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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 第一单元 身边的植物1.学问目标：明白并识别身边的植物种类、名称,及有关的植物学问；2.才能目标：通过活动培育孩子善于观看,摸索的才能；培育孩子在活动中积极参与,并能 大胆与他人合作,自主探究的才能；3.情感目标：通过活动,激发同学探求学问的欲望,争论问题的爱好,勉励同学大胆想象,培育同学勇于探究和科学创新的精神,感受自然,培育审美乐趣；【材料预备】剪子、胶带、标本夹、相机,彩笔,画架,画纸,记录笔,记录表,铁锹；【方案时间】 5 课时【阶段支配】第一阶段制定争论方案 1 课时 其次阶段探究实践阶段 3 课时 第三阶段成果沟通阶段 1 课时 第
2、一阶段 方案制定【阶段目标】1.学问目标：学好小组合作,共同制定活动方案；2.才能目标：通过小组合作,培育同学们的合作意识和才能；3.情感目标：通过小组合作,激发同学争论的爱好,勉励同学大胆想象；【步骤设计】一、导入（实物导入： 老师随身带几种身边常见而又比较奇妙的花草树木的叶子或者花朵让 同学辨认）师：同学们, 我们身边有很多的常见植物,同学们是不是都很熟识啊？你们熟识我手中的叶 子或者花朵是来自什么植物吗？有关这些植物的学问,同学们明白多少呢？谁来说一说；生： （很多同学确定不知道）师：（揭晓答案）看来同学们对我们身边的植物熟视无睹,这节课就让我们一起来争论我们 身边的植物吧；板书课题：熟
3、识身边的植物 二、提出活动任务 师：我们怎么去争论呢？具体争论什么问题呢？生：我们争论四周有哪些植物？生：植物有哪些作用？生：植物的家在哪？生：植物是如何吸取水分的？ 让同学畅所欲言,谈出自己观点；并把自己想要争论的问题写到黑板上；师生共同归纳子课题：1.身边有哪些植物？2.身边植物有哪些作用？3.植物是怎样吸取水分的？师：今日我们就以这三个课题为子课题进行争论,同学们要用为期三周的时间,采纳多种方法,去观看,争论,搜集你要的有关资料；这节课我们就要为观看、争论、搜集做预备,展 开一场活动方案设计大赛,以小组为单位,设计活动方案；我们比一比,看哪个小组设计的 方案好；同学们开头设计吧；三、小组
4、商讨探究重点,形成活动方案；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 19 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1.自由择组 2.师生共同提出评比规章（1）科学合理（2）便于操作（3）有创意,有周全的留意事项；3.以小组为单位,制定方案,老师巡回指导；四、方案沟通1.身边有哪些植物小组：2.身边植物有哪些作用小组：（1）采访组：采访老师,同学,家长,社会人士植物有哪些作用（2）搜集资料组：通过上网,查阅书籍,报刊等形式来猎取植物的作用；（3）试验组：通过试验方式来验证上述两组得到的植物的作用；3.植物是怎样吸取水分的小组：分两个小组：（1）试验组：主要通过试验的方
5、法来验证植物是如何吸取水分的；（2）搜集资料组：通过上网,查阅书籍报刊等资料来搜集植物吸取水分的理论资料；每个小组沟通完毕,其他小组成员要准时对该组发言进行评判,提出优点, 缺点； 依次进行；老师可依据需要随时穿插评判；并由小组举荐评出最近设计方案；五、方案改进 每个小组可依据其他小组供应的建议进行具体的改进；六、总结 各位同学, 今日我们为实践活动熟识身边的植物设计了很多的方案,每个小组的设计都 我们每个小组的 特别不错, 都表达了各个小组的特点,说明我们每个同学都是特别专心的；方案除了要依据其他小组的建议进行修改外,改；【板书设计】熟识身边的植物1.身边有哪些植物？2.身边植物有哪些作用？
6、3.植物是怎样吸取水分的？其次阶段 探究实践【阶段目标】在实践的过程中也要依据实际需要随时进行修1.活动目标：依据方案的设计要求,各小组认真合作,进行探究实践 2.才能目标：培育同学观看,摸索的才能；大胆合作,自主探究的才能；3.情感目标：通过活动,培育同学勇于探究和科学创新的精神；【步骤设计】一、布置任务,提出要求上节课各个小组已经制定了各自的探究方案,本节课开头, 大家就要亲历实践,开头探究活动；在活动开头前,老师可针对各小组的具体情形提几点要求：1.遵从方案的设计,但在实践过程中,感到方案不周全的,可对方案准时进行修改；2.探究身边植物种类的小组,要留意爱护植物,特殊在做植物标本的过程中
7、,尽量做到少破 坏植物；3.采访小组的同学肯定要依据采访的要求去做,做好笔录等；比如：留意安全、 有礼貌、 必要时提前预约、名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 19 页精选学习资料 - - - - - - - - - 4.试验小组的同学,做试验的器材,假如试验室中没有,就要自己想方法制作；或者查找替 代品；该小组同学肯定要留意操作规范,安全；5.搜集资料同学,必要时可以与微机室治理员和图书室治理员取得联系；6.各位同学在活动中要积极摸索,提出新奇的问题,以便探究更加深化；7.听从组长的支配；各成员要相互协作,不要单独行动；也可请同学们把自己的建议和想法沟通一下；二、亲历实践
8、 各小组带好各自所需的物品分头活动；各小组要先从整体动身,有整体到细节；身边有哪些植物小组：要先从大方向着手,从植物的整体熟识着手；然后再争论部分；最终 依据选中的典型植物进行标本制作；身边植物有哪些作用小组：先进行搜集资料和采访阶段的工作,再进行试验阶段的工作,对采访和搜集的结果进行试验；植物是如何吸取水分的小组：先进行搜集资料的工作,再进行试验阶段的工作,通过试验验证搜集的理论；三、过程指导 老师此过程中要大胆放手,同时又要参与其中,兼顾各组,巡回指导；特殊对各组的安全问 题,操作中显现的问题,以及解答同学在此过程中提出的疑问等；同时要勉励同学对发觉的 问题做好记录,多加摸索,能在小组内解
9、决的问题,尽量在小组内解决；四、资料整理 活动过程终止,由小组成员对实践过程中把握的材料进行整理,加工；老师也要参与其中,准时提出建议； 有必要时同学可以将资料改编成适合呈现的不同形式的材料：文字的, 非文 字的；具体形式如手抄报,多媒体,对话,小品等；总之,形式要多种多样,直观形象,适 合呈现；第三阶段 成果沟通【阶段目标】1.活动目标：对前端亲历实践活动中取得的材料进行多种形式的呈现；2.才能目标：通过呈现活动,培育同学的表达才能,合作才能,表演才能；3.情感目标：培育同学的表现欲,培育同学的胆识和士气,从而培育同学的自信心；【步骤设计】一、导入 前面一段时间, 我们进行了实践活动和资料整
10、理,我们大家都做了充分的预备；从总的方面 来说, 实践活动的好与坏,除了看过程中的探究是否认真,是否深化,是否亲自取得了丰富 的资料外, 仍要看资料整理后如何呈现,哪个小组做的更好？哪个小组更能赢得其他小组的 赞同？这就要看我们各个小组在这节课上的呈现本事了；二、小组汇报在资料整理阶段,老师应明确各个小组的呈现方式并参与指导 “ 身边有哪些植物” 争论小组：1.预备情形：（1）预备了多彩的照片册,植物画册,草本植物全体标本,较大植物花标本,叶标本,根系标本等；每本标本都附有具体的标本说明；可谓丰富多彩；2.呈现情形：共分三个小组进行呈现；（2）预备了活动故事；（1）实物呈现组：有三名同学分别向
11、同学们介绍照片的来历,选材,特殊照片的意义,画册中的植物特点,及标本的制作构思等；（2）故事组：本组同学依据本组成员在活动过程中的所看,所想,所思,或者是某一植物的发觉经受整编成故事,讲给大家听；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 19 页精选学习资料 - - - - - - - - - “ 身边植物有哪些作用” 小组：1.预备情形：（1）预备了详实的采访记录；搜集了大量的资料；（ 2）对搜集的理论大都进行了试验验证,有详实的试验报告；（3）预备了快板（4）预备了故事2.呈现情形：本组呈现分两个小组进行；第一个小组讲故事,主要是把采访和搜集资料过程中发生的故事, 以及在试验
12、中闹出的笑话,整编成故事,讲给大家；其次个小组用表演快板的形式来表现植物对防风固沙吸尘消噪净化环境等方面的作用；“ 植物是怎样吸取水分的” 小组：1.预备情形：（1）预备了较为丰富的资料卡（2）预备了一组试验；2.呈现情形：本组呈现由搜集资料组和试验组同学同台演示,第一步先有搜集资料组同学介绍资料卡内容,接着由试验组同学从资料卡中任选一张,进行试验演示；三、准时评判在每个小组呈现活动过程中,每个同学不要打断他们的呈现；在小组活动终止后,每一个同学可以积极地对他们的表演进行评判,并提出自己的建议；老师可以在每个同学的发言前后随时进行；老师不仅要对呈现的同学进行评判,有必要时也要对发言评判的同学进
13、行评判；对他们的评判做出指导性的建议；对全部同学的评判要以勉励为主；四、整体评判在全部小组的呈现活动中,同学们都尽心尽力,在努力呈现自己成果的同时,也呈现了自己的才华,包括表达才能,表演才能等；第一个呈现的小组的同学,预备的特别充分,呈现内容特别全面,具体；其次个呈现的小组的同学,表演特别活泼, 把一个特别抽象的事物,用简洁易记的快板形式给呈现了出来；这两个小组的故事也讲得特别好,说明这两个小组的同学都特别善于摸索；第三个呈现的小组的同学,虽然只是演示了一组试验,但是这个试验说明白这个小组的同学特别务实, 他们用真实的试验告知大家,他们做试验的真实性,同时也说明他们搜集的资料不仅仅是理论,而是
14、经过试验验证了的理论；总之前两个小组从成果方面进行了呈现,第三个小组从过程方面进行了呈现,各有侧重点；在这次呈现活动中,同学们都表现得特别优秀；五、活动总结本次活动同学们从制定方案到呈现成果,都表现的特别积极,这次活动也仅仅是抛砖引玉,同学们在活动中确定也发觉了很多其他的问题,同学们不妨在课下连续探究；第一课时 校内植物教学目标：我校是一所县级示范学校,是一所以打造科技校内为特色的学校；学校为了在全校普及科普学问, 提升同学科学素养,增加了很多相关的设备设施；植物园就是其中之一；里面种植了种类繁多的各种植物；此次活动就是为同学介绍学校植物园的各种植物,让同学知道一些常见植物的特点,增加对自然的
15、熟识和喜爱；学情分析：对于学校四年级的同学,他们对植物有了基本的明白,但并不知道植物的一些特点和习性,对植物的作用和常用用途更是肤浅,所以,带领同学参观植物园,熟识各种植物, 有很大意义；活动目标：1.通过这次活动,使同学明白学校建立植物园的意义；名师归纳总结 2. 通过这次活动,使同学熟识学校植物园里各种植物的特点以及生活习性；第 4 页,共 19 页3. 通过这次活动,使同学增加熟识自热的才能,从而进一步培育喜爱自热的情感；- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 活动时间： 2 课时 活动前的预备：老师预备活动方案；联系好植物园的治理老师；预备好相机,负
16、责摄影工作；同学预备相关文具,做好记录的预备工作；活动对象：学校四年级同学 活动过程：一、分组依据同学的喜好自行分组,全班共分八个大组；最终一个组6 个人,其余每个组8 个人,共62 人；每个组推选好组长,第一确定本小组的活动形式,并且负责本组人员观看过程的安 全、纪律,负责资料的收集和整理；二、实地观看在科学老师和班主任老师的带领下,同学整齐的进入学校的植物园；让科学老师介绍植物园创建的时间,意义；再介绍植物园的各种植物的名称、习性、用途；让同学做好观看笔记；三、总结观看活动 1. 小组争论 每个组以活动前确定好的方式进行整理,怎样以正确的表达表达本小组的观看结果；2.在小组长的带领下,认真
17、完成观看总结材料；可以是观看日记,也可以是对植物的绘画展 示；四、活动汇报1.小组长整理好本组预备好的资料,并沟通观看结果；2.老师收集信息,向全班同学呈现大家的活动成果；五、活动评判1.各小组汇报完毕,老师组织小组与小组之间的互评,哪个组汇报成果好,好在哪些地方？2.老师对他们的汇报成果赐予确定和评判；六、成果收集老师将同学的观看成果收集起来,进行整理,并储存；第三课时月季和茉莉 一、教学目标（1）熟识月季和茉莉各组成部分的形状特点（2）熟识灌木特点 二、科学探究（1）利用图片呈现（2）对植物进行比较月季花多采纳扦插繁衍法,亦可分株、压条繁衍；扦插一年四季均可进行,但以冬季或秋 季的梗枝扦插
18、为宜,夏季的绿枝扦插要留意水的治理和温度的掌握；否就不易生根, 冬季扦 插一般在温室或大棚内进行,如露地扦插要留意增加保湿措施；其以播种繁衍者,用于有性 杂交育种； 对于少数难以生根的名种,就用嫁接繁衍,其砧木以野蔷薇为宜；如黄色系列品 种；月季的扦插繁衍,第一要做好扦插温床的预备工作,要在温床里装入酿热物,如马粪或树 叶,浇水压实, 都会产生定的热量；从月季的母株上剪下花落后的半木质化的枝条,长度 在 10 厘米左右,一般枝条有三个芽眼,要把插条下部的叶片全部剪掉,只留顶端两片叶子名师归纳总结 进行光合作用, 叶片留的不能过多, 消耗了茎内的养分和蒸发大量的水分,插条的基部剪成；第 5 页,
19、共 19 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 茉莉花看上去也没多少高大,始终都是种在花盆里的；枝干不是那么的粗大,皮皱巴巴的,似乎鳄鱼的皮； 树叶绿绿的, 油亮亮的, 但不会始终保持软软的；绿绿的叶子呢, 时间长了,渐渐地会变老,变硬,变大,颜色渐渐的变深；到了冬天,茉莉花的叶子就枯萎了,春天又 会重新发芽；开花时花朵是洁白洁白的,仍有淡淡的幽香,远远望去, 就像白玉般金银闪亮；数数花瓣有七、八片左右,它们不是一朵一朵的开,而是几朵几朵一起开；花儿有的独在枝头,似乎在查找伙伴； 有的三五朵在一起, 似乎在说静静话； 仍有的七八朵在一起似乎在开会呢；有的
20、含苞欲放, 像一位位害羞的小姑娘不敢把脸露出来；脸庞；仍有的仰头怒放,花枝招展；有的半开放着像用细嫩的小手捧着第四课时 醡浆草和狗尾草科学教案一、教学目标科学概念：小草和大树一样, 具有生命体的共同特点；大树和小草的主要不同之处在于植株的高矮、 茎的粗细和质地；大树和小草都有生长在土壤中,都有绿色的叶,都会开花结果,都需要水分、阳光和空气；过程与方法：用简图画出小草的主要形状特点,能看懂维恩图的表达方式；情感、态度、价值观：体会到小草和大树一样,是一个个活生生的生命体,具有爱惜小草,不践踏不草的意识；二、教学过程一、熟识常见的小草1.师生沟通：在校内里不仅有高大的树木,仍有低矮的小草；我们熟识
21、这些小草吗？这些小草长在校内的哪些地方？2.老师指导：对不知名的小草怎么熟识？供应熟识的 方法及资料；二、观看记录狗尾草1.老师引导：在校内、田野、路旁、果园中都能找到狗尾草,为什么叫狗尾草？是呀,它的果实串毛茸茸的,很像狗尾巴；它是一年生杂草,各地都有分布；2.观看记录要求：运用前面学过的观看次序、观看方法、记录方法来观看记录一株狗尾草；3、（启示引导：从植物器官及生存环境、生长年限、生长变化规律等方面比较）不同的小草千姿百态, 各有差异, 但是它们之间存在着很多共同特点,说说你对小草的想法,是呀,小草虽小,但也特别可爱,我们应当呵护它们；三、比较樟树和狗尾草 1.引导争论： 可以从哪些方面
22、比较樟树和狗尾草的相同和不同之处？2.比较完成对比表格：3.沟通汇报：樟树和狗尾草的相同和不同；引导同学明白：像樟树茎一样的茎叫木质茎,像狗尾草一样的茎叫草质茎；（让同学在汇报中能使用这些词语即可,不要求对概念进行背诵,以下木本植物和草本植物例同；教学反思： 课前,同学已经观看了校内内外的树木,并有了初步的观看方法,所以在上课前用迁移法引导同学观看小草就特别自然；本课内容主要分两部分：一是观看小草, 二是比较大树和小草的异同；教材选取狗尾草为代表,重点观看其茎和果,其间可用列举法说明木质茎和草质茎的区分,也可自然得出草本植物和木本植物名称；然后通过与其他小草的比较,性；一.教学目标 : 得出小
23、草茎细、 植株矮小、质地较软、土壤中的根细而浅的共第五课时 葡萄和爬山虎1.学问与才能 :明白中国画中花鸟画的形式、特点及方法； 体会国画作品中托物言志的特性；2.过程与方法 : 通过观赏、临摹或创作写意葡萄感受中国画的笔墨乐趣,从而提高同学表达名师归纳总结 自己感受的才能；3.情感态度与价值观: 领会中国写意花鸟画特点,并教诲同学去懂得葡萄第 6 页,共 19 页向征收成的季节,培育同学的学习积极性,也向葡萄一样硕果累累. - - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 二.教学重点 .难点重点 : 将生活中的事物融入美术学科学问技能的学习过程中,利用绘画手法来表
24、现美 . 难点 : 国画花鸟画的技法 .线条 ,构图运用 . 三.教学时间 1 课时 45 分钟 四.教学教法 : 这节课内容学问面比较广 ,利用多面体教学工具进行教学 ,主要实行讲授、范画,主要由老师讲解和范画,同学参与到课堂练习中；用 1 课时完成 . 五.教学预备 老师预备：多面体课件 ,范画作品等；五 .教学过程 1.导入 : 用幻灯片 ,让同学观赏图片 ,然后提出相关问题 ,让同学争论回答疑题 3 分钟 老师在补充相关内容 .在引入今日的课题- 葡萄画法 . 2.葡萄的产地 : 新疆吐鲁番； 处于我国西北地区,属于干旱区, 降雨少,昼 夜温差大 ,新疆盛产绵羊、棉花、葡萄、无花果、香
25、梨、番茄、西瓜、哈密瓜、甜菜；土地资源,具有进展农牧业得天独厚的优势；新疆素有“ 瓜；新疆有充分的光热和果之乡” 的美称,吐鲁番的葡萄、鄯善的哈密瓜、库尔勒的香梨、伊犁的苹果、叶城的大籽石榴、阿克苏的薄皮核桃、阿图什的无花果、库车的白杏等,都是美味佳品,令人沉醉；葡萄除了生吃之外 ,仍可以加工成葡萄干和酿造成美味的葡萄酒 . 3.葡萄通过加工可以变成葡萄干和酿制成美味的葡萄酒 . 那么今日我们这节课一起来学习中国花鸟画葡萄；老师在讲解讲授内容过程中 ,一边给同学讲解学问点 ,一边进行范画讲解 ,让同学一起跟随作画步骤进行练习 ,老师在一边辅导讲解和作画的技巧 . 4.作画作画方法与步骤：作画时
26、要认真观察线条的运用 . 运笔时留意线条的奇妙敏捷运用；把握好图形的基本构图；在画葡萄串时 ,要留意颗粒的变化等；5、同学进行练习过程中,老师进行辅导；六、小结：本节课我们学习了中国写意花鸟画葡萄画,通过这一节课的学习后,对中国写意花鸟画有了肯定的熟识和明白,但是仍是不够,在今后学习中,我们仍要加强美术这方面学问的学习与练习, 通过学习美术学问,能够提高我们自身的审美意识和修养道德素养；愿同学们像葡萄一样硕果累累. 第六课时睡莲和荷花活动目标1、知道荷花、藕、莲子的特点,以及它们是荷花的花、茎、种子部分；2、明白它们与人类的关系,能关注水中生长的植物；活动预备ppt 课件：荷花莲藕活动过程一、
27、引导幼儿观看荷花、藕、莲子的特点1、课件演示：出示荷花、藕、莲子让幼儿说说这些是什么？2、启示幼儿认真观看,说说荷花、藕、莲子是什么样子的；3、争论：莲子长在哪里？莲蓬是什么样子的？藕是什么样子的？它长在哪里？争论后知道：藕是横着长在水中的泥土里,荷花的茎,是一节一节的；荷花谢了以后长出莲蓬,莲子长在莲蓬里；荷花、藕和莲子是一颗植物上的茎、叶、花、种子；名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 19 页精选学习资料 - - - - - - - - - 4、学问拓展 荷花是什么季节开花？它最喜爱什么？假如没有水它会怎样？（荷花最喜爱水和高温,夏天温度高,荷花夏季开花,荷花是生长在水
28、中的植物；二引导幼儿争论荷花与人们的关系1、人们用藕,荷花,莲子可以干什么？2、你喜爱荷花吗？为什么？一、课题产生背景：第七课时参观植物园同学很感爱好,家长也很支同学一起进行了种植种子的观看实践,持,同学在观看中学会了说话；由一句话说到两句话,再到三句话,最终到一段话；综合实 践活动课起到了让同学一年级学会观看、说话的作用；求同学学会写日记,以“ 参观植物 园” 为争论课题, 进一步培育同学主动观看、发觉、争论、写作融为一体的综合实践活动课,更会有利于同学喜爱生活、争论生活、感悟生活,提笔写作生活；让同学写作有材料,不空 洞,言之有物；本次主题活动,既满意同学的爱好,又有利于提高同学各种才能,
29、达到了探 索科学、喜爱生活的训练目的；二、活动目的：1、通过同学对有种子种植和无种种植及油料植物种植的对比观看,初步明白常见植物一些生长条件；2、通过种植成果的呈现活动,体验劳动的欢乐,懂得珍惜他人的劳动成果；关爱他人、关爱环境；3、由爱好入手,在亲身实践过程中,观看、记录、体验到沟通、共享成果,培育同学对自然、社会、自我自学和成就感；4、初步让同学感受到劳动人民的聪慧才智,增强对劳动人民的敬重之情；的地写好日记；三、活动过程 : 5、做好观看记录,有目（一）、导入：我们做了各种植物的种植观看；（出示屏幕） 看！一簇簇含苞欲放的花蕾、一朵朵嫩黄嫩黄的花儿、一串串丰收的种子；是它们把我们带进了其
30、乐无穷的植物世界；今天,就让我们一起走进小小植物园；齐读课题：小小植物园；（二）、活动内容：1、师：看屏幕上的植物你熟识吗？2、生：发言；3、师：屏幕上呈现的只有12 种植物,其实我们自己亲自种植的植物品种已达20 多种,远远超过这些,看看你的小组仍有哪些植物屏幕上没有显现呢？4、生：补充；5、师：平常,我们依据植物的生长特点把它们进行了分类,下面请各小组的小组长,向今日到会尊贵的客人们介绍一下,你小组的名字及所栽培的植物；6、生：小组长汇报；7、师：在栽培的植物中,肯定有你感爱好的植物,谁来说一说？8、生：汇报； （四个小组分别汇报）9、师：在感爱好的同时,你肯定有很多收成,谁来说一说？10
31、、生：汇报；11、师：老师和同学们一样,在栽培植物过程中,也有很多收成；下面和大家一起共享老师对花生的明白；边画边介绍：花生是比较大粒的种子,外部包着一层种皮；剥去种皮,里面有一对肥厚的豆瓣,称为子叶,子叶里含有丰富的养分物质,供种子发芽时幼苗生长用；名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 19 页精选学习资料 - - - - - - - - - 在两片子叶的基部有一个很小的幼芽,称为胚芽； 胚芽的外端接着一条弯曲的部分,似乎小尾巴一样,这部分称为胚根；当花生发芽时,胚根第一突破种皮,向下伸到土里去,把位置固定起来； 随后胚芽从两片子叶中间钻出来,露出上面, 就成为一株幼嫩的花
32、生苗；概括地说,一颗花生种子是由种皮、子叶、胚芽和胚根四部分构成的；12、师小结：只要留心观 察,专心记录,肯定会有收成；（三）、小组自主、合作、探究学习：1、小组长支配学习；（1）、说一说 2、沟通呈现成果；（1）、读一读（ 2）、评一评 3、师：小结；（四）、质疑解难：在你种植治理期间你仍有哪些问题？需要我们大家来帮忙你解决呢？其次单元 动物的需求 9 动物需要食物 教学目标：1. 能依据动物的食性对动物进行分类；2. 能用自己喜爱的方式记录某些动物齿和爪的特点；3. 能推断不同种类动物的齿和爪对它们捕食有什么好处；4. 能意识到爱护动物、爱护环境的重要性,并落实到行动上；教学重点：争论不
33、同动物需要不同食物,并按食性进行分类 . 教学难点：动物一些器官的结构与功能是如何相适应的、生活习性又是如何适应生活环境的；课时支配： 1 课时 教学预备：动物的资料（如图片、视频片断等）、自制课件；教学活动：一、提问导入 1、提问：植物生长所需要的条件有哪些？（水分、空气、相宜的温度 ）2、介绍植物能自养：动物不能,需要捕食；那么动物吃什么呢？这节课我们就来探讨 一下动物的食物； 板书课题 二、新课讲授（一）动物的食性1、通过观看书本插图,说说图中有那些动物？他们分别吃什么？ 板书：动物的食性 2、观看时,要学会把观看到的结果记录下来（同学汇报,老师板书如：牛吃草、鹰吃 蛇 ）3、补充更多的
34、动物捕食图片,同学观看、判定这些动物的食物；4、争论怎样把动物和他们的食物进行分类,把结果填写在书本的大圈中；5、得出结论,比一比哪个组的正确率高；（老师要指导、解答同学提出的疑问和订正 错误；）名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 19 页精选学习资料 - - - - - - - - - 6、勉励同学找出同一分类圆圈中的动物的共同特点,并用自己的语言来归纳出草食性 动物、肉食性动物、杂食性动物的概念；（老师予以评判）（二）、捕食的帮手1、提问：同学们刚才在观看时有无留意到动物身体的一些器官是如何帮忙它取食的？请大家再认真观看一下书本P17 及老师补充的图片（课件呈现图片）同
35、学描述他们观看到的动物的生理特点,例如：鹰的爪很锐利,虎的牙齿很尖,牛的 牙齿很平整 2、横向对比不同食性的动物的爪和牙齿有什么特点,用自己的语言（形容词）来描述 一下,把结果填写在表格中：（留充分的时间让同学相互争论）牙齿 爪草食性动物肉食性动物杂食性动物3、同学汇报其发觉（动物的牙齿和爪是如何帮忙动物捕食）,让同学发散思维,尽量 多说；老师可引导同学联系实际例子或自己的身体结构；（老师评判同学的回答,予以夸奖、勉励或订正一些有偏差的答案）4、提问：除了牙齿和爪以外,动物仍有哪些特点,可以帮忙它们捕食？（让同学细心的观看,认真回想动物的生理特点,利用已有生活常识简洁说明动物如 何利用自己特殊
36、的身理结构来捕食；）勉励同学课下实行多种争论方式,对动物的身理特点进行争论,看看它们如何捕食,挑选什么食物？5、训练同学要爱护动物的生存环境；三、小结（一）、我们这节课争论了什么问题？1、动物的食性（按食性对动物进行分类）；2、 动物是的牙齿和爪是怎样帮忙它们捕食的？（二）、自我评判；10. 动物喜爱吃什么 活动目标：1、能说出动物的名称 2、知道它们喜爱吃的食物；3、喜爱小动物,并愿给小动物 喂 食；活动预备：小动物图片一份,食物图片人手一份、活动内容 活动过程：环节 过程 导语 一、观看 PPT PPT一份,幼儿操作材料一份1、观看小动物图片的 PPT 2、说出其名称 导：小伴侣,今日张老
37、师请来了几位小客人,让我们一起看看它们是谁？二、熟识小动物最爱吃的食物名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 19 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1、观看食物图片的 PPT,说出其名称 2、提问小动物最爱吃的食物是什么3、观看小动物与食物搭配的 请它们吃东西；PPT 导：我们很喜爱这几个小动物来我们幼儿园做客,老师想导：让我们来看看老师都备了那些食物给小动物吃呢？导：老师这里的食物应当怎样分给小动物们呢？你们知道它们最爱吃的是那一样食物吗？导：小伴侣们都说得很好,那让我们一起来看看这些小动物最爱吃那一种食物 三、小动物与食物配对 1 、出示小动物的图片
38、2、发给幼儿人手一份食物图片 3、请幼儿给小动物分食物4、交换图片,请幼儿帮小动物找食物教学目标：导：小伴侣再来看看今日来做客的小动物有谁？11. 动物怎样消化食物1、同学能通过课文的学习,明白动物为什么要吃东西的缘由；2、通过课文中小组活动的观看和记录,培育同学的观看和动手才能以及小组合作精神；3、同学能通过查资料明白一些动物的食量,并能自觉爱护动物,爱护大自然；教学过程：一、创设情境,提出问题；师：同学们,今日我们要学习新课了；（播放多媒体课件,琪琪和波波去动物园玩,看 到很多动物；激发同学的学习爱好,制造良好的学习氛围；）新课的主角是动物；你们喜爱动物吗？生：喜爱！师：你们喜爱什么动物？
39、为什么呢？生 1：我喜爱大熊猫；它是我们的国宝；生 2：我喜爱猴子,蹦蹦跳跳的,聪慧又伶俐；生 3：老师,我喜爱小鸟,由于它们可以在天空中自由翱翔,多好啊！而且它们仍是农 民伯伯的好伴侣呢！生 4： （同学们都很积极发言；）师：是啊！ 动物们真的很可爱,而且有很多仍是我们人类的好伴侣呢！所以大家肯定要好好爱护它们啊！（对同学进行思想训练）（板书：动物）那动物要吃东西吗？生：当然要啊！师（边说边板书）：“ 动物为什么要吃东西？” 这就是我们这节课要学习的主要内容；那么我们下面分小组来争论一下：动物为什么要吃东西？二、引导同学争论问题,小结；1、师：假如你们感到饥饿的时候,你们会怎么做？生 1：我
40、会找零食吃；生 2：我会去吃饭；师：对了,我们人类饥饿时会找东西吃；缘由是什么？生 3：吃了东西,我的小肚子就不会咕噜咕噜响了；（笑）生 4：吃饱了就不会饿坏了；饿坏了就会死的；生 5：假如人要生活下去,就应当吃东西；师：嗯,同学们都争论得很好,那么我们就可以得到一个结论：人要生存, 必需吃东西；动物也一样；（师生共同小结）；老师小结： 通常情形下,动物和我们一样,一段时间不吃东西就会感到饥饿；我们在饥饿的时候会感到乏力；这是由于食物在我们的身体里会转化成身体需要的物质和力气；这些 物质会被身体所吸取,它所产生的能量可以供应运动的力气,并维护体温； 其他动物也是这样,它们要生长、运动和维护体温
41、就要不断地进食；12. 动物需要水分名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 19 页精选学习资料 - - - - - - - - - 一、情境导入师：同学们,通过上节课的学习,我们知道了人的生存离不开水,那么动物需要水吗？生：需要；师：这是我们这节课要探究的问题；（板书：动物都需要水吗？）上一节课,我给大家布置了一个作业是：观看你身边的动物是怎样喝水的；有回去观看吗？生：有；师：下面请同学们先在小组内,跟你的组员谈谈你观看了哪些动物喝水,它们是怎样喝水的？生：（分小组争论；）师：刚才同学们都沟通了在生活中观看到的小动物是怎样喝水的,现在哪个同学来说说,向全班同学汇报一下？生
42、1：小鸭把嘴巴伸进水里喝；生 2：我观看的是小鸡；小鸡是用嘴喝水的；（边说边仿照动作）生 3：我观看的是小狗；（仿照小狗舔水的动作）师：对了,小狗是伸出舌头舔水喝的；生 4：我观看到小猫和小狗是喝水是一样的；师：它们都是伸出舌头舔水喝；刚才有同学说观看了小鸭、小鸡、小猫和小狗喝水；这些都是同学们在日常生活中见得最多的小动物,也是我们农村学校的同学见得较多的小动物,或许有些同学家里也有,或许是邻居家里有,或许是在路上见到的,但是我们说的都是最常见的,你们在家观看的过程中,有没有把它拍成录像或者照片呢？生：没有；师：假如有的同学下次可以带回学校,跟其他同学共享一下；【点评：】在课堂的导入部分,老师
43、采纳让同学把课前观看到的动物喝水的情形与同学共享比争论,增加了同学学习的爱好,让同学仿照动物喝水的动作使课堂气氛活跃；二、探究活动师：通过刚才同学的示范,我们看到这些小动物的喝水的方式都不一样,那么请同学们再看一下老师带来的录像,看看其他的动物是怎样喝水的？你们要留意观看录像中有哪些动物？它们都是怎样喝水的？（课件播放视频：动物对水的需求；）师：你们看到了什么？生：大象；师：它用什么喝水的？名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 19 页精选学习资料 - - - - - - - - - 生：鼻子；师：这些是什么？生：水母、鱼；师：它们本身就生活在水里；这些是什么呢？生：鸟、海
44、豹、鲸、青蛙、鹿、斑马、猩猩、蜥蜴、蚂蚁、骆驼；师：通过观看,我们看到无论大至大象,小至苍蝇、蚂蚁等动物都需要怎么样？生：喝水；师：我们具体地看看几只动物是怎样喝水的；第一看这是什么？生：火烈鸟；师：我们来看看它是怎样喝水的？（播放视频 1）生：它把整个嘴巴伸进水里喝水；师：它是属于鸟类；我们来看看其他动物；生：河马、角马、小猫、小狗、豹子；师：通过视频, 我们发觉原先全部动物都需要喝水,些是伸出舌头舔水喝的,例如有哪些呢？生：小猫、小狗、豹子；但是它们喝水的方式却不一样,有师：除了这些之外,你仍想到哪些动物是伸出舌头舔水喝的呢？生：狮子、蛇、老虎、河马；师：你们知道这些动物是什么动物吗？生：哺乳动物；师：但是假如依据习