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1、读?听窦桂梅教师讲课?有感 ?听窦桂梅教师讲课?这本书，我感觉不是在看书，而是窦教师就在我身边，正用她那充满激情、严谨智慧而不失幽默语言大方激情地对我讲述语文教学中的精华，使我受益匪浅。看完序言，我了解到窦教师对语文教学的执著精神。她高超的课堂艺术不是一天两天获得的，而是靠艰辛的磨练，一次次从失败中走出来的。面对失败她没有弃馁，而是坚决的一步一步地走下去，最终获得了成功。她说：“有痛更有累并且快乐着。窦教师在调动学生的学习的积极性、活泼课堂气氛上有高招，她总能煽动学生的热情，或让学生沉思。课前的三言两语就让学生充满信心，好似被窦教师施了魔法一样，课堂时而激情澎湃，时而静如止水，思索的暗流在悄然
2、前行。窦教师的课堂教学让我学到了很多，也受到了很大的启发。为什么我的课堂教学是那样的呆板？怎样借鉴窦教师的课？我开场不断思考。课堂如人生，精彩的人生需要细节来支撑，精彩的课堂也需要细节来建构。窦教师就是在一个又一个的教学细节中建构了课堂教学的生命。我想，听过她的课或看过她的教学录像的教师都知道，她的教学语言极富有感染力，极具有个人魅力，不管是表达，还是评价，都有声有色，抑扬顿挫。开场上课，她惯用的一句话就是：你棒，他棒，我棒，人人都棒！这句话看似简单，但一下子拉近了师生之间的距离，增加了亲近感。她在课堂上对学生的评价极其富有活力。这里我摘录了她在评价学生的读书与表达时的一些激情语言， 很值得大
3、家学习与借鉴。你的幽默极富有创造，听你的声音，我可以感受到胸藏大智慧的矮个晏子的笑声，真是一笑解千“丑，一笑解千“愁。是啊，读书是个人的，我们在尊重别人朗读的同时，我们也有自己的滋味，我们不再评价别人，你读得“真有感情啊，而应该说读得有特点，读得有个性，读得有自己的味道，即读得有韵味。正像你们讲的那样，不光是理解课文，还要把你看到读到的故事，变成自己的话有理有据地讲出来，下面就请你们默读课文，看看哪些字眼儿触动了你感情的那根弦儿，哪些话语增添了你心中的力量，一会儿讲给大家听听。相信你们会侃侃而谈，说出的话落地有声。这位同学很会读书，读了文中的教师联想到了自己的教师。其实我们阅读作品，就是走进作
4、者的心灵，也触动自己心灵的那根弦，于是你的心灵世界也得到了升华。向你祝贺，同学们给他鼓掌。他把书上的语言进展了充分地“消化，内化成自己的语言、自己的思想，这真了不起！太好了，我发现你刚刚讲的那个故事书上没有，你把他补充进去，这是多好的一种语文学习方法啊。窦桂梅教师的课总是充满激情，如行云流水，像潺潺流淌的小溪，不知不觉间就流到了学生的心灵深处。以上列举窦教师精彩而有感染的语言只是这本书中的小局部。由此可见，窦教师的学识是多么的渊博，功底是多么的深厚，她对学生的鼓励方式又是及其丰富。她的课堂总是充满着各种得意的细节，笑声不断，活而不浮，重而不涩。随意中镶嵌着精致，精致中蕴含着纯朴，纯朴的语言中还蕴含着巧妙的点拨。她的课堂，是“玫瑰课堂，弥漫着花香花色，能够给予学生语文课上的赏心悦目，每个人都会不知不觉被吸引，心灵在激情中而放飞，而感动。她的课堂，值得我们去欣赏；她的书，值得我们去读一读；她的教学艺术，值得我们仔细揣摩、体会。这都要靠我们自己去研读，去品味，去领略，去发现，去学习。第 3 页