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1、第五节全球21世纪技能概要第五节全球21世纪技能概要一、“21世纪技能”的提出背景 20世纪90年代，一些国家和国际教育组织开始讨论21世纪所必需的技能。作为教育强国的美国，2002年在联邦教育部的主持下成立了“21世纪技能合作组织”（Partnership For 21stCentury Learning,简称P21），该组织将21世纪应具备的基本技能进行整合，制订了21世纪技能框架。2007年3月，P21发布了21世纪技能框架的更新版本，全面、清晰地将各种技能以及它们之间的相互关系呈现出来，并设计了系统的方案来保障计划的实施。新的框架以科学理论为支撑，并且具有实践的可操作性。美国的14个州
2、加入该组织，并在它的指导下有效开展了“21世纪技能”计划。二、“21世纪技能”的定义（以OECD和四国为例）OECD美国P21澳大利亚ATCS新加坡教育部日本国立教育政策研究所互动地使用工具：互动地使用语言、符号与文本互动地使用知识与信息互动地使用技术学习与创新技能：批判性思维和问题解决能力交流与合作能力创造性和创新能力思维方式：创造力和创新批判性思维、问题解决、决策学会学习、元认知核心价值观：尊重自我和他人责任感正直关心他人顺应力实践力：自律地活动人际关系形成参与社会为可持续的未来负责在社会异质群体中互动：与他人建立良好的关系团队合作管理与解决冲突信息、媒体与技术技能：信息素养媒体素养信息交
3、流和科技素养工作方式：交流合作社会和情感能力：自我意识自我管理社会意识关系管理负责任地决策思考力：发现和解决问题以及创造力有逻辑的、批判性思维元认知、适应性学习自主行动：在复杂的大环境中行动形成并执行个人计划或生活规划保护及维护权利、利益、限制与需求生活与职业技能：灵活性和适应性主动性和自我指导社交和跨文化交际能力生产能力和绩效能力领导能力和责任感在世界中生活：地方和全球公民生活和职业个人和社会责任感（包含文化意识和能力）适应全球化社会的能力：公民素养、全球意识和跨文化技能批判性思维和创新思维交流、合作和信息技能基础力：语言技能数学技能信息技能工作工具：信息素养ICT素养第五节全球21世纪技能
4、概要三、“21世纪技能”的基本内容（美国）学习与创新技能信息媒体与技术技能生活与职业技能核心课题与21世纪主题21世纪知识与技能“彩虹”第五节全球21世纪技能概要（一）基础：核心学科学习 21世纪的教育必须建立在坚实的学科知识基础之上，教师必须在核心学科的教学过程中培养学生的“21世纪技能”。核心学科包括阅读、写作、语文、外语、美术、数学、经济、科学、社会学科、地理、历史、政府和公民。21世纪的学科主题还包括金融、健康和环境素养。第五节全球21世纪技能概要 核心学科的教学需遵循的原则：B增加学科知识的深度D融入跨学科问题A让学生参与知识获取的过程C注重知识的实际运用第五节全球21世纪技能概要（
5、二）关键：亟需掌握的21世纪技能 学习与创新技能批判性思维和问题解决能力交流与合作能力创造性和创新能力第五节全球21世纪技能概要 信息、媒体与技术技能信息素养媒体素养信息交流和科技素养第五节全球21世纪技能概要 生活与职业技能标题文字01灵活性和适应性02主动性和自我指导05领导能力和责任感03社交和跨文化交际能力04生产能力和绩效能力第五节全球21世纪技能概要四、“21世纪技能”框架下的学校教育重组美国“21 世纪技能”框架第五节全球21世纪技能概要五、美国“21世纪技能”教育改革的具体策略1制定标准和实施评价3促进教师专业发展2改革课程与教学4创设学习环境第五节全球21世纪技能概要六、美国
6、“21世纪技能”教育改革对我国教育的启示人才培养的高定位与强实践01教师培训方案的完备性0204教育改革的整体性与持续性评价体系的科学性03第五节全球21世纪技能概要1美特里林,菲德尔著.21世纪技能:为我们所生存的时代而学习M.洪友译.天津:天津社会科学院出版社,2011.2邓莉.如何在教学上落实21世纪技能:探究性学习及其反思和启示J.教育发展研究,2017(8):77-84.3靳昕,蔡敏.美国中小学“21 世纪技能”计划及启示J.外国教育研究,2011(2):50-54.4贺巍,盛群力.迈向新平衡学习美国21世纪学习框架解析J.远程教育杂志,2011(6):79-87.5张义兵.美国的“21世纪技能”内涵解读兼析对我国基础教育改革的启示J.比较教育研究,2012(5):86-90.6邓莉,彭正梅.美国学校如何落实21世纪技能21世纪学习示范学校研究J.外国教育研究,2017(9):51-71.参考文献