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1、第第五讲五讲 陪体陪体 一、一、核心核心概念概念（一）陪体 是在画面当中陪衬、渲染主体，并同主体构成特定情节的被摄对象，它是画面当中与主体联系最紧密、最直接的次要对象。二、二、基本理论基本理论（一）直接处理陪体 所谓的直接处理陪体，就是把陪体处理在画面内部，让观众可以看到。这种处理方法要求陪体一定要与主体有所对比，而且不能压过主体，两者必须要有主有次，有虚有实。在直接处理陪体的画面当中，陪体的面积往往会比主体小；陪体的位置，往往处于非优越性的边、角、前景、背景的位置；陪体的形象往往会残缺、不完整，只要画面中保留足以说明其性质的部分就可以；陪体的色彩、影调往往与主体有对比，而且不抢眼。（二）间接
2、处理陪体 所谓的间接处理陪体，就是把陪体的形象处理在画面之外，观众看不到，但是可以通过某种线索的引导，通过观众自己的联想、想象来补足这一形象。这种处理方法具有隐喻的意味，可以调动观众积极思考、想象，显得比较含蓄、意味深长。三、三、具体案例分析具体案例分析（一）封闭式构图法 封闭式构图观念将画框看做“边界”，追求画面内部的完整和独立，讲究画面内部各构成元素之间的秩序和形式美感，多用于单幅图片摄影构图。（二）开放式构图法 开放式构图观念将画框看做“窗口”，讲究将画框内外的事物联系起来完成审美，画面中多保留引导和限制观众想象的“媒介物”，这种构图方式除图片摄影中会有运用外，在影视摄影构图中则更为常见
3、。四、习题习题 图 5-1 小守门员 郭艳民摄 这幅作品是作者在美国做访问学者期间拍摄的，画面中的小守门员绰号为“Bear”，正在禁区内开大脚，使用高速快门捕捉动态。孩子是画面主体，足球是画面陪体，画面追求画框内的完整和独立，属于封闭式构图。拍摄这幅画面的技术数据如下：镜头焦距 145mm，光圈 F/5.6，快门速度 1/500，感光度为 ISO 100。图 5-2 期冀 郭春艳摄 这幅作品是中国传媒大学 2009 级视觉传播第二学士学位班郭春艳拍摄的，拍摄时阳光很弱，老人站在距摄影者不远处放风筝，风筝线却在光照下闪着金光，老人顺着它望向天空，目光里满是期望。风筝并没有出现在画面里，但是，通过风筝线的引导和限制，可以让观众想到画外有只风筝在高飞。拍摄这幅画面的技术数据如下：镜头焦距 200mm，光圈 F/22，快门速度 1/160，感光度为 ISO 1600。1.陪体在画面中能够发挥哪些作用？2.什么是开放式构图？3.什么是封闭式构图？4.抓拍日常生活中有趣的人物行为、动作，记录有意义的场景和事件，分别进行单幅图片和多幅图片故事拍摄，对比直接处理陪体和间接处理陪体的差异。