《2022年人教版小学语文三年级下册《和时间赛跑》教学设计 .pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年人教版小学语文三年级下册《和时间赛跑》教学设计 .pdf（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、学习好资料欢迎下载人教版小学语文三年级下册和时间赛跑教学设计教学目标：1学习本课生字，能正确读写生字，理解词语的意思，并学会运用到句子中去。2理解文中爸爸说的话的含义，体会爸爸的话中蕴含的丰富情感，从而明白“我”为什么要和时间赛跑。3体会作者对时间流逝的伤感，树立珍惜时光的正确思想观念，正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点：1理解爸爸说的话的含义，体会其中的情感。2树立正确的时间观念，明白珍惜时间、合理运用时间的重要性。教学难点：通过文中具体事例，明白时间过得飞快，而且一去不复返；通过朗读训练、课内外延伸等方式感悟时光的流逝，感悟生活。学生准备：课前预习课文教师准备：课前发给学生预习单多媒体
2、课件教学过程：一、直接导入了解作者 1同学们，今天我们学习一篇散文，板书课题和时间赛跑指导写“赛”这个生字。齐读课题，知道作者是谁吗？提示：关注课文的左下角或者右下角，你会了解文章的作者或出处。2介绍林清泉。设计意图：在板书课题时，指导学生写好“赛”这一生字，将识字教学于无形中。同时培养学生学习语文的好习惯之一关注课文的左下角或者右下角。二、检查预习整体感知 1出示词语：忧伤悲伤哀痛指生读。仔细读读，你发现这些词语和人的什么有关？（心情）这三个词语都是传达的一种什么样的情绪？指生说。小结：词语也是可以传递感情的轻轻地读，把这种情绪读出来。2出示词语：着急学习好资料欢迎下载指生读，师提示“着”的
3、读音，它还读？组个词？出示着的其他读音，全班齐读，积累词语。3出示第三组词：高兴快乐指生读。我们希望我们每个人每一天的心情都是？（高兴快乐）希望时间把哪些心情统统带走？指生说。4词语不但要会读，还要学会运用。来，谁试着填一填。出示：上小学的时候，“我”的外祖母去世了，我十分的（）。后来，“我”感到时间过得飞快，心里有点（）。于是我和时间赛跑，常常赢了时间，心里特别（）。指生说。师小结：你看，巧妙运用文中的词语就把课文内容说出来了，以后，你也可以运用这种方法概括其他课文的内容。设计意图：在课堂中抓住“忧伤、悲伤、哀痛”“着急”“高兴、快乐”这三组心理变化的关键词，从词语积累引入到课文的教学中，让
4、学生体会作者心情的变化，并出示填空题引导学生依据词语整体把握课文。层层深入，循序渐进，让学生学得扎扎实实。三、品读悟情劝君惜时过渡：同学们，咱们中国人一般都很忌讳说“死”这个字，所以文中说外祖母去世了。这也是对死者的尊重。可是爸爸妈妈在我面前连“去世”这个词也不愿讲，而是对我说了一句话，请同学们自由读第二自然段，用横线画出相关的句子。1学习第二自然段。指生读找到的句子。出示：他们知道与其欺骗我说外祖母睡着了，还不如对我说实话：外祖母永远不会回来了。师质疑过渡：睡着了是骗小孩子的话，你们相信吗？但是父母又不说去世了，而是对我说永远不会回来了。当时的林清玄并不知道什么是永远不会回来了。爸爸对他说了
5、一大段的话，这对于小小的林清玄来说简直就是一个谜啊，这究竟是一个怎样的谜呢？自由读第四自然段，看看能不能读懂。2学习第四自然段。出示第四自然段，学生自由读。(1)爸爸一共说了几句话？快速数一数。请四名同学起立每人读一句。其他同学认真听，你听谁读的那个句子能够概括其他三句话的内容？生说，师提示总起句，并引导学生做批注。文档编码:CC6S10Q7B1I5 HI5Z1Z7L3R8 ZL4Z10T2M4Y2文档编码:CC6S10Q7B1I5 HI5Z1Z7L3R8 ZL4Z10T2M4Y2文档编码:CC6S10Q7B1I5 HI5Z1Z7L3R8 ZL4Z10T2M4Y2文档编码:CC6S10Q7B1
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12、10Q7B1I5 HI5Z1Z7L3R8 ZL4Z10T2M4Y2文档编码:CC6S10Q7B1I5 HI5Z1Z7L3R8 ZL4Z10T2M4Y2学习好资料欢迎下载（2）再读第一句，爸爸想告诉林清玄什么？时间都把哪些事物都带走呢了？（指名三位同学读，边读，边引导大家理解，时间把“你的昨天”带走了，把“爸爸的童年”带走了，把“外祖母的生命”带走了（板书）（3）师提问：能否打乱顺序来写？（外祖母的一生爸爸的童年你的昨天）这样调换，行吗？生说理由师小结并指导朗读（4）（音乐渐起，教师在音乐声中深情范读）时间就是这样无情地带走了所有人的昨天、童年、生命，将时间的一切事物都带走了。（板书：一切）这段
13、话是当年爸爸说给三年级时的林清玄听的，现在，老师想把它说给你们听。注意听，老师在读哪些词时特别慢特别轻。（读毕）问：你听出了哪些词语老师读得特别慢，很轻？全班交流提示关注：“再也、永远、了”等词语。质疑：加上这些词语和不加这些词语有什么不同吗？（5）出示对比句子师：找一个同学和老师合作朗读，我读左边不加这些词语的句子，你读右边的。我读一句，你读一句。其他同学一边听一边想：听了老师的朗读你有什么感觉？听了同学的朗读，你又有什么感觉？指导读永远、再也等词。全班交流对比后的感受。师小结：就是这样几个了不起眼的词语带给大家这样的感受。让我们的心灵为之颤动。这就是林清玄文章用词的巧妙。这样词语值得我们一
14、品再品，这样的句子，值得我们一读再读（齐读）。（板书：品词语）音乐起学生读 3.配乐品读第6 和第 7 自然段。师引导：是啊，光阴似箭、日月如梭，时间就这样一点一点地悄无声息地流逝，有了这样的感受，再看我们身边的事物，感受就不一样了。每天升起落下的太阳，在林清玄看来，和原来不一样了（学生接读第6 段）天空中飞去飞来的鸟儿，在他看来，也不一样了（学生接读第7 段）4.写话训练。读着读着，我们把课文读成了一首诗。这首诗的名字就叫做时间，读着读着，你是否也忽然想起来在你眼里也不一样了，拿起笔，仿照课文第6 或第 7 自然段的写法，写几句话吧。写文档编码:CC6S10Q7B1I5 HI5Z1Z7L3R
15、8 ZL4Z10T2M4Y2文档编码:CC6S10Q7B1I5 HI5Z1Z7L3R8 ZL4Z10T2M4Y2文档编码:CC6S10Q7B1I5 HI5Z1Z7L3R8 ZL4Z10T2M4Y2文档编码:CC6S10Q7B1I5 HI5Z1Z7L3R8 ZL4Z10T2M4Y2文档编码:CC6S10Q7B1I5 HI5Z1Z7L3R8 ZL4Z10T2M4Y2文档编码:CC6S10Q7B1I5 HI5Z1Z7L3R8 ZL4Z10T2M4Y2文档编码:CC6S10Q7B1I5 HI5Z1Z7L3R8 ZL4Z10T2M4Y2文档编码:CC6S10Q7B1I5 HI5Z1Z7L3R8 ZL4Z
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22、远不会回来了。（生齐读）5.学习 8 至 10 自然段。师：所以林清玄要和时间赛跑。下面请大家快速默读课文最后的三段，找出林清玄和时间赛跑的事。想想哪些句子能看出它一直和时间赛跑。全班交流：和太阳赛跑、和西北风赛跑、和作业赛跑师：有一句话暗藏在文中，说他一直和时间赛跑，谁找出来了？出示：后来的二十年里，我因此受益无穷。理解收益无穷。林清玄就是这样和时间赛跑，一生受益无穷。课件出示：林清玄的图片资料林清玄用它一生的经历告诉我们这样一个道理出示：假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。（生齐读）设计意图：抓住文章重点句段进行朗读体验，引导学生关注“再也、永远、了”等反复出现的词语，一步步层层深入，体会
23、时间的无情。同时利用小练笔，学习作者的写作方法。补充林清玄的资料，让学生懂得：假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。四、拓展延伸布置作业过渡：其实像林清玄一样和时间赛跑的人还有很多，拿出手中的资料卡，读一读。1拓展鲁迅珍惜时间的资料生读后全班交流。适时板书：珍惜时间 2布置作业搜集珍惜时间的名言警句或者读林清玄的而其他作品。设计意图：补充鲁迅珍惜时间的故事，让课外阅读在课内延伸，真正做到课内课外一体化。加深学生对“假若你一直和时间赛跑，你就可以成功”这句话的理解。学生从而更懂得一定要珍惜时间，做更多有意义的事情。文档编码:CC6S10Q7B1I5 HI5Z1Z7L3R8 ZL4Z10T2M4Y2
24、文档编码:CC6S10Q7B1I5 HI5Z1Z7L3R8 ZL4Z10T2M4Y2文档编码:CC6S10Q7B1I5 HI5Z1Z7L3R8 ZL4Z10T2M4Y2文档编码:CC6S10Q7B1I5 HI5Z1Z7L3R8 ZL4Z10T2M4Y2文档编码:CC6S10Q7B1I5 HI5Z1Z7L3R8 ZL4Z10T2M4Y2文档编码:CC6S10Q7B1I5 HI5Z1Z7L3R8 ZL4Z10T2M4Y2文档编码:CC6S10Q7B1I5 HI5Z1Z7L3R8 ZL4Z10T2M4Y2文档编码:CC6S10Q7B1I5 HI5Z1Z7L3R8 ZL4Z10T2M4Y2文档编码:C
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