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1、授课人：张桂容关于概念关于概念 n物象物象是指客观事物的形象。包括是指客观事物的形象。包括自自然景观、人文景观、人类活动然景观、人文景观、人类活动。返回关于概念关于概念n n意象是融入了诗人主观情思的形象意象是融入了诗人主观情思的形象。在古。在古诗词中有一些常见的典型意象，被赐予了诗词中有一些常见的典型意象，被赐予了特定的意义，如：特定的意义，如：明月、夕阳明月、夕阳、流水、流水、落花落花、杜鹃、鸿雁杜鹃、鸿雁、松、梅、竹、菊松、梅、竹、菊、梧桐、芭蕉等梧桐、芭蕉等 返回关于概念关于概念n 意境是指诗人的思想感情与客观图景相交融而创建出来的浑然一体的艺术境界。返回物象和意象的区分在于：物象和意
2、象的区分在于：一个是客观形象，一个是主观形象。一个一个是客观形象，一个是主观形象。一个是无我之物，一个是有我之物。是无我之物，一个是有我之物。物象和意象的联系在于：物象和意象的联系在于：意象是意与象的结合，客观物象一进入诗意象是意与象的结合，客观物象一进入诗人的眼中，就会蒙上一层主观色调，便成人的眼中，就会蒙上一层主观色调，便成为意象，这就是古人所说的为意象，这就是古人所说的“登山则情满登山则情满于山，观海则意溢于海于山，观海则意溢于海”。关于概念返回意象与意境在本质上有相同的地方，即都意象与意境在本质上有相同的地方，即都是主客观统一的产物，都表现出浓烈的心是主客观统一的产物，都表现出浓烈的心
3、情色调。情色调。区分在于意象是诗歌艺术最小的意义单位，区分在于意象是诗歌艺术最小的意义单位，而意境则是诗歌整体的艺术境界。意境由而意境则是诗歌整体的艺术境界。意境由意象组成，意象包含在意境之中，意境与意象组成，意象包含在意境之中，意境与意象是一大一小的关系，意境与全篇对应，意象是一大一小的关系，意境与全篇对应，要在整首诗的意象的总和中产生。要在整首诗的意象的总和中产生。关于概念意境意象1、意象2、意象3意境意象1、意象2、意象3意境意象1、意象2、意象3意境意象1、意象2、意象3意境意境意境意象1、意象2、意象3意境意象1、意象2、意象3意境意象1、意象2、意象3意境意象1、意象2、意象3意境
4、意境意境意象1、意象2、意象3意境意象1、意象2、意象3意境意象1、意象2、意象3意境意象1、意象2、意象3意境意境意境意象1、意象2、意象3意境意象1、意象2、意象3意境意象1、意象2、意象3意境意象1、意象2、意象3意境意境意象1、意象2、意象3意境高考题精析高考题精析1、阅读下面一首诗，然后回答问题。、阅读下面一首诗，然后回答问题。春夜洛城闻笛春夜洛城闻笛 （李白）（李白）谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？前人在评论这首诗时曾说，前人在评论这首诗时曾说，“折柳折柳”二字是全诗的关键。诗中二字是全
5、诗的关键。诗中“折柳折柳”的寓的寓意是什么？你是否同意意是什么？你是否同意“关键关键”之说？之说？为什么？为什么？参考答案参考答案 明确：“折柳”在这首曲子中寓有惜别怀远之意。本诗抒发了思乡之情，而这种思乡之情是从听到“折柳”曲的笛声引起的，可见“折柳”是全诗的关键。返回2阅读下面这首诗，然后回 答问题（6分）武夷山中（宋）谢枋得（宋）谢枋得十年十年十年十年无梦得还家，无梦得还家，无梦得还家，无梦得还家，独立青峰野水涯。独立青峰野水涯。独立青峰野水涯。独立青峰野水涯。天地寂寥山雨歇，天地寂寥山雨歇，天地寂寥山雨歇，天地寂寥山雨歇，几生修得到梅花？几生修得到梅花？几生修得到梅花？几生修得到梅花？
6、注注谢枋得：宋末信州（今属江西）人，曾力抗元军，谢枋得：宋末信州（今属江西）人，曾力抗元军，兵几后隐居福建。后被胁迫至燕京，绝食而死。兵几后隐居福建。后被胁迫至燕京，绝食而死。十年：宋德佑元年（十年：宋德佑元年（12751275），诗人抗元失败，弃），诗人抗元失败，弃家入山。次年妻儿被俘，家破人亡，至作此诗家入山。次年妻儿被俘，家破人亡，至作此诗时将近十年。时将近十年。1、这首诗体现了诗人什么样的思想感情？（？（3 3分）分）2、“天地寂寥山雨歇”一句对表情达意有什么作用？请简要分析。（3 3分）分）2、这首诗体现了诗人什么样的思想感情？（3分）（1）诗人通过写山中景物，明指自己与妻儿分）诗人
7、通过写山中景物，明指自己与妻儿分别已久的思念之情，暗写祖国山河沦陷，自别已久的思念之情，暗写祖国山河沦陷，自己隐居山中的悲愤之情，表达了作者有家不己隐居山中的悲愤之情，表达了作者有家不能回的愤慨。能回的愤慨。（2）体现抗元失败，妻儿被捕后的孤独、孤独）体现抗元失败，妻儿被捕后的孤独、孤独之心，感慨国家落败，但自己仍如梅花一样之心，感慨国家落败，但自己仍如梅花一样高洁的心。高洁的心。（3）体现了诗人身处乱世而英雄不得志的思想）体现了诗人身处乱世而英雄不得志的思想感情。感情。（4）体现了作者壮志难酬，悲愤交加的困难心）体现了作者壮志难酬，悲愤交加的困难心情，感叹自己有余心而力不足，也表达了作情，感
8、叹自己有余心而力不足，也表达了作者思念亲人的深厚情感。者思念亲人的深厚情感。2、这首诗体现了诗人什么样的思想感情？（3分）（1 1）诗人通过写山中景物，明指自己与妻儿分别已久）诗人通过写山中景物，明指自己与妻儿分别已久）诗人通过写山中景物，明指自己与妻儿分别已久）诗人通过写山中景物，明指自己与妻儿分别已久的思念之情的思念之情的思念之情的思念之情 ，暗写祖国山河沦陷，暗写祖国山河沦陷，暗写祖国山河沦陷，暗写祖国山河沦陷 ，自己隐居山中的悲愤之情，表达了作者有家不能回自己隐居山中的悲愤之情，表达了作者有家不能回自己隐居山中的悲愤之情，表达了作者有家不能回自己隐居山中的悲愤之情，表达了作者有家不能回
9、的愤慨。的愤慨。的愤慨。的愤慨。（2 2）体现抗元失败，妻儿被捕后的孤独、孤独之心，）体现抗元失败，妻儿被捕后的孤独、孤独之心，）体现抗元失败，妻儿被捕后的孤独、孤独之心，）体现抗元失败，妻儿被捕后的孤独、孤独之心，感慨国家落败，但自己仍如梅花一样高洁的心。感慨国家落败，但自己仍如梅花一样高洁的心。感慨国家落败，但自己仍如梅花一样高洁的心。感慨国家落败，但自己仍如梅花一样高洁的心。（3 3）体现了诗人身处乱世而英雄不得志的思想感情。）体现了诗人身处乱世而英雄不得志的思想感情。）体现了诗人身处乱世而英雄不得志的思想感情。）体现了诗人身处乱世而英雄不得志的思想感情。（4 4）体现了作者壮志难酬，悲
10、愤交加的困难心情，感）体现了作者壮志难酬，悲愤交加的困难心情，感）体现了作者壮志难酬，悲愤交加的困难心情，感）体现了作者壮志难酬，悲愤交加的困难心情，感叹自己有余心而力不足，也表达了作者思念亲人的叹自己有余心而力不足，也表达了作者思念亲人的叹自己有余心而力不足，也表达了作者思念亲人的叹自己有余心而力不足，也表达了作者思念亲人的深厚情感。深厚情感。深厚情感。深厚情感。（1 1分）分）分）分）（1 1分）分）分）分）（2 2分）分）分）分）（0 0分）分）分）分）（1 1分）分）分）分）（3 3分）分）分）分）2、这首诗体现了诗人什么样的思想感情？（3分）（1）诗人通过写山中景物，明指自己与妻儿分
11、别）诗人通过写山中景物，明指自己与妻儿分别已久的思念之情，暗写祖国山河沦陷，自己隐已久的思念之情，暗写祖国山河沦陷，自己隐居山中的悲愤之情，表达了作者有家不能回的居山中的悲愤之情，表达了作者有家不能回的愤慨。愤慨。（2）体现抗元失败，妻儿被捕后的孤独、孤独之）体现抗元失败，妻儿被捕后的孤独、孤独之心，感慨国家落败，但自己仍如梅花一样高洁心，感慨国家落败，但自己仍如梅花一样高洁的。的。（3）体现了诗人身处乱世而英雄不得志的思想感）体现了诗人身处乱世而英雄不得志的思想感情。情。（4）体现了作者壮志难酬，悲愤交加的困难心情，）体现了作者壮志难酬，悲愤交加的困难心情，感叹自己有余心而力不足，也表达了作
12、者思念感叹自己有余心而力不足，也表达了作者思念亲人的深厚情感。亲人的深厚情感。（2 2分）分）分）分）（0 0分）分）分）分）（1 1分）分）分）分）（3 3分）分）分）分）高考题精析高考题精析 天净沙秋思 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天际。学生探讨学生探讨3、这首诗运用了哪些意象，描绘了何样的意境？课堂小结课堂小结n n今日，我们复习了古诗词鉴赏的三个重要今日，我们复习了古诗词鉴赏的三个重要概念，并将这三个概念运用到解题中，提概念，并将这三个概念运用到解题中，提高了完成高考古诗词鉴赏题的效率，但古高了完成高考古诗词鉴赏题的效率，但古诗词鉴赏的方法和角度还有很多，下一节诗词鉴赏的方法和角度还有很多，下一节接着复习。接着复习。