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1、第一单元身边的植物1.知识目标：了解并识别身边的植物种类、名称，及有关的植物知识。2.能力目标：通过活动培养孩子善于观察，思考的能力。培养孩子在活动中积极参与，并能大胆与他人合作，自主探究的能力。3.情感目标：通过活动，激发学生探求知识的欲望，研究问题的兴趣，鼓励学生大胆想象，培养学生勇于探索和科学创新的精神，感受自然，培养审美情趣。【材料准备】剪子、胶带、标本夹、相机，彩笔，画架，画纸，记录笔，记录表，铁锹。【计划时间】 5 课时【阶段安排】第一阶段制定研究方案1 课时第二阶段探究实践阶段3 课时第三阶段成果交流阶段1 课时第一阶段方案制定【阶段目标】1.知识目标：学好小组合作，共同制定活动
2、方案。2.能力目标：通过小组合作，培养学生们的合作意识和能力。3.情感目标：通过小组合作，激发学生研究的兴趣，鼓励学生大胆想象。【步骤设计】一、导入（实物导入：教师随身带几种身边常见而又比较奇特的花草树木的叶子或者花朵让学生辨认）师：同学们，我们身边有很多的常见植物，同学们是不是都很熟悉啊？你们认识我手中的叶子或者花朵是来自什么植物吗？有关这些植物的知识，同学们了解多少呢？谁来说一说。生：（很多同学肯定不知道）师： （揭晓答案）看来同学们对我们身边的植物熟视无睹，这节课就让我们一起来研究我们身边的植物吧。板书课题：认识身边的植物二、提出活动任务师：我们怎么去研究呢？具体研究什么问题呢？生：我们
3、研究周围有哪些植物？生：植物有哪些作用？生：植物的家在哪？生：植物是如何吸收水分的？让学生畅所欲言，谈出自己观点。并把自己想要研究的问题写到黑板上。师生共同归纳子课题：1.身边有哪些植物？2.身边植物有哪些作用？3.植物是怎样吸收水分的？师：今天我们就以这三个课题为子课题进行研究，同学们要用为期三周的时间，采用多种方法，去观察，研究，搜集你要的有关资料。这节课我们就要为观察、研究、搜集做准备，展开一场活动方案设计大赛，以小组为单位，设计活动方案。我们比一比，看哪个小组设计的方案好。同学们开始设计吧。三、小组商讨探究重点，形成活动方案。1.自由择组2.师生共同提出评比规则（1）科学合理（2）便于
4、操作（3）有创意，有周全的注意事项。3.以小组为单位，制定方案，教师巡回指导。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 19 页 - - - - - - - - - - 四、方案交流1.身边有哪些植物小组：2.身边植物有哪些作用小组：（1）采访组：采访教师，同学，家长，社会人士植物有哪些作用（2）搜集资料组：通过上网，查阅书籍，报刊等形式来获取植物的作用。（3）试验组：通过试验方式来验证上述两组得到的植物的作用。3.植物是怎样吸收水分的小组：分两个小组：（1）实验组：主要通过试验的方法来
5、验证植物是如何吸收水分的。（2）搜集资料组：通过上网，查阅书籍报刊等资料来搜集植物吸收水分的理论资料。每个小组交流完毕，其他小组成员要及时对该组发言进行评价，提出优点，缺点。依次进行。教师可根据需要随时穿插评价。并由小组推荐评出最近设计方案。五、方案改进每个小组可根据其他小组提供的建议进行具体的改进。六、总结各位同学，今天我们为实践活动认识身边的植物设计了很多的方案，每个小组的设计都非常不错，都体现了各个小组的特点，说明我们每个同学都是非常用心的。我们每个小组的方案除了要根据其他小组的建议进行修改外，在实践的过程中也要根据实际需要随时进行修改。【板书设计】认识身边的植物1.身边有哪些植物？2.
6、身边植物有哪些作用？3.植物是怎样吸收水分的？第二阶段探究实践【阶段目标】1.活动目标：按照方案的设计要求，各小组认真合作，进行探究实践2.能力目标：培养学生观察，思考的能力。大胆合作，自主探究的能力。3.情感目标：通过活动，培养学生勇于探索和科学创新的精神。【步骤设计】一、布置任务，提出要求上节课各个小组已经制定了各自的探究方案，本节课开始，大家就要亲历实践，开始探究活动。在活动开始前，教师可针对各小组的具体情况提几点要求：1.遵从方案的设计，但在实践过程中，感到方案不周全的，可对方案及时进行修改。2.探究身边植物种类的小组，要注意保护植物，尤其在做植物标本的过程中，尽量做到少破坏植物。3.
7、采访小组的同学一定要按照采访的要求去做，比如：注意安全、有礼貌、必要时提前预约、做好笔录等。4.实验小组的同学，做实验的器材，如果实验室中没有，就要自己想办法制作。或者寻找替代品。该小组同学一定要注意操作规范，安全。5.搜集资料同学，必要时可以与微机室管理员和图书室管理员取得联系。6.各位同学在活动中要积极思考，提出新颖的问题，以便探究更加深入。7.听从组长的安排。各成员要相互协作，不要单独行动。也可请同学们把自己的建议和想法交流一下。二、亲历实践各小组带好各自所需的物品分头活动。各小组要先从整体出发，有整体到细节。身边有哪些植物小组：要先从大方向着手，从植物的整体认识着手；然后再研究部分；最
8、后根据选中的典型植物进行标本制作。身边植物有哪些作用小组：先进行搜集资料和采访阶段的工作，再进行实验阶段的工作，对采访和搜集的结果进行实验。植物是如何吸收水分的小组：先进行搜集资料的工作，再进行实验阶段的工作，通过试验精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 19 页 - - - - - - - - - - 验证搜集的理论。三、过程指导教师此过程中要大胆放手，同时又要参与其中，兼顾各组，巡回指导。尤其对各组的安全问题，操作中出现的问题，以及解答学生在此过程中提出的疑问等。同时要鼓励学生对
9、发现的问题做好记录，多加思考，能在小组内解决的问题，尽量在小组内解决。四、资料整理活动过程结束，由小组成员对实践过程中掌握的材料进行整理，加工。教师也要参与其中，及时提出建议。有必要时学生可以将资料改编成适合展示的不同形式的材料：文字的，非文字的。具体形式如手抄报，多媒体，对话，小品等。总之，形式要多种多样，直观形象，适合展示。第三阶段成果交流【阶段目标】1.活动目标：对前端亲历实践活动中取得的材料进行多种形式的展示。2.能力目标：通过展示活动，培养学生的表达能力，合作能力，表演能力。3.情感目标：培养学生的表现欲，培养学生的胆量和勇气，从而培养学生的自信心。【步骤设计】一、导入前面一段时间，
10、我们进行了实践活动和资料整理，我们大家都做了充分的准备。从总的方面来说，实践活动的好与坏，除了看过程中的探究是否认真，是否深入，是否亲自取得了丰富的资料外，还要看资料整理后如何展示，哪个小组做的更好？哪个小组更能赢得其他小组的赞同？这就要看我们各个小组在这节课上的展示本领了。二、小组汇报(在资料整理阶段，教师应明确各个小组的展示方式并参与指导) “身边有哪些植物”研究小组：1.准备情况：（1）准备了多彩的照片册，植物画册，草本植物全体标本，较大植物花标本，叶标本，根系标本等。每本标本都附有详细的标本说明。可谓丰富多彩。（2）准备了活动故事。2.展示情况：共分三个小组进行展示。（1）实物展示组：
11、有三名同学分别向同学们介绍照片的来历，选材，特殊照片的意义，画册中的植物特点，及标本的制作构思等。（2）故事组：本组同学根据本组成员在活动过程中的所看，所想，所思，或者是某一植物的发现经历整编成故事，讲给大家听。“身边植物有哪些作用”小组：1.准备情况：（ 1）准备了详实的采访记录。搜集了大量的资料。（2）对搜集的理论大都进行了试验验证，有详实的实验报告。（3）准备了快板（4）准备了故事2.展示情况：本组展示分两个小组进行。第一个小组讲故事，主要是把采访和搜集资料过程中发生的故事，以及在试验中闹出的笑话，整编成故事，讲给大家。第二个小组用表演快板的形式来表现植物对防风固沙吸尘消噪净化环境等方面
12、的作用。“植物是怎样吸收水分的”小组：1.准备情况：（1）准备了较为丰富的资料卡（2）准备了一组实验。2.展示情况：本组展示由搜集资料组和实验组同学同台演示，第一步先有搜集资料组同学介绍资料卡内容，接着由实验组同学从资料卡中任选一张，进行实验演示。三、及时评价在每个小组展示活动过程中，每个同学不要打断他们的展示。在小组活动结束后，每一个同学可以积极地对他们的表演进行评价，并提出自己的建议。教师可以在每个同学的发言前后随时进行。教师不仅要对展示的同学进行评价，有必要时也要对发言评价的同学进行评价。对他们的评价做出指导性的建议。对所有同学的评价要以鼓励为主。四、整体评价在所有小组的展示活动中，同学
13、们都尽心尽力，在努力展示自己成果的同时，也展示了自己的才华，包括表达能力，表演能力等。第一个展示的小组的同学，准备的非常充分，展示内容非常全面，具体。第二个展示的小组的同学，表演非常活泼，把一个非常抽象的事物，用简单易记的快板形精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 19 页 - - - - - - - - - - 式给展现了出来。这两个小组的故事也讲得非常好，说明这两个小组的同学都非常善于思考。第三个展示的小组的同学，虽然只是演示了一组实验，但是这个实验说明了这个小组的同学非常务实，
14、他们用真实的实验告诉大家，他们做实验的真实性，同时也说明他们搜集的资料不仅仅是理论，而是经过实验验证了的理论。总之前两个小组从成果方面进行了展示，第三个小组从过程方面进行了展示，各有侧重点。在这次展示活动中，同学们都表现得非常优秀。五、活动总结本次活动同学们从制定方案到展示成果，都表现的非常积极，这次活动也仅仅是抛砖引玉，同学们在活动中肯定也发现了许多其他的问题，同学们不妨在课下继续探究。第一课时校园植物教学目标：我校是一所县级示范小学，是一所以打造科技校园为特色的小学。学校为了在全校普及科普知识，提升学生科学素养，增加了很多相关的设备设施。植物园就是其中之一。里面种植了种类繁多的各种植物。此
15、次活动就是为学生介绍学校植物园的各种植物，让学生知道一些常见植物的特点，增加对自然的认识和热爱。学情分析：对于小学四年级的学生，他们对植物有了基本的了解，但并不知道植物的一些特点和习性，对植物的作用和常用用途更是肤浅，所以，带领学生参观植物园，认识各种植物，有很大意义。活动目标：1.通过这次活动，使学生了解学校建立植物园的意义。2. 通过这次活动，使学生认识学校植物园里各种植物的特点以及生活习性。3. 通过这次活动，使学生增加认识自热的能力，从而进一步培养热爱自热的情感。活动时间： 2 课时活动前的准备：老师准备活动方案。联系好植物园的管理老师。准备好相机，负责摄影工作。学生准备相关文具，做好
16、记录的准备工作。活动对象：小学四年级学生活动过程：一、分组根据学生的喜好自行分组，全班共分八个大组。最后一个组6 个人，其余每个组8 个人，共 62 人。每个组推选好组长，首先确定本小组的活动形式，并且负责本组人员观察过程的安全、纪律，负责资料的收集和整理。二、实地观察在科学教师和班主任老师的带领下，学生整齐的进入学校的植物园。让科学老师介绍植物园创建的时间，意义。再介绍植物园的各种植物的名称、习性、用途。让学生做好观察笔记。三、总结观察活动1. 小组讨论每个组以活动前确定好的方式进行整理，怎样以最佳的表达体现本小组的观察结果。2.在小组长的带领下，认真完成观察总结材料。可以是观察日记，也可以
17、是对植物的绘画展示。四、活动汇报1.小组长整理好本组准备好的资料，并交流观察结果。2.老师收集信息，向全班同学展示大家的活动成果。五、活动评价1.各小组汇报完毕，老师组织小组与小组之间的互评，哪个组汇报成果好，好在哪些地方？2.老师对他们的汇报成果给予肯定和评价。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 19 页 - - - - - - - - - - 六、成果收集老师将学生的观察成果收集起来，进行整理，并保存。第三课时月季和茉莉一、教学目标（1）认识月季和茉莉各组成部分的形态特征（2）
18、认识灌木特征二、科学探究（1）利用图片展示（2）对植物进行比较月季花多采用扦插繁殖法，亦可分株、压条繁殖。扦插一年四季均可进行，但以冬季或秋季的梗枝扦插为宜，夏季的绿枝扦插要注意水的管理和温度的控制。否则不易生根，冬季扦插一般在温室或大棚内进行，如露地扦插要注意增加保湿措施。其以播种繁殖者，用于有性杂交育种。对于少数难以生根的名种，则用嫁接繁殖，其砧木以野蔷薇为宜。如黄色系列品种。月季的扦插繁殖，首先要做好扦插温床的准备工作，要在温床里装入酿热物，如马粪或树叶，浇水压实，都会产生定的热量。从月季的母株上剪下花落后的半木质化的枝条，长度在 10 厘米左右，一般枝条有三个芽眼，要把插条下部的叶片全
19、部剪掉，只留顶端两片叶子进行光合作用，叶片留的不能过多，消耗了茎内的养分和蒸发大量的水分，插条的基部剪成。茉莉花看上去也没多少高大，一直都是种在花盆里的。枝干不是那么的粗壮，皮皱巴巴的，好像鳄鱼的皮。树叶绿绿的，油亮亮的，但不会一直保持软软的。绿绿的叶子呢，时间长了，慢慢地会变老，变硬，变大，颜色慢慢的变深。到了冬天，茉莉花的叶子就凋谢了，春天又会重新发芽。开花时花朵是雪白雪白的，还有淡淡的清香，远远望去，就像白玉般金银闪亮。数数花瓣有七、八片左右，它们不是一朵一朵的开，而是几朵几朵一起开。花儿有的独在枝头，好像在寻找伙伴；有的三五朵在一起，好像在说悄悄话；还有的七八朵在一起好像在开会呢。有的
20、含苞欲放，像一位位腼腆的小姑娘不敢把脸露出来；有的半开放着像用细嫩的小手捧着脸庞；还有的昂首怒放，花枝招展。第四课时醡浆草和狗尾草科学教案一、教学目标科学概念：小草和大树一样，具有生命体的共同特征。大树和小草的主要不同之处在于植株的高矮、茎的粗细和质地。大树和小草都有生长在土壤中，都有绿色的叶，都会开花结果，都需要水分、阳光和空气。过程与方法：用简图画出小草的主要形态特征，能看懂维恩图的表达方式。情感、态度、价值观：体会到小草和大树一样，是一个个活生生的生命体，具有爱护小草，不践踏不草的意识。二、教学过程一、认识常见的小草1.师生交流：在校园里不仅有高大的树木，还有低矮的小草。我们认识这些小草
21、吗？这些小草长在校园的哪些地方？2.教师指导：对不知名的小草怎么认识？提供认识的方法及资料。二、观察记录狗尾草1.教师引导：在校园、田野、路旁、果园中都能找到狗尾草，为什么叫狗尾草？是呀，它的果实串毛茸茸的，很像狗尾巴。它是一年生杂草，各地都有分布。2.观察记录要求：运用前面学过的观察顺序、观察方法、记录方法来观察记录一株狗尾草。3、 （启发引导：从植物器官及生存环境、生长年限、生长变化规律等方面比较）不同的小草千姿百态，各有差异，但是它们之间存在着很多共同特征，说说你对小草的想法，是呀，小草虽小，但也十分可爱，我们应当呵护它们。三、比较樟树和狗尾草1.引导讨论：可以从哪些方面比较樟树和狗尾草
22、的相同和不同之处？2.比较完成对比表格：3.交流汇报：樟树和狗尾草的相同和不同。引导学生了解：像樟树茎精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 5 页，共 19 页 - - - - - - - - - - 一样的茎叫木质茎，像狗尾草一样的茎叫草质茎。（让学生在汇报中能使用这些词语即可，不要求对概念进行背诵，以下木本植物和草本植物例同。教学反思：课前，学生已经观察了校园内外的树木，并有了初步的观察方法，所以在上课前用迁移法引导学生观察小草就非常自然。本课内容主要分两部分：一是观察小草，二是比较大树和小
23、草的异同。教材选取狗尾草为代表，重点观察其茎和果，其间可用列举法说明木质茎和草质茎的区别，也可自然得出草本植物和木本植物名称。然后通过与其他小草的比较，得出小草茎细、植株矮小、质地较软、土壤中的根细而浅的共性。第五课时葡萄和爬山虎一.教学目标 : 1.知识与能力:了解中国画中花鸟画的形式、特点及方法；体会国画作品中托物言志的特性。2.过程与方法 : 通过欣赏、临摹或创作写意葡萄感受中国画的笔墨情趣，从而提高学生表达自己感受的能力。3.情感态度与价值观: 领悟中国写意花鸟画特点,并教导学生去理解葡萄向征收获的季节,培养学生的学习积极性,也向葡萄一样硕果累累. 二.教学重点 .难点重点 : 将生活
24、中的事物融入美术学科知识技能的学习过程中,利用绘画手法来表现美 . 难点 : 国画花鸟画的技法.线条 ,构图运用 . 三.教学时间1 课时 (45 分钟 ) 四.教学教法 : 这节课内容知识面比较广,利用多面体教学工具进行教学,主要采取讲授、范画，主要由老师讲解和范画，学生参与到课堂练习中。用1 课时完成 . 五.教学准备教师准备：多面体课件,范画作品等。五.教学过程1.导入 : 用幻灯片 ,让学生欣赏图片,然后提出相关问题 ,让学生讨论回答问题(3 分钟 )老师在补充相关内容.在引入今天的课题- 葡萄画法 . 2.葡萄的产地 : 新疆吐鲁番。处于我国西北地区，属于干旱区，降雨少，昼夜温差大,
25、新疆盛产绵羊、棉花、葡萄、无花果、香梨、番茄、西瓜、哈密瓜、甜菜。新疆有充足的光热和土地资源，具有发展农牧业得天独厚的优势。新疆素有“瓜。果之乡”的美称，吐鲁番的葡萄、鄯善的哈密瓜、库尔勒的香梨、伊犁的苹果、叶城的大籽石榴、阿克苏的薄皮核桃、阿图什的无花果、库车的白杏等，都是美味佳品，令人陶醉。葡萄除了生吃之外,还可以加工成葡萄干和酿造成美味的葡萄酒. 3.葡萄通过加工可以变成葡萄干和酿制成美味的葡萄酒. 那么今天我们这节课一起来学习中国花鸟画葡萄。老师在讲解讲授内容过程中,一边给学生讲解知识点,一边进行范画讲解,让学生一起跟随作画步骤进行练习 ,老师在一边辅导讲解和作画的技巧. 4.作画作画
26、方法与步骤：作画时要仔细观察线条的运用. 运笔时注意线条的巧妙灵活运用。把握好图形的基本构图。在画葡萄串时 ,要注意颗粒的变化等。5、学生进行练习过程中，老师进行辅导。六、小结：本节课我们学习了中国写意花鸟画葡萄画,通过这一节课的学习后,对中国写意花鸟画有了一定的认识和了解，但是还是不够，在今后学习中,我们还要加强美术这方面知识的学习与练习，通过学习美术知识，能够提高我们自身的审美意识和修养道德素质。愿同学们像葡萄一样硕果累累. 第六课时睡莲和荷花活动目标1、知道荷花、藕、莲子的特征，以及它们是荷花的花、茎、种子部分。2、了解它们与人类的关系，能关注水中生长的植物。活动准备ppt 课件：荷花莲
27、藕活动过程一、引导幼儿观察荷花、藕、莲子的特征1、课件演示：出示荷花、藕、莲子让幼儿说说这些是什么？2、启发幼儿仔细观察，说说荷花、藕、莲子是什么样子的。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 6 页，共 19 页 - - - - - - - - - - 3、讨论：莲子长在哪里？莲蓬是什么样子的？藕是什么样子的？它长在哪里？讨论后知道：藕是横着长在水中的泥土里，荷花的茎，是一节一节的。荷花谢了以后长出莲蓬，莲子长在莲蓬里。荷花、藕和莲子是一颗植物上的茎、叶、花、种子。4、知识拓展荷花是什么季节开花
28、？它最喜欢什么？如果没有水它会怎样？（荷花最喜欢水和高温，夏天温度高，荷花夏季开花，荷花是生长在水中的植物。二引导幼儿讨论荷花与人们的关系1、人们用藕，荷花，莲子可以干什么？2、你喜欢荷花吗？为什么？第七课时参观植物园一、课题产生背景：学生一起进行了种植种子的观察实践，学生很感兴趣，家长也很支持，学生在观察中学会了说话。由一句话说到两句话，再到三句话，最后到一段话。综合实践活动课起到了让学生一年级学会观察、说话的作用。求学生学会写日记，以“参观植物园”为研究课题，进一步培养学生主动观察、发现、研究、写作融为一体的综合实践活动课，更会有利于学生热爱生活、研究生活、感悟生活，提笔写作生活。让学生写
29、作有材料，不空洞，言之有物。本次主题活动，既满足学生的兴趣，又有利于提高学生各种能力，达到了探索科学、热爱生活的教育目的。二、活动目的：1、通过学生对有种子种植和无种种植及油料植物种植的对比观察，初步了解常见植物一些生长条件。2、通过种植成果的展示活动，体验劳动的喜悦，懂得珍惜他人的劳动成果。关爱他人、关爱环境。3、由兴趣入手，在亲身实践过程中，观察、记录、体验到交流、分享成果，培养学生对自然、社会、自我自学和成就感。4、初步让学生感受到劳动人民的聪明才智，增强对劳动人民的敬重之情。5、做好观察记录，有目的地写好日记。三、活动过程: （一）、导入：我们做了各种植物的种植观察。（出示屏幕）看！一
30、簇簇含苞欲放的花蕾、一朵朵嫩黄嫩黄的花儿、一串串丰收的种子。是它们把我们带进了其乐无穷的植物世界。今天，就让我们一起走进小小植物园。齐读课题：小小植物园。（二）、活动内容：1、师：看屏幕上的植物你认识吗？2、生：发言。3、师：屏幕上展现的只有12 种植物，其实我们自己亲手种植的植物品种已达20 多种，远远超过这些，看看你的小组还有哪些植物屏幕上没有出现呢？4、生：补充。5、师：平时，我们根据植物的生长特点把它们进行了分类，下面请各小组的小组长，向今天到会尊贵的客人们介绍一下，你小组的名字及所栽培的植物。6、生：小组长汇报。7、师：在栽培的植物中，一定有你感兴趣的植物，谁来说一说？8、生：汇报。
31、 （四个小组分别汇报）9、师：在感兴趣的同时，你一定有很多收获，谁来说一说？10、生：汇报。11、师：老师和同学们一样，在栽培植物过程中，也有很多收获。下面和大家一起分享老师对花生的了解。边画边介绍：花生是比较大粒的种子，外部包着一层种皮；剥去种皮，里面有一对肥厚的豆瓣，称为子叶，子叶里含有丰富的营养物质，供种子发芽时幼苗精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 7 页，共 19 页 - - - - - - - - - - 生长用。在两片子叶的基部有一个很小的幼芽，称为胚芽。胚芽的外端接着一条弯曲的
32、部分，好像小尾巴一样，这部分称为胚根。当花生发芽时，胚根首先突破种皮，向下伸到土里去，把位置固定起来。随后胚芽从两片子叶中间钻出来，露出上面，就成为一株幼嫩的花生苗。概括地说，一颗花生种子是由种皮、子叶、胚芽和胚根四部分构成的。12、师小结：只要留心观察，用心记录，一定会有收获。（三）、小组自主、合作、探究学习：1、小组长安排学习。（1） 、说一说2、交流展示成果。（1） 、读一读（ 2） 、评一评3、师：小结。（四）、质疑解难：在你种植管理期间你还有哪些问题？需要我们大家来帮助你解决呢？第二单元动物的需求9 动物需要食物教学目标：1. 能根据动物的食性对动物进行分类。2. 能用自己喜欢的方式
33、记录某些动物齿和爪的特点。3. 能推断不同种类动物的齿和爪对它们捕食有什么好处。4. 能意识到保护动物、保护环境的重要性，并落实到行动上。教学重点：研究不同动物需要不同食物，并按食性进行分类. 教学难点：动物一些器官的结构与功能是如何相适应的、生活习性又是如何适应生活环境的。课时安排： 1 课时教学准备：动物的资料（如图片、视频片断等）、自制课件。教学活动：一、提问导入1、提问：植物生长所需要的条件有哪些？（水分、空气、适宜的温度）2、介绍植物能自养：动物不能，需要捕食。那么动物吃什么呢？这节课我们就来探讨一下动物的食物。 板书课题 二、新课讲授（一）动物的食性1、通过观察书本插图，说说图中有
34、那些动物？他们分别吃什么？ 板书：动物的食性 2、观察时，要学会把观察到的结果记录下来（学生汇报，教师板书如：牛吃草、鹰吃蛇）3、补充更多的动物捕食图片，学生观察、判断这些动物的食物。4、讨论怎样把动物和他们的食物进行分类，把结果填写在书本的大圈中。5、得出结论，比一比哪个组的正确率高。（教师要指导、解答学生提出的疑问和纠正错误。）精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 8 页，共 19 页 - - - - - - - - - - 6、鼓励学生找出同一分类圆圈中的动物的共同特点，并用自己的语言来归
35、纳出草食性动物、肉食性动物、杂食性动物的概念。（教师予以评价）（二）、捕食的帮手1、提问：同学们刚才在观察时有无注意到动物身体的一些器官是如何帮助它取食的？请大家再仔细观察一下书本P17 及老师补充的图片（课件展示图片）学生描述他们观察到的动物的生理特点，例如：鹰的爪很锋利，虎的牙齿很尖，牛的牙齿很平整2、横向对比不同食性的动物的爪和牙齿有什么特点，用自己的语言（形容词）来描述一下，把结果填写在表格中：（留充足的时间让学生互相讨论）牙齿爪草食性动物肉食性动物杂食性动物3、学生汇报其发现（动物的牙齿和爪是如何帮助动物捕食），让学生发散思维，尽量多说。教师可引导学生联系实际例子或自己的身体结构。（
36、教师评价学生的回答，予以表扬、鼓励或纠正一些有偏差的答案）4、提问：除了牙齿和爪以外，动物还有哪些特点，可以帮助它们捕食？（让学生细心的观察，仔细回想动物的生理特点，利用已有生活常识简单解释动物如何利用自己特别的身理结构来捕食。）鼓励学生课下采取多种研究方式，对动物的身理特点进行研究，看看它们如何捕食，选择什么食物？5、教育学生要保护动物的生存环境。三、小结（一）、我们这节课研究了什么问题？1、动物的食性（按食性对动物进行分类）。2、 动物是的牙齿和爪是怎样帮助它们捕食的？（二）、自我评价。10. 动物喜欢吃什么活动目标：1、能说出动物的名称2、知道它们喜欢吃的食物。3、喜欢小动物，并愿给小动
37、物喂 食。活动准备：小动物图片一份，食物图片人手一份、活动内容PPT一份，幼儿操作材料一份活动过程：环节过程导语一、观看PPT 1、观看小动物图片的PPT 2、说出其名称导：小朋友，今天张老师请来了几位小客人，让我们一起看看它们是谁？二、认识小动物最爱吃的食物精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 9 页，共 19 页 - - - - - - - - - - 1、观看食物图片的PPT ，说出其名称2、提问小动物最爱吃的食物是什么3、观看小动物与食物搭配的PPT 导：我们很喜欢这几个小动物来我们幼儿
38、园做客，老师想请它们吃东西。导：让我们来看看老师都备了那些食物给小动物吃呢？导：老师这里的食物应该怎样分给小动物们呢？你们知道它们最爱吃的是那一样食物吗？导：小朋友们都说得很好，那让我们一起来看看这些小动物最爱吃那一种食物三、小动物与食物配对 1 、出示小动物的图片2、发给幼儿人手一份食物图片3、请幼儿给小动物分食物4、交换图片，请幼儿帮小动物找食物导：小朋友再来看看今天来做客的小动物有谁？11. 动物怎样消化食物教学目标：1、学生能通过课文的学习，明白动物为什么要吃东西的原因。2、通过课文中小组活动的观察和记录，培养学生的观察和动手能力以及小组合作精神。3、学生能通过查资料了解一些动物的食量
39、，并能自觉保护动物，保护大自然。教学过程：一、创设情境，提出问题。师：同学们，今天我们要学习新课了。（播放多媒体课件，琪琪和波波去动物园玩，看到许多动物。激发学生的学习兴趣，创造良好的学习氛围。）新课的主角是动物。你们喜欢动物吗？生：喜欢！师：你们喜欢什么动物？为什么呢？生 1：我喜欢大熊猫。它是我们的国宝。生 2：我喜欢猴子，蹦蹦跳跳的，聪明又伶俐。生 3：老师，我喜欢小鸟，因为它们可以在天空中自由飞翔，多好啊！而且它们还是农民伯伯的好朋友呢！生 4：（学生们都很积极发言。）师：是啊！动物们真的很可爱，而且有很多还是我们人类的好朋友呢！所以大家一定要好好保护它们啊！（对学生进行思想教育）（板
40、书：动物）那动物要吃东西吗？生：当然要啊！师（边说边板书）：“动物为什么要吃东西？”这就是我们这节课要学习的主要内容。那么我们下面分小组来讨论一下：动物为什么要吃东西？二、引导学生讨论问题，小结。1、师：如果你们感到饥饿的时候，你们会怎么做？生 1：我会找零食吃。生 2：我会去吃饭。师：对了，我们人类饥饿时会找东西吃。原因是什么？生 3：吃了东西，我的小肚子就不会咕噜咕噜响了。（笑）生 4：吃饱了就不会饿坏了。饿坏了就会死的。生 5：如果人要生活下去，就应该吃东西。师：嗯，同学们都讨论得很好，那么我们就可以得到一个结论：人要生存，必须吃东西。动物也一样。（师生共同小结）。教师小结：通常情况下，
41、动物和我们一样，一段时间不吃东西就会感到饥饿。我们在饥饿的时候会感到乏力。这是因为食物在我们的身体里会转化成身体需要的物质和力量。这些物质会被身体所吸收，它所产生的能量可以提供运动的力量，并维持体温。其他动物也是这样，它们要生长、运动和维持体温就要不断地进食。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 10 页，共 19 页 - - - - - - - - - - 12. 动物需要水分一、情境导入师：同学们，通过上节课的学习，我们知道了人的生存离不开水，那么动物需要水吗？生：需要。师：这是我们这节课要
42、探究的问题。（板书：动物都需要水吗？）上一节课，我给大家布置了一个作业是：观察你身边的动物是怎样喝水的。有回去观察吗？生：有。师：下面请同学们先在小组内，跟你的组员谈谈你观察了哪些动物喝水，它们是怎样喝水的？生：（分小组讨论。）师：刚才同学们都交流了在生活中观察到的小动物是怎样喝水的，现在哪个同学来说说，向全班同学汇报一下？生 1：小鸭把嘴巴伸进水里喝。生 2：我观察的是小鸡。小鸡是用嘴喝水的。（边说边模仿动作）生 3：我观察的是小狗。（模仿小狗舔水的动作）师：对了，小狗是伸出舌头舔水喝的。生 4：我观察到小猫和小狗是喝水是一样的。师：它们都是伸出舌头舔水喝。刚才有同学说观察了小鸭、小鸡、小猫
43、和小狗喝水。这些都是同学们在日常生活中见得最多的小动物，也是我们农村小学的学生见得较多的小动物，也许有些同学家里也有，也许是邻居家里有，也许是在路上见到的，但是我们说的都是最常见的，你们在家观察的过程中，有没有把它拍成录像或者照片呢？生：没有。师：如果有的同学下次可以带回学校，跟其他同学分享一下。【点评：】在课堂的导入部分，教师采用让学生把课前观察到的动物喝水的情况与同学分享比讨论，增加了学生学习的兴趣，让学生模仿动物喝水的动作使课堂气氛活跃。二、探究活动师：通过刚才同学的示范，我们看到这些小动物的喝水的方式都不一样，那么请同学们再看一下老师带来的录像，看看其他的动物是怎样喝水的？你们要注意观
44、察录像中有哪些动物？它们都是怎样喝水的？（课件播放视频：动物对水的需求。）师：你们看到了什么？精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 11 页，共 19 页 - - - - - - - - - - 生：大象。师：它用什么喝水的？生：鼻子。师：这些是什么？生：水母、鱼。师：它们本身就生活在水里。这些是什么呢？生：鸟、海豹、鲸、青蛙、鹿、斑马、猩猩、蜥蜴、蚂蚁、骆驼。师：通过观察，我们看到无论大至大象，小至苍蝇、蚂蚁等动物都需要怎么样？生：喝水。师：我们详细地看看几只动物是怎样喝水的。首先看这是什么？
45、生：火烈鸟。师：我们来看看它是怎样喝水的？（播放视频1）生：它把整个嘴巴伸进水里喝水。师：它是属于鸟类。我们来看看其他动物。生：河马、角马、小猫、小狗、豹子。师：通过视频，我们发现原来所有动物都需要喝水，但是它们喝水的方式却不一样，有些是伸出舌头舔水喝的，例如有哪些呢？生：小猫、小狗、豹子。师：除了这些之外，你还想到哪些动物是伸出舌头舔水喝的呢？生：狮子、蛇、老虎、河马。师：你们知道这些动物是什么动物吗？生：哺乳动物。师：但是如果按照习性来分的话，我们可以把动物分为草食性动物、肉食性动物和杂食性动物。那么小猫小狗属于什么动物？生：肉食性动物。师：因此我们说，肉食性动物在喝水的时候都是伸出舌头舔
46、水的。我们看到的动物中有哪些是把嘴巴伸进水里喝水的呢？精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 12 页，共 19 页 - - - - - - - - - - 生：鹦鹉、孔雀、丹顶鹤、猫头鹰。师：所以，我们可以认为所有的鸟类都是以这种方式喝水的，因为它们都属于什么动物？生：草食性动物。师：除了我们所说的草食性动物与肉食性动物喝水方式不一样以外，我们再看看几个短片，你知道它们在干什么吗？生：喝水。师：这是什么？生：斑马、长颈鹿、犀牛。师：它们都是把嘴巴伸进水里喝水，所以我们说它们都是什么动物？生：草食
47、性动物。师：我们再来看看这些，它们是什么？生：老虎、狮子、猫。师：它们都是用舌头舔水喝，所以它们是属于什么动物？生：肉食性动物。师：那么它们呢？生：鸟类都是把嘴巴伸进水里啄水喝。师：我们刚才说到的都是体形比较大的，那么在日常生活中还有一些体形比较小的动物，就像昆虫，他们需要喝水吗？生：需要。师：现在请同学们再分小组讨论一下，你见到过什么昆虫喝水？昆虫是怎样喝水的？生：（分组讨论）师：有同学跟我们分享一下吗？你见过什么昆虫喝水？生：螳螂、苍蝇师：请同学们看图片，这是什么？生：蝴蝶。师：蝴蝶停在水面上喝水。那这个是什么？精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢
48、迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 13 页，共 19 页 - - - - - - - - - - 生：蜗牛。师：蜗牛在叶子上喝叶上的水珠和吸叶汁，因为叶汁里有什么？生：水。师：这些又是什么呢？生：苍蝇、蜜蜂。师：它们都在喝水。现在大家来看看身形最小的蚂蚁是怎样喝水的？（播放视频）现在大家该知道，答案了吧。大部分昆虫是喝水的，比如说野外生存的蚂蚱之类的，主要喝露水，蝴蝶和蜻蜓主要是河边喝水，小蜜蜂则是在养蜂人家里喝水，蚂蚁经常在夏天清晨出去采露珠回来喝。但也有小部分昆虫不是直接喝水的。大家知道是什么吗？生：蝗虫。师：它们停在叶子上干什么？生：吃叶子。师：它们是通过吃叶子
49、来吸收叶子里的水分。还有些什么昆虫呢？生：蚕、蚱蜢。师：除蝗虫以外，还有蚕宝宝、蚱蜢也是吃植物的叶子，吸取植物中丰富的水分的。【点评】：教师用大量的视频和图片使学生明白动物也是需要喝水的，让学生了解各种动物喝水的方式是不同的。三、课堂小结：师：通过刚才的学习，不管动物的体积有多大，都需要水，都离不开水，那究竟谁对动物有什么作用呢？可以回想一下水对人的作用是什么？现在请在小组里讨论一下，生：小组讨论。生 1：如果没有水，动物就不能排泄体内的废物。生 2：如果没有水，养料就不能吸收。生 3：有水动物就能活久一点。师：也就是说有水动物才能生存。生 4：如果没有水，动物体内的血液就不能流动。师：我们一
50、起概括一下同学们的答案，让我们一起来读一下水对动物的作用。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 14 页，共 19 页 - - - - - - - - - - 生：如果没有水，各种养料就不能吸收。如果没有水，动物体内的废物就不能排泄。如果没有水，血液就不能流动。如果没有水，体温就无法恒定。如果没有水，体内的各种活动就无法进行，生命也就停止了。师：（板书：吸收养料、排泄废物、血液流动、恒定体温是水对动物的作用。）与人类一样，动物也需要从体外摄入水分。动物与人都离不开水。但是因为水资源没污染，使到出