《最重要的学问是汉字.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《最重要的学问是汉字.docx（11页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、最重要的学问是汉字卢慧彬摘要：不欣赏汉字者，是因为不懂汉字，特别是不懂汉字的笔画构造与发音原理，只有弄懂之后才会明白，原来人类文明是从汉字开场的，任何学科的起点，都应该从汉字开场。关键词：笔画、一笔一画、汉字构造、名、发音、含义、认识、文明、百科天下的学问千千万万，有研究微观的，也有研究宏观的，有人说最高级的学问是科学学，科学之上还有哲学，但是无论科学还是哲学，却都不能科学而清晰的阐释本学科的性质，自西方学者提出“某某学这类组合词汇至今，数不清的中外专家学者们，都是在模糊状态下研究那些学问的，其研究成果当然也是建立在模糊的根底之上，经不起深究。这样说乍看起来有悖科学原那么，但事实就是如此，是想
2、躲也躲不过去的悲哀。美国威斯康辛大学科学史教授戴维林德伯格在他的?西方科学的起源?一书中说，“科学一词至今仍然作不出统一而准确的定义，林德伯格教授在书中同时严厉批评了西文词汇学，说他们只搞主观定义，缺乏客观描述的学风。哲学界就更糟糕了，从古至今竟然找不出一位，能够解释清楚“哲学一词准确含义的人。这确实是一个既很重要同时也很难解决的问题，问题的症结出在拼音文字对根本概念的定义上面。“科学与“哲学在拼音文字里虽然也是组合词汇，但是却被认为是最小的表意构造，它们的定义也被认为是不可再分解的根本概念。但是“科学与“哲学在中文里却是很大的宏观概念词汇，其概念的“体积甚至超过了“宇宙一词。中文不仅可以把它
3、们分解成“科“哲“学三个字进展表层分析，还可以分解成“禾“斗“折“口“子六个字进展深层分析，以及进一步分解成一笔一画进展微观分析。从上述两种文字的构造比拟可以看出，中文的构造不仅比西文小的多，所表达的根本概念也更加清晰与准确。因此，“科学与“哲学的根本概念与准确含义，应该到中文里面去找。一、文明的根底在人类创造文字之前，肯定已经有很多人做过与“科学与“哲学有关的事情，甚至做出过很多的创造，产生过哲学性很强的思想。但是，由于那时没有文字这个媒介工具对事物进展统一命名，即便各地创造的新生事物在构造、形状与功能方面都差不多，然而，不同人群给事物取的名称却是互不相干，分别各叫各的，就算彼此都有交流的愿
4、望，也难以进展有效的交流，所以，史前的创造创造，只能在各自的小范围内低水平重复，无法产生大的社会效益。不管有没有做为媒介工具的文字参与，人与人之间的交流总是要进展的，但是有文字参与与没有文字参与的交流，结果是大不一样的。由于不同人群分别给事物取了各不一样的名称，因此，注定要引起彼此思维的不同，当这样的不同到达一定数量之后，就成了彼此疏远并且互相产生误会的根源，误会产生的多了以后，人的情绪就相应的变了，不解、对立、争端、对抗，甚至战争就不可防止了。当年轩辕黄帝完成了人类第一次统一之后，为了解决这个问题首先做了几件大事，其中一件是，首先根据天文地理人文的综合观测结果，规定了万事起点并且制作了标志，
5、另一件是命令仓颉创造了文字。万事起点在汉字中有两个根本表现形式，一个是做为“十字甲骨文，另一个是做为“亚字甲骨文，都是取“始与终之标准点的意思。“十字在中文里不仅是一个极为重要的概念，同时还是一个组字非常多的“部件字，但凡有“十字组成的字或者其它符号，都包含有“十字的概念，例如：“十字路口，“十字架，“红十字等等。“亚字同样是一个极重要的概念字，“娅“哑“垭“恶，“亚洲“亚军“亚当“亚细亚等等，但凡有“亚组成的字与词，都包含有“亚字的含义。仓颉根据黄帝的命令，首先把从各地收集来的文字进展“合并同类项，然后补足了存在的缺陷，例如，加进了“十与“亚等字，报中央审查批准后公布施行。有了天下统一的语言
6、文字系统，各种先进技术就迅速普及到了各个地区，极大的促进了生产力与生产关系的高速开展，不仅人民的生活取得了空前的富足，社会秩序也取得了空前的安定，因此有了“天雨粟，鬼夜哭的说法，各级政府官员的行为，也因此有了统一透明的行为标准，都自觉成为了为人民效劳的勤务员，所以才有了“百官以治，万民以察的名言。即便开展到了网络非常兴旺的二十一世纪的今天，社会仍然是建立在语言文字这个根本技术之上的，所以，人在进入社会之前，首先要学会语言文字技术，不然与社会之间肯定彼此不相识，一切都等于零。而且，只学好西文不学好中文，只等于学习了世界的一局部，远不能通行世界，不但世界的五分之一你搞不清楚，就连自己的文明是从哪来
7、的都搞不清楚，就像古罗马哲学家西塞罗所说，“一个人不了解生下来以前的事，那他始终只是一个孩子。后来，人们给这种看了文字就明白的现象，取名叫做文明。二、汉字与名任何事与物，必须等到分别有了专有名称之后，人们才能把它们一一区别开来。当事物的种类在六以内时，这个问题还不太明显，当数量超过十以后，混淆的现象就会大量产生，就算记性好的人也难以招架了，这是人类记忆的普遍特征，是不能违反的客观规律，这是轩辕黄帝当年命令仓颉创造文字要解决的主要问题之一。创造了文字之后，人就可以给常用的物品与经常性事务统一命名，人类的广泛交流就在这个通用媒介工具的支持下实现了。古代中文的习惯是，给每一类事物用一个字来命名，例如
8、，“一、丨、丿、亅、丶等；对于构造复杂的事物，就把两个或多个字组合成一个构造复杂的字进展表达，例如“金、木、水、火、土、帝、王、将、相、侯等等。通过上述讨论可知，中文的每一个字，表达的都是某一类事物的名称，表达的都是该类事物的形状与主要功能方面的根本特征。因此，中文的“名不仅仅是供人们称呼用的，更是供人们认识与识别万事万物的根本工具。虽然近代开展出了很多的双字词、三字词与多字词，但是它们无一例外都是以单字词为根底开展成型的，如果没有单字词作根底，多字词是无法诞生的。因此，多字词的含义应该也必须从单字词的组合含义中去找，不能简单的认为是从外文翻译过来的，纯粹的外来词是不存在的。所以，只有首先准确
9、理解了中文“名的含义，才能准确理解每一个汉字的含义，才能准确的使用每一个汉字，才能顺利的开展其他学科的研究，才有可能找到本文开场提到的“科学与“哲学的准确含义。三、学校的问题学校是做什么用的似乎没有讨论的必要，但是学校应该怎样教学生这个话题，却太有讨论的必要了。在西学兴起以前的古代，全世界都采用师傅带徒弟的教学方法，在中国还有专门教学生的私塾教学传统，虽然管理有些严厉甚至看起来“不近人情，但是却极少有不成器的学生，主要原因是，那时的教学与生产及生活之间，是始终严密结合在一起的。到西学兴起之后情况就变了，在以西学为主导的学校里，一律把原理从生产与生活中择了出来，集中到一起编成教材教学生，这时，理
10、论被迫从实际中脱离了出来，无可奈何的把绝大多数学生都搞的一头雾水，毕业生们参加工作之后根本上都说，学校里教的在工作岗位大多数都用不上。当然啦，教材里说的那些原理确实应该叫做精华，但是那些“精华也确实不能做成饭来吃，对于“饥肠辘辘的学生来说，这样做不是成心馋人吗？更加过份的是，每一所学校都要统一对学生进展强行填鸭！那不是比师父打徒弟几巴掌残忍多了吗？如此这般教法，怎么能教出创新型人才呢，简直是天方夜谭吗。这么说，并没有否认西学的意思，批评的是一窝蜂采用理论脱离实际的教学方法。做为教师应该清楚，至少应该告诉学生那些原理是从哪来的，它们能起什么作用，这样才不至于脱离实际太远。如今，明白的西方学校早就
11、改掉了强行灌输的教学方法，希望中国的学校也能尽快改正为好。四、学好语文再修百科任何学科都是建立在文字根底之上的，材料、器械、研究、技术、学术、成果、产品、反应、完善、效劳等等，自始至终都要依靠文字来进展命名与表达，如果不首先把文字的含义、原理、用法搞清楚了，就算摸着进了某个学科的门，连看懂那个学科有哪些内容都很难，理解就更难了，最多也就凑活着混个一知半解，想搞研究、出成果，根本没门，就是神仙也做不到。自从技术变成了以文字为代表的学问之后，没有文化的创造就根本上停顿了，如果一个人不识字，他就很难学习别人的长处，能学到多少，根本上由识字的程度来决定，如果学与教之间彼此见不了面，学习就根本上只剩下愿
12、望了。文字有自身的规律，例如，所有汉字的同音字、多音字之间都有相通的含义，绝大多数汉字的字形，都只表示本身一半的含义，另一半含义由发音来表示，只有把两个含义有机的合到一起之后，才能看到该字完整的含义，如果不明白这个道理，汉字的含义就只能看懂一半，甚至只能看懂几分之一。如果连看懂文字都做不到，其他方面怎么往下进展呢？难道一直糊涂下去吗？汉字本身记录着从古至今的深刻含义，准确理解它们需要一定的技巧与功力，不能看一眼好似认识了，问几个为什么又不认识了，那样不能叫真认识，只能叫外表上认识，或者叫只认识外表。如果把仅仅外表理解做为学习其他学科的根底，只能是越往后学越难，不懂的地方越多，不解、烦躁、不安、
13、厌烦、逃避、对抗等等，就一个一个的接踵而至了。这样教出来的学生即便各科成绩都得一百分，也不能用优秀二字来评价，因为他学到的都是外表的东西，随便问几个根本问题都不一定能答上来，不是离“明白二字差得很远吗？例如，让他把每个学科的名称按单个汉字解释一下，就很少有人能说清楚了，连学科名称都解释不清的人，跟在别人后面亦步亦趋还勉强可以，搞研究、搞创新肯定没有优势可言。所以，笔者强烈呼吁，应该把语文课安排在其他百科之前的优先教学位置，尤其应该首先把汉字的原理与含义一五一十的教会学生，这样学生才能知道什么事物为什么叫那个名字，他们有什么根本特征，以后再学百科的时候，才能从已有的根底知识出发，顺利的过渡到认识
14、万物原理阶段，进而走上探索、发现、创造之路，取得事半功倍的效果。五、一笔一画认识汉字汉字的偏旁部首只是汉字的中间层构造，自从汉代的许慎提出偏旁部首概念至今，这个领域的研究一直进展很小，例如，就偏旁部首的名称与含义本身而言，至今还没有研究出一套科学的表达标准，远远不能满足对汉字进展科学解释的需要。例如，“氵真的表示水吗？那么“治、滞、沒与水有什么必然关系吗？“亻是表示人吗？那么“什、件、化与人有什么必然关系吗？等等，不胜枚举。汉字还有一个底层根本构造叫做笔画，它们是汉字的根本组成单位，一、丨、丿、丶、亅虽然构造简单，写在字中不同的位置却有不同的含义，例如，“写在上面可以表示天，写在下面“那么可以
15、表示地，“一与“丨正穿插那么表示“十，比方“王字，等等。五千多年来，虽然汉字的形体发生过很屡次大的变化，但是以形体构造表意的根本原那么没有变，至今仍然采用仓颉当年造字时创造的模式，既，举一个典型的例子，用例子说明该类事物的总体特征与原理，加上发音之后进展完整表义。例如，甲骨文的灭“字，是盖住火盆，令火不再燃烧；简体字的“灭字，是盖住火，令其不再燃烧。两者的构造虽然大同小异，但是简体字的表意更加贴近生活。这种对生产与生活进展概括式描述的文字技术，正是美国威斯康辛大学科学史教授戴维林德伯格迫切希望看到的，如果林德伯格教授认识中文，他的书也许会写成另外的样子。不要听信简体字是由繁体字简化而成的说辞，
16、“简化字没道理的说法更不要相信，因为那是一个严重的错误概念。事实上没有一个简体字是从“文字改革委员会的手里简化出来的，这方面笔者有非常充足的证据，1、当年的文字改革工作采用的是“述而不作的原那么，就是说，每一个“简化字都有历史出处；2、笔者找到了所有“简化字的历史出处。例如，很多人都说“于字是由“於字简化成的，实际上甲骨文的“字、金文的“字、小篆的“字都是这么写的；还有很多偏爱繁体字的人喜欢说，没有“心的“爱字不能叫做合格的“爱，那是一个残缺的字，实际上在唐朝初年时，这个字就是这么写的。其次，如果明白了“爱字的真正含义就会知道，“心在该字中原本就是可有可无的。再从“十字说起，它除了具有“始与终
17、的含义之外，还有“会聚与“分散的含义，还有“四面八方的定位点功能含义，人类从此才有了统一的方向概念，至于把“十作为数字使用，人人皆知，就不必说了。但是，知道“土、干、士、木、本、王、吏、孛、妻等构造原型字中都有“十字组成，并且知道“十字都在其中担当主要表意功能的人就不多了，这是因为众所周知的研究水平还没开展到这一步，关于这一点非常重要，因为，只有首先把汉字的一笔一画这些根本构造研究清楚之后，才能科学的解释汉字的含义，进而才能把汉语搞清楚，再进一步才能把与汉语有关的其他事物搞清楚，才能真正表达出汉字在百科之中的根底构造作用。综上所述，认识汉字必须从一笔一画开场，读书写字、学习百科也要从一笔一画开
18、场，认识中国、认识世界也应该从认识汉字的一笔一画开场，搞研究、搞创新更应该从一笔一画开场。至此，汉字是不是最重要的学问，读者心中都有答案了，国家、教育界、研究机构、广阔学生都应该做些什么，各自心中都清楚了。因此，笔者希望有关部门快速提高对汉字重要性的认识，汉字学不仅应该作为国家一级学科，而且应该作为国家重点学科进展重点建立。注释?西方科学的起源? 作者 戴维林德伯格 中国对外翻译出版公司 2001年7月第一版 ISBN 7-5001-0884-2/G247?史记?五帝本纪?说文解字?国家汉办孔子学院总部纪录片?汉字五千年?易系辞下?甲骨文字典?主编 徐中舒 四川辞书出版社 1989年5月第一版 ISBN 7-80543-044-6/H27华康金文字体方正小篆字体?新编中国书法大字典?主编 吴澄渊 世界图书出版公司 2001年9月第一版ISBN 7-5062-4891-3/J72第 11 页