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1、人教版小学语文五年级上册古诗词三首课件举头望明月，低头思故乡。举头望明月，低头思故乡。野旷天低树，江清月近人。野旷天低树，江清月近人。明月松间照，清泉石上流。明月松间照，清泉石上流。5 古诗词三首古诗词三首泊船瓜洲泊船瓜洲 王安石王安石(北宋时期著名的政治家，北宋时期著名的政治家，文学家，诗人。文学家，诗人。)（停泊）（停泊）泊船瓜洲泊船瓜洲 宋宋王安石王安石京口京口瓜洲一水间，瓜洲一水间，钟山钟山只隔数重山。只隔数重山。春风春风 又绿江南岸，又绿江南岸，明月明月 何时照我还。何时照我还。瓜洲：在长瓜洲：在长江北岸，扬江北岸，扬州南面。州南面。京口：今江苏镇江。京口：今江苏镇江。钟山：今南京钟
2、山：今南京市紫金山。市紫金山。还还春风又绿江南岸，春风又绿江南岸，明月何时照我还。明月何时照我还。此处此处“绿绿”字诗人曾字诗人曾想过用想过用“到、过、入、到、过、入、满满”，为什么诗人最，为什么诗人最后选后选“绿绿”？春风又绿江南岸，春风又绿江南岸，明月何时照我还。明月何时照我还。“绿绿”字可以换成字可以换成“到到”、“过过”、“入入”、“满满”等。诗中的等。诗中的“绿绿”字有以下好字有以下好处：处：1写景，点出了已经是春天的季节，描写景，点出了已经是春天的季节，描绘了长江南岸的景色；绘了长江南岸的景色；2“绿绿”是吹绿的意思，是吹绿的意思，是使动用法，用得绝妙。王安石之所以改了是使动用法，
3、用得绝妙。王安石之所以改了十几次后，最后用十几次后，最后用“绿绿”字，是因为其他字字，是因为其他字只表达了春风的到来，却没表现春天到来后只表达了春风的到来，却没表现春天到来后千里江岸一片新绿的景色变化。千里江岸一片新绿的景色变化。春风又绿江南岸，春风又绿江南岸，明月何时照我还。明月何时照我还。思家切思家切不能还不能还？诗人为了改革大计，为诗人为了改革大计，为了国家大事，虽到家门却不了国家大事，虽到家门却不能还，为大家而舍小家的崇能还，为大家而舍小家的崇高境界，他从内心深处发出高境界，他从内心深处发出的的“明月何时照我还明月何时照我还”的强烈的强烈思乡情深深的震撼了我们。思乡情深深的震撼了我们。
4、唐唐张籍张籍 秋秋 思思 唐唐张籍张籍洛阳城里见秋风，洛阳城里见秋风，欲作家书意万重欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，复恐匆匆说不尽，行人行人临发又开封临发又开封。意万重：形容要意万重：形容要表达的意思很多。表达的意思很多。行人：这里指捎行人：这里指捎信的人。信的人。开封：把封好的开封：把封好的信拆开。信拆开。洛阳城里见秋风，洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。欲作家书意万重。诗意诗意：我客居洛阳，又见秋风起。想我客居洛阳，又见秋风起。想给家乡的亲人写封家书，心中涌起千愁万给家乡的亲人写封家书，心中涌起千愁万绪，觉得有说不完、写不尽的话需要倾吐，绪，觉得有说不完、写不尽的话需要倾吐，一时间竟不知从何
5、处说起，也不知如何表一时间竟不知从何处说起，也不知如何表达。达。复恐匆匆说不尽，复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。行人临发又开封。诗意诗意：又怕自己在匆忙之间遗漏了：又怕自己在匆忙之间遗漏了什么，在带信的人将要出发的时候，我什么，在带信的人将要出发的时候，我却又打开了封好的信。却又打开了封好的信。洛阳城里洛阳城里见见秋风。秋风。秋风本无形，但它可以使树叶黄落，秋风本无形，但它可以使树叶黄落，百花凋零，百花凋零，给自然界带来秋光秋色，给自然界带来秋光秋色，因而虽无形可见，却又处处可见。因而虽无形可见，却又处处可见。写一写写一写 想象想象秋思秋思中描绘的画面，把中描绘的画面，把秋思秋思改写成一个小故
6、事。改写成一个小故事。时间、地点、环境、人物；时间、地点、环境、人物；事情起因（事情起因（思念亲人，欲写家书思念亲人，欲写家书）经过经过（千言万语无从说起，匆匆写就，临千言万语无从说起，匆匆写就，临发又开封发又开封）结果结果（行人走远，思念无限，牵挂永远行人走远，思念无限，牵挂永远）（清）纳兰性德（清）纳兰性德 纳兰性德（纳兰性德（1654165416851685），），字容若，康熙时宰相明珠字容若，康熙时宰相明珠之子，正黄旗人。康熙十之子，正黄旗人。康熙十五年进士，不久晋升一等五年进士，不久晋升一等侍卫，文武双全，尤长于侍卫，文武双全，尤长于词，为清初词坛巨擘，被词，为清初词坛巨擘，被誉为誉
7、为“满清第一词人满清第一词人”、“宋后第一真词人宋后第一真词人”,与朱与朱彝尊、陈维崧并称彝尊、陈维崧并称“清词清词三大家三大家”。词风接近李煜，。词风接近李煜，清新自然，隽永超逸。有清新自然，隽永超逸。有通志堂集通志堂集饮水词饮水词。要求：要求：1.注意词中的一个生字和一个多注意词中的一个生字和一个多音字音字,争取把它念得字正腔圆。争取把它念得字正腔圆。2.争取把它念通顺争取把它念通顺,注意每一句的注意每一句的停顿停顿,轻重缓急轻重缓急。长相思长相思 清清 纳兰性德纳兰性德 山一程，水一程，身向榆山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。关那畔行，夜深千帐灯。风一更，雪一更，聒碎乡风一更，
8、雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。心梦不成，故园无此声。gng gu长相思长相思 纳兰性德纳兰性德纳兰性德纳兰性德 山一程，水一程，身向山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。榆关那畔行，夜深千帐灯。风一更，雪一更，聒碎风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。乡心梦不成，故园无此声。粗读课文粗读课文 整体感知整体感知你的脑海里留下了什么印象和感觉你的脑海里留下了什么印象和感觉?(一)梳理内容1.身身:作者的作者的“身身”,身体的身体的“身身”,身躯的身躯的“身身”,作者的身在作者的身在哪里哪里?身在征途身在征途2.心心:纳兰性德的心在哪儿纳兰性德的心在哪儿?心系故园心系故园3.身在征
9、途身在征途,心却在故园心却在故园,把它连起把它连起来来,你有什么新的发现你有什么新的发现,新的体会新的体会?既想保家卫国，但又很想念自己既想保家卫国，但又很想念自己的家人的家人 很久没回家乡很久没回家乡 不管在什么地方不管在什么地方,心总是在家乡心总是在家乡 细读课文细读课文 情感品析情感品析现在你的眼前仿佛出现怎样的画面和情景？现在你的眼前仿佛出现怎样的画面和情景？1.翻山越岭翻山越岭,跋山涉水的画面跋山涉水的画面 2.辗转反侧的画面辗转反侧的画面 3.抬头仰望的画面抬头仰望的画面 4.孤独沉思的画面孤独沉思的画面 朗读感悟朗读感悟 展开联想展开联想联想拓展联想拓展在纳兰性德的心中，在纳兰性
10、德的记在纳兰性德的心中，在纳兰性德的记忆里面，在他的家乡，在他的故园，忆里面，在他的家乡，在他的故园，又应该是怎样的画面，怎样的情景呢又应该是怎样的画面，怎样的情景呢？乡村乐居图乡村乐居图:问君何事轻离别，问君何事轻离别，一年能几团圆月？一年能几团圆月？除了纳兰性德在问自己以外，除了纳兰性德在问自己以外，还有谁要问一问纳兰性德还有谁要问一问纳兰性德“问问君何事轻离别，一年能几团圆君何事轻离别，一年能几团圆月？月？词文延伸词文延伸:问君何事轻离别，问君何事轻离别，一年能几团圆月？一年能几团圆月？山一程，水一程，程程都是山一程，水一程，程程都是风一更，雪一更，更更唤醒风一更，雪一更，更更唤醒爱故园，爱祖国，字字化做爱故园，爱祖国，字字化做-长相思长相思长相思长相思长相思长相思练一练练一练:同学们，在纳兰性德的心同学们，在纳兰性德的心中，在纳兰性德的记忆里面，中，在纳兰性德的记忆里面，在他的家乡，在他的故园，又在他的家乡，在他的故园，又应该是怎样的画面，怎样的情应该是怎样的画面，怎样的情景呢？展开你的想象，把你在景呢？展开你的想象，把你在作者的家乡，在作者的故园看作者的家乡，在作者的故园看到的画面写下来。到的画面写下来。