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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载学校四年级科学上册教案（科教版）四年级上册教材目录天气 / 声音 / 溶解 / 我们的身体天 气1、我们关怀天气 2、天气日历 3、温度与气温 4、风向和风速 5、降水量的测量 6、云的观测 7、总结我们的天气观看 溶 解1、水能溶解一些物质 2、水是怎样溶解物质的 3、液体之间的溶解现象 4、不同物质在水中的溶解才能 5、溶解的快与慢 6、一杯水能溶解多少食盐 7、分别食盐与水的方法 声 音1、听听声音 2、声音是怎样产生的 3、声音的变化 4、探究尺子的音高变化 5、声音是怎样传播的 6、我们是怎样听到声音的 7、爱护我们
2、的听力 我们的身体1、身体的结构 2、骨骼、关节和肌肉 3、跳动起来会怎样（一）4、跳动起来会怎样（二）5、食物在体内的旅行 6、口腔里的变化 7、呵护我们的身体 第一单元 天气单元本单元教材分析一、 单元定位：“ 天气” 单元的重点是引起同学关注每每天气的变化,对天气的一些基本特点进行观看、记录、分析；并能像气象学家那样名师归纳总结 教材基本上是环绕如何观看天气现象、如何记录绽开的,“ 天气日历”第 1 页,共 24 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载是观看记录天气现象的文本工具； 对记录的统计和分析能使同学明白科学的处理 数据方
3、法,并建立对天气新的熟识,这也是说明天气如何变化的依据；期望同学经过本单元的学习, 能对天气有一个全面、 科学的熟识, 激发 同学对天气现象争论的奇怪和热忱； 同学仍会发觉科学工具使他们的观看才能得 到延长,并使他们在观看过程中,获得更多的有价值的信息；二、单元设计特点及教学说明：天气单元一共设计了课,可以分为三个阶段：第一阶段为第 1 课和第 2 课,同学熟识到人们通常从云量、降水量、 风和温 度这几个方面来描述天气； 开头在一个比较长的时间 （如一个月） 里收集天气信 息,并把他们观看到的信息记录在“ 天气日历” 上；在每天跟踪观看和记录天气的过程中, 让同学真实地感受天气是在不断地转变着
4、的,趣；激发同学争论天气的兴其次阶段,第3-6 课；同学将分别观看、争论、测量和记录四种云量、降水量、风和温度 天气特点的数据；最终,进入第课的时候, 同学已经做了近一个月的观看和记录,收集了大 量的关于天气的数据； 在这一课,他们将分析和总结已经收集到的数据,形成天 气单元学习以来的对当地天气的概括性的熟识；三、教学建议：1要让同学真正走近天气现象,用感官和简洁工具猎取天气特点的相关信 息和记录数据；本单元学到的新的科学学问和实践才能有助于同学对天气的懂得 和应对天气对他们的影响；2由于本单元的教学活动有时需要在特定的天气环境下进行,如第 4 课风 向和风速、第 6 课云的观测；因此,需要老
5、师依据天气情形随时调整教学内 容；3本单元同学将经受一个较长时间的观看和记录天气现象的过程,老师要 督促,更重要的是不断激发同学学习 对每天的观测和记录活动给以准时的指导、爱好,这将是打算本单元学习成效的重要因素；4我国幅员广阔,各个地方的天气情形千差万别；老师可依据本地的实际 情形使用教材； 有条件的学校, 可以建立学校的观测气象站,为同学的观看活动 供应更为有利的条件；四、单元教学目标：1科学概念：天气每天都在发生着变化；天气特点主要包括云量、降水量、风和温度；温度计、雨量器、风向标和风速仪是测量天气的工具；气象学家是争论、 观看和记录关于天气信息以及应用这些信息预报天气的科 学家；天气影
6、响着我们的生活；2过程与方法：用感官观看天气；争论和记录关于天气特点的信息；能使用温度计测量气温； 能用简洁工具估量风速、 风向；能用自制的简易雨 量器测量降雨量；观看各种云的不同,并能给它们分类；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 24 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载能对天气数据进行总结和分析；3情感态度和价值观：增强天气意识,提高观看和争论天气的爱好；意识到天气如何影响每天的生活的；意识到测量和长期的记录有助于我们学习更多的关于天气的学问 1-1 我们关怀天气探究活动分析：1通过引导同学观看一张“ 城市天气预报图” 来帮忙同学明确
7、常见的天气现象；图上用各种天气符号和表示温度的数字,反映这一天全国各个地区的天气情形；同学通过对这张图的观看,可以对常见的天气现象有一个基本的明白；2图上的表示天气现象的符号可采纳粘贴的形式,在符号下面应写上符号 的名称,便于同学熟识这些天气现象；3提问同学仍知道那些天气现象,以帮忙同学全面熟识天气现象；4为每一组预备一套天气符号,让同学尝试着给这些天气现象进行分类；5（室外）观看、描述今日的天气现象引导同学从云、降水、温度、风四个方面对今日的天气进行观看；6用一些词或句子将观看到的现象记录在科学记录本上；回到教室后,将 同学观看到的现象进行沟通；7引导同学摸索今日的天气对我们的生活有什么影响
8、或提问同学你觉得今 天的天气我们应当穿什么衣服？使同学意识到天气在影响着我们的生活；8在同学的科学记录本上,描述今日的天气时,可能只是一些毫无联系的 几个简洁的词语或句子； 提示部分对同学描述天气的方法的指导将天气特点与生活建立联系, 提高同学对天气的熟识水平； 可以引导同学阅读提示, 并应用提示的方法对自己的记录进行改进,并把改进后的描述和同学沟通；教学目标：科学学问：气；1初步感知可以从云量、降水量、气温、风向和风速等天气现象来描述天2知道常见的一些天气现象和天气符号；过程与方法：1能对各种天气现象进行分类；2运用感官观看天气,并学会用简洁的词句把它记录下来；情感态度价值观：意识到天气每天
9、都在发生着变化并影响着我们的生活,提该关怀天气的意识；教学重难点：知道常见的一些天气现象和天气符号；教学预备：1用天气符号标注城市天气情形的中国地图一张；2每组一套天气符号卡片；3天气现象归类表格和关于天气网状图各一份；4每个同学科学记录本各一本；教学活动过程：名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 24 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载一、熟识天气现象1出示一张“ 城市天气预报图”显示了哪些天气现象？：这是一幅中心气象台的天气预报图,图中2依据同学的回答在黑板上粘贴相应的天气符号并写上名称；3提问：你们仍知道哪些天气现象？（依据同学回答出
10、示相应符号）4发给每一组一套天气符号：请大家对这些天气现象进行分类；5汇报沟通；二、描述今日的天气怎样？1今日的天气怎样呢？我们一起到外面从云、降水、温度、风四个方面对 今日的天气进行观看,然后用一些词或句子将观看到的现象记录在科学记录本上；（出示观看要求： 请从云、降水、温度、风四个方面对今日的天气进行观看,然后用一些词或句子将观看到的天气现象记录在科学记录本上；）2安全训练,并落实小组进步行治理；3带上科学记录本和笔排队到操场上分组进行观看,在 10 分钟内）老师巡察；（时间掌握4回到教室进行沟通：请同学来汇报一下你们观看到天气现象；5同学汇报,老师展现同学的记录；6提问：今日的天气对我们
11、的生活有什么影响？你觉得今日的天气我们应当穿什么衣服？）（如不知如何回答可提问：7熟识“ 网状图” 的使用：刚才同学们在汇报的时候想到一点说一点,有 没有方法把天气和我们生活的关系更直观地表示出来的方法呢？打开书本第45页,看看书本上向我们介绍了怎样的一个好方法？8带读提示语；9看明白了吗？有不明白的请提问；10请你学着书本上的方法, 在科学记录本上为今日的天气和我们生活的关 系作一张“ 网状图” ；三、总结 刚才我们观看的是今日的天气, 那么明天又会天气怎样呢？后天呢？一 个月内我们杭州的天气又在发生怎样的变化呢？在接下来的一个月时间里请大家每天都能把观看到的天气现象记录下来,这里的天气变化
12、是这样的；这样我们就能明白在这段时间里我们教学反思： 我们关怀天气”除了书上的全国天气情形图,增加了从网络明白 天气信息的内容,打开新浪的“ 天气” 看当天全国天气情形图,打开 QQ上的天 气标志,明白近三天当地的天气, 及城市指数； 贴近实际生活内容使同学感受到 全国的天气是不同的, 天气不断地在变化, 天气影响着我们的生活, 我们可以根 据天气情形调剂我们的生活； 网络出现的头脑风暴式的方式激发了同学的爱好和 奇怪心；我们关怀天气教学案例 教材分析 : 是教科版 四年级 上册第三单元 里的第四课时 , 是争论日常生活中常见的一些天气和对天气熟识的感知 ,并知道天气预报是通过卫星云图来传播的
13、 ,以及生物预报天气的本能,让同学依据不同的天气把现代生活紧密的联系起来 ,也更好的关注人们的生活 . 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 24 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载同学分析 : 本学年段的同学已接触科学学习有一年了,对科学学习的方式基本的方法已经把握的较好 ,学习科学的爱好教浓 ,同学对日常生活中常见的问题都能做简要的回答 ,但对天气没有正真的去明白,去关怀过 .而且在语言的表达上稍欠缺一点. 教学设计 : 天气是日常生活常见的 ,但同学并没有认真的认真的去争论过其中的奥密 ,而本节课是让同学通过这一常见的现象进行感知,从
14、同学们的沟通中收集到各种信息.教材分了五个部分 ;第一部分 :不同的天气 .这部分主要是让同学通过沟通的形式明白自然界中的各种天气 ,感知不同天气给人们带来不同的感受 ;其次部分 :生物预报天气 .让同学明白很多生物比我们人类更早的明白天气的变化 ;第三部分 :推测将来的天气 .主要是让同学通过各种途径明白明天的天气情形 ;第四部分 :了解天气预报中的内容 :这部分是让同学明白现在除了天气预报的播报以外 ,仍增加了很多新的补充内容 ,让人们感受天气是以人们为中心的 ; 教材处理 : 按教参要求 ,本课分了四个部分要求一课时完成.但对于四年级的同学来说用一课时完成是难度很大的 ,我依据同学学习的
15、情形 ,将本课做了修改 ,将本课该为了二课时完成 ,第一课时学习前三个内容 ,将看卫星云图做为第一课时的拓展 ,因为看卫星云图对于四年级的同学来说莫非教大 ,大人们看这图都有点吃力 ,何况是四年级的同学 ,所以让同学把这个做为课外作业带回去 对下节可看卫星云图分析卫星云图打下基础 . 教学目标 : ,让他们去查找资料 ,这样学问与技能 :1能设计简洁的符号记录天气状况 2鼓励同学去观看动物和植物的变化与天气的关系 过程与方法 :1明白天气有晴、阴、雨、雪等变化,天气的变化与人的生 产、生活有亲密的关系；2明白推测将来天气的途径、方法；情感态度与价值观 : 1 培育同学的制造力观看才能；2 使
16、学 生 体 会 到 自 然 事 物 是 不 断 变 化 的 , 培 养 学 生 认 真 细 致 有长久性等科学态度 . 教学实录 :片段 一情形导入 : 出示课件 :放一段播报天气预报的音乐 师:同学们 ,请你们认真听听 ,这段音乐你们熟识吗 .常常在那听过 . 生:同学认真听 师:谁来说说 . 生:这是天气预报的声音 生:这是播报天气预报的声音 师:说的真不错 生:这是每天 7:30 播报的天气预报的声音 师:这位同学说的真完整师:看来大家都特殊的关怀天气,今日我们就来学习 这课板书 二熟识不同的天气 ,明白不同天气的标志名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 24 页精选学
17、习资料 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载. 师:老师这儿收集了一些有关天气的图片,请你们看看都有些什么样的天气出示课件 :不同的天气生:观看图片 ,小组谈论 师:谁先来说说 . 生:我认为第 2 副图是多云 ,由于云把蓝天遮了一大半 师:说的很好 .那用什么图片来表示呢 . 生:用这个图标表示 同学上台粘贴土标 以后依次 师:你真会观看 ,其他同学连续 生:第 1 幅图是晴天 ,蓝蓝的天空 ,晴空万里 ,仍有蜘鸟在叫 ,晴天用 太阳表示师:说的真好 ,仍用上了形容词这个图标表示生:第 4 副图是雨 ,用这个图标表示生:第 5 副图是雷阵雨 , 用这个图标表示生:第 3 副图
18、是阴天 ,由于云把天空都拦住了 , 阴天是用师:观看的真认真 ,你在说是用生:第 7 副图是雪 ,用这个图标表示这个图标表示,生:第 6 副图是风 ,风把柳树吹的左右摇摆 ,风是用生:第 9 副图是沙尘暴 ,沙尘暴是一种很厉害的天气,会给人们带来生活的灾难这个图标表示师:假如遇到沙尘暴我们应当怎样爱护好自己呢. 生:出门做好防护措施生:我在一本书书上看过,应当在有沙多的地方种上树,树的根可以爱护沙不被风吹走 . 师:说的真好 ,看来这位同学很爱看课外书籍 师:这第 8 幅图,是什么天气呢 .谁来告知大家生:这副图是雾 ,有雾的时候我们看不了很远,雾是用这个图标表示师:看来大家都观看的特别认真,
19、也对天气是特别的明白师:在这么多的天气里 , 你最喜爱什么天气呢 .为什么 . 生:我最喜爱的是下雪天 ,有雪是我们可以出去打雪仗 ,雪天仍可以杀死害虫 生:我喜爱晴天 ,晴天让人的心情很好 ,仍可以出门去旅行 生:我也喜爱晴天 ,晴天我们了、就可以出去玩 师:那要是一年四季多是晴天那行吗 . 生:不行,那样会使田里的粮食没水喝 师:说的真好师:看来天气是依据大自然的变化而产生的,因此我们要特殊的关怀天气出示课件 :北京的城市天气预报 , 全国大部分的城市天气预报 师:同学们 ,这儿是 20XX年 9 月 22日的天气预报 ,从中你们可以知道些什么呢 . 生:我知道 ,是北京 9 月 23 日
20、天气 师:为什么是 9 月 23 日的天气呢 . 生:由于 9 月 22 日播报的是 9 月 23 日的天气 师:你真会观看 ,看来你是每天在看天气预报了 生:是的 师:仍有呢 . 生:左边这副是告知我们全国大部分的天气变化名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 24 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载师:有谁能在补充一下 . 生:通过图标的变化 ,能大致知道全国大部分的天气变化师:同学们说的真不错教学反思 : 以网络技术和多媒体技术为核心的信息技术不断进展,正在深刻地转变着我们的生活、生产、学习和工作的方式；科学学习要以探究为核心；探究既是
21、科学 学习的目标, 又是科学学习的方式； 亲身经受以探究为主的学习活动是同学学习 科学的主要途径； 科学课程应向同学供应充分的科学探究机会,使他们在像科学家那样进行科学探究的过程中,体验学习科学的乐趣, 增长科学探究才能, 猎取科学学问,形成敬重事实、善于质疑的科学态度,明白科学进展的历史,并领会 科学的本质； 在这信息爆炸的时代, 在这瞬息万变的信息世界中,我们更应当利 用信息技术和科学课程整合,在进行教学设计时 ,我遵循“ 科学的探究始于细致的观看” 的新课程理念 ,早教学我着力培育同学科学的观看技能,和细致的认真品质 ,目的就是让同学通过网络的教学来更好的明白科学的学习 . 一、学习成效
22、的自我评判 这节课上完后,自我的感觉仍是很好的； 主要是从同学学习的成效来看,同学的学习热忱是特别高的,全部同学都能通过网络的学习把握肯定的科学知 识,在小组争论是也能协作的很好,并都能积极主动的发言；二、对教学目标的反思 回忆本节课,在教学目标上都能较好的达到,同学也能都通过科学和网络的结合学习达到肯定的程度,同学思维的进展也有肯定的严禁性,通过学习这节课,让同学能更加的关注身边的事物的进展变化,更让同学们有心的去观看生物的变化,但是对每个学社的思维进展训练仍不到位；三、产生新的教学观念 通过本节课的学习, 我自己也有很多的想法和体会, 同学是科学 学习的主体； 同学对四周的世界具有剧烈的奇
23、怪心和积极的探究欲,学习科学应 该是他们主动参加和能动的过程； 科学课程必需建立在满意同学进展需要和已有 体会的基础之上, 供应他们能直接参加的各种科学探究活动；让他们自己提出问 题、解决问题,比单纯的讲授训练更有效；老师是科学学习活动的组织者、引领 者和亲热的伙伴, 对同学在科学学习活动中的表现应赐予充分的懂得和敬重,并以自己的教学行为对同学产生积极的影响；运用信息技术进行与学校科学拓展型课题的整合, 使同学的学变得更为主动； 他们在沟通研讨中, 不仅学习他人的研 究成果,而且对自己所争论的成果有欢乐感、成就感,同时感受到与他人争论、探究的乐趣,渗透科学争论成果与他人共享的思想,培育他们的科
24、学志趣；1-2 天气日历 探究活动分析：前一课同学已经熟识了在天气预报中常用的天气符号；在天气日历中, 同学 将用改进后的、比较简洁明确的天气符号 （有时需要用有相关数据的天气符号卡）来记录观看到的天气现象, 并且他们需要自己制作这样的天气符号卡来完成观看记录任务, 所以让同学练习画一画天气符号是很必要的；在降雨量中增加降雨的毫米数的记录, 是和后面雨量器的教学相协作； 运用小旗被风吹动情形的符号来 记录风量,也是和后面“ 怎样描述风” 的教学活动相协作,并使同学的观看和记 录更简洁一些名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 24 页精选学习资料 - - - - - - - -
25、 - 学习必备 欢迎下载制作天气日历（时间 /内容）1老师可以让同学回忆两周前的天气是什么样的；除非那一天有特殊明显 的天气现象发生,否就同学是很难记得清晰的；2老师再让同学描述今日的天气,并争论：我们怎么样才能在两周后仍旧 记住今日的天气？同学的回答将集中在如何把天气现象记录下来；3老师向同学介绍天气日历是跟踪记录天气的好方法,并让同学明白天气 日历；告知同学们, 这节课就来争论如何观看天气,并将观看到的天气信息记录 在“ 天气日历” 上；4争论今后的天气记录应怎样进行？可以有以下几种方法：方法一,小组 轮换,每周指定一个组, 每至人负责一项天气现象的观看和记录,并把观看 到的天气现象记录在
26、天气日历上；方法二,每天支配一个同学观看和记录天气,定一份观看记录值日表； 方法三, 每天支配一个人或一个小组,把每天观看到的 天气现象先和全班同学描述,再记录在“ 天气日历” 上；教学目标：科学学问：通过亲自观看熟识到天气每天都在发生变化；过程与方法：1初步学会使用温度计来测量气温；2能运用多种感官和温度计来收集天气信息和数据,逼供内记录在“ 天气 日历” 和“ 日期温度” 表中；情感态度价值观：意识到长期的观看和记录能帮忙我们明白到更多的天气信息；教学重点能运用多种感官和温度计来收集天气信息和数据,和“ 日期温度” 表中；教学难点逼供内记录在“ 天气日历”意识到长期的观看和记录能帮忙我们明
27、白到更多的天气信息；教学预备：1画有天气符号的图片一张 2同学画天气符号的小卡片如干 3大的天气日历一张 4气温柱形图表一张 5温度计每组一支 6科学记录本和笔 教学活动过程：一、熟识一些天气符号1分类介绍每一种天气符号的含义；2使用天气符号记录云量、云的种类（次项可以选学）、降水量、风速和风 向、温度等天气现象；3每个同学在小纸卡上画几个天气符号,制成天气记录卡；并提示同学在 今后一个月的时间里, 要用自己制作的天气记录卡在“ 天气日记”上记录每天观察到的天气现象；4可以小组分工,每人画一类天气符号的小纸卡,小组内不画重复的；注 意提示同学在卡片的上方写上今日的日期；名师归纳总结 - - -
28、 - - - -第 8 页,共 24 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载5天气日历可以每个小组完成一个天气日历,但全班共同完成一个天气日 历的记录可能会比较现实；6带领同学到户外观看天气；由于,从这一次开头,同学将连续一个月的 天气观看, 并在观看的过程中对天气情形进行判定；此时的同学对天气现象的观 察才能仍不强,老师应重点对在什么地方测量温度最合适？如何判定天空中的云 是多云、阴天等方法和同学们进行沟通,并作初步的指导；7回到教室后,老师可将“ 天气日历” 贴在黑板上；提问同学：哪一张天 气符号最能反映今日的云量？各小组举起前面画好的相应的小卡片；请一名同
29、学 把小记录卡粘在“ 天气日历” 今日的日期栏内；8依次提问同学哪一张天气符号最能反映今日的降雨量、风向、风级？9出示“ 温度记录表” ,指导同学用填充图（描竖条）的方法记录今日的气 温；10争论怎样支配每天的记录任务？明确安排任务的方案,确定每天在什么 时间来观看天气；教学反思：1-3 温度和气温 探究活动分析：1温度计的使用在三年级已经学过；在前两课中,同学实际上已经用温 度计测量气温；2每个小组或每个同学都将再次使用温度计测量气温,并将在今后的一 段时间里,每天都使用温度计测量气温,并将测量的结果记录在“ 天气日历” 和“ 我们的日期温度表” 中；3为了提高同学们测量的精确性,有必要在以
30、下几个方面对同学使用温 度计测量气温进行指导：1、熟识温度计上的刻度；温度计上标出的温度往往是整十数,每两个数值之间分成或10 个相等的小格,每个小格代表摄氏度或摄氏度； 4测量时,要把温度计放置到测量环境内 23 分钟,待液柱不再升 高（或降低）时再读数；读数时,视线要与温度计的液柱平行；5对测量的气温进行比较和分析,确定只有室外阴凉通风的地方才能反映 当地的气温；并指导同学把测得的气温记录在“ 天气日历” 和“ 我们的日期温度表” 上；6利用收集的数据制成 “ 温度填充图” ,分析每天挑选同一时间测量气温的 重要性；教学目标 科学概念 气温是指室外阴凉、通风地方的温度,每天应挑选同一时间来
31、测量气温；过程与方法 挑选每天测量气温的环境,完成“ 天气日历” 中温度的测量和记录；情感、态度、价值观 保持对气温变化的争论爱好,懂得长期测量和记录数据的重要性；教学重点 挑选每天测量气温的环境,完成“ 天气日历” 中温度的测量和记录；教学难点 正确测量,能坚持记录；名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 24 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载教学预备 课前布置分小组记录一天中早晨、上午、中午、下午和傍晚的气温；每组一张温度填充图；每个小组或每人一支温度计；教学过程：一、老师导语,引入争论课题 1、温度对天气的影响很大,气温是天气现象的一
32、个重要特点,是天气日历 中重要的记录数据；2、 揭示学习课题；二、 室外温度的测量与比较 1、老师提示使用温度计测量温度要留意的安全问题；2、同学说说怎样用温度计测量温度、怎样读数；复习温度计的刻度；让学 生找出沸点、冰点、人体正常体温等温度；3、争论教室内和教室外的温度一样吗？怎样确定室外的温度比室内高？测 量室内外的温度要做哪些预备,留意什么？4、测量室内温度,记录、沟通；5、分组到室外不同地方测量温度,走廊上、阳光下、树底下、阴凉处,把测量的温度准时记录；6 汇报沟通, 室内外温度有什么不同吗？哪个温度可以反映今日我们这个地 方的气温？每个小组测得的温度一样吗？为什么不同？三、气温的测量
33、 1、争论,刚才我们测量到的阳光下、阴凉处两个不同地点的温度有什么 不同？想一下,我们应当挑选什么地点来测量气温？2、 老师小结, 室外阴凉通风地方的温度最能反映当地的气温,所以我们应 该挑选合适的地方来测量气温；3、测量不同时间的气温,汇报不同时间所测到的气温；4、 出示气温图表,争论,从这张图表中,我们可以获得有关气温的哪些信 息？为了精确的填写我们的天气日历,每天测量的时间该怎么确定？5、老师小结；教学反思 第四课 风向和风速【教学目标】科学概念：风可以通过自然界中事物的变化来感知,可以用风向和风速来描述；过程与方法：自制建议风向标和小风旗； 用自制的风向标和小风旗测量风向和风速,并使
34、用适当的方法纪录观看结果；情感、态度、价值观：感受到使用简洁工具能对天气观看活动供应很大的帮忙；进一步提高观看天 气现象的爱好和奇怪心；【教学重点】能描述风向和风速【教学难点】 用自制的风向标和小风旗测量风向和风速,并使用适当的方法 纪录观看结果；名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 24 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载【教学预备】分组材料：制作风向标的材料；制作小风旗的材料；【教学过程】一、导入 师：你们觉得风是什么？能听到, 看到风吗？能用能想到的描述风的词语来 描述风吗？二、探究内容：（一）风向和风向标 1、出示风向图,简洁介绍
35、 简洁介绍,风向是指风吹来的方向,可以用八个方位来描述风向；2、你能通过风水动旗面的情形来辨别风向吗？简洁练习；小结：风向可以用风向标来测量,风向标的箭头指向的是风吹来的方向；3、制作风向标,并测量风向（1）出示自制风向标；介绍制作方法（2）小组争论：风向标的使用方法（3）问：我们如何将风向结果添加到当天的天气日历上呢？（4）我们仍可以用哪些方法确定方位和测量风向？（二）风速和风速等级 1、问：风向可以用风向标进行测量,那么风速也可以测量吗？2、介绍科学家利用风速仪测量风速,熟识“ 蒲福风力等级” 表；我们制作 小风旗来测量；3、分组制作小风旗,争论使用方法（三）实地观看 1、测量风向和风速
36、2、记录到天气日历中 教学反思：“ 风向和风力” 一课室内外结合学习；我们的试验室楼就在大操 场边,试验室就在底楼,这为我们的室外观看供应了便利；我带同学到气象站,明确方位,利用风向标看风向, 到气象室观看风向风速仪, 像科学家那样去观看；再带同学到操场,看国旗认风向和风力；用身体、用红领巾感受风向风力；学习 用简化的风力等级描述风力； 感受风向和风力的观测可以因地制宜,有不同的方 法,是一件简洁而且好玩的事情；然后回教室沟通；今日什么风,风力如何 .你 为什么这么认为？然后阅读书上的风力等级表拓展；风向标的制作选为课外活动；我觉得这一课的重点应当要学会看风向和风力,这是一种实践才能, 大自然
37、中有很多自然的风向标！ 假如学习了本课同学仍不会看风力和风向,课堂能说有 效？当然才能是要训练的, 我给同学提了个要求, 以后每次到试验室前先去观看 风向和风力,然后到试验室上课；第五课 降水量的测量【教学目标】科学概念：降水量的多少可以用雨量器来测量；过程与方法：制作简易的雨量器,并学会用简易雨量器测量降水量,完成“ 天气日历” 的 纪录；情感、态度、价值观：名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 24 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载保持对天气现象观测的深厚爱好,地进行降水量的观测；培育认真认真的观看习惯, 能在课后连续【教学重点】知
38、道降水量的多少可以用雨量器来测量【教学难点】学会用简易雨量器测量降水量,完成“ 天气日历” 的纪录【教学预备】分组材料：制作雨量器的材料：制作说明书一份,直筒玻璃杯 或塑料杯,刻度尺,剪刀,纸带,胶带纸；喷壶【教学过程】一、导入 1、降水也是天气的一个重要特点,那么,我们怎么判定雨下得多大呢？生自由说：通过观看雨滴的大小,雨下的时间长短 介绍气象学家是用雨量器来测量降水量和依据降水量的多少来区分雨的等 级的；二、探究内容：（一）用雨量器测量降水量 1、出示自制简易雨量器 生依据制作说明书,尝试制作雨量器2、展现自制简易雨量器,争论：雨量器的口径大小是否对测量有影响？用大小不同的雨量器测量降水也
39、可以吗？3、小结 4、模拟降雨,初步感知怎样收集和测量降水量；（二）降水量的观看和测量 1、争论：雨量器使用的留意事项；如：收集完“ 降水” ,留意不要让雨量器内的“ 降水” 溢出；读数时,要把 雨量器平放在桌面上,视线与雨量器内的水面保持平行；2、指导记录“ 降水量填充图”3、指导同学课后开展降水量测量和记录活动；教学反思：第六课 云的观测【教学目标】科学概念：依据云量的多少,天气可分为晴天、多云和阴天；云在天空中是会变化的,不同的云预示着不同天气的来临；过程与方法：依据云量的多少, 天气可分为晴天、 多云和阴天； 依据云的高度和外形给云 分类；情感、态度、价值观：在对云的争论中能保持深厚的
40、爱好,在课外认真完成 “ 天气日历”中关于云的观看；【教学重点】依据云量的多少,天气可分为晴天、多云和阴天；依据云的高 度和外形给云分类；【教学难点】 依据云量的多少, 天气可分为晴天、 多云和阴天并能依据云的 高度和外形给云分类；【教学预备】分组材料：不同外形的云的图片,直径约 30cm 的圆片,白纸【教学过程】名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 24 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载一、描述云 1、出示“ 云” 字；问：关于云,你能想到什么？用网状图记录同学想法；二、探究内容：（一）观看云 1、问：在天气日历中,我们已经使用了晴天
41、、多云、阴天等来描述和记录 对云量的观看；那么,这些不同的天气状况是怎样来划分的呢？2、师介绍方法：出示圆片,把天空当成一个圆,平均分成 云量填充到这个圆里,依据云在天空中所占的多少进行区分；4 份,把看到的3、室外观看,明确任务：（1）观看天空中的云量（ 2）云的高度和云的外形（3）在观看云的过程中,会产生哪些联想 4、反馈（二）对云进行分类1、分组活动：依据不同外形的云的照片,尝试给云进行分类 2、生汇报 3、阅读资料,明白科学家对云进行分类的方法；4、再次观测,今日看到的云是哪种类型的云,并记录在天气日历中；教学反思：“ 云的观测” 一课也是室内外结合学习,那一天上午一会儿有太 阳,一会
42、儿没有太阳,天色暗沉；同学推测云量是多云,占四分之三不到一点,实地观看却是超过四分之三的, 于是说云量是多云转阴； 云的种类基本认为是雨 层云,灰灰的一片压着；的确天气始终在变化的,下午就是阴转阵雨；这也应证 了看云可是识天气；以后上课前就又多了一项观看,看云；天气谚语 2022.9.16 看风识天气 久晴西风雨,久雨西风晴；日落西风住,不住刮倒树；常刮西北风,近日天气晴；半夜东风起,明日好天气；雨后刮东风,将来雨不停；南风吹究竟,北风来仍礼；南风怕日落,北风怕天明；南风多雾露,北风多寒霜；夜夜刮大风,雨雪不相逢；南风如过三,不下就阴天；风头一个帆,雨后变晴天；晌午不止风,刮到点上灯；无风现长
43、浪,不久风必狂；无风起横浪,三天台风降；大风怕日落,久雨起风晴；东风不过晌,过晌翁翁响；雨后东风大,来日雨仍下；雹来顺风走,顶风就扭头；春天刮风多,秋天下雨多；看云识天气 天上钩钩云,地上雨淋淋；名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 24 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载天有城堡云,地上雷雨临；天上扫帚云,三天雨降淋；早晨棉絮云,午后必雨淋；早晨东云长,有雨不过晌；早晨云挡坝,三天有雨下；早晨浮云走,午后晒死狗；早雨一日晴,晚雨到天明；今晚花花云,明天晒死人；空中鱼鳞天,不雨也风颠；天上豆荚云,不久雨将临；天上铁砧云,很快大雨淋；老云结了驾,不阴也要下；云吃雾有雨,雾吃云好天；云吃火有雨,火吃云晴天；乌云接日头,半夜雨不愁；乌云脚底白,定有大雨来；低云不见走,落雨在不久；西北恶云长,冰雹在后晌；暴热黑云起,雹子要落地；黑云起了烟,雹子在当天；黑黄云滚翻,冰雹在眼前；黑黄云滚翻,将要下冰蛋；满天水上波