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1、教育学期末模拟试题及答案一 一 、选择题 (包括单项选择和多项选择 ,请将正确答案选出来 ,并把它们的标号填入题中的括号内。 多项选择、少选、错选 ,均不得分。每题 2分 ,共 10分 ) 1.作为进步教育的代表 ,杜威提出的根本主张包括 ( )等。 B.教育即生活 C.教师中心D.儿童中心E.书本中心 2。 教学方法 、教学手段及组织形式主要受 ( )的 制约 。A。 人口数量B.人口质量 C。人口构造 D,政治制度 E。 生产力开展水平3。 以语言传递为主的教学方法包括 ( )。A。 讲授法 B。 谈话法 4。严而有格 ,严而有方暗含的德育原那么是 ( )。A.严格要求与尊重信任相结合 B
2、。 长善救失C。 疏通引导D。 知行统一 E.教育影响的一致性和连续性5.心 理学家所说 的“心理断乳期指的是人的身心开展的 ( )时 期 。 A。 婴儿期 B.幼 儿期 C。 儿童期 D.少 年期 E.青 年期 二、填空题 (每 空 1分 ,共 6分 ) 6.教育有四个根本要素 ,它们是_、教育内容和教学手段 。 _、初等教育_、 和高等教育四个级别层次 。 _,是学习者根据自己的学习能力、学习任务的要求 ,积极主动地调整自己的学习策略和努力的过程 。 9.学校民主管理主要的、根本的组织形式是_制度 ,它是教职工直接参与讨论决定学校重大问题的一种组织形式 。 三、辨析题 (除去判断“对或“错
3、外 ,请写出理由。每题 6分 ,共18分) 10.教育目的包括教育方针 ,教育方针确实立必须符合教育目的 。 11.课程即学生所学科目的教材 。 12.所有被称呼教师的都是教师 。 四 、简答题 (每 小题 8分 ,共 16分) 13.简述教师应具各的专业能力 。14.简述我国宪法与法律规定的少年儿童的合法权利 。 简述人的身心开展规律。五、论述题 (每 小题 15分 ,共 30分) 15.结合现实谈谈活动在人的身心开展中的作用 。16.联系实际阐述德育教育中严格要求和尊重信任结合必要性和要求 。 六 、案例分析题 (20分) 17.(分析文字在 3O0字 以上 ) 读者薛女士反映 ,转学还不
4、到一学期的10岁儿子小雷跟过去比好似换了个人 。 以往由于喜欢做小动作 ,小雷没少挨教师的骂 ,结果看到教师就害怕 ,不得不转学 。 到新学校后不久 ,小雷在上课时又忍不住做起了小动作 ,被教师发现了 。新教师什么也没说 ,只是微笑着轻轻拍了一下他的背 ,便继续上课了 。以后,每次新教师走过小雷身边 ,如果小雷没做小动作 ,教师就会对他微笑并点头表示赞许 。 很快 ,小雷改掉了坏习惯 ,还爱上了学习 ,自信心大增 。问题 :请 从小学生的生理及心理开展特点分析 ,对 待有 问题的学生新教师的教育机智 。 考试题答案及评分标准(供参考 ) -、 选 择 题 (每 小 题 2分 ,共 10分 )
5、1.AB 2。 E 3。 ABCD 4。 A 5。 D 二、玟空题 (每 空 1分 ,共 6分 ) 6.教育者 受教育者 7.学前教育 中等教育8.自 主学习 9.教 职工代表大会三、辨析题 (每 小题 6分 ,共 18分) 10.错 (2分 )。 所谓教育目的 ,就 是一个 国家对教育 活动结果规定 出 的总要求 ,是国家为培养人才而确定 的质量规格和标准。 教育方针是对教育工作 的总体规定 ,是一个国家办教育的根本大法 。 教育目的是对人的质量标准和培养规格的专门规定 。 因此 ,完整的教育方针包括教育 目的 ,教 育 目的是教育方针的重要 内容之一 ,教育目的确实立必须要符合教育方针的规
6、定 。 (4分 ) 11.错 (2分 )。 课程具有广义和狭义之分 。 广义的课程是指 :课 业及进程 。 狭义课程是指一门学科 ,如语文课程 、数学课程等 。 (4分 ) 12.错 (2分)。 教师 ,是人们对各行各业“能者的尊称 ,是一种广义的教师概念 ,不是教育学意义上的教师概念 。 作为教育学研究对象的教师 ,是狭义上的。狭义的教师概念 ,外延限定在 中小学等各级各类学校专 门从事教学的人员 。 因此 ,狭义的“教师是指在学校 中 以对学生的身心施加特别影响为其主要职责的人 。 (4分 ) 四、简答题 (每 小题 8分 ,共 16分 ) 13.教师应具备的专业能力包括 : 了解学生及同
7、学生交往的能力 (2分 );语言表达能力 (2分 );运 用现代教育技术手段的能力 (1分 );组织管理能力 (2分 );教 育科学研究能力 (1分 )。 14.我 国宪法与法律规定的少年儿童的合法权利包括 : (D生存的权利 ;(2分 ) (2)平安的权利 ;(2分 ) (3)受教育 的权利 ;(2分 ) (4)受尊重的权利 ;(1分 ) (5)人身自由的权利 。 (1分 ) 简述人的身心开展规律。 1.顺序性。个体的身心开展是有顺序的、持续不断的开展过程。2.阶段性。人的身心开展是一个持续不断的、从量变到质变的过程，不同的开展阶段呈现出不同的开展特征，面临着不同的开展任务，并且后一阶段的开
8、展总是建立在前一阶段开展的开展根底上的。3.不均衡性。人的身心开展的的不均衡性指个体开展过程中表现出来的非均等速度和非线性的特征。4.个别差异性。儿童的身心开展呈现出共同特征的同时又有变异性，呈现出不可无视的差异性五、论述题 (每 小题 15分 ,共 30分) 评分标准 : (一 )要点全 ,并能严密联系实际谈出自己的看法 ,在 12 15分 内酌情给分 ; (二 )要点全 ,联系实际不严密 ,笼统地谈看法 ,在 10 12分 内酌情给分 ; (三 )只答要点 ,最多给10分 。15.结合现实谈谈活动在人的身心开展中的作用 。要点局部共 10分 : 个体的遗传素质和外部的环境因素 ,只 有通过
9、活动的结合 ,才 能将外部的资源因素转化为个体身心开展需要的能量(2分 )。 活动对个体开展的意义表现在 : 第一 ,活 动是影响人的开展的现实性因素 ,对 人的开展起决定作用 。 (3分 ) 第二 ,活动是个体各种潜能和需要展开 、生成的动力 。 (3分) 第三 ,活动是人 的主体性生成的机制 ,体 现着人的能动性 。 (2分 ) 结合实际论述局部 :5分 16.严格要求与尊重信任结合的必要性和要求 。要点局部共 10分 严格要求与尊重信任相结合的原那么是指德育中教育者既要尊重信任学生 ,又要按照生活准那么和品德标准等严格要求他们 ,通过两方面的结合来促进学生良好品德的形成和开展。 (2分
10、) 严格要求与 尊重信任有其建构民主 、平等师生关系的必然要求 ,它 即是教师应该具备的工作态度和职业道德 ,也 是制约德育效果的两个相辅相成的必要条件 。 (2分 ) 这一原那么在实践中要注重的主要问题有: 第一 ,要 在尊重信任学生的根底上提出严格要求 。 (2分 ) 第二 ,要 在严格要求 的过程 中表达对学生的信任 ,热 情帮助学生完成要求 。 (2分 ) 第三 ,对 学生的尊重热爱和严格要求 固然不可缺少 ,但应注意 :爱要得体 ,严而有格 ,严而有方 。 (2分 ) 结合实际论述局部 :5分六、案例分析题 (20分) 17.评 分标准 : (D分析切题 ,有理有据 ,分析文字在 300字 以上 。 可给 16一 2O分 。 (2)分析有自己的观点 ,不十分切题 ,可给 10 16分 。 (3)分 析缺乏300字 ,且不切题 ,酌情给分 ,此题得分在 10分 以下 。