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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案黄鹤楼送别教学设计 教学目标 ：1、精读课文,感受诗人话别的情形；2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵黄鹤楼送孟浩然之 广陵；3、诗文对比,学会学习“ 文包诗”的古代诗歌的自我学习中去；教学重难点：,并能把握方法,运用到平常通过课文与诗的对比阅读, 懂得课文内容及诗句的意思, 体会诗 人与伴侣依依惜别的思想感情；教学过程：一、激趣导入,引出课文题目；1、播放歌曲阳春三月 ；歌中有这样一句话：牵着你的手,相别在黄鹤楼；是谁牵着谁的手啊？引出“ 李白” 、“ 孟浩然” ,师板书；2、介绍故事背景,引出离别场景 李白年轻时潇洒倜傥
2、,挎一把宝剑,带上他最心爱的酒壶,离家 出走,云游天下, 在路过湖北襄阳时,熟悉了当时誉满天下的大诗人孟浩然；孟浩然比李白大12 岁,但这丝毫没有影响二人的交往,两人一见如故,相见恨晚,一起游山玩水,饮酒作诗,成为了亲热的朋 友；3、导入课题,板书课题黄鹤楼送别 ,同学书空；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案4、齐读课题两遍；二、初读课文,感悟诗歌意境1、自由朗读全文,读准字音,读通句子；2、指名概括课文主要内容；3、懂得词语,感悟诗歌意境；（1）、出示词语：烟雾迷漫繁花似锦俯临长江飞檐凌空杨柳依依
3、沙鸥点点依依惜别按捺不住脍炙人口誉满天下浩浩荡荡永世不绝；2、词语朗读,把字音读精确,把词串读出节奏；3、词语个性化朗读, 要求：按自己所懂得的词语意思来朗读（精确,有节奏）；三、诗文对比,懂得诗歌意思；1、朗读古诗（1）出示古诗黄鹤楼送孟浩然之广陵故交西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州；孤舟远影晴空尽,唯见长江天际流；（2）自由朗读诗歌,读出古诗的节奏；（3）沟通汇报朗读的成效；2、指名大致说说诗的意思；名师归纳总结 3、依据诗歌的意思,在文中找出相对应的句子；（合作学习）第 2 页,共 5 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案4、汇报对应
4、朗读（反复对应朗读,指名读、男女生读、齐读）；（1）暮春三月,长江边烟雾迷漫,繁花似锦,年轻的李白正 在黄鹤楼上为大诗人孟浩然饯行；对应诗句：故交西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州；（2）友人登上了船；白帆随着江风慢慢远去,消逝在蓝天的 终点；李白依旧站立在江边,注视着远方,只见一江春水浩浩荡荡地流向天涯 对应诗句：孤舟远影晴空尽,惟见长江天际流；四、品读感悟,体会惜别之情；1、找住能概括诗文感情的词语“ 依依惜别”；2、指感悟升华,指导朗读；（1）学习其次自然段, 用人物的动作表达 “ 依依惜别” （行动）；做做“ 仰视” 、“ 眺望” ,为什么都不说话？（2）学习第三自然段, 用人物的对话表达 “
5、 依依惜别” （对话）；从李白的话中体会“ 仰慕” 与“ 不舍”；自由练读、分角色读 （3）学习第四自然段, 用景色的描写表达 “ 依依惜别” （景色）；从“ 站立” 、“ 注视” 两个词来体会；想象说话,体会“ 借景抒情” 的写作方法；五、小结,吟诗歌,再次品味离别之情；1、李白回首往事,展望将来,再也按捺不住兴奋的心情,吟出 了一首脍炙人口的诗歌,齐读古诗；2、课前布置大家收集一些关于送别的古诗,你能向大家介绍一名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案下吗？别董大赠汪伦送元二使安西送杜少府之任蜀州 送
6、朱大入秦芙蓉楼送辛渐留别王维闻王昌龄左迁龙标,遥有此寄 3、同学汇报 4、举荐古诗,出示：送元二使安西别董大同学自由诵读；5、引导开展课外诵读：的确,一首好诗,就像一位好伴侣,好兄长,他能告知你什么是 高山流水般的宏大友情, 他能告知你什么是见贤思齐的人生哲理；古 诗文给我们供应了一个自由想象的天地,供应了一个净化心灵的空 间；把课前收集的诗歌制作成书签,送给你的好伴侣吧；附：几首送别诗 别董大 高适 千里黄云白日曛,北风吹雁雪纷纷；莫愁前路无知己,天下谁人不识君；送元二使安西王维渭城朝雨浥轻尘,劝君更尽一杯酒,客舍青青柳色新；西出阳关无故交；赠汪伦李白李白乘舟将欲行,忽闻岸上踏歌声；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情芙蓉楼送辛渐 王昌龄寒雨连江夜入吴,平明送客楚山孤；洛阳亲友如相问,一片冰心在玉壶；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 5 页