《2022年高考文言文阅读理解常见文言实词在文中的含义.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年高考文言文阅读理解常见文言实词在文中的含义.docx（25页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、精选学习资料 - - - - - - - - - 细心整理 欢迎下载第 1 节 懂得常见文言实词在文中的含义弹 歌吴越春秋一书中记载的弹d n歌,据说是远古时代的一首歌谣；歌谣曰：断竹,续竹；飞土,逐肉；1翻译成现代汉语就是：_ 2这首歌谣以极其精炼的语言生动形象地描画出原始人群_的情形；答案 1砍断那粗大的竹竿,用弓弦接好两头；弹射出弹丸快如飞,去捕猎那禽鸟走兽； 2制造弹弓狩猎2022 江西卷 阅读下面的文言文,完成 14 题；始汲黯为谒者,以严见惮；河内失火,延烧千余家,上使往视之；仍,报曰：“ 家人失火,屋比延烧,不足忧也；臣过河南,贫人伤水旱万余家,或父子相食,臣谨以廉价,持节发仓粟
2、以赈之；臣请归节,伏矫 制之罪； ” 上贤而释之；以数切谏,不得留内,迁为东海太守；好清静,择丞史任之,责大指而已,不苛小；岁余,东海大治；黯多病,赐告 者数,不愈；庄助复为 请告,上曰： “汲黯何如人哉？” 助曰： “ 使黯任职居官,无以逾人；然至其辅少主,守成深坚,招之不来,麾之不去,虽自谓贲、育 ,亦不能夺之矣； ”上曰： “ 然；古有社稷之臣,至如黯,近之矣！”天子使使者持大将军印,即军中拜青为大将军,诸将皆属；尊宠于 群臣无二,公卿以名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 细心整理欢迎下载” ；黯曰： “ 夫以
3、下皆卑奉之,独汲黯与亢礼；人或说黯曰：“ 大将军敬重,君不行以不拜大将军有揖客 ,反不重邪！ ” 青闻,愈贤黯,数请问国家朝廷所疑,遇黯加于平日；青虽贵,有时侍中, 上踞厕而视之； 丞相弘燕见上或时不冠至如汲黯见上不冠不见也上尝坐武帐中黯前奏事上不冠望见黯避帷中使人可其奏；选自纲鉴易知录卷十三 【注】谒者：官名； 告：休假； 贲、育：即孟贲、夏育,两人均为古代闻名勇士； 青：卫青,汉武帝时名将；揖客：只揖不拜之客；1对以下句子中加点的词的说明,不正确的哪一项 3 分 A屋比延烧,不足忧也 比：并排；B臣请归节,伏矫 制之罪 矫：假托；C责大指而已 指：意旨；D亦不能夺之矣 夺：强取；解析 夺：
4、强行转变；答案 D 评析 此题考查懂得常见文言实词在文中的含义的才能,才能层级为 B 级；解答此类题目应在懂得文言实词词义的基础上,结合详细语境来判定；2.以下各组语句中,加点的词的意义和用法不相同的一组是3 分 “ 而 ”B 级；A.持节发仓粟以赈之B.上贤而释之作师说以贻之今人有大功而击之C.庄助复为请告D.尊庞于群臣无二于是秦王不怿,为 一击缶以士气闻于诸侯解析A均为连词,表目的,来；B.第一个 “ 而”表承接,于是,就；其次个表转折,却； C.均为介词,给,替；D.均为介词,在；答案B 评析此题主要考查懂得常见文言虚词在文中的意义和用法的才能,才能层级为解答此类题时,要对考试大纲中列举
5、的 虚词在句中的位置；18 个文言虚词的意义和用法娴熟把握,并留意名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 细心整理欢迎下载3 分 3文中画波浪线的部分,断句最恰当的哪一项A丞相弘燕见上/ 或时不冠 / 至如汲黯见上/ 不冠不见也 / 上尝坐武帐中/ 黯前奏事上不冠/ 望见黯避帷中 /使人可其奏B丞相弘燕见 / 上或时不冠至 / 如汲黯见 /上不冠不见也/ 上尝坐武帐中/ 黯前奏事 / 上不冠望 / 见黯 / 避帷中 /使人可其奏C丞相弘燕见 / 上或时不冠 / 至如汲黯见 / 上不冠不见也 / 上尝坐武帐中 / 黯前奏事
6、 / 上不冠/ 望见黯 / 避帷中 /使人可其奏D丞相弘燕见上 / 或时不冠 / 至如汲黯见上 / 不冠不见也 / 上尝坐武帐中 / 黯前奏事上 / 不冠/ 望见黯避帷中 / 使人可其奏解析做此题时应留意把握句子中的一些标志性的词语,如“ 也 ” ,另外, 留意诵读和从句意上断句,重点是依据主语的转换来断句；答案 C 评析 此题考查文言断句的才能,才能层级为 B 级；4把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语；12 分 1以数切谏,不得留内,迁为东海太守；4 分 译文：_ 2公卿以下皆卑奉之,独汲黯与亢礼；4 分 译文：_ 3愈贤黯,数请问国家朝廷所疑,遇黯加于平日；4 分 译文：_ 解析
7、 1句中的 “ 以” 是介词,由于；“ 数” 的意思是 “ 多次 ” ；“切谏 ” 的意思是“ 直言极谏 ” ；2句中 “ 独”的意思是 “ 唯独 ” ,“ 亢礼 ”的意思是 “ 彼此以公平的礼仪相待 ” ；3句中 “ 贤 ” 为意动用法,认为 贤良； “ 数”的意思是 “ 多次 ” ；“ 所疑 ”是所字结构； “ 遇 ” 的意思是 “ 礼待 ” ；“ 加” 的意思是 “ 超过 ”；答案 1由于 汲黯 多次直言极谏,不能留在朝廷 任职 ,调任东海太守；2公卿以下官员 都谦卑地侍奉卫青,唯独汲黯与他以对等礼仪相待；3卫青 更加认为汲黯贤良,多名师归纳总结 次向他 请问国家朝廷遇到 的疑难问题,礼
8、待汲黯超过平常；第 3 页,共 15 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 评析细心整理欢迎下载包括对词的懂得和此题考查考生懂得并翻译文中的句子的才能及语言表达才能,词类活用的考查,才能层级为B 级；翻译句子应以直译为主,意译为辅,字字落实,最好达到 “ 信、达、雅 ” 的标准；【参考译文】起初汲黯做谒者时, 由于严正而被人敬畏；河内郡发生了火灾, 绵延烧及一千余户人家,皇上派汲黯去视察；他回来报告说： “那里一般人家不慎失火,由于住房密集,火势便扩散开去,不必多忧；我路过河南郡时,眼见当地贫民饱受水旱灾难之苦,灾民多达万余家,有的竟至于父子相食, 我就
9、趁便凭所持的符节,下令发放了河南郡官仓的储粮,赈济当地灾民；现在我恳求缴仍符节,承担假传圣旨的罪责；” 皇上认为汲黯贤良,于是赦免他的罪责；因为汲黯 多次直言极谏,不能留在朝廷 任职 ,调任东海太守；汲黯喜好清静,把事情都交托自己选择出的得力的郡丞和书史去办,他不过是督察下属按大原就行事罢了,并不苛求小节；一年多的时间,东海郡便特别清明太平；汲黯多病, 皇上多次恩准他休假养病,他的病却始终不好；庄助又替他恳求休假,皇上问道： “ 汲黯这个人怎么样？” 庄助说： “ 让汲黯当官执事,没有过人之处；然而他能辅佐年少的君主,坚守已成的事业,以利诱之他不会来,以威驱之他不会离开,即使有人自称像孟贲、夏
10、育一样勇武,也不能强行转变他的志节；” 皇上说： “ 的确是这样；古代有所谓安邦保国的忠臣,至于像汲黯,就很近似他们了；”汉武帝派使臣带着大将军印信,来到军中拜卫青为大将军,各路将领都归卫青统领；汉武帝对卫青的尊崇宠信超过了任何一位朝廷大臣,公卿以下官员 都谦卑地侍奉卫青,唯独汲黯与他以对等礼仪相待；有人劝汲黯说： “ 大将军位置尊贵, 您不行以不下拜； ” 汲黯说：“ 以大将军身份而有长揖不拜的平辈客人,大将军反而不尊贵了吗！” 卫青听说后, 更加认为汲黯贤良,多次 向他 请问国家朝廷 遇到 的疑难问题,礼待汲黯超过平常；卫青虽然地位尊贵,但有时入宫,汉武帝就坐在床边会见他；丞相公孙弘趁汉武
11、帝闲暇时谒见,汉武帝有时不戴帽子； 至于像汲黯谒见时,汉武帝没戴上帽子就不会见；有一次, 汉武帝正坐在陈列兵器的帐中,汲黯前来奏事,汉武帝当时没戴帽子,远远观察汲黯,赶忙躲入后帐,派人传话,批准汲黯所奏之事；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 细心整理 欢迎下载联系教材 题目在课外,学问在课内考题实词锁定教材联想寻源词义说明辽人常越境而汲山居而谷汲五蠹取水于井敌惊以为神,逡巡敛 去敛赀财以送其行五人墓碑记聚拢,收敛；帝亲赐酒劳之三岁贯汝,莫我肯劳 硕鼠犒劳乞入见,不许,而令控守西隅；欲苟顺私情,就告知不许陈情表不答应
12、控蛮荆而引瓯越滕王阁序掌握,把守无中生有 无中生有,也作似是而非,即根本无此义或说明得不合情理；【例 1】 对以下句子中加点的词的说明,不正确的哪一项 A早孤,从外祖颜真卿学 孤：幼年丧父；城：构筑城墙；B始城州,周十三里 C法废人慢,当济 以威 济：渡过难关；D与如期一月仍之 期：商定时间；解析 C 项“济” 有“ 渡过 ”之义,如 “ 朝济而夕设版焉” 烛之武退秦师 中“ 济 ”即“渡过 河” 之义,但无故旁生 “ 难关 ”之义就错了； 即使是省略宾语, 也应加括号标注；此处当为 “ 救助,挽救 ” 之义；我们可通过对词义的说明直接选出不正确的项,然后依据语言环境检验答案正确与否；C 项原
13、句是讲应当用威武来救助“ 法废人慢 ” 的现象, 将“ 济 ”翻译为 “ 渡过难关 ” ,自然讲不通；以今释古 考生把握实词假如不够牢靠,往往会用今义去懂得古义,造成以今释古的现象；命题 者也常实行以今释古的方式考查考生对实词的把握情形,这种设误角度多针对古今异义词 而言；名师归纳总结 【例 2】 对以下句子中加点的词的说明,不正确的哪一项 所以将此义代入原第 5 页,共 15 页A催科与抚字,往往相妨,不能相济济：补益；B如是而后赋可完 ,赋完而民死者十七八矣完：终止；C延吾治,可朝治而夕如矢延：请；D比岁蠲,比岁免比岁：连年；解析B 项中 “ 完” 的今义就是 “ 终止 ” ,但古汉语中此
14、义极少见,- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 句之后文意不能贯穿；其实这里的细心整理欢迎下载“像这样 催“ 完” 应为 “ 缴清 ” 之义；原文语境是说：缴之后赋税才能缴清,然而缴清赋税之后老百姓就有特别之七八的人死了；” 这样的文意 才能自然贯穿；D 项“ 比” 作“ 挨着、连着 ” 解,考生不熟识,所以 D 项成了最大的干扰 项；其实在 促织 中有 “ 纳比笼中 ” ,在核舟记 中有 “ 其两膝相比者 ” ,其中的 “ 比 ”均为 “ 挨着、连着 ” 之义；可见,平常的积存是相当重要的；不明通假 通假现象是文言实词的常见语言现象,把握此类现象需要有丰
15、富的积存和敏捷的观看 力,因而具有肯定的难度；但只要我们强化这一意识,依据上下文也是可以识别正误的；【例 3】 对以下句子中加点的词的说明,不正确的哪一项 A苟其职之不举举：称；然：这样；B发火器,再四皆不然 C烛之就狗也 烛：照；D且数十武武：步；解析 B 项“ 然 ” 有“ 这样 ” 之义, 但将此义放入文中却明显不能上下连接；因上文有“ 发火器 ” ,联系起来,我们不妨把这句话懂得为“那些市井无赖之徒观察强盗就 点燃火 器,点了许多次都点不着” ,形容他们的慌张和惧怕；可见,这里的 “ 然” 应懂得为通假字,燃” ；通“忽视活用 词类活用是文言实词考查的重点内容,除了在选择题中常考,翻译
16、题中也很常见；复 习备考时要留意分析和辨别各类活用现象,敏捷而娴熟地把握辨析的方法,留意精确说明；词类活用主要包括动词、形容词、名词的使动用法,形容词、名词的意动用法,名词用作 动词,名词用作状语等四大类七种情形；假如不熟识这些词类活用现象,就势必会造成理 解上的错误；名师归纳总结 【例 4】 对以下句子中加点的词的说明,不正确的哪一项 第 6 页,共 15 页A法弗能正也正：正确；B死不仍踵踵：脚后跟 仍踵,指后退；C上唱而良和唱：提倡；D察其党与察：认真看；解析A 项中,分析句子结构,“能” 这一能愿动词之后应接动词,共同作谓语,所以形容词 “ 正” 在此处只能懂得为使动用法,可说明为 “
17、 使 进入正道 ” ；应特殊留意的是,- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 细心整理 欢迎下载对活用词语的说明应当立足于其基本义,不能完全抛弃基本义另起炉灶；微小差别考生对古代汉语词语中与现代汉语“ 迥异” 的词义很简单辨别,但对那些与现代汉语“ 微殊” 的词义却往往会忽视,而文言实词的考查恰恰常在精确性方面有所侧重；【例 5】 对以下句子中加点的词的说明,不正确的哪一项 A以忝其父祖耳 忝：羞辱,有愧于；B自恨期人之浅也 期：看待；C余苦其多,畏其敏,而服其工也 畏：担忧；D饮酒不衰衰：减退；解析 C 项“畏” 有“ 担忧 ”义,但置于句子特定语境中就不
18、精确；苏轼 “ 担忧 ” 其文思灵敏,于情理都不通； 联系后句 “ 服其工 ”,并联想到常用词语“敬畏 ” “后生可畏 ” 等,可推知 “ 畏” 在这里应是 “ 敬重、心服 ” 之义,如此说明才合句意； 对点突破,强化矫正1阅读下面的文言文,完成文后题目；渤海鲍宣妻者,桓氏之女也,字少君；宣尝就少君父学,父奇其清苦,故以女妻之,装送资贿甚盛；宣不悦,谓妻曰：“少君生富骄,习美饰,而吾实贫贱,不敢当礼； ” 妻曰：“ 大人以先生修德守约,故使贱妾侍执巾栉；既奉承君子,唯命是从； ” 宣笑曰： “ 能如是,是吾志也； ” 妻乃悉归侍御服饰,更著短布裳, 与宣共挽鹿车归乡里； 拜姑礼毕, 提瓮出汲；
19、修行妇道,乡邦称之；选自后汉书 ,有删改 名师归纳总结 1对以下句子中加点的词语的说明,不正确的哪一项 “ 侍奉 ” 的意思；第 7 页,共 15 页A故以女妻之妻：嫁；B装送资贿甚盛盛：多；C更著短布裳著：穿；D与宣共挽鹿车归乡里挽：乘；2以下各句中加点词语的意义,与现代汉语不相同的哪一项 A父奇其清苦B而吾实贫贱C既奉承君子D妻乃悉归侍御服饰解析1D 项,挽：拉； 2C 项, “ 奉承 ” 是古今异义词,在这里是答案1D2C - - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 细心整理 欢迎下载【参考译文】渤海鲍宣的妻子,是桓氏的女儿,字少君；鲍宣曾经跟随少君的父亲
20、学习,少君的父亲看重他的清贫刻苦,因此把女儿嫁给了他,陪送给女儿 的嫁妆特别丰厚；鲍宣不兴奋,对妻子说： “ 你生在富贵人家,习惯穿着美丽的衣服和佩戴着美丽的装饰,可是我实在贫困低贱,不敢担当大礼；”妻子说： “ 我父亲由于您有修养,品德高尚,信守商定,所以让我拿着毛巾梳子 侍侯您 ；既然侍奉您, 我 听从您的命令； ” 鲍宣笑着说： “ 你能这样,这是我的心愿了； ” 少君就全数退回了那些侍从婢女及服装首饰,的衣服是深衣, 就是长衫 ,与鲍宣一起拉着小车回到家乡；着水瓮出去打水；她修习为妇之道,乡里的人都赞扬她；2阅读下面的文言文,完成文后题目；改穿 平民的 短衣裳 汉代贵族 她 拜见婆母礼
21、节完毕后,就提延陵季子将西聘晋,带宝剑以过徐君,徐君观剑, 不言而色欲之； 延陵季子为有上国之使,未献也,然其心许 之矣；使于晋,顾反,就徐君死于楚,于是脱剑致之嗣君；从者止之曰： “ 此吴国之宝,非所以赠也；” 延陵季子曰： “ 吾非赠之也,先日吾来,徐君观吾剑,不言而其色欲之,吾为上国之使,未献也；虽然,吾心许之矣；今死而不进,是欺心也；爱剑伪心,廉者不为也；” 遂脱剑致之嗣君；嗣君曰：“ 先君无命,孤不敢受剑；” 于是季子以剑带徐君墓树即去；徐人嘉而歌之曰：“ 延陵季子兮不忘故 ,脱千金之剑兮带丘墓；”选自新序 杂事卷七,有删改 1对以下句子中加点的词的说明,不正确的哪一项 A延陵季子将
22、西聘 晋聘：聘问,诸侯之间、诸侯与天子之间派使者问候致意；B带宝剑以过徐君 过：经过；C爱剑伪心,廉者不为也 伪：欺诈；D延陵季子兮不忘故 故：故交,故旧；2以下各句中的“ 许” ,与文中“ 然其心许之矣” 中的“ 许” 的意思相同的哪一项 A先生不知何许人也 B欲苟顺私情,就告知不许 C问渠那得清如许 D高可二黍许名师归纳总结 解析1B 项,过：拜望；2B 项中的 “ 许” 和题干 “ 然其心许之矣 ” 中的 “ 许”都第 8 页,共 15 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 为动词,答应,答应；细心整理欢迎下载D 项,左右,上下；A 项,地方,处所
23、；C 项,如此,这样；答案1B2B 【参考译文】延陵季子 奉命 向西出访晋国,佩带宝剑拜望了徐国国君,徐国国君观看季子的宝剑,嘴上没有说什么, 但脸色显露出想要宝剑的意思；延陵季子由于有出访上国的任务,就没有把宝剑 献给徐国国君, 但是他心里已经答应给徐国国君了；季子 在晋国完成了出访任务,返仍,可是徐国国君却已经死在楚国,于是 季子要 解下宝剑送给继位的徐国国君；随从人员阻挡他说： “ 这是吴国的宝贝,不是用来作赠礼的；” 延陵季子说： “ 我不是送给他的,前些日子我经过这里,徐国国君观看我的宝剑,嘴上没有说什么, 但是他的脸上显露出想要这把宝剑的意思,我由于有出访上国的任务,就没有献给他；
24、 虽然如此,我在心里已经答应给他了；如今他死了,就不再把宝剑进献给他,这是欺诈我自己的良心；由于疼惜宝剑就欺骗自己的良心, 正直的人是不这样做的；” 于是解下宝剑送给了继位的徐国国君；继位的徐国国君说： “ 从前国君没有留下遗命,我不敢接受宝剑； ”于是季子把宝剑挂在了徐国国君坟墓边的树上就走了；徐国人赞扬延陵季子,的宝剑啊挂在坟墓边的树上；唱歌他说： “ 延陵季子啊不忘故交,解下千金考纲解读考纲内容考纲阐释考点分布1常见文言实词懂得常见文言实词在文中的含懂得常见文言实词在文中的含2古今异义义,才能层级： B 级识记、 懂得、义,把握高考常考查的120 个常3一词多义4通假字综合分析、鉴赏评判
25、 见文言实词的各种意义和用法；5偏义复词6兼词 应把握的 120 个常见文言实词名师归纳总结 爱安被倍本鄙兵病察朝曾乘第 9 页,共 15 页诚除辞从殆当道得度非复负盖故顾固归国过何恨胡患或- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 疾及即既假细心整理欢迎下载解就举绝堪间见克类怜弥莫乃内期奇迁请穷去劝却如如善少涉胜识使是适书孰属数率说私素汤涕徒亡王望恶微悉相谢信兴行幸修徐许阳要宜遗贻易阴右再造知致质治诸贼族卒走左坐学问整合一古今异义古今词义变化有词义扩大、缩小、转移和感情颜色变化；如：变化情形 . 示 例色古：脸色；今：颜色 皮古：兽皮；今：皮肤词 范畴表皮 病
26、古：重病；今：病 江古：长江；义 扩大 今：江河 兵古：士兵；今：军队战争 扩大 义项 劝 古：劝勉；今：劝勉、规劝 假古：凭借、利增多 用；今：凭借、利用,不真 词 范畴 臭古：气味；今：一种坏气味 金古：金属；义 缩小 今：金子 丈人 古：老人；今：岳父 缩 义项 让古：批评,谦让；今：谦让 怜古：爱,小 削减 同情；今：同情 涕古：眼泪；今：鼻涕 偷古：苟且；今：偷窃 词义去古：离开；今：到某地去 走古：跑；今：步行、转移行走 狱古：案件；今：监狱 讽古：委婉地劝说；今：讽刺 爪牙 古：武臣；今：感情色 坏人的党羽 恨古：遗憾；今：仇恨 下流 古：位置彩变化 或境况低下；今：品德恶劣 锤
27、炼 古：玩弄法律陷害别人；今：锤炼 古今异义,既指单音节词古今词义不同,又指双音节词古今词义不同,特殊是后者,简单造成用今义说明古义,它也是高考常考的热点；以逍遥游为例：名师归纳总结 词语古义例句今义第 10 页,共 15 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 志记载细心整理欢迎下载志向、志气志怪者也；之 到 去 奚以之九万里而南为？常作代词、助词果真 吃饱的样子 腹犹果真；不出所料虽然 即使如此 虽然,犹有未树也；连词恶 何,疑问代词 彼且恶乎待哉？恶劣、凶狠无名 遗忘功名 神人无功,圣人无名 不为人知如有高考题“ 天灾,绝食者千余家” 句中,“ 绝食
28、” 作“ 断绝粮食” 讲,与今日的“ 绝食” 意义完全不同；明白古今词义变化的规律,是为了防止以“ 今义” 释“ 古义” ；二一词多义一个词有多种含义,有本义、引申义、比如义、假借义,而且属于不同词类；学习一词多义学问,可以从词的本义推断引申义；如“ 引” ：本义意义例句拉开弓君子引而不发,跃如也；孟子丁壮者,引弦而战； 塞翁失马引申义拉左右或欲引相如去； 廉颇蔺相如列传岸木影下布,水鸟时引吭；宣州环波亭拉长引吭高歌 成语 抽、拔出引佩刀刺马杀之； 宋史 太祖纪伸着狼奄至,引首顾曰； 中山狼传拿引绳而束缚之； 中山狼传带领燕引兵东围即墨； 史记 田单列传承担公卿各引咎自责； 北史 周武帝纪举荐
29、、提拔奖引后进,如恐不及； 欧阳修传延请乃设九宾礼于廷,引赵使者蔺相如；廉颇蔺相如列传援引不宜妄自菲薄,引喻失义；出师表引经据典 成语 引导引火烧身、引人入胜成语 掉转引车避匿；廉颇蔺相如列传三古字通假1通假的详细情形名师归纳总结 通假字解说举例留意点第 11 页,共 15 页有本字而不用,借用旦日不行不蚤自来谢项王；由于古今语音的变- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 一个音同或音近的字细心整理欢迎下载鸿门宴异,有的通假字现在“ 蚤” 通“ 早”来代替,这个借用的愿伯具言臣之不敢倍德也；的读音已与本字读音字叫通假字；“ 倍” 通“ 背”鸿门宴相差甚远；如
30、：生之有时而用之亡度古今字一个汉字 古字 原有至莫夜月明, 独与迈乘小舟, 至“ 亡” 通“ 无” 中学教学中,把古今几个意义, 后为区分,绝壁下； “ 莫” 通“ 暮”石字也视为通假字；教另造一个新字 今字 钟山记材中注为“ 莫” 通来表示其中的一个或师者,所以传道受业解惑也；异体字几个意义；“ 受” 通“ 授”师说“ 暮” ；教材亦按通假字方式俛首系颈,委命下吏；“ 俛”音同义同,形不同；通“ 俯”过秦论注释；2.识别通假字的方法字通假字与被通假字“ 本仆诚以著此书,句中“ 责” 依据前文有“ 偿” ,字”在字义上一般没有关藏之名山,传之其懂得为“ 责任” 是不通的,而懂得系；假如用 A
31、字来说明, A人,通邑大都,就为“ 债” 可通,故可以肯定其通义字的字义与句子的意思有仆偿前辱之责；报“ 债” ；句中“ 景” 懂得为“ 景分冲突,而换成本字B 来解任安书天下云物” “ 情形” “ 景色” 均说不通,析释,句子通顺,那么我们集响应,赢粮而景故可以考虑这是一个通假字；字就可以考虑 “ A”通 “ B”；从；过秦论“ 景” 通“ 影” ,作状语；就知明而行无过A 与 B 原就上都是同音字矣；劝学例中的“ 知” 与“ 智” 、“ 颁” 与音颁白者不负戴于分或音近字；“ 斑” ,都是同音字或音近字；道路矣；寡人之于析国也将军身被坚执字有的通假字与本字有共同锐；陈涉世家“ 被” 与“
32、披” ,共同的声符是愿伯具言臣之不“ 皮” ；“ 具” 通“ 俱” ,通假形的声符,或是本字的声符,敢倍德也；鸿门字“ 具” 是本字“ 俱” 的声符；分析或是通假字的声符宴“ 材” 通“ 才” ,本字“ 才” 是食之不能尽其通假字“ 材” 的声符；材；马说四偏义复词 在文言中,有的合成词是由两个同义或反义的单音节语素合成,而用义却偏在其中一名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 细心整理 欢迎下载个语素上,另一个就起陪衬作用,这就是文言中的偏义复词现象；也有人把这种现象称为“ 偏义复指” ；1语义相对的偏义复词宫中府中
33、,俱为一体,陟罚臧否,不宜异同； 异同：偏指“ 异” ,“ 不同” 昼夜勤作息；作息：偏指“ 作” ,“ 劳作” 去来江口守空船；去来：偏指“ 去” ,“ 离去”2语义相近的偏义复词勤心事公姥,夜夜不能寐；公姥：偏指“ 姥” ,“ 婆婆” 我有亲父兄,性行暴如雷；父兄：偏指“ 兄” ,“ 兄长” 又如某年上海高考题中,要求将“ 盖目眶尽肿,不行开合也” 一句译成现代汉语；难 度并不高,但有相当多的考生对偏义复词不甚明白,结果把“ 开合” 这个偏义复词当作两 个词处理,闹出了“ 张不开,闭不上” 的笑话；五兼词诸1.用于句中,“ 之于”投诸渤海之尾,隐土之北；愚公移山的合音,其中“ 之” 为穆公
34、访诸蹇叔； 崤之战代词,“ 于” 是介词；2.用于句尾,“ 之乎”的合音；“ 之” 为代词,“ 乎” 是句末表疑问的 语气词；“ 何不” 的合音,其中王尝语庄子以好乐,有诸？庄暴见孟子闻强氏授甲攻子,子闻诸？左传盍“何 ”是 疑 问 代 词 ,盍各言尔志？论语公冶长“ 不” 为否定副词；1.相当于“ 于之” “ 于焉此” “ 于彼” ；“ 在其积土成山,风雨兴焉；劝学中” “ 从这里” “ 在这青麻头伏焉； 促织件事上”2.相当于“ 于何” ,译作 “在 哪 里 ” “从 哪里”且焉置土石？愚公移山焉有仁人在位,罔民而可为也？齐桓晋文之事名师归纳总结 旃“ 之焉” 的合音,其中舍旃舍旃,苟亦无
35、然；诗经第 13 页,共 15 页“ 之” 是代词,“ 焉”无其殃之也,其将聚而歼旃；左传是语气词- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 叵“ 不行” 的合音,可直细心整理欢迎下载居心叵测 成语 接译为“ 不行”马岱曰：“ 曹操劳怀叵测 ” 三国演义耳“ 而已” 的合音词,可荆州之民附曹者,逼于兵势耳；赤壁之战译作“ 罢了”从今道至吾军,不过二十里耳；鸿门宴文言实词解读方法1联想推断试卷上常显现一些难懂得的文言实词,我们可以联想课文有关语句中的用法,相互比照,辨其异同,然后初步确定文中实词的含义；例如：不以外夷见忽；解析要懂得此句, 关键是 “ 见 ” ；我
36、们可以联想到课文中的句子：兰芝初来时, 府吏见嘱咐； 指代 “ 我” 孔雀东南飞句意为：不由于我是外夷而轻视我；可推断为第一人称代词,作宾语,宾语前置,此句也可以联想成语推断；不少成语源自文言文,可借助这些成语中的意义来推断文言实词的意义；例如：腥臊并御,芳不得薄兮；解析 句中的 “ 薄” 字,可借助成语 “ 日薄西山 ” 中的 “ 薄” 字来推断, “ 日薄西山 ”中的 “ 薄” 为“ 接近 ” 之意,那么句中的“ 薄” 字也可用 “ 接近 ”试解；2语言结构推断有些文言文句子结构整齐,讲求对仗,经常采纳互文的修辞格,我们可以利用这一结构特点推知词义；例如：忠不必用兮,贤不必以；灭六国者,六
37、国也,非秦也；族秦者,秦也,非天下也；解析 “忠”和“贤 ”相对, “用”和“以 ”相对； “忠 ” 和 “ 贤 ” 同义,那么“ 用 ” 和“ 以” 同义,故 “ 以”的意义就是 “重用,任用 ”的意思； “六国 ” 与“ 秦 ”相对, “ 灭” 与“族” 相对,由此可推知,“ 族”就是 “ 族灭 ” 的意思；3辨析词性推断依据词语在文言句子中的位置,推知它的词性,依据词性进而推知它的实词词义；例如：据殽函之固,拥雍州之地；带朱缨宝饰之帽,腰白玉之环；名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 解析细心整理欢迎下载与“
38、地” 相对, “ 地” 是“ 地方 ”句为对仗句, “ 据” 与 “ 拥” 相对,“ 固”之意,名词,那么 “ 固” 也是名词, 据此推断 “固” 为“ 险固的地方 ” 之意；句为对仗句,“ 帽 ” 与“ 环” 相对, “ 带” 与 “腰” 相对, “ 带” 为动词, “ 腰” 也为动词, “ 腰佩 ”之意；4语法分析推断依据汉语语法学问,主语、宾语大多是由名词、代词充当,谓语大多是由形容词、动词充当,定语是由形容词充当,状语是由副词充当；依据它们所处的语法位置,推知它的词性,进而推知它的意义；例如：辨析以下一组“ 信” 字的用法；信知生男恶,反是生女好 作状语,是副词,说明为“ 的确” ；信言不美,美言不信 作定语,是形容词,说明为“ 真实的,诚信的” ；信义著于四海 作主语,是名词,说明为“ 信用,信誉” ；自可断来信,渐渐更谓之 信臣精卒陈利兵而谁何 作宾语,是名词,说明为“ 信使,使者” ； 作定语,是形容词,说明为“ 牢靠的” ；欲信大义于天下 作谓语,是动词,通“ 伸” ,说明为“ 伸张” ；5语境分析推断 语境可分为句子内部语境和外部语境；所谓内部语境指的是句子本身的语言