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1、教化学期末模拟试题及答案一 一 , 选择题 (包括单项选择和多项选择 ,请将正确答案选出来 ,并把它们的标号填入题中的括号内。 多项选择, 少选, 错选 ,均不得分。每题 2分 ,共 10分 ) 1.作为进步教化的代表 ,杜威提出的根本主见包括 ( )等。 B.教化即生活 C.老师中心D.儿童中心E.书本中心 2。 教学方法 , 教学手段及组织形式主要受 ( )的 制约 。A。 人口数量B.人口质量 C。人口构造 D,政治制度 E。 生产力开展水平3。 以语言传递为主的教学方法包括 ( )。A。 讲授法 B。 谈话法 4。严而有格 ,严而有方暗含的德育原那么是 ( )。A.严格要求及敬重信任相
2、结合 B。 长善救失C。 疏通引导D。 知行统一 E.教化影响的一样性和连续性5.心 理学家所说 的“心理断乳期指的是人的身心开展的 ( )时 期 。 A。 婴儿期 B.幼 儿期 C。 儿童期 D.少 年期 E.青 年期 二, 填空题 (每 空 1分 ,共 6分 ) 6.教化有四个根本要素 ,它们是_, 教化内容和教学手段 。 _, 初等教化_, 和高等教化四个级别层次 。 _,是学习者依据自己的学习实力, 学习任务的要求 ,主动主动地调整自己的学习策略和努力的过程 。 9.学校民主管理主要的, 根本的组织形式是_制度 ,它是教职工干脆参及探讨确定学校重大问题的一种组织形式 。 三, 辨析题
3、(除去推断“对或“错外 ,请写出理由。每题 6分 ,共18分) 10.教化目的包括教化方针 ,教化方针的确立必需符合教化目的 。 11.课程即学生所学科目的教材 。 12.全部被称呼老师的都是老师 。 四 , 简答题 (每 小题 8分 ,共 16分) 13.简述老师应具各的专业实力 。14.简述我国宪法及法律规定的少年儿童的合法权利 。 简述人的身心开展规律。五, 论述题 (每 小题 15分 ,共 30分) 15.结合现实谈谈活动在人的身心开展中的作用 。16.联系实际阐述德育教化中严格要求和敬重信任结合必要性和要求 。 六 , 案例分析题 (20分) 17.(分析文字在 3O0字 以上 )
4、读者薛女士反映 ,转学还不到一学期的10岁儿子小雷跟过去比好像换了个人 。 以往由于喜爱做小动作 ,小雷没少挨老师的骂 ,结果看到老师就胆怯 ,不得不转学 。 到新学校后不久 ,小雷在上课时又忍不住做起了小动作 ,被老师发觉了 。新老师什么也没说 ,只是微笑着轻轻拍了一下他的背 ,便接着上课了 。以后,每次新老师走过小雷身边 ,假如小雷没做小动作 ,老师就会对他微笑并点头表示赞许 。 很快 ,小雷改掉了坏习惯 ,还爱上了学习 ,自信念大增 。问题 :请 从小学生的生理及心理开展特点分析 ,对 待有 问题的学生新老师的教化机灵 。 考试题答案及评分标准(供参考 ) -, 选 择 题 (每 小 题
5、 2分 ,共 10分 ) 1.AB 2。 E 3。 ABCD 4。 A 5。 D 二, 玟空题 (每 空 1分 ,共 6分 ) 6.教化者 受教化者 7.学前教化 中等教化8.自 主学习 9.教 职工代表大会三, 辨析题 (每 小题 6分 ,共 18分) 10.错 (2分 )。 所谓教化目的 ,就 是一个 国家对教化 活动结果规定 出 的总要求 ,是国家为培育人才而确定 的质量规格和标准。 教化方针是对教化工作 的总体规定 ,是一个国家办教化的根本大法 。 教化目的是对人的质量标准和培育规格的特地规定 。 因此 ,完整的教化方针包括教化 目的 ,教 育 目的是教化方针的重要 内容之一 ,教化目
6、的的确立必须要符合教化方针的规定 。 (4分 ) 11.错 (2分 )。 课程具有广义和狭义之分 。 广义的课程是指 :课 业及进程 。 狭义课程是指一门学科 ,如语文课程 , 数学课程等 。 (4分 ) 12.错 (2分)。 老师 ,是人们对各行各业“能者的尊称 ,是一种广义的老师概念 ,不是教化学意义上的老师概念 。 作为教化学探讨对象的老师 ,是狭义上的。狭义的老师概念 ,外延限定在 中小学等各级各类学校专 门从事教学的人员 。 因此 ,狭义的“老师是指在学校 中 以对学生的身心施加特殊影响为其主要职责的人 。 (4分 ) 四, 简答题 (每 小题 8分 ,共 16分 ) 13.老师应具
7、备的专业实力包括 : 了解学生及同学生交往的实力 (2分 );语言表达实力 (2分 );运 用现代教化技术手段的实力 (1分 );组织管理实力 (2分 );教 育科学探讨实力 (1分 )。 14.我 国宪法及法律规定的少年儿童的合法权利包括 : (D生存的权利 ;(2分 ) (2)平安的权利 ;(2分 ) (3)受教化 的权利 ;(2分 ) (4)受敬重的权利 ;(1分 ) (5)人身自由的权利 。 (1分 ) 简述人的身心开展规律。 1.依次性。个体的身心开展是有依次的, 持续不断的开展过程。2.阶段性。人的身心开展是一个持续不断的, 从量变到质变的过程，不同的开展阶段呈现出不同的开展特征，
8、面临着不同的开展任务，并且后一阶段的开展总是建立在前一阶段开展的开展根底上的。3.不均衡性。人的身心开展的的不均衡性指个体开展过程中表现出来的非均等速度和非线性的特征。4.个别差异性。儿童的身心开展呈现出共同特征的同时又有变异性，呈现出不行无视的差异性五, 论述题 (每 小题 15分 ,共 30分) 评分标准 : (一 )要点全 ,并能严密联系实际谈出自己的看法 ,在 12 15分 内酌情给分 ; (二 )要点全 ,联系实际不严密 ,笼统地谈看法 ,在 10 12分 内酌情给分 ; (三 )只答要点 ,最多给10分 。15.结合现实谈谈活动在人的身心开展中的作用 。要点局部共 10分 : 个体
9、的遗传素养和外部的环境因素 ,只 有通过活动的结合 ,才 能将外部的资源因素转化为个体身心开展须要的能量(2分 )。 活动对个体开展的意义表现在 : 第一 ,活 动是影响人的开展的现实性因素 ,对 人的开展起确定作用 。 (3分 ) 第二 ,活动是个体各种潜能和须要绽开 , 生成的动力 。 (3分) 第三 ,活动是人 的主体性生成的机制 ,体 现着人的能动性 。 (2分 ) 结合实际论述局部 :5分 16.严格要求及敬重信任结合的必要性和要求 。要点局部共 10分 严格要求及敬重信任相结合的原那么是指德育中教化者既要敬重信任学生 ,又要依据生活准那么和品德标准等严格要求他们 ,通过两方面的结合
10、来促进学生良好品德的形成和开展。 (2分 ) 严格要求及 敬重信任有其建构民主 , 同等师生关系的必定要求 ,它 即是老师应当具备的工作看法和职业道德 ,也 是制约德育效果的两个相辅相成的必要条件 。 (2分 ) 这一原那么在实践中要留意的主要问题有: 第一 ,要 在敬重信任学生的根底上提出严格要求 。 (2分 ) 第二 ,要 在严格要求 的过程 中表达对学生的信任 ,热 情扶植学生完成要求 。 (2分 ) 第三 ,对 学生的敬重酷爱和严格要求 当然不行缺少 ,但应留意 :爱要得体 ,严而有格 ,严而有方 。 (2分 ) 结合实际论述局部 :5分六, 案例分析题 (20分) 17.评 分标准 : (D分析切题 ,有理有据 ,分析文字在 300字 以上 。 可给 16一 2O分 。 (2)分析有自己的观点 ,不非常切题 ,可给 10 16分 。 (3)分 析缺乏300字 ,且不切题 ,酌情给分 ,此题得分在 10分 以下 。