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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载学会合作 感受欢乐体育活动课教学设计 腊树龙山学校 邬金宝 一、教学设计 一学情分析：二年级同学思维积极,活泼好动,有较强的集体荣誉感,但由 于年龄小,所以自控才能差,自我意识强,合作意识不够；男生：活泼好动,善于竞争；女生：勤于动脑,善于合作；（二）体育与健康课程标准分析： 体育与健康课程标准提倡“ 主动参加、乐于探究、合作交 流” 为主要特点的学习方式,在教学中留意以同学进展为中心,始 终要把同学自主学习、主动探究与合作放在主体位置；敬重同学个 体的差异,通过接近同学日常生活的情形设计,
2、使同学在玩中学,在学中乐,在乐中练；以多样化的合作方式来拓展同学情感和思维 空间,提高同学综合才能的进展；本水平段的同学具有积极参加体 育活动的态度和行为, 乐于学习和展现简洁的运动动作,进展灵敏、和谐和平稳才能,在体育活动中表现合作行为；（三）教学目标的设定：依据体育与健康课程标准的要求及二年级同学的特点,特 设定教学目标如下：1、技能目标：同学基本能够把握动作的技术要求,90的同学 能够完成技术动作；2、情感价值观目标：能够与小队其他成员合作完成教学任务；通过积极的体育活动,逐步增强自尊心和自信心,通过合理设计目 标使自己在体育活动中不断获得胜利体验,共享胜利的欢乐；（四）教学策略：本课通
3、过设置“ 欢乐的运动会” 这一与同学生活体会紧密相联细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载的教学情形,在课堂教学中制造一种自然、宽松、开心的学习氛围,使同学的自我感知、思维和创想才能得到充分的发挥；老师在训练 教学中依据二年级学校生的生理、心理和行为的特点,采纳小队对 练、竞赛的教学模式,依据老师的课前支配,让同学自己进行课堂 组织,布置场地,通过小队长的和谐指挥与队员间的合作学习,
4、培 养同学在学习技术动作过程中的合作意识,提高了互帮互助学习的 本事,也让同学在练习和竞赛中学会遵守组织纪律,人人都为集体 着想；老师在此过程中保证了既重视群体教学,又能留意同学的个 体化进展；（五）教学过程设计 1、小队长依据详细要求开头布置场地：老师把这节课的任务要求、练习、竞赛内容准时间都写在任务 表中,队员在练习中的表现,竞赛中的表现都有2、创想仿照,活动热身：“ 看,我们遇到了出来漫步的大象伯伯,让我们一起学学大象是怎样走的好吗？”老师带领同学仿照大象走,“ 让我们两臂伸直在体 前摇摆做大象的鼻子,把你们的腰弯下来走好吗？”“ 瞧,小伴侣们,小白兔蹦蹦跳跳玩得多高兴,快,让我们和它一
5、起跳好吗？”师生一起仿照小兔子双脚蹦跳；“ 小伴侣们留意两脚并在一起,两手在头上做小白兔的耳朵,跳的时候要留意安全不 要焦急,防止摔倒；”“ 小伴侣们, 我们来到小河边, 那边有一只乌龟在渐渐的爬呢,我们一起学学乌龟是怎样爬的, 来,看那个小伴侣爬得最像？” “ 对,要留意抬起头来渐渐地爬； ”最终,我们到了大草原的果树下,遇到正在搬果子的小刺猬；“ 同学们,谁知道小刺猬是怎样搬果子的呢？” 生：“ 用身上的刺” ；“ 谁能说一说小刺猬是怎样用刺来背果子的呢？” 生：“ 打滚,小刺细心整理归纳 精选学习资料 第 2 页,共 6 页 - - - - - - - - - - - - - - - -
6、 - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载猬自己变成球来滚动把果实都“ 背” 到了身上；” 师：“ 对,说的非常好,那么我们一起学学小刺猬是怎样滚的好吗？” 师生一起学习 小刺猬的滚动团身滚动、直体滚动；在练习中老师和同学们一 块儿仿照,这样既可以提高同学练习的爱好,又能在练习的过程中 通过观看明白同学仿照才能和和谐的才能,为下一步练习的分组打 下基础；小结：老师在指导同学做动作的过程中,要对同学动作予以评 价；同学由感知思维创想仿照动物爬行动作来进行练习；在练习的过程中老师让同学通过同学之间的合作
7、,在音乐中展现各 种动物爬行的动作,比一比看谁仿照的像；通过大屏幕展现小刺猬 玩儿耍时打滚、 翻跟头的动作着重导引本课的学习内容前滚翻；师生一起分析小刺猬滚动时低头收腿、身体抱成团的动作要领,然 后开头分组进行练习；3、分组合作,学习本事：“ 同学们, 看小刺猬搬果子真厉害, 那就让我们和它一起学习滚 动的本事好吗？” 第一分小组在垫子上练习滚动,可以采纳任何一 种滚动方式：左右直体滚动、团身前后滚动；同学练习娴熟后来进 行小组的评判看谁滚动的最流畅；由各个小组推选出滚动做的 好的同学进行表演, 并介绍滚动圆滑的体会和要领；通过比较得出：团身向前滚动的最流畅,速度最快,让同学们着重练习前滚翻的
8、动 作；（1）开头练习时可以先复习两手抱小腿前后滚动动作,同学在 垫子上通过团身前后滚动来体会滚动的流畅性,逐步做到滚动圆滑、方向正,体验抱腿团身的滚动要领；（2）然后集体做原地支撑、提踵、身体重心前移的蹬地伸腿、提臀的练习,但不做翻的动作；（3）小组合作在大垫子下面放上助跳板或者小垫子,让练习者细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载利用斜坡从高处向低处滚动,动作娴熟以后再逐步过渡到
9、正常的水 平方式的滚动；（4）在同伴的帮忙下做完整动作,一起来学习相互帮忙的正确 方法：爱护帮忙者单腿跪立在练习者一侧；向后滚动时,一手扶肩,一手扶臀；向前滚动时,一手压小腿,一手托背部；小组成员轮番 进行爱护与帮忙；通过爱护与帮忙能够使同学既能更好的懂得动作 的细节,又能很好的促进同学的沟通合作才能的提高；（5）在同学把握前滚翻的基础上,转变练习方式,如用膝盖和 前胸夹住手绢的方式强化同学屈腿团身的动作；同学练习时,老师 要着重强调同学两腿的蹬伸动作,低头含胸,用头后部着垫子；（6）小组之间争论、展现怎样才能滚动的最流畅；由本组把握 动作快的同学负责帮忙把握动作慢的同学进行动作的改进；老师提
10、 出看哪一个小组合作的开心、爱护帮忙的合理、练习的仔细,当面 的夸奖和嘉奖；在同学互评的基础上,老师再示范指导同学滚动动 作要领,怎样才能滚动的圆滑、方向正；集体订正后再进行小组的 个别指导订正同学的动作；4、学以致用,嬉戏竞赛：新龟兔赛跑：“ 小伴侣们大家听说过龟兔赛跑的故事吗？”在 第一次赛跑中,小乌龟靠坚强的毅力战胜了睡懒觉、自豪的兔子；可是在其次次龟兔赛跑中小白兔吸取了教训没有睡懒觉取得了胜 利；今日我们进行第三次的决赛,小乌龟打算运用新的技战术,采 取向前滚动的方式来和兔子进行竞赛； “ 小伴侣们, 你们说小乌龟能 赢吗 .现在,我们就进行第三次龟兔的决赛好吗？看谁滚的又快又 好；”
11、竞赛规章：在垫子上必需用膝盖夹住手帕从起点滚动到终点后 双脚蹦返回,把手帕交给下一位同伴,下一个同伴再连续滚动,双 脚细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载蹦返回；先做完的小组取胜；竞赛采纳三局两胜制；（在竞赛的过程 中强调同学的安全,按右图的路线进行,防止撞到一起；）5、体验欢乐,放松身心：竞赛结果出来后,在音乐的伴奏下大家开心地在草坪上放松,跳舞,共享胜利的欢乐；二、教学实施：（
12、一）教学片断 出示图片：圆形和长方形 师：同学们,长方形和圆形哪一个滚动的更圆滑呢？生：圆形；师：特别好,那么如何让我们长长的身子变成圆形呢？大家可 以借鉴小刺猬的滚动,观看它如何把身体团在一起；生 1：把身体叠在一起；生 2：低头团身,把两膝靠近胸脯；师：特别对,我们把身体变成球形才能流畅的滚动；生：老师,是把我们的头后、颈、肩、背、腰由一条线变成弧 线吗？师：说的真好！同学们让我们一起做做试试好吗？（二）片段分析：学校生的空间规律思维水平比较差,但他们的认知才能和感知 才能较强,而且在实物的直接感受中很简洁受到激发；所以,在启 发同学的处理中,应尽量防止抽象性和单纯性的概念形式,强调具 体
13、的实物演示,依靠直观的手段启示同学,让同学由感知到思维再 到创想,快速完成由抽象思维到详细性思维的转变；三、教学反思 本课以同学全面进展为指导思想,依据同学个体生长、发育、机能、素养水平和心理进展存在的差异,进行因材施教的分层教学；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载依据不同基础的同学设计不同的活动内容,使同学明确自己所要努 力的目标；在教学中老师以一个学习者、促进者的身份,创设一
14、个 善于观看、勤于摸索、积极进取的学习氛围,通过小组友好合作学 习、互帮互助、共同提高,顺次达成不同的目标,让全部的同学体验体育的乐趣,满意胜利的欲望,建立体育活动的信心；在从前的课中我依据同学的身体素养方面来分组,分成男、女生的快、慢四组,开头认为这样同质分组会使相同才能的同学在相互比较中学的成效 不错 ,但是实际操作中却不太抱负,学得快的组由于相互攀比没有很 好的把握动作的细节,粗糙求快；接受才能的慢的组由于自卑心理 在做动作时更加徘徊可怕；后来采纳异质分组,通过小组合作互帮 互助的方法来学习动作,成效明显改善,学动作快,才能强的同学 通过爱护与帮忙向学动作慢才能弱的同学,介绍把握动作的方法和 窍门,提高其练习的效率,对自己来讲就更加深了对动作的懂得和 把握；同样,在后面的竞赛中这种分组的成效表达的更加明显,这 种优良组合使竞赛更有悬念更加刺激,同学更投入；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页,共 6 页 - - - - - - - - -