓展活动
33、阅读儿歌小鱼,你睡在哪里名师归纳总结 - - - - - - -第 26 页,共 46 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载小鱼,你睡在哪里 夜里很黑,夜里很静,小鱼小鱼,你睡在哪里？狐狸的脚印通向洞里,小狗的脚印通向窝里,松鼠的脚印通向树洞,老鼠的脚印通向地洞；河里没有,水里没有,你地脚印,哪也没有；黑乎乎的,静静静的,小鱼小鱼,你睡在哪里？心得 反思教学课题： 13. 乌鸦喝水 教学目标：1. 会认 11 个生字,会写“ 只、石、多、出、见”5 个生字；2. 能够正确、流利地朗读课文；名师归纳总结 - - - - - - -第 27 页,共 46 页精选学
34、习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载3. 懂得乌鸦是怎样喝到水的, 懂得在困难面前要开动脑筋想方法的道理；4. 培育同学的想象力和制造性思维才能；教学重、难点：1. 重点： 正确、流利地朗读课文,明白乌鸦喝水的过程；熟悉自然段；2. 难点： 熟悉反文旁；会写“ 多、出” 等字；教学预备： 生字卡片 课件 教学时间： 2 课时课时教学流程第一课时教学改进措施一、动画课件激趣,配乐谈话导入有一只乌鸦在蔚蓝的天空中翱翔, 飞呀飞呀,飞了很长时间,口渴了,处处找水喝；它找到水了吗？喝到水了吗？请听课文；样？配乐动画课件范读；听了课文,你觉得这只乌鸦怎么 通过画面、音乐创设情境
35、, 调动同学的积极性, 使同学投入到学习之中； 二、读文识字 1. 在 读 课 文 的 时 候 , 遇 到 不 认 识 的 字 , 你 怎 么 去 解 决？2. 自由读课文、认字；3. 出示生字卡片认读并扩词；名师归纳总结 - - - - - - -第 28 页,共 46 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载4. 指名分自然段读课文,检查读书情形； 引导同学独立 去读文、识字,培育读书才能； 三、读文感悟,懂得课文 一 怎样读才能把课文读得有感情呢？自己试着去读一 读； 二 指名朗读课文, 并说出朗读的见解, 师生进行探讨；1. 第一自然段,要读出“ 焦急”
36、的语气；“ 处处” 要重读,它写出了乌鸦找了好多地方都没有找到水,急得团团转；2. 其次自然段的第一句要用“ 兴奋”的语气读, 由于乌鸦发现了水；其次句用“ 焦急” 的语气读,由于乌鸦喝不着水；“ 可 是” “ 不多” “ 又小” 要读出转折之意；句尾的“ ？” 表示疑问,读问句时语调要上扬, 句末的“ 呢” 要重读；（老师可进行范读,然后同学练读；）3. 第三自然段要用“ 兴奋”了,心里很兴奋；的语气读, 由于乌鸦想出方法来4. 做动作懂得“ 放”“ 慢慢上升”,并用“ 慢慢”说一句话；要读得慢一些； 试验演示：往装了水的瓶子里放小石子,使同学 明白水的上升是由于石子占了水的位置,把水挤了上
37、来； 三 指名读自己宠爱的一个自然段；（通过师生合作, 生生合作, 共同探讨如何朗读及多种形式 的读,培育同学的个性化朗读才能, 使同学在朗读中自然显露出 对课文的懂得、体会；）四、发散延长 争论：假如没有小石子,乌鸦会怎么办？名师归纳总结 - - - - - - -第 29 页,共 46 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载（培育同学通过多种方法解决问题的才能,进展同学的想象 思维；）心得 反思课时其次课时教学流程教学改进措施一、指名复述课文内容（巩固上节课所学课文；）二、积存词语（词语花篮）1. 读一读“ 词语花篮” 中的词；2. 收集自己宠爱的词语；（培
38、育同学积存词语的习惯和才能；）三、延长拓展,进展思维有一天,仍是这只乌鸦, 它又用同样的方法, 去喝瓶子里的 水,可是它却没喝到,这是什么缘由呢？那么,在什么情形下,乌鸦才能喝到水呢？请同学们分四人小组做试验,把你的发觉告 诉大家；名师归纳总结 - - - - - - -第 30 页,共 46 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载（培育同学合作、发觉、探究的学习才能；）学习生字；1. 投影出示生字；自由读,指名读,齐读；2. 说记法；自由说,四人小组互说,指名说；3. 数笔画：乌加法：鸦处找办旁许法放进多读：高 4. 扩词；你想用哪个字组词？重点用“ 处、办、
39、旁、许、放、高” 组 词；5. 用“ 方法” 说话；6. 指导书写五个四会字（1）实物投影仪出示“ 描描写写” 中的五个生字；同学观 察笔顺及在田字格中的位置；（2）说一说用什么方法去记忆字形；（3）提示同学在书写时留意的地方；只：上下结构,下面的“ 八” 最终一笔是“ 点” ,不要写成“ 捺” ；石：第一笔是“ 中横” ,下面的“ 口” 要写得扁一些；多：上、下两个“ 夕” 大小不是一样的； 整个字不要横着写；出：“ 竖” 要写到竖中线上,“ 竖折” 的“ 竖” 要短；名师归纳总结 - - - - - - -第 31 页,共 46 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备
40、 欢迎下载见：最终一笔是“ 竖弯钩” ,留意和“ 贝” 字的区分；板书设计 13 乌鸦喝水找水法喝不着喝着水想办心得 反思教学课题： 14. 小蜗牛 教学目标：1. 熟悉“ 住、孩” 等 12 个生字,会写“ 对、妈” 等四个字；熟悉 2 个部首；2. 借助汉语拼音有感情的朗读课文；3. 懂得课文内容,明白四季的特点；教学重、难点：1. 重点： 借助图画、生活体会,读懂课文,明白一年四季的不同特点；2. 难点： 正确、流利地朗读课文；教学预备：1. 观看蜗牛的外形特点,明白蜗牛的生活习性；2. 蜗牛图片,蜗牛生活背景,幼儿观看记录；名师归纳总结 - - - - - - -第 32 页,共 46 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载3. 电教器材：投影仪；教学时间： 2 课时课时教学流程第一课时教学改进措施一、导