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1、信息工程学院基础课程心理学综合检测试题A卷含答案域:考试须知：；1、考试时间：120分钟，本卷满分为100分。中;2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、班级、学号。科是 3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分。得分评卷入一、填空题（共10小题，每题2分，共20分）1、观察过程总是伴随着活动，因此有把观察称为O2、根据需要的对象，可以把需要分为需要和需要。3、记忆是人脑对过去经验的反映，包括 保持。4、个性心理特征主要包括气质、和 o5、思维是客观事物或现象在人脑中和 的反映。6、凯尔曼认为，态度形成过程可分为三个阶段：、和内化。7、动机具有引发、和的功能。8、人
2、际关系是人与人之间在通过与相互影响而建立起来的的关系。9、同一时间内能够清楚把握的注意对象的数量即注意的，乂称注意的10、马洛斯认为只有需要满足以后才会出现 需要。得分评卷入二、选择题（共20小题，每题1分，共20分）1、人们常说的“一己之心，度人之腹”表现了社会知觉的哪个特征？（）A.选择性B.显着性C.投射性羽D.两极性2、个性心理特征是个体身上表现出来的本质的、稳定的心理特征，它主要包括（）A.感觉、知觉和记忆B.知、情、意过程C.需要、动机和世界观D.能力、气质和性格3、人的个性结构的核心成分是（）A.性格B.气质C.能力D.兴趣4、在刺激物作用卜，人脑独立形成具有社会意义的形象的过程
3、是（）A.有意想象B.随意想象C.创造想象D.再造想象5、一俊遮百丑、一坏百坏”描述了社会认知信息整合过程中的（）A.首因效应B.近因效应C.晕轮效应D.刻板印象6、多血质的高级神经活动类型的基本特征是（）A.强、平衡、灵活B.强、不平衡C.强、平衡、不灵活D.弱7、与社会性需要是否满足相联系的心理活动是（）A.情绪第1页共6页B.情感C.心境D.应激8、在实际需要时，能够迅速灵活地提取信息以解决当前实际问题的记忆品质是（）A.记忆准备性B.记忆正确性C.记忆持久性D.记忆敏捷性9、表现在人对现实的态度和行为方式的比较稳定的独特的心理特征的总和是（）A.气质B.性格C.兴趣D.能力10、在心理
4、学发展过程中，属于人本主义心理学流派的心理学家是（）A.弗洛伊得B.罗杰斯C.威特海默D.斯金纳11、在家庭诸因素中，对儿童性格形成和发展具有特别重要作用的是（）A.家庭结构B.出生顺序C.家庭的贫富程度D.父母对子女的教养态度12、看同样一个人，由于距离远近不同在视网膜上视象大小相差很大，但我们总认为他并没有什么变化，这是（）A.知觉整体性B.知觉选择性C.知觉理解性D.知觉恒常性13、在解决问题的过程中，对解答问题有启示作用的相类似的事物或现象是（A.原型B.定势C.迁移D.变式14、将人格分为内向型和外向型的是（）A.荣格B.谢尔顿C.威特金D.霍兰德15、心理健康教育的灵魂和根基是（）
5、A.全体性B.科学性C.主体性D.发展性16、正在上课，位迟到的学生突然推门而入，这时引起大家注意的是（）A.不随意注意B.随意注意C.有意后注意D.有意注意17、学生情绪情感发展最突出的特点是（）A.具有两面性B.具有稳定性B.知觉选择性C.知觉理解性D.知觉恒常性13、在解决问题的过程中，对解答问题有启示作用的相类似的事物或现象是（A.原型B.定势C.迁移D.变式14、将人格分为内向型和外向型的是（）A.荣格B.谢尔顿C.威特金D.霍兰德15、心理健康教育的灵魂和根基是（）A.全体性B.科学性C.主体性D.发展性16、正在上课，位迟到的学生突然推门而入，这时引起大家注意的是（）A.不随意注
6、意B.随意注意C.有意后注意D.有意注意17、学生情绪情感发展最突出的特点是（）A.具有两面性B.具有稳定性第2页共6页C.具有外显性D.具有境遇性18、运用已有知识经验，按现成方案与程序来解决问题的思维方式是（）A.常规性思维B.创造性思维C.直觉性思维D.分析性思维19、需要层次理论提出的需要层级依次为（）A.生理需要、安全需要、学习需要、审美需要：自我实现需要B.生理需要、安全的需要、归属与爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要C.生理需要、自尊需要、归属需要、求知需要、自我实现需要D.生理需要、安全需要、自尊需要、审美需要、自我实现需要20、赫茨伯格的双因素理论指出激发动机的二个因素是（
7、）A.认知因素与情感因素B.主观因素与客观因素C.认知因素与意志因素D.保健因素与激励因素得分评卷入三、名词解释（共8小题，每题2分，共16分）1、前摄抑制：2、特殊能力：3、心理学的三大流派：4、想象：5、B型人格：6、问题解决：7、意识：8、思维：得分评卷入四、判断题(共10小题，每题1分，共10分)1、()复杂意志行动中，决策阶段是其关键阶段。2、() “印度狼孩”卡玛拉的故事说明了社会生活实践在人心理产生中的制约作用。3、()气质无好坏之分，而性格有好坏之分。4、() “鱼和熊掌不能兼得”指的是接近一回避型冲突。5、()所谓“潜移默化”，就是指影响通过有意识记而接受。6、()在复习时把
8、相似的材料放在一起进行，复习效果会更好。7、()情绪是人和动物都有的。8、()心境是一种持久而微弱的情绪状态，具有弥散性，有时心境的产生是没有原因的。9、()朝令夕改、人云亦云、随风转舵是缺乏意志自制力的表现。10、()相比较而言，多血质的人比抑郁质的人要聪明。得分评卷入五、简答题(共6小题，每题4分，共24分)1、简述适应及感觉适应的特点。2、表象具有哪些基本特征？它有什么重要作用？3、作为教师应该如何帮助学生进行有效复习以提高学习效率？3页共6页4、人格结构包含哪些成分？各个成分之间具有什么样的关系。5、影响性格形成发展的因素。6、简述问题解决及影响问题解决的因素。得分评卷入六、论述题（共
9、1小题，每题10分，共10分）1、什么是问题解决，举例分析影响问题解决的因素？第4页共6页参考答案一、填空题（共10小题，每题2分，共20分）1、思维思维的知觉2、物质精神3、识记再认或回忆4、性格能力5、间接概括6、服从、同化7、指引激励8、沟通心理9、广度范围10、低级高一级二、选择题（共20小题，每题1分，共20分）1、C2、D3、A4、C5、C6、A7、B8、D9、B10、B11、D12、D13、A14、A15、B16、A17、A18、A19、B20、D三、名词解释（共8小题，每题2分，共16分）1、前摄抑制：是指先学习与记忆的材料对后继学习与记忆材料的干扰。2、特殊能力：是指为完成某
10、种专门活动所必须的能力。它是在特殊的专门领域内必须的能力。3、心理学的三大流派：格式塔心理学、行为主义心理学、精神分析学说4、想象：是对记忆表象进行加工改造，形成事物新形象的过程。5、B型人格：系一种典型的中庸性格。其特点是:不争强好胜,不贪图名利;不前不后，甘居中游; 血液中儿茶酚胺含量较低，不易患高血压、冠心病等。此种性格者有的接近A型或C型性格， 经过环境影响或自我信念改变亦可发生一定程度的性格改变。6、问题解决：是指问题解决者寻找操作系列以达到预定目标的心理活动过程。7、意识：心理反应具有不同的形式，意识是心理反应的最高形式，是人类特有的心理现象。广 义的意识是作为直接经验的个人的主观
11、印象，表现为知、情、意的统一。8、思维：是人脑对客观事物的概括的和间接的反映，是对事物的本质和规律的反映。四、判断题（共10小题，每题1分，共10分）1、错2、对3、对4、错5、错6、错7、对8、错9、错10、错五、简答题（共6小题，每题4分，共24分）1、适应是感受器在刺激的持续作用下感受性发生变化的现象。适应可以引起感受性的提高，也 可以引起感受性的降低。除了视觉适应既可以引起感受性的提高，也可以引起感受性的降低外, 其他感觉的适应都只能引起感受性的降低。视觉适应是最重要的一种适应现象，包括暗适应和明适应。暗适应是个体在暗环境中， 视分析器感受性不断提高的过程。明适应是个体在强光的持续作用
12、下，视分析器的感受性不断 降低的过程。其他感觉适应，如嗅觉适应非常明显。“入芝兰之室，久而不闻其香，入鲍鱼之肆，久而不 闻其臭”即为此现象。嗅觉适应的速度以刺激物及其强度而转移。触压觉适应也相当明显，带 上眼镜开始感觉到有压感，但很快就感觉不到。温度觉适应在口常生活中是常见的现象，洗热 水澡时，开始感到水烫，经过几分钟后就觉得水不太热了。味觉适应也很明显，厨师由于要不 断品尝各种菜肴的味道而使后来烧出的菜愈来愈咸，但痛觉和听觉适应不太明显。2、表象是记忆表象的简称，指当事物不在眼前，人脑中对有关感知过的事物形象的反映。表象 具有直观性和概括性特征，但表象的直观性没有感知所得形象那样鲜明、完整与
13、稳定，它反映 的是事物的主要特征。表象的概括性与思维中的语词概括不同，它是在多次感知基础上的形象 概括，带有本质和非本质属性。表象的重要作用表现在它打破了一个人的认识受当前事物直接 作用的局限，使认识更趋概括化。3、明确复习的目的性，提高复习的自觉性和枳极性。合理安排复习时间。根据遗忘进程不 均衡，即先快后慢的规律，应及时复习，防止学习之后的快速遗忘。同时为J避免前摄抑制和 倒摄抑制的干扰以及疲劳，每次复习不应过于集中，复习一段时间后要有短暂休息。平时应以 分散复习为主，在此基础上再进行阶段性或总的复习，这样的记忆效果要好得多。试图回忆页共6页 与反复阅读相结合。复习中单纯重复效果并不太好，应
14、花一部分时间 进行尝试回忆，这样， 一方面可以及时了解自己的学习情况，提高复习的积极性，也可以了解学习材料的难点所在， 使复习有的放矢，从而提高记忆效率。复习形式应该多样化。复习方式单调容易使人产生消 极情绪和疲劳，多样化的复习，例如把新旧材料加以对比进行复习、利用多种分析器的活动， 把看、听、读、写等活动相结合进行复习，把己学材料通过编写大纲加以系统组织等方式来提 高复习效果。4、答：人格结构包括：(1)知情 意系统。(2)心理状态系统。(3)人格动力系统。(4)心理特征系统。(5)自我调控系统。关系：以上五种人格系统之间并非完全独立，相互之间会有重合，这种重合使各成分之间具 有相互影响、相
15、互制约的关系。5、答：家庭在性格形成和发展中的作用。学校在性格形成和发展中的作用。社会实践在性格形成和发展中的作用。主观因素在性格形成和发展中的作用。6、问题解决指一系列有目的指向性的认知操作过程。运用新颖独特的方法解决问题的叫创造性 问题解决；运用现有方法解决问题的叫常规性问题解决。问题解决过程一般经历四个阶段：提 出问题、分析问题、提出假设和检验假设。影响问题解决的因素主要有知觉情境，知觉情境越简单、明显，有关条件越容易感知，问题 越容易解决；情境较复杂、隐匿时，问题就不易解决；定势这种心理活动的准备状态，有时会 妨碍问题的解决，它突出地表现在“功能固着” h：动机和情绪状态，耶克斯多得逊
16、定律表 明，问题解决者应保持适中的动机激奋水平；个性差异，如性格特等。六、论述题(共1小题，每题10分，共10分)1、问题解决指一系列有目的指向性的认知操作过程。运用新颖独特的方法解决问题的叫创造性 问题解决；运用现有方法解决问题的叫常规性问题解决。问题解决过程一般经历四个阶段：提 出问题、分析问题、提出假设和检验假设。影响问题解决的因素主要有知觉情境，知觉情境越简单、明显，有关条件越容易感知，问题 越容易解决：情境较复杂、隐匿时，问题就不易解决：定势这种心理活动的准备状态，有时会 妨碍问题的解决，它突出地表现在“功能固着”上；动机和情绪状态，耶克斯多得逊定律表 明，问题解决者应保持适中的动机激奋水平；个性差异，如性格特等。页共6页