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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 苏科版中学八年级上册生物教案第五单元 生物圈中的稳固与和谐第 14 章 维护生物体内的平稳第一节 人体内物质的运输（ 1）-血管教学目标 ：懂得动脉、静脉、毛细血管的结构和功能特点；教学重点 ：懂得动脉、静脉、毛细血管的结构和功能特点 教学方法 ：讲授与观看 教学预备 ：三种血管的课件 教学过程 ：一、新课的引入人体的细胞每时每刻都需要养分物质和氧,并不断产生二氧化碳和尿毒等废物；而这些物质的运输需要依靠血液循环系统来运输；二、新课讲解 1、血液循环系统的组成、功能；课件展现： 血液循环系统由血管、心脏和血液组成,种养分物质和废物的排出；2、血
2、管的跳动主要是运输人体内的各血管从粗到细,就像城市的自来水管道一样,人体内的全部血管连接起来全 长可达 10 万公里；下面我们一起来感受一下血管的跳动；（1）师：请同学们对比书上第3 页图,摸一摸自己的头部、腕部、足部有跳动感的部位,跳动的器官是什么？有什么规律？（同学摸后回答；）（留意：颈部 的血管不能重压,也不能长时间压迫）（2）师：再看手背上的“ 青筋” ,它是什么？（生：观看后回答；）（3）师：你摸到跳动的部位是动脉,手背上的“ 青筋” 是静脉,连接动脉和静 脉的是毛细血管；动脉血管的这种跳动称脉搏；（脉搏的形成） 心脏收缩时,左心室的血液射入主动脉,使得动脉血管壁先 像波浪一样沿着血
3、 向外扩张,然后再收缩； 动脉血液随着这种一张一缩的搏动,管壁向远处传播就形成了脉搏；下面一起来测一下自己的脉搏；（4）统计男、女生脉搏的次数,并结合小资料的内容争论：男女生的脉搏有什 么不同？体质的强弱与脉搏有关系吗？3、血管的类型、结构特点 观看三种血管的插图,并结合书本争论以下问题：（a）三种血管的结构特点（管壁厚度、管腔大小、弹性大小）4、三种血管的分布、功能、血流速度以及三者联系（1）老师出示投影片（2）师：与动脉相关的典型病症动脉粥样硬化；是由于脂类物质过多地堆积在动脉血管壁上,引起管壁增厚,限制血液在血管内的流淌而引起的；由于在动脉内膜积聚的脂质外观呈黄色粥样,因此称为动脉粥样硬
4、化；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 47 页精选学习资料 - - - - - - - - - （3）师：毛细血管是一种什么样的血管？为什么叫它毛细血管？（同学回答：它是连通最小的动脉和静脉之间的血管；）表达毛细血管的结构特点：（a）毛细血管极细,内径仅有810微米,（ b）管壁极薄,仅有一层上皮细胞,（c）毛细血管数量大,分布广； （c）一个 70 公斤的人,把他的毛细血管首尾连接起 来,可以绕地球转一圈；（4）课件出示图片 师总结：毛细血管连接最小的静脉和最小的动脉；5、探究判定血管类别的方法 依据三种血管的结构特点和定义：你推断血液在三种血管内的血流速度怎 样？在血
5、管内血流方向应当是什么样？（血流速度：动脉管内血流的速度快,静 脉管内的血流速度慢,毛细血管内血流的速度最慢；血流方向是：由动脉毛 细血管 静脉；）三、课堂小结 本节课主要学习了血管的有关学问：明白血管的类型；三种血管的功能、分布、结构 四、板书设计第一节人体内物质的运输（1）-血管1、血液循环系统的组成、功能 2、血管的类型：动脉、静脉、毛细血管 3、三种血管的功能、分布、结构 五、教学后记其次节 人体内物质的运输（ 2）-心脏教学目标： 1、明白心脏的结构 教学重点： 1、心脏的结构示意图 教学方法： 表达与演示 教学预备： 多媒体课件 教学过程：一新课引入：老师：血液连续不断的流淌需要肯
6、定的动力赐予；而这就与心脏跳动有关；心脏的不停跳动, 它的收缩和舒张就似乎泵一样, 将血液输送到身体的各个部位；（活动一）感受心脏的跳动：自制听诊器感受心脏跳动；老师总结心率的概 念以及心率的正常范畴；二新课讲授：1、心脏的外部结构 老师：人的心脏位于胸腔中心偏左下方,在两肺之间,外形像桃子,与自己 的拳头大小相近；课件展现心脏外形示意图；引导同学熟识心脏各个部位；老师引导同学区分心脏左右；同学从书中总结出区分左右方法；2、心脏的内部结构课件展现心脏内部结构示意图,并解决以下几个问题：1.心脏由几个腔构成2.每个腔的心壁薄厚一样吗？3.是否只有同侧的心房和心室相同？4.各心房和心室分别与什么血
7、管相连？3、血液在心脏中的流向 课件展现血液流向简易图,并进行简洁讲解,帮忙同学记忆；再结合结构示 意图进行进一步地印象加深；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 47 页精选学习资料 - - - - - - - - - 三练习巩固：1、课件出示示意图,让同学进行摸索并点名提问；教学反思：第三节 人体内物质的运输（ 3）-血液教学目标 1、知道血液的组成及功能,说知道三种明血浆的成分和主要功能 2 、血细胞的外形、数量和生理功能； 3 、说出什么叫贫血、发炎 4 、知道人体的血量、输血和血型的学问；才能目标1通过同学学会使用显微镜观看人血永久涂片,培育同学的观看才能及试验操作
8、才能； 2通过对三种血细胞的比较,培育同学对比归纳的分析才能； 3通过学习三种血细胞的正常值, 培育同学具有自我保健的实践才能；情感目标 1通过探究血液成分的试验及对试验现象的观看和分析,培育同学实 事求是的科学态度；通过学习人体的血量、输血和血型的学问,对同学进行每个健康公 2 民都有献血义务的思想训练；教学重点 ：知道血液的组成及功能；血细胞的外形、数量和生理功能；教学方法 ：表达与演示 教学预备 ：多媒体课件 教学过程 ：一新课的引入 ：说起血液大家都特别熟识,而且我们知道医生诊断某些疾病时往往要验血,人体失血过多时会危及生命, 可见血液对我们人体来说是特别重要的；血液到底有什么作用呢？
9、它的成分是什么？输血挽救了很多人的生命,那么是不是只要给 需要的人输血就肯定救他的命呢？,另外有些疾病如乙肝、爱滋病,它们可通过 血液传播；可见血液与人体关系特别亲密；（板书：第一节血液）二新课讲授 1、血液的组成（1）提问：有关血液的学问,你们知道有哪些？血液有什么用的？（同学：血 液是红色的粘稠液体,闻起来有腥味,它含有血糖等,血液起运输作用；）（2）探究血液的组成：A、血液由液体血浆和有形的血细胞构成,把血液加抗凝剂会看到分层现象,在 显微镜下观看会看到血细胞；（宏观观看血液的组成）试验 一：观看血液的组成 步骤、1. 在量筒内先加几滴 5%的柠檬酸钠溶液 2. 取鸡血液 10ml 注入
10、量筒, 轻轻 摇动几次 3. 静置观看（为什么要加柠檬酸钠？柠檬酸钠是一种抗凝剂,加入后 可防止血液凝固）观看：1、血液是否分层？分几层？2. 各层的颜色怎样？大 致比例如何？记录：结合彩图四把观看结果记录在表格中：名师归纳总结 组成比较位置颜色约占血液总量（ %）第 3 页,共 47 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 反馈：同学回答试验现象： 试管中原本红色的血液显现了分层现象,上部分为淡黄色,半透亮的液体,约占血液总量的55%,下面部分呈暗红色,不透亮,约占血液总量的 45%,两者之间仍有薄薄一层物质,呈白色；试验二 显微镜下观看人血的永久涂片
11、方法步骤：1、. 用低倍镜观看人血的永久涂片,找到物象 2、转动转换器,把高倍物镜对准通光孔 3、用细准焦螺旋调准焦距,直到物镜清晰为止 观看与摸索：1. 看到几种类型细胞？（移动装片找）2. 最多的是哪种细胞？是什么外形？什么颜色？3. 最大的是哪种细胞？有无细胞核？4. 最小的是哪种？反馈观看结果：同学回答试验现象：血涂片里三种血细胞： 红细胞：量最多,呈红色,圆饼状,白细胞：最大,有细胞核；血小板：最小,无细胞核 无细胞核；小结：由观看血液的组成和血涂片得知：血液由淡黄色液体部分叫血浆和三种 有细胞结构的部分血细胞（红细胞、白细胞、血小板）构成（板书）2、三种血细胞的功能（1）探究红细胞
12、的功能：介绍红细胞出现红色的缘由：红细胞里有一种红色含铁的蛋白质叫做血红蛋 白,所以红细胞呈红色；血红蛋白有什么特性？红细胞有什么功能？观看演示试验总结血红蛋白的特性；演示试验： 取一只试管加有抗凝剂的血液,待血细胞沉淀后,倒去上层的血 浆和部分血细胞,观看留在试管内的红细胞呈暗红色；然后将试管倾斜放置,十 分钟后让同学观看：观看内容：斜面的红细胞与试管底部红细胞的颜色是否一样？摸索：血红蛋白有什么特性？ （同学汇报观看结果： 斜面的红细胞呈鲜红色,试管底部的红细胞呈暗红色；）对试验现象的分析： 此现象说明血红蛋白与氧结合或分别的条件与氧多少有 关；斜面上的红细胞暴露在空气中,四周氧较多,即血
13、红蛋白与氧结合,形成鲜 红的氧合血红蛋白,而底部的红细胞接触的空气少,血红蛋白尚未与氧结合,仍 呈暗红色；得出结论： 血红蛋白的特性是：在氧气浓度低的地方简洁与氧结合,在氧气 浓度高的地方简洁与氧分别；依据血红蛋白的特性,总结红细胞有什么功能？（生：运输氧气的功能；）老师指出：红细胞除了运输氧气以外,仍运输部分的二氧化碳；（）探究白细胞的功能当身体某一部分被细菌感染时,白细胞是如何到达感染处？伤口化脓时流出的脓液分别含有哪些成分？（同学回答：白细胞可做变形运动,穿过血管壁,到达感染处,去吞噬病菌；伤口流出的脓液是病菌、及死亡的白细胞；（总结白细胞的功能：吞噬病菌,对人体有防备和爱护作用；名师归
14、纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 47 页精选学习资料 - - - - - - - - - 指出：白细胞计数是临床化验的重要项目；由于人体受病菌感染时, 血中的白细胞总数高于正常,感染处也集合大量的白细胞；（3）血小板的功能 生活现象：当不当心,把皮肤划破时,流出血液,不久又自然止血；提出问题：为什么皮肤出血后回自然止血？（当血管受伤而流血时, 血小板会在出血的伤口处集合成团, 并经伤口粗糙表面的摩擦, 即破裂而释放出一种物质凝集素, 使纤维蛋白原转为纤维蛋白,纤维蛋白原是可溶的,纤维蛋白是不溶 的,可交错成网,把血细胞网罗在内,形成血块而凝固；在血块之外,所遗留的 澄清的液
15、体,即是血清；）由此,同学们可得出血小板有什么作用？（结论：血小板有止血和促进凝血 的作用；）老师表达： 由于血小板既能止血,又能凝血,所以正常人皮肤划破流血后不久就会自然止血,但有一种遗传病,叫血友病,患者的血小板很难破裂,不能释放出 促血液凝固的物质凝集素,因此,血管遇上大的损耗,无法止血而死亡；总结：同学完善三种血细胞的比较表血细胞名称外形结构正常值功能红细胞男：女：白细胞 血小板 3、贫血与发炎 在日常生活中我们常听说某某有点贫血,贫血到底怎么回事？指出：血液里红细胞的数量过少（正常范畴：男子平均 500 万个/ 立方毫米,（正常范畴：女子平均 420 万个 / 立方毫米）,或者红细胞
16、中的血红蛋白含量过少 男子为 1215 克/100 毫升,女子为 10.5 13.5/100 毫升）都叫贫血；贫血患者由于血液运输氧的才能低,影响体内各器官的正常生理活动,因而 常常表现出精神不振、疲惫、头晕、面色惨白等症状；这时候应当找医生诊断和 治疗；一般的贫血患者,应当多吃一些含蛋白质和铁质丰富的食物；4、血量与输血可见血液对人体有特别重要的作用,过多怎么办？（1）血量 提问：你们知道自己体内有多少血？那么人体到底有多少血？遇到意外事故失血一个成年人的血量约为体重的 78%,（板书）那么,请运算一下,一个体重为 60 公斤的人他的血为多少？平均为多少？（同学运算后并回答：4.24.8千克
17、,平均为 4.5 千克）；（老师举起 3 个 1.5 升可乐瓶里装的 3 瓶的红墨水说：就是这么多的血；）人体内的血量只有维护相对的稳固,才能保证人体的正常的生理活动；假如一个健康的成年人一次失血超过体内血量的 30%,就会有生命危急；（让同学运算一下体内血量的 30%是多少毫升的血？）经争论发觉：假如一个人一次失血不超过体内血量的10%,（让同学运算大约是多少毫升？ 400 毫升）,所丢失的血浆成分和血细胞仍能在肯定的时期内相继得到补充而复原正常,一般丢失的水分、无机盐在 2 小时内可复原正常, 血浆名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 47 页精选学习资料 - - - -
18、 - - - - - 蛋白浓度一天左右复原正常,红细胞就在一个月内复原正常；因此,一个健康成年人一次失血不超过体内血量的10%,是不会影响健康的；问：你们知道我国的义务献血每次是多少毫升？（200 毫升）人一次就献 200 毫升血,对自己来说没有什么损害, 但对那些病危躺在医院急需输血抢救的人来说,却是救人一命；因此,每一个健康的公民都应积极参与义务献血；（献血的条件： 献血者须是无传染病史、 无慢性病的健康的成年人； ）但同学们目前处于生长发育阶段,不提倡义务献血,当你们到了 18 岁后,对 于每一次献血应当积极报名参与；（2）、输血（板书）一个人因大量失血而危及生命的时候,必需通过输血进行
19、抢救, 使病人补充血量；但输血前肯定要检查献血者和受血者的血型是否符合；输血时, 假如供血者和受血者的血型不合,输血后红细胞会凝集成团,阻碍 血液循环,而给受血者带来严峻的后果,甚至死亡；因此,输血的原就是：应当 输同型血；（板书） L 血液除了 ABO血型以外, 仍有其他血型系统；所以,安全的方法是输血前应 该进行交叉配血试验, 即受血者的血与供血者的血液相试验, 是否显现凝血现象；三、课堂总结：通过本节的学习, 同学们已把握了血液的成分及功能,深刻的明白；四、板书设计 ：血液 血液的成分和功能同时仍对输血的意义有了成分百分比或每立方毫米含量细胞特点功能血浆水分91-92% 淡黄色、 半透亮
20、液体,除运载血细胞, 运（55%）蛋白质7%左右去纤维蛋白原, 剩余的黄输养料和废物色透亮的液体部分叫血清血细胞葡萄糖0.1% 两面凹的圆饼状,无核,运输氧和部分无机盐0.9% 红细胞男 500 万左右（45%）白细胞女 420 万左右直径 7.7 微米,含血红蛋CO2 白；0.5-1万吞噬病菌,对人外形多样,比红细胞大,有核体有防备和保护作用血小板10-30 万个体最小,外形不规章,促进止血、加速无核凝血五、教学后记第一节 人体内物质的运输（ 4）血液循环一、教学目标（一）学问目标 1、明白血液循环的概念；2、把握体循环、肺循环的途径,体会血液成分的变化及意义；3、明白血压的概念以及如何测定
21、血压的方法；名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 47 页精选学习资料 - - - - - - - - - （二）才能目标 1、通过学习血液循环的途径,培育同学的观看才能及分析、归纳、总结的 思维才能；2、通过收集有关高血压、冠心病的学问,培育同学收集资料的才能；（三）情感态度价值观目标通过对血液循环途径的学习,成卫生习惯和自我保健意识；二、教学重点、难点明白自己的身体,以及常见的疾病,自觉养体循环和肺循环的途径是重点,血液循环途径中血液成分的变化是难点；三、教学方法和手段 观看、试验、争论,并与多媒体教学相结合；四、课前预备 利用科技活动课时间和同学一起做观看小鱼尾鳍血液流
22、淌的试验；老师制作多媒 体课件、血液循环挂图、同学练习用的练习纸、绷带 五、教学过程教学过程老师活动同学活动展现心脏挂图, 提问：心脏的四个腔以及分复习别与什么血管相连？依据心脏挂图回答；（板书心脏的四个腔, 以及与它们相连的血管）请各个小组的同学代表介绍观看小鱼尾 鳍血液流淌的试验现象,并总结试验结论；依据同学的发言总结：动脉管内的血流各组代表沟通发言；速度快,静脉管内血流速度慢, 毛细血管有 很多分支, 数量多, 分布广,管内红细胞只导入能一个一个通过, 血流速度最慢； 血液从动带着问题,观看多媒体脉流到毛细血管再流到静脉；展现的资料,并摸索；设问：人体的血液是怎样流淌的？多媒体展现哈维争
23、论血液循环的资料,激发同学求知欲,并支配同学模拟哈维实 验；提示同学尽快解开绷带依据老师的提示模拟 哈维试验,说出自己的感受；（板书课题,多媒体出示血液循环的概念）新课表达：人体血液循环可以分为体循环和结 合 课 本P17 的 图肺循环,并展现血液循环图片, 帮忙同学认14-13 血液循环示意活动一识血液循环示意图上各个主要部分的名称；图,识图记录；名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 47 页精选学习资料 - - - - - - - - - 展现血液循环动画, 指导同学观看, 记新课录血液流经的各个部分的名称；观看动画,依据记录和多媒体展现资料：老师提示描述体循环、有人曾做
24、过测定： 寂静时,一滴血通过这条肺循环的起点、止点及活动二完整的路线约需 20 秒钟,而其中 16 秒在体大致路径,明白大循环循环, 4 秒在肺循环,因此,有些书又把体和小循环；循环叫大循环,肺循环叫小循环；（多媒体出示：大循环,小循环）师生共同分析：体循环、肺循环中的血液成分的变化,得出血液循环的意义；讲解：从左心室射到全身各器官去的是 鲜红色的动脉血, 它含有很多的氧气, 当流 经身体各部分的毛细血管网时, 在毛细血管 四周有很多的组织细胞, 细胞生命活动消耗 了大量的氧气, 产生很多的二氧化碳, 因此 这个部位的氧气的浓度低, 依据血红蛋白的 特性和毛细血管壁的特点, 这时,血液里红举一
25、反三地分析：从右心室射入肺动脉 的是来自右心房的血,因此,它是静脉血, 它 收集了全身各器官产 生的二氧化碳,当流经 肺部的毛细血管网时,肺部毛细血管紧贴肺细胞的血红蛋白便会和结合的氧分别,氧气泡,肺泡里有大量的氧透过毛细血管壁扩散到组织细胞,供其利 用,细胞产生的二氧化碳也会扩散入血液,一部分由红细胞运输, 大部分由血浆运输而气,肺毛细血管的血液 里二氧化碳浓度很高,这二者的壁都很薄, 气带走；体很简洁透过,遵循物在进行气体交换的同时, 由于毛细血管 含有大量的养分,这些养分来自消化系统质（气体）总是从高浓 度向低浓度扩散的原新课（细胞生命活动产生大量含氮废物） ,因此,理,血液里的二氧化碳
26、在这里仍会进行物质交换： 毛细血管的养分便会透过毛细血管壁活动三物质透过血管壁进入细胞供其利用, 细胞产和肺泡壁扩散进入肺生的废物进入血液被血浆带走；所以,血液流经身体各部的毛细血管网 时,与组织细胞即进行气体交换, 又进行物 质交换, 经过气体交换后, 这时,由于血红 蛋白与氧气分别, 血液变成了暗红色的静脉泡,随呼气排出体外,肺泡里的氧气透过肺 泡壁和毛细血管壁进 入血液,氧气进入血液 后又和红细胞的血红血；蛋白结合,这样血液又因此,体循环中血液成分的变化是： 动变成鲜红色的动脉血；脉血 静脉血；因此,在肺循环变化部位：全身毛细血管与组织细胞处；中,血液成分的变化老师用红蓝箭头标出体循环和
27、肺循环是：静脉血动脉血；中血液成分的变化；变化部位：肺部毛细血出示判定题：动脉血管里流的肯定是动 管与肺泡处；脉血,静脉血管里流的肯定是静脉血；依据同学的回答给出合懂得释： 动脉血和静脉血是以血红蛋白含氧多少来区分的,同学争论后回答；名师归纳总结 不能依据血管的名称来判定血液的名称, 即第 8 页,共 47 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 动脉中不肯定流淌脉血 脉血；, 静脉中不肯定流静提问：血循环的两条途径是一先一后进 行吗？为什么？血液循环有什么意义？同学阅读课本,并沟通新课指导同学阅读课本P18 关于血压的内对血压概念的懂得, 了容,明白血压
28、的相关概念, 并布置同学课后解正常血压和高血压活动四收集：高血压产生的缘由, 以及如何预防的的详细数据；资料；如何测量血压的相关学问；熟识到如何拥有健康 的身体；总结：本节课我们一起学习了血液循环总结的概念、体循环、肺循环的途径血液成分的回忆本课所学习内容,练习变化、血液循环的意义, 以及和血压有关的 完成课堂练习；学问；分发课堂练习纸老师巡察指导同学做课堂练习；六、板书设计 血液循环肺泡CO 2肺静脉上下腔全身毛细O2营组织静脉养物质肺部的毛右心房左心房血管网CO 2废物细胞O2细血管网右心室左心室主动脉肺动脉七、教学反思 本节教学设计中要求同学通过分组试验、模拟试验、图片观看、收集资 料等
29、,描述出人体血液循环系统的组成和概述血液循环；同学有很强的求知 欲望,想要明白自己的身体结构,通过日常生活体会已经对血液循环系统的 各个组成部分有肯定的熟识,有利于开展本课时的学习；但对其中的详细结 构及其功能,特殊是血液循环途径的学问比较缺乏,而这部分学问又比较抽 象,因此,在教学中我尽可能通过各种的试验和多媒体帮助将教学内容形象 化、直观化,让同学懂得,并辅以练习对所学学问加以巩固,能够达到预期 的教学目标；本节课课前预备工作比较多,在实际教学中应当改进,可是增加课时,我是把观看小鱼尾鳍血液流淌作为上一节课的可后探究活动,在科技活动课 上完成,本课仍留了课后作业：收集关于高血压产生的缘由,
30、以及如何预防 的资料；如何测量血压的相关学问,也同样是放在科技活动课上来完成,这 样是否可行,是不是完成了本课时的教学方案,值得各位同行一起商榷；名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 47 页精选学习资料 - - - - - - - - - 其次节人体内废物的排出（ 1）-尿液的形成教学目标 1明白泌尿系统的组成及各器官的位置和功能,懂得排泄的概念,把握肾脏的 结构与尿液的形成过程；2通过观看肾脏的内部结构 实物 ,通过观看泌尿系统模式图、肾脏结构示意 图、尿的形成示意图,培育同学的观看才能和思维才能；教学重点、难点：1本章的重点是排泄的概念,肾脏的结构和尿液的形成过程；教学
31、过程 一引入新课 ：人体细胞内的有机物在分解时回产生很多的废物,它们在人体内积聚多了,对人体有害,必需准时排出体外；人体是怎样将这些废物排出体外呢？老师：人体排出废物的途径有多种,目前需要大家把握的有通过呼吸系统、泌尿系统、和皮肤排出尿液和汗液的排出方式为主,但以尿液为主要形式；（黑 板板书）老师：这节课我们就一起争论一下尿液是如何形成和排出的？大家想一下,在不出汗的情形下,喝水多时,尿量有什么变化？喝水少时,尿量又有什么变化？为什么会有这些变化？为什么人体每天必需排出肯定量的 尿液？排尿对人体有什么意义？为什么医生可以通过化验尿液的各种成分的变 化,来诊断疾病呢？要想知道这些问题的答案,必需
32、明白泌尿系统的结构和功能；这就是本章要学习的课题 人体内废物的排出（ 1）- 尿液的形成；二、新课讲解 1排泄的概念 老师：人体将体内的尿素、余外的水分和二氧化碳等物质排出体外的过程,叫排泄；2观看泌尿系统模式图课件,熟识泌尿系统的组成,明白各个器官的主要功能；同桌两个同学相互说一说泌尿系统的组成,说一说泌尿系统的器官的主要功能,并能知道肾脏是泌尿系统的主要器官；3课件总结展现：泌尿系统各器官的作用；4通过观看活动,熟识肾脏的内部结构：活动 1,如学校条件答应,最好能有老师的【演示试验】观看肾脏的内部结构 通过观看与小组争论,肾的皮质与髓质、肾盂；（如老师进行演示试验,由于标 本小,要协作挂图
33、或投影片讲解,肾脏实物要放在解剖盘中让同学传看；）活动 2可以通过看挂图、看投影片等熟识肾小体；通过观看并进行小组争论,使同学自己归纳肾单位的结构；5课件总结展现：泌尿系统、肾脏、肾单位的总结图表 6尿液的形成（1）同学：观看活动,阅读课文；老师： 提示同学 留意观看毛细血管的分布位置,结合以前学过的学问,思 考一下毛细血管的作用； （同学：总结得出,两处有毛细血管分布；一处是肾小 球,它是由入球小动脉分出的很多毛细血管相互缠绕而成的血管球；另一处是肾 小管四周缠围着大量的毛细血管；）老师：同学们想一想,由肾动脉流入肾脏的血液,在流经一个肾单位的过程 中,会发生什么变化呢？名师归纳总结 - -
34、 - - - - -第 10 页,共 47 页精选学习资料 - - - - - - - - - （2）我们来分析一下课本 23 页的数据资料；老师：指导同学把握分析资料的方法；同学甲：通过对尿液和血浆的成分比较, 我发觉尿液中没有蛋白质和葡萄糖,而无机盐、尿素的含量明显增加,水分稍有增加,所以,我认为排尿主要是排出 无机盐和尿素,仍有余外的水；老师：假如尿液中没有水,请你判定一下无机盐和尿素能否排出体外？同学甲：不能,无机盐和尿素必需溶解在水中才能被排出体外；同学乙：比较血浆和原尿（肾小囊中液体）成分的变化,发觉肾小囊中液体 的葡萄糖、 无机盐、尿素和血浆中完全相同, 水略有增加, 而蛋白质只
35、有极少量；这说明肾小球和肾小囊壁可以透过水、无机盐、尿素、葡萄糖等小分子物质,而 大分子的蛋白质一般很少透过；同学丙：肾小囊中显现葡萄糖而在尿液中并没有,葡萄糖被肾小管重新吸取了；这说明原尿流经肾小管时,（3）我们已经知道肾脏是形成尿的场所,又知道肾脏是有 100 多万个肾单位构成的,又知道血液与尿液的成分差异,那么,尿是怎样形成的呢？参照尿的形成示意图,看书21 页与 26 页并摸索以下问题； 尿的形成过程包括两个连续的阶段 滤过和重吸取； 肾单位的哪些结构特点与完成滤过和重吸取作用相适应？ 如图,在尿的形成示意图中, 左上方血液进入球小动脉,左下方血液流出肾单位,血液在肾单位中发生了什么变
36、化？ 如图,在尿的形成示意图中, 出球小动脉的血在汇入肾静脉的过程中又发生什么变化？为什么健康人每天形成的原尿有150 升,而每天排出的尿只有1.5 升？尿的形成示意图中肾小管中的尿流向何处？同学小结：尿的形成过程包括肾小球的滤过作用和肾小管的重吸取作用两个阶段；三、课堂小结请同学总结本课的学问：排泄的概念、泌尿系统的组成和肾脏的结构；以及尿液是怎样形成的；四、【板书设计】其次节 人体内废物的排出（ 1）-一、概念与途径尿液的形成排泄呼吸系统 二氧化碳、少量水；皮肤 部分水、少量无机盐、尿素；泌尿系统 绝大部分的水无机盐尿素等；二、泌尿系统的组成；三、肾脏的结构：1肾脏纵剖：皮质、髓质、肾盂；
37、2肾单位的结构四、尿的形成：血液肾小球滤过形成原尿肾小管重吸取形成尿液其次节 人体内废物的排出（ 2）-尿液的排出与汗液的排出教学目标1、概述尿液的排出过程；名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 47 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2、明白排尿的意义；3、明白皮肤的结构、皮肤的再生和皮肤的卫生保健学问；4、懂得皮肤的功能；教学重点 ：尿液的排出过程与汗液的排出 教学过程 一、引入新课：人体每天要产生大量的尿液,这些尿液是如何排出体外的呢？人体除了依靠 形成尿液排出废物外,仍有那些排出废物的方法？我们应当明白哪些泌尿系 统的卫生学问,怎样用这些学问指导我
38、们养成良好的生活习惯；二、新课讲解1、尿液的排出 师：请同学依据泌尿系统的结构,能不能简洁表达一下尿是如何排出的？生：肾脏中形成的尿液,经输尿管流入膀胱临时储存,当膀胱内的尿液储存 到肯定量时,人就产生尿意,进行排尿,尿液经尿道排出体外；（板书）2、排尿的意义泌尿系统的卫生：师：.排尿有什么重要性？同学：阅读摸索,回答疑题,从而很自然地得出排尿的意义；师生：共同总结排尿的意义：排出废物,调剂人体内水分和无机盐的含量,维护细胞的正常生理功能；师：怎样留意泌尿系统的卫生适量饮水准时排尿保持尿道外口清洁3、皮肤的结构夏天刚过,很多同学都发觉自己的皮肤变黑了,这是为什么呢？人们常说 “这个人的脸皮可真
39、厚 ”,脸部的皮肤真的很厚吗？一些同学进入初二以后,发觉自 己的脸上长出了 “小痘痘 ”,这是怎么回事又该怎样预防呢？皮肤常年暴露在外接 触很多细菌,为什么不腐烂变质呢？人的肤色为什么会有差异 这些问题都与 皮肤的结构亲密相关；皮肤掩盖在人体表面,是人体最大的器官,成年人的皮肤绽开面积接近2 2 毫平方米,重量约为人体重的1/20 ；虽然是最大的器官,皮肤却很薄,平均米左右,最薄的部位是眼皮的皮肤,只有0.5 毫米,而最厚的部位是手掌和脚跟的皮肤,也不过为 4-5 毫米；既然是 “器官”,同学们回忆一下器官的概念,想想皮肤应当是由哪些组织, 按着什么样的方式构成的呢？可以触摸自己手部或脸部的皮
40、肤,体会一下,或许对查找答案有所帮忙人的皮肤分为表皮和真皮； 死亡的表皮细胞不断脱落,有人运算过,把一个人一生中脱落的皮肤表皮加起来,平均重量将超过 227 千克； 表皮的深层细胞具有很强的分生才能, 补充脱落的角质层的任务正式这层结构完成的,由此可以推断深层细胞具有什么特点？具有很强的分裂才能；板想想看, 平常我们不当心擦伤了皮肤,过几天伤口就痊愈了,现在你能说明其中的缘由吗？生理性再生： 正常代谢过程中的再生（如： 角质层细胞脱落后会自然得到补充）补偿性再生：由损耗引起的再生（如皮肤擦伤后伤口愈合）夏天过后我们的皮肤变黑了,就与这种细胞有关黑色素细胞；黑色名师归纳总结 素细胞可以产生黑色素
41、,黑色素可以吸取紫外线,防止其损耗深层皮肤,对人体第 12 页,共 47 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 有爱护作用, 是人体对环境的一种适应性表现；参与室外活动对青少年的生长发育很有好处, 但在夏天外出或进行日光浴时应当适度,由于过度的日晒会加速皮肤的老化,甚至会引发皮肤癌； 摸索一下： 严峻的大面积皮肤烧伤的病人为什么简洁死亡？（加强同学对皮肤是爱护人体的重要屏障的熟识）皮肤损耗会有血液流出, 触摸皮肤会觉得有弹性, 尖锐的物体遇到皮肤会觉得疼 这些现象的产生都与表皮下方的结构真皮有关； 皮肤具有弹性, 因为真皮中有弹性纤维和胶原纤维；天气热或
42、运动时,可以看到脸部的皮肤发红,天冷或不运动时就相反, 为什么会这样呢？缘由在于真皮层内有丰富的血管,人 体血液循环中 10的血液要流经皮肤；这对人体有何意义呢？调剂体温；我们的皮肤就是有表皮和真皮两个部分构成的,不过皮肤在长期的适应过程中,仍演化出了一些附属结构, 它们也有特别重要的作用； 指（趾）甲、毛发、汗腺、皮脂腺 4、皮肤的卫生保健 皮肤的清洁：（1）清除皮肤表面的污垢,使皮肤能正常发挥功能（2）削减病原微生物的生长繁殖,防止皮肤病的发生 皮肤的锤炼：（1）改善皮肤的血液循环和汗腺、皮脂腺的分泌功能,促进皮肤的新陈代 谢（2）提高皮肤对温度突然变化的适应力,削减疾病发生 三、课堂小结
43、 本节课主要讲了尿液的排出与汗液的排出,介绍了皮肤的结构与它的基本功能,明白如何留意泌尿系统的卫生,如何爱护皮肤；四、板书设计 人体内废物的排出（ 2）- 尿液的排出与汗液的排出 1、尿液的排出2、泌尿系统的卫生适量饮水准时排尿保持尿道外口清洁3、皮肤的结构 表皮：角质化细胞；深层细胞真皮：血管和神经末梢 五、教学后记第 15 章 人体生命活动的调剂第一节 人体的神经调剂（第一课时）名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 47 页精选学习资料 - - - - - - - - - 一、教学目标（一）学问目标 1、描述神经元的结构、功能和分布；2、描述神经系统的组成层次以及脑、脊髓的位置、结构和主