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1、学会合作感受快乐体育活动课教学设计腊树龙山小学邬金宝一、教学设计(一)学情分析：二年级学生思维积极，活泼好动，有较强的集体荣誉感，但由于年龄小，所以自控能力差，自我意识强，合作意识不够。男生：活泼好动，善于竞争；女生：勤于动脑，善于合作。（二） 体育与健康课程标准分析： 体育与健康课程标准倡导“主动参与、乐于探究、合作交流”为主要特征的学习方式，在教学中注重以学生发展为中心，始终要把学生自主学习、主动探究与合作放在主体地位。尊重学生个体的差异，通过接近学生日常生活的情景设计，使学生在玩中学，在学中乐，在乐中练。以多样化的合作方式来拓展学生情感和思维空间，提高学生综合能力的发展。本水平段的学生具
2、有积极参与体育活动的态度和行为， 乐于学习和展示简单的运动动作，发展灵敏、协调和平衡能力，在体育活动中表现合作行为。（三）教学目标的设定：根据体育与健康课程标准的要求及二年级学生的特点，特设定教学目标如下：1、技能目标：学生基本能够掌握动作的技术要求，90的同学能够完成技术动作。2、情感价值观目标：能够与小队其他成员合作完成教学任务。通过积极的体育活动，逐渐增强自尊心和自信心，通过合理设计目标使自己在体育活动中不断获得成功体验，分享成功的喜悦。（四）教学策略：本课通过设置“快乐的运动会”这一与学生生活经验紧密相联精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下
3、载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 7 页 - - - - - - - - - - 的教学情景，在课堂教学中创造一种自然、宽松、愉快的学习氛围，使学生的自我感知、思维和创想能力得到充分的发挥。教师在教育教学中根据二年级小学生的生理、心理和行为的特点，采用小队对练、比赛的教学模式，按照老师的课前安排，让学生自己进行课堂组织，布置场地，通过小队长的协调指挥与队员间的合作学习，培养学生在学习技术动作过程中的合作意识，提高了互帮互助学习的本领，也让学生在练习和比赛中学会遵守组织纪律，人人都为集体着想。教师在此过程中保证了既重视群体教学，又能注意学生的个体化发展。（五）教
4、学过程设计1、小队长根据具体要求开始布置场地：教师把这节课的任务要求、练习、比赛内容及时间都写在任务表中，队员在练习中的表现，比赛中的表现都有2、创想模仿，活动热身：“看，我们遇到了出来散步的大象伯伯，让我们一起学学大象是怎样走的好吗？” 教师带领学生模仿大象走，“让我们两臂伸直在体前摆动做大象的鼻子，把你们的腰弯下来走好吗？”“瞧，小朋友们，小白兔蹦蹦跳跳玩得多开心，快，让我们和它一起跳好吗？” 师生一起模仿小兔子双脚蹦跳。“小朋友们注意两脚并在一起，两手在头上做小白兔的耳朵，跳的时候要注意安全不要着急，避免摔倒。”“小朋友们， 我们来到小河边， 那边有一只乌龟在慢慢的爬呢，我们一起学学乌龟
5、是怎样爬的， 来，看那个小朋友爬得最像？”“对，要注意抬起头来慢慢地爬。 ”最后，我们到了大草原的果树下，遇到正在搬果子的小刺猬。“同学们，谁知道小刺猬是怎样搬果子的呢？”生：“用身上的刺”。“谁能说一说小刺猬是怎样用刺来背果子的呢？”生：“打滚，小刺精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 7 页 - - - - - - - - - - 猬自己变成球来滚动把果实都“背”到了身上。”师： “对，说的非常好，那么我们一起学学小刺猬是怎样滚的好吗？”师生一起学习小刺猬的滚动团身滚动、直体滚动
6、。在练习中教师和同学们一块儿模仿，这样既可以提高学生练习的兴趣，又能在练习的过程中通过观察了解学生模仿能力和协调的能力，为下一步练习的分组打下基础。小结：教师在指导学生做动作的过程中，要对学生动作予以评价。学生由感知思维创想模仿动物爬行动作来进行练习。在练习的过程中教师让学生通过学生之间的合作，在音乐中展示各种动物爬行的动作，比一比看谁模仿的像。通过大屏幕展示小刺猬玩儿耍时打滚、翻跟头的动作着重导引本课的学习内容前滚翻。师生一起分析小刺猬滚动时低头收腿、身体抱成团的动作要领，然后开始分组进行练习。3、分组合作，学习本领：“同学们，看小刺猬搬果子真厉害， 那就让我们和它一起学习滚动的本领好吗？”
7、首先分小组在垫子上练习滚动，可以采用任何一种滚动方式：左右直体滚动、团身前后滚动。学生练习熟练后来进行小组的评价看谁滚动的最流畅。由各个小组推选出滚动做的好的同学进行表演， 并介绍滚动圆滑的经验和要领。通过比较得出：团身向前滚动的最流畅，速度最快，让同学们着重练习前滚翻的动作。（1）开始练习时可以先复习两手抱小腿前后滚动动作，学生在垫子上通过团身前后滚动来体会滚动的流畅性，逐步做到滚动圆滑、方向正，体验抱腿团身的滚动要领。（2）然后集体做原地支撑、提踵、身体重心前移的蹬地伸腿、提臀的练习，但不做翻的动作。（3）小组合作在大垫子下面放上助跳板或者小垫子，让练习者精品资料 - - - 欢迎下载 -
8、 - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 7 页 - - - - - - - - - - 利用斜坡从高处向低处滚动，动作熟练以后再逐渐过渡到正常的水平方式的滚动。（4）在同伴的帮助下做完整动作，一起来学习相互帮助的正确方法：保护帮助者单腿跪立在练习者一侧。向后滚动时，一手扶肩，一手扶臀；向前滚动时，一手压小腿，一手托背部。小组成员轮流进行保护与帮助。通过保护与帮助能够使学生既能更好的理解动作的细节，又能很好的促进学生的交流合作能力的提高。（5）在学生掌握前滚翻的基础上，改变练习方式，如用膝盖和前胸夹住手绢的方式强化学生屈
9、腿团身的动作。学生练习时，教师要着重强调学生两腿的蹬伸动作，低头含胸，用头后部着垫子。（6）小组之间讨论、展示怎样才能滚动的最流畅。由本组掌握动作快的同学负责帮助掌握动作慢的同学进行动作的改进。教师提出看哪一个小组合作的愉快、保护帮助的合理、练习的认真，当面的表扬和奖励。在学生互评的基础上，教师再示范指导学生滚动动作要领，怎样才能滚动的圆滑、方向正。集体纠正后再进行小组的个别指导纠正学生的动作。4、学以致用，游戏比赛：新龟兔赛跑： “小朋友们大家听说过龟兔赛跑的故事吗？”在第一次赛跑中，小乌龟靠顽强的毅力战胜了睡懒觉、骄傲的兔子。可是在第二次龟兔赛跑中小白兔吸取了教训没有睡懒觉取得了胜利。今天
10、我们进行第三次的决赛，小乌龟决定运用新的技战术，采取向前滚动的方式来和兔子进行比赛。 “小朋友们， 你们说小乌龟能赢吗 ?现在，我们就进行第三次龟兔的决赛好吗？看谁滚的又快又好。 ”比赛规则：在垫子上必须用膝盖夹住手帕从起点滚动到终点后双脚蹦返回，把手帕交给下一位同伴，下一个同伴再继续滚动，双脚精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 7 页 - - - - - - - - - - 蹦返回。先做完的小组取胜。比赛采用三局两胜制。（在比赛的过程中强调学生的安全，按右图的路线进行，避免撞到一
11、起。）5、体验快乐，放松身心：比赛结果出来后，在音乐的伴奏下大家愉快地在草坪上放松，跳舞，分享成功的喜悦。二、教学实施：（一）教学片断出示图片：圆形和长方形师：同学们，长方形和圆形哪一个滚动的更圆滑呢？生：圆形。师：非常好，那么如何让我们长长的身子变成圆形呢？大家可以借鉴小刺猬的滚动，观察它如何把身体团在一起。生 1：把身体叠在一起。生 2：低头团身，把两膝靠近胸脯。师：非常对，我们把身体变成球形才能流畅的滚动。生：老师，是把我们的头后、颈、肩、背、腰由一条线变成弧线吗？师：说的真好！同学们让我们一起做做试试好吗？（二）片段分析：小学生的空间逻辑思维水平比较差，但他们的认知能力和感知能力较强，
12、而且在实物的直接感受中很容易受到激发。所以，在启发学生的处理中，应尽量避免抽象性和单纯性的概念形式，强调具体的实物演示，依靠直观的手段启发学生，让学生由感知到思维再到创想，迅速完成由抽象思维到具体性思维的转变。三、教学反思本课以学生全面发展为指导思想，依据学生个体生长、发育、机能、素质水平和心理发展存在的差异，进行因材施教的分层教学。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 5 页，共 7 页 - - - - - - - - - - 根据不同基础的学生设计不同的活动内容，使学生明确自己所要努力的目标
13、。在教学中教师以一个学习者、促进者的身份，创设一个善于观察、勤于思考、积极进取的学习氛围，通过小组友好合作学习、互帮互助、共同提高，顺次达成不同的目标，让所有的学生体验体育的乐趣，满足成功的欲望,建立体育活动的信心。在先前的课中我根据学生的身体素质方面来分组，分成男、女生的快、慢四组，开始认为这样同质分组会使相同能力的同学在互相比较中学的效果不错,但是实际操作中却不太理想，学得快的组由于相互攀比没有很好的掌握动作的细节，粗糙求快。接受能力的慢的组由于自卑心理在做动作时更加犹豫害怕。后来采用异质分组，通过小组合作互帮互助的方法来学习动作，效果明显改善，学动作快，能力强的同学通过保护与帮助向学动作
14、慢能力弱的同学，介绍掌握动作的方法和窍门，提高其练习的效率，对自己来讲则更加深了对动作的理解和掌握。同样，在后面的比赛中这种分组的效果体现的更加明显，这种优良组合使比赛更有悬念更加刺激，学生更投入。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 6 页，共 7 页 - - - - - - - - - - 文档编码：KDHSIBDSUFVBSUDHSIDHSIBF-SDSD587FCDCVDCJUH 欢迎下载 精美文档欢迎下载 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 7 页，共 7 页 - - - - - - - - - -