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1、即墨28中的教学模式学习时间：9月6号。摘要抄写即墨28中“与谐互助型课堂模式最初是由一位数学教师时红霞使用的，后经修改演变成今天的“与谐互助型课堂模式。一、师友互助的含义：这里的与谐互助也就是师友互助，“师即师傅，即学习优秀的当师傅，“友一方面指的是学友，即学习较弱的当徒弟；另一方面指的是一种友好的学习关系，“互助指的是师友在相互帮助中提升自身素质，“与谐互助就是“与而共谐，助而互进，课堂上通过学生帮学生、学生教学生，最终实现师友互助共赢。二、三种课型课堂环节模式数学新授课程序要求：与谐互助教学程序是构建“高效课堂的有效途径。新授课与谐互助模式主要有以下五个根本环节：互助探究分层提高交流预习
2、总结归纳稳固反应 1、交流预习5分钟1学生根据预习作业，在教师的指导下，师友互助提问与这节课相关的知识。2教师一定在此期间仔细观察学生预习情况，哪些问题可以通过预习掌握，包括对概念、例题、课本习题，哪些问题存在疑问，哪些问题通过师友互助交流解决，在师友交流中遇到的困惑，教师要参与到交流中，掌握整体学生预习情况。2、互助探究15分钟这是模式课的核心环节，在教师的引导下，要培养学生具备“自主参与、学会探究、学会合作。的学习能力，实现从“我要学到“我会学、“我乐学的转变。主要把握以下几点：1根据教师掌握的预习情况，让预习充分的师友到讲台上讲本节课的重点与难点，给全班展示，让其他组的师友适当补充，多给
3、学生时机，让学生真正展示自己理解的情况，把课堂还给学生，教师适当补充，而不是去再次重复学生讲的，真正做课堂的引领者与合作者，有针对性的帮助学生突破难点，化干戈为玉帛，并标准解题步骤，注意思维能力的培养数学思想与方法的渗透与补充。3、 分层提高15分钟1教师根据前两项工作情况，用多媒体出示不同难度可以是例题的变形，可以是教师补充的问题、可以是师友互助过程中的困难点的变式题，采用口头或书面练习，可以视本节的难易程度适当拓展与拔高，让学有余力的学生得以提高，表达分层与因材施教。2集体交流，根底题让学友讲，较高难度的让师傅帮助学友讲解，教师适当点拔后师友互助解决，鼓励学友思考有难度的练习，并尝试讲解，
4、教师给予鼓励。4、总结归纳5分钟1教师引导学生归纳总结本节课的新知识，师友交流总结知识点与解题方法，以及包含的数学思想方法，教师纠正补充点评，给优秀的师友予以表扬，树立典型。2教师总结知识体系，并强调重难点。5稳固反应5分钟1根据课堂授课内容及学生掌握情况灵活安排，教师出示2-3道典型题表达本节思想方法的，限时让学生完成，当堂检查或师友课后检查，或教师自己检查。2布置下一节课的课堂预习作业，或实践性作业。复习课的根本流程：知识回忆题型讲解互助提高当堂作业总结提升 1、知识回忆5分钟1提前让学生总结本单元的知识点，上课展示，其他学生适当补充。2教师出示知识构造图，师友互相提问检查概念定理等知识，
5、教师适当抽查即可。3视单元知识情况可以有知识诊断性练习题，如：简单的判断、选择、填空。2、题型讲解10分钟1教师将已学过的本单元的相关习题进展精选归类，用多媒体展示给学生。2学生根据自己实际情况互相学习互相提问互相讲解，主要是对已学题型的回忆复习。3、互助提高或分层提高15分钟1教师根据本单元的重点、难点、易错点设置各类有梯度习题，让学生独立完成，集体交流订正，师友互助讲解错题，到达灵活应用与拓展延伸。教师适当补充，对出错多的问题教师看随即补充适当练习加以稳固。2除完成以上工作外，初四教师可根据学生掌握情况适当渗透一些中考题，但要选好难度，选好补充的时机，把中考题适当拆分。3教师对相互讲解过程
6、中表现优秀学生予以鼓励。4、总结与提升5分钟学生交流本节课的收获，包括知识易错点、规律总结，以及从师或友那里有学会了什么，教师进一步梳理本单元知识构造，强调解题技巧与方法。5、当堂作业或稳固反应10分钟1教室布置课堂作业一般选取2-3道典型题，学生自主完成，如果时间充分可以课堂订正，师友讲解; 或教师收起来批改，要视题目掌握情况与课堂时间灵活处理。2布置预习性或操作性作业。讲评课的根本流程：师友互助交流质疑课堂稳固整理反思总结提升 1、师友互助10 分钟1学生自改。先自己改正测试过程中的错题，找出疑难点，难以理解的地方。2师友互改。自己不能改的或自己还模糊的地方进展师友互助改合作，教师巡视参与
7、及时掌握师友互助不能解决的问题。2、交流质疑10 分钟1教师要针对学生反映出来的普遍性问题进展剖析，围绕试题的知识点、出错的原因进展分析，让学生加深理解，提高分析问题解决问题的能力。2让师傅交流发言，指出自己在本次测试中出错的原因，以及在于学友交流中没有解决的疑难。3、课堂稳固15 分钟1同位两人合作交流，把出错的题或者本试卷的重点题再讲解，加深稳固。2对于学生反映出来的普遍性问题，教师再课前出好变式题，当堂进展补救练习，加深学生自己对问题的理解，到达举一反三目的。4、总结提升5分钟1师友两人进展总结交流，把存在的疑难点进一步梳理，强化对知识的掌握，稳固已学知识。2教师对所讲知识进展梳理，把重
8、点难点易错点组织整理，融会贯穿，所用到的技巧规律思想方法全面没总结，是学生在以后学习中能够得心应手。5、整理反思5分钟1给学生自主消化稳固时间，把错题典型题整理到本上。2个别没有到达融会贯穿的学生有一点在讨论的时间。3布置预习作业。或本单元的再练习。山东青岛即墨二十八中“五步十环节课堂模式学习时间：9月20号下午。抄写全文(一)新授课自主学习-互助释疑-互动稳固-互助提高-共同归纳具体内容为:1、自主学习(1)师友根据教师出示的复习内容与预习提纲相互检查旧知识与相互交流预习情况，教师巡查。2教师展示导学提纲，学生自主学习新知识，找出有疑问的知识点或提出其他问题。2、互助释疑1师友交流自学情况。
9、(2)全班交流，教师点拨。3、互动稳固1师友总结本节的知识点、知识构造、实验过程及结论、重点、方法或规律等。教师点拨标准。2师友稳固本节的内容，教师巡查。4、互助提高1教师用多媒体展示课前精心设计的练习题，学生独立完成。2师友交流练习情况，全班交流正确答案，最后教师点拨。5、共同归纳1师友总结知识体系，互相交流。2全班交流，教师引导标准、点评。教师评价师友互助表现。二复习课知识梳理-知识运用-拓展提高-总结提高-课堂稳固1、知识梳理(1)教师有选择地展示师傅或学友总结的知识点或知识构造，全班交流，教师补充强调。2师友互助检查提问，教师巡查。2、知识运用(1)教师将曾经做过的典型题目进展归纳，使
10、题目由易到难，由浅入深，循序渐进，将题目及页数板书在黑板上或投影在大屏幕上。师友按照教师的出示的题目结合自己的情况互讲互学。2师傅或学友针对某些问题做典型发言。3、拓展提高1教师根据复习内容设计综合习题，让学生独立完成，然后集体交流。2师傅针对学友的做题情况进展强调。4、总结归纳1师友交流本节课的收获。2师生共同梳理该阶段所学知识体系，并强调重点、难点、解题方法与技巧，并适当评价师友表现。5、课堂稳固1教师当堂布置稳固性作业，师友互助完成。2教师布置预习作业，师友互助完成。(三)、讲评课互助纠错-交流评价-总结提高-互助释疑-课堂稳固1、互助纠错1学生自改。学生对试卷中存在的错误进展再认识并力
11、争能够改正其中的错误试题。不能自己改正的，标出难以理解的地方与疑点，作为师友互改的重点。2师友互改。对于在自改正程中解决不了或比拟模糊的问题，就可以在师友互改中解决。教师因势利导，组织好师友合作。2、交流评价1师友代表轮流发言，指出自己的失误，分析出题目要考察的知识点，自己忽略的知识点，让全班同学对题目进一步加深与认识。2教师针对学生试卷反映出的带有普遍性的问题进展剖析，围绕知识点、学生错误原因等方面进展分析，使学生对所学知识进展理解，促进学生能力水平的进一步提高。3、总结提高1师友两人进展互评，师傅通过讲评，了解自己与学友存在的疑惑，对知识点进一步梳理，学友在师傅的帮助下对知识归纳总结，稳固所学，明确今后的努力方向。2教师把所学内容的类型、解题规律、考前须知等组织整理，融会贯穿，把所用的解题方法与解题技巧进展全面的总结。第 6 页