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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载第一课时（一）创设情境,导入新课（5 分钟）学习指导语：同学们,我们每天都会产生生活垃圾,地影响了我们的生活；请看这一段新闻；但是,与日俱增的生活垃圾已经严峻老师播放视频： 蚌埠：小区垃圾堆成山四周居民倒苦水；看来这一段新闻,你有什么想说的？（同学说出自己的感受：生活垃圾影响了我们的生活；）这一个主题,我们就来关注生活垃圾；老师板书：关注生活垃圾（设计意图： 依据同学的生活体会, 通过展现资料, 激发同学探究与学习欲 望；）（二）问题与摸索（ 6 分钟）同学们,对于生活垃圾这个话题,你想知道什么？同学班级沟通；老师小结：1、生
2、活垃圾主要有哪些？2、生活垃圾有哪些危害？3、处理生活垃圾有哪些常用方法？4、垃圾是不是真的就是没有用处？5、怎样做才能削减生活垃圾？ （设计意图：通过同学争论沟通和老师小结,出示本课题争论内容；）（三）方案与设计（ 13 分钟）学习指导语：1、同学们提出了这么多的问题,都值得我们争论；我们今日先选取其中的 一个问题进行争论；老师板书：生活垃圾小调查；2、同学们,你想要调查生活垃圾什么方面的内容？3、同学在小组争论的基础上,全班沟通；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载生活垃圾都包含哪些？生活垃圾是
3、怎样产生的？一个家庭能产生多少生活垃圾？ 4、初步明白生活垃圾的分类学问；同学们,生活垃圾虽然许多, 但是我们可以先把它进行分类,来明白生活垃 圾；你知道生活垃圾里有什么吗？同学依据生活体会沟通；老师利用课件展现资料,使同学初步明白生活垃圾的分类；生活垃圾分类1、可回收垃圾：如纸制品、塑料制品、金属制品、玻璃制品等；2、厨余垃圾：如剩饭剩菜、蛋壳果皮、菜叶等；3、有害垃圾（不行回收垃圾）度计、过期药品等；：如废电池、日光灯管、盛有毒物质的瓶罐、废水银温4、其他垃圾：如砖瓦陶瓷、灰土、烟头、废旧衣服等；4、同学们,现在,我们已经确定了要争论的问题；为了能更顺当地开展活动,就需要制订一份活动方案,
4、并且,设计出自己小组的调查表；活动方案要说清晰争论的内容、争论的时间、方法、步骤、人员分工等；请你们依据要争论的内容,设计出自己小组的调查方案和调查表吧；2、同学以活动小组为单位制定活动方案,设计调查表,老师巡回指导；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载（设计意图：同学挑选要争论的问题,小组争论,制订活动方案,设计调查 表,为“ 实践与体验” 环节做好预备； ）（四）沟通与反馈（ 13 分钟）学习指导语：各小组都已经制订了活动方案, 并为自己的调查内容设计了调查表,下面就请各小组分别上台来介绍他们的
5、活动方案和调查表,们的争论更加顺当；1、各小组分别介绍活动方案和调查表；例表：让我们共同来完善它, 使我第 二 小组活动方案活动目的 调查生活垃圾的产生数量活动时间 10 月 1 日至 10 月 7 日活动方法 称重量人员分工 周瑞：统计小组成员家庭生活垃圾的总重量陈春雨、周迅、周晓南、周晓北、赵慧：分别调查自己家生活垃圾的重量；活动步骤 1、挑选争论内容；2、制定活动方案；3、设计调查表格；4、调查一周时间家庭生活垃圾的重量；5、统计小组成员家庭生活垃圾的总重量；预期成果 调查表、调查报告；家庭生活垃圾调查表年月日时间数量周一周二周三周四周五周六周日合计垃圾种类可回收垃圾不行回收垃圾名师归纳
6、总结 - - - - - - -第 3 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载厨余垃圾其他垃圾总计2、师生共同商讨,完善表格；（设计意图：调查活动需要一个完善的方案做指引,本环节同学制订方案 后,通过沟通和反馈,师生共同完善方案,使调查活动能顺当进行；）（五）总结与评判（ 3 分钟）学习指导语：同学们通过这节课,有什么收成吗？你认为哪一个小组表现得比较杰出？说出他们的优点；你认为哪些同学表现比较杰出？说出他们值得你学习的方面；同学评判沟通；（从过程和结果多方面进行评判）老师总结：我们在这节课有了许多收成,同学们依据活动方案,利用一周 的时间进行调查
7、争论, 在下周把你们的调查结果进行沟通；同时,对垃圾的危害 和垃圾分类的问题,同学们留意查找资料,进一步进行争论；（设计意图：留意评判者和评判内容的多元化,利用评判,从态度、才能、）思想品德多方面对同学的优秀品质进行强化,同时支配调查任务；其次课时 教学过程（一）师生沟通,导入新课 学习指导语： 同学们, 我们用了一周的时间对生活垃圾的进行了调查,这节 课我们就把自己调查的结果与其他同学共同共享；（设计意图：通过回忆调查任务,过渡到展现沟通环节）（二）沟通与反馈 1、以小组为单位,汇报调查结果；一个家庭一周产生生活垃圾 千克；一个小组全部家庭一周产生生活垃圾 千克；全班全部家庭一周产生生活垃圾
8、 千克；2、学习指导语：名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载同学们,面对我们调查出来的数据,你有什么想说的吗？同学沟通自己的感想；3、学习指导语：一个家庭产生的生活垃圾看起来不多,但是我们一个班级 30 多个家庭产生 的生活垃圾数量就许多了；一个社区、一个城市产生的垃圾,数量就更多了；据有关资料统计, 全球每年产生的生活垃圾达 么惊人的数字啊！100 亿吨,平均每人近 2 吨,这是多这么多的生活垃圾,假如不能准时清理,就会严峻影响我们的生活；出示图片：那么,生活垃圾都有哪些危害呢？请同学们把查找的资
9、料进行展现,我们共 同学习；同学展现沟通：怎样能有效防止这种现象呢？同学：垃圾扔到垃圾池里；垃圾要准时清理；垃圾要分类 4、有哪个小组情愿展现收集的关于垃圾分类的资料,与同学们共同共享；同学展现资料,进行介绍；老师课件展现垃圾分类的宣扬图片：师生总结： 垃圾分类可以变废为宝, 可以爱护环境, 仍可以削减环卫工人的 工作量；我们要学会垃圾分类；（设计意图：同学有表现的欲望,老师铺设展现的舞台,让同学充分争论、沟通,促使同学完成实践任务,提高各项才能；）（三）总结与评判 学习指导语：名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学
10、习必备 欢迎下载同学们通过这节课,有哪些收成？同学评判沟通；老师总结, 布置任务： 我们已经知道了, 每天产生的生活垃圾数量是特别多的,这么多的垃圾要怎么处理呢？同学们以小组为单位,通过查找资料, 明白处理垃圾的方法, 调查四周的人对垃圾再利用的情形,并为家中的生活垃圾处理设计一个方案；我们下节课沟通；（设计意图： 老师和同学的总结评判, 使同学在活动中获得确定, 能进一步提高参加实践活动的积极性；同时,布置任务,为活动 第三课时（一）师生沟通,导入新课2 的开展做预备；）同学们,随着垃圾产生的数量与日俱增,人们对垃圾的处理也越来越关注,特殊是在综合利用垃圾方面实行了一些措施；处理垃圾的方法？
11、通过课前的查找资料, 你明白哪些这节课我们就一起来争论“ 垃圾处理学问大”；（设计意图：通过师生的沟通,进入到课程争论的主题；）（二）沟通与反馈1、同学沟通见到的和课前搜集明白的有关垃圾处理的资料；老师适时点评；2、投影和课件展现师生搜集的资料；（1）垃圾分解：垃圾产生很简单, 但垃圾的分解却是一个漫长的过程；下面是一些常见垃圾的分解周期；种类 烟头 尼龙织物 皮革 易拉罐 塑料 玻璃80 100分解时间15 年30 40 年50 年100 200 年1000 年年师生评论： 垃圾分解得这么慢, 假如我们不对垃圾处理的话,以后地球上就处处都是垃圾了；（2）生活垃圾的处理方法a 卫生填埋法：目前
12、世界上处理垃圾量最大的方法之一,也是垃圾处理的最终手段；名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载优点：投资少,处理费用低,处理量大,操作简便；缺点：铺张大量土地资源,填埋场的渗出液简单污染其四周的土壤和水体；b 焚烧法 : 在焚烧炉中焚烧垃圾采纳的是一种热化学处理方法；这种方法利用高温破坏、转变垃圾的组成和结构,使垃圾的体积减小,并使之无害化, 同时利用产生的热量发电；生活垃圾经焚烧处理后,体积一般可削减80% 90% ,其中的有害物质和病菌基本被除去；优点：占地少,能大削减排放量,垃圾焚烧后的体积仅为
13、焚烧前体积的 5% 15% ；焚烧温度高,能完全毁灭病原体；产生的热量可用于城市供暖、发电；缺点：投资大,产生有害气体（CO HCl SO2 NO2 等）和某些致癌物,如：二恶英；国家规定：1m3 烟气中二恶英的含量不得超过 1ng 等；二恶英能溶于人体脂肪内并长期积存,即使是微量,长期摄入也会引起癌症、胎儿畸形和影响机体免疫功能等危害；c 堆肥法：利用自然界的微生物对垃圾中的有机物进行分解,使之形成肥料,作为农作物的养分, 从而达处处理垃圾,净化城市环境,又提高土地生产力的目的；它适用于可生物降解的有机物含量大于 40% 的垃圾处理；这种垃圾处理技术必需以垃圾分类为前提；缺点：堆肥中的重金属
14、有可能对土壤造成污染；d 综合利用：通过综合处理回收利用垃圾,可以削减污染,节约资源；每回收 1 吨废纸可造好纸 850 千克；每回收 1 吨塑料饮料瓶可获得 700 千克原料；每回收 1 吨废钢铁可炼好钢 900 千克, 比用矿石冶炼节约成本 47% ,削减空气污染 75% ,削减 97% 的水污染和固体废物；师生评论：垃圾的各种处理方法都有优缺点,垃圾的分类是关键；名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载3、学习指导语：你家产生的垃圾都有哪些类型？你是如何为家中的生活垃圾设计处理方案 的？同学展现垃
15、圾处理方案；家庭生活垃圾处理方案垃圾类型可回收垃圾有害垃圾年月日厨余垃圾其他垃圾处理方法填埋焚烧综合利用堆肥 同学争论沟通生活垃圾处理方案的优劣；4、学习指导语：生活垃圾的再利用是处理可回收垃圾的最好方法,我们四周的人是怎样对垃圾再利用的 .拿出你们的调查记录,与同学们相互沟通；预设：实际状况：较好；废纸、废塑料、废金属等都能卖到废品收购站；存在的问题：废玻璃价格低,有的人乱扔；我的建议：家里放几个纸箱,分别放废纸、废塑料、废金属、废玻璃,等到 收破烂的来了,一块卖给他；（设计意图：同学有表现的欲望,老师铺设展现的舞台,让同学充分争论、）沟通,促使同学完成实践任务,提高各项才能；（三）总结与评
16、判 学习指导语：同学们通过这节课,有哪些收成？你对自己的哪些表现感到中意 .你认为哪 个小组、哪一位同学的表现突出？同学评判沟通；老师总结,布置任务：我们已经知道了,生活垃圾的处理有多种方法,不同名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载的垃圾有不同的处理方法； 但是,垃圾的处理需要投入大量的人力、物力、财力,假如能够削减垃圾的产生, 就可以节约大量的资源了； 同学们在课下, 以小组为单位,通过查找资料、 调查拜访的形式, 调查四周的人对削减垃圾的产生有什么好的做法；调查表格参考课本11 也的表格；调查终
17、止后,想一想你能对削减垃圾的产生提出什么样的建议？我们下节课沟通；（设计意图： 老师和同学的总结评判, 使同学在活动中获得确定, 能进一步提高参加实践活动的积极性；同时,布置任务,为活动第四课时（一）谈话沟通,导入新课3 的开展做预备；）同学们,生活垃圾的处理需要投入大量的人力、物力、财力,假如能够削减 垃圾的产生, 就可以节约大量的资源了； 那么我们应当怎样削减垃圾的产生呢？请同学们拿出调查表,我们一起来争论“ 削减垃圾我行动”；（设计意图：通过师生沟通,过渡到本次的争论课题；）（二）沟通与反馈1、以小组为单位,同学展现“ 削减垃圾措施调查表”的时间、地点、被调查人等；削减垃圾措施调查表,并
18、作简要介绍,调查年月日物品再用不用转赠交换 旧衣物旧电器一次性筷子塑料袋用过一面的纸包装盒罐头瓶 2、通过以上调查结果,对于削减生活垃圾,你想提出什么样的建议呢？名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载3、同学争论,先小组沟通,再全班沟通；预设：少用或不用一次性用品；买菜前,先检查储存的食材,不多买；家里有菜园,到园里摘菜,把菜择洁净再带回来；购买简包装的物品；不挑吃穿,不乱买东西；自己穿小的衣服可以送给别人,不要的玩具等可以相互交换； 4、同学们提出了这么多的建议,假如我们能够把这些建议真正实施,肯定
19、 可以削减生活垃圾的数量,你有什么好的方法来推广这些建议吗？老师引导,同学争论沟通：办一期手抄报,宣扬垃圾的分类处理,倡议削减 垃圾的数量；（设计意图：同学有表现的欲望,老师铺设展现的舞台,让同学充分争论、沟通,促使同学完成实践任务,提高各项才能；）（三）总结与沟通 学习指导语：同学们,通过这次实践活动, 你对生活垃圾有了哪些新的熟悉？同学沟通；我的收成是：我的争论方法是：下次活动我要留意的问题是：老师总结： 在这几次实践活动中, 同学们无论是从学问才能上,仍是在争论 方法上,都有了许多的收成； 我们已经知道了生活垃圾的危害,就要努力地削减 垃圾,综合利用垃圾,变废为宝,爱护我们生存的环境；（
20、设计意图： 老师和同学的总结评判, 使同学在活动中熟悉到自己的收成和不足,并进一步把课堂争论与生活实践链接起来,目的性；）（四）我仍想争论使学有所用, 增强同学的学习学习指导语： 同学们, 在实践探究的过程中, 你确定又产生了一些感爱好的名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载问题,想要去争论,想要去探究；与同学们沟通一下,并进一步进行争论；同学沟通；老师总结：关注生活垃圾,爱惜我们的环境,爱惜我们的家园,就让我们带着这些问题,连续争论,连续探究吧；（设计意图： 在争论主题终止以后, 老师连续引导同学
21、关注生活, 使同学不断质疑,不断产生新问题,推动同学的争论行动不断深化；）八、板书设计第一课时 关注生活垃圾可回收垃圾垃圾的分类厨余垃圾有害垃圾其他垃圾其次课时 关注生活垃圾-生活垃圾小调查数量特别多第三课时 关注生活垃圾-垃圾处理学问大填埋焚烧堆肥综合利用第四课时 关注生活垃圾-削减垃圾我行动名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载九、 使用说明：1、教学反思：本活动主题的设计,我感觉亮点之处有：（1）从生活体会创设情境,简单激起同学的共鸣；无论城市仍是农村,生 活垃圾造成的不便都是存在的, 通过播
22、放的新闻视频, 一下就抓住了同学的争论 欲望；（2）课堂上,留意同学小组内的合作和小组间的沟通,促进同学的协作精 神和表达才能的培育和提高； 从争论主题的确定, 到活动方案的制订, 及其调查 的过程,都留意发挥同学小组的团结合作；方案制定后的沟通及调查后的沟通,又集中全班同学的聪明,留意同学表达才能的培育和提高；（3）时间的支配；四年级综合实践活动课程课时较少,因此,在时间支配 上,留意课上与课外相结合；课上制订方案、争论沟通,课外查找资料、调查研 究,既保证了活动的时间,又锤炼了同学的才能；2、使用建议；有条件的学校,能在老师的带领下,利用课外时间到垃圾处 理厂参观,请工作人员介绍垃圾处理的学问,更好地帮忙同学学习垃圾的分类,更能加强同学的争论爱好；分别的情形很突出；3、需破解的问题； 受各种缘由的影响, 同学“ 知与行”课堂上说的很好,生活中却很难实践；怎样制造各种条件,使同学知行统一,需 要各方面努力；十、参考资料 山东科学技术出版社综合实践活动老师用书滕州市东沙河镇大养德学校 刘岭名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 12 页