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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载我们身边的物质教学设计教材分析我们身边的物质选自教科版学校六年级下册其次单元物质的第一课,本课的内容主要分为“ 世界由物质构成” 、“ 物质在变化” 、“ 让物质发生变化”三部分,主要是出现生活中物质变化的实例,从这些变化的实例中比较出两类不同的变化,一类是只转变物质的状态、外形、大小等,另一类是产生了新的物质物体变形、水的三态变化、燃烧、生锈这些常见的现象, 背后有哪些科学道理？这是我期望同学进行探究的, 因此本课的引入与同学的生活紧密相关；因此,本 课具有前瞻性质和铺垫性质；世界是物质的
2、、物质是变化的、 变化是有规律可循的, 这些观念是科学的概念,也是哲学的概念； 因此,本单元的概念具有观念层面上的意义；本课也并不要求 让孩子们通过一节课的学习立刻懂得“ 物理变化” 和“ 化学变化” ,而是要把重 点放在让同学描述所看到的物质的变化和摸索这些变化的异同点上；学情分析同学对本课中物质的变化比较熟识,看到观看到的现象也比较多, 很多变化发生于同学的生活实际当中,这为他们的学习供应了体会上的预备；同学对身边的一些物体是由物质构成的观看起来很简单懂得,但对不能直接触摸到、观看到的东西确定为物质接受起来会有一些难度；否产生了新的物质；教学目标很难分清物质的变化是科学概念：世界是物质构成
3、的, 物质是变化的, 物质的变化有相同和不同之处,一些物质的变化产生了新的物质,另一些变化没有产生新的物质；过程与方法： 用举例、分析、综合、概括的方法, 对物质的变化进行比较分类,通过详细的试验,体验物质的变化；情感、态度、价值观：认可世界是物质构成的,物质是在不断地变化着的；重点难点物质是指直接或者间接观看到的实际存在的东西,但是把不能直接观看到的东西确定为物质同学接受起来会有难度,物质都在变化, 而且变化存在着相同和不同,同学很难分清变化是否产生了新的物质,即是物理变化仍是化学变化；因此确定重点为能通过详细的试验,体验物质的变化；难点为间接感受抽象物质的存在性以及物质的变化；教学思路细心
4、整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 4 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载本课的内容主要分为“ 世界由物质构成” 、“ 物质在变化” 、“ 让物质发生变化” 三部分；在第一部分 “ 世界是由物质构成”中我会采纳示范小试验的方法,先让同学在试验中体会不被我们直接观看到但是实际存在我们身边的物质,攻克这一比较难懂得的学问点后, 让同学在去总结我们身边能够直接观看到得物质会更简单懂得一些；“ 物质在变化” 在这其次部分中先提出问
5、题“ 我们身边的物质是一成不变的吗？” 播放多媒体课件让同学明白的总结出我们世界的物质是在变化的,并能分析出有些物质是怎样变化的； 在懂得物质是在变化的这一学问点后,进一步通过试验、观看、对比、总结出物质的变化有相同和不同之处,一些物质的变化产生了新的物质,另一些变化没有产生新的物质；第三部 “ 让物质发生变化” 中以同学动手试验为主,带着“ 我们有哪些方法使这些物质发生变化？”这一问题, 将预备的试验材料让同学亲自动手试验,并记录下试验现象,最终进行总结；教学预备老师预备：多媒体课件玻璃杯 1 水槽 1 塑料袋 1 同学预备：试验记录单易拉罐 1 火柴 1 盒铁钉 1 生锈的铁钉 1 纸张
6、1 水1 杯平盘 1 蜡烛 1 镊子 1 铁丝 1 教学过程 一、趣味试验导入 老师：上课之前,我先给同学们做一个小试验；试验演示： 把一纸团塞进玻璃杯底部, 然后将玻璃杯竖直扣入水中,请同学们猜 一猜：纸团会不会湿呢？同学推测,老师将玻璃杯竖直从水中取出,拿出纸团并舒绽开,纸团仍是干的；老师提问：将玻璃杯扣入水中后,纸团为什么没有湿呢？同学争论； （引导同学空气的存在,玻璃杯中空气占据了空间；进一步用塑料袋 试验演示空气占据了空间,所以空气也是物质）老师：空气尽管是看不见摸不到, 但的确是实际存在我们身边的物质；我们身边 仍有哪些物质？这些物质是否会发生变化？物质变化是否有规律呢？今日我们
7、就先来探究一下我们身边的物质板书课题我们身边的物质二、师生互动新课 活动一：世界是由物质构成的细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 4 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载老师：刚才我们通老师演示的试验总结出了有些物质是不被我们直接观看到的；比如像空气这种物质,那除此之外,火、声音、电、光,他们是物质吗？同学争论 同学对这些物质的懂得有肯定的难度,可以引导同学从他们产生的原 理和本质上进行懂得 老师：那构成我们这个丰富多彩
8、的世界仍有哪些物质呢？同学争论（实际存在,被我们直接观看到得物质）老师同学总结： 我们直接或间接观看到的实际存在的东西都是物质,整个世界是 由物质构成的；活动二：物质在变化老师：我们已经知道了世界是由物质构成的,不变得吗？请同学们分析一下下面的例子；那么,构成我们世界的物质是一成（展现课件：大路的变化、房屋的变化、岩石的变化、人生长变化、植物的生长变化 ）同学分析充分懂得 老师总结：构成世界的物质是不断变化的；（一）没有产生新物质的变化；老师：物质世界时刻都在发生变化,请同学们通过动手试验分析下面的实例；同学试验： 把易拉罐压扁, 他们发生了什么变化？这样的变化是不是转变了物体 的材料？同学沟
9、通争论 （这些变化只是物体的外形发生了变化,料,即没有产生新物质）老师播放课件展现一杯水结冰后放生了哪些变化并没有转变构成物体的材同学争论： 体积、外形、状态、温度 老师：刚才易拉罐和水结冰的变化有什么不同的特点呢.变化的速度是否一样？同学沟通： 以上两个变化都没有产生新物质,水结成冰的速度慢一些；老师总结：刚才的试验中物质本身没有变化,外形转变,变化速度不同；（二）产生新物质的变化；老师：仍有什么物质发生了变化呢？让我们在来做试验看看吧；同学动手试验：观看火柴燃烧和生锈的铁钉,摸索问题,1 火柴燃烧它发生了什么变化？产生了新物质没有 . 2 铁与铁锈是同一种物质吗？老师：这两种物质变化有什么
10、相同之处细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 4 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载师生总结：（产生了新的物质）比较以前两个试验,这两个试验有什么相同和不同之处？同学沟通,引导同学变化速度的差异 师生沟通小结：物质变化的形式是不同的,有些物质的变化只是外形、大小、的 变化,并没有新物质产生； 有的物质变化会产生新的物质；物质变化的速度也是 不同的,有的速度慢,有的速度快；活动三：让物质发生变化老师：我们已经知道了世界是由
11、物质组成的,一样的,那么怎么让物质发生变化呢？物质是会变化的, 变化的状况是不同学动手试验用什么方法使一根铁丝、一杯水、一张纸、一支蜡烛发生变化？同学沟通 填充试验记录表 师生总结：物质总是在不断变化,有些物质的变化只是外形、大小、的变化,并 没有新物质产生；有的物质变化会产生新的物质；物质变化的速度也是不同的,有的速度慢,有的速度快；三：课堂小结 老师：通过这节课的学习,你们有什么收成呢？同学回忆总结 四、科学素养拓展 课后观看我们身边仍有哪些物质在发生着变化,又是以什么形式在发生变化的；和小伙伴们一起来进行探究吧；板书设计 我们身边的物质 一、世界是由物质构成的二、物质在变化 1没有新物质生成的变化细心整理归纳 精选学习资料 2有新物质生成的变化 第 4 页,共 4 页 变化速度不同 1变化快 2变化慢三、让物质发生变化 1自然力气 2人为力气 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -