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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 如何转变同学的学习态度其次, 要转变同学的学习态度,老师要从转变自己的面部表情开头做起；什么面孔是天底下最漂亮的面孔？微笑的面孔；什么面孔是同学最情愿看到的面孔？微笑的面孔；什么面孔是课堂上最有魅力的面孔？微笑的面孔；而我们的一些老师却特别的吝啬自己的微笑,或是由于个别同学而把阴森沉的面孔亮给全部的同学,或是由于个别同学而把无名之火发泄给全部的同学；我们可能没有意识到,自己那阴森沉的面孔,那无名之火,对那些个别同学是否产生了作用尚且是一个未知数,但对于大多数同学来说,自己那阴森沉的面孔,那无名之火,就犹如一盆冰水, 浇灭了大部分同学对我们所教的
2、这一学科的学习热忱,其结果只能是得不偿失； 况且我们这样做也是对大多数同学的不公正；所以我们每一位老师每一次在面对我们的同学之时, 都应当第一注视一下自己的面部表情,每一次走进课堂之时,都要反躬自问？“ 我现在的心情如何？会对课堂教学产生什么影响？”最好能够揽镜自照,发自内心地对着自己笑一笑, 把一切不良心情都拒绝在教室之外；用自己的好心情,用自己的微笑去影响自己同学的学习态度；第三, 要转变同学的学习态度,老师就要从一个简洁的手指动作开头做起；我们老师在面对我们的同学时,要少用食指,多用大拇指；不要吝啬向同学伸出大拇指,向同学伸出大拇指的动作本身就是对同学的认可和称赞,就能够使同学备受激励；
3、相反,食指所向, 不管老师的语言如何表述,都会明显的带有指责的意味；一个简洁的手指动作的转变,其深层次就意味着我们老师训练教学观念的转变,即：赏识训练观念的确立；第四, 要转变同学的学习态度,就要能够容忍同学的过错和失误；中同学,特殊是中学生,正处于青春萌动, 成长发育最快的时期,我们肯定要分清他们所犯的错误同我们成年人所犯的错误有着本质的区分,他们所犯的错误只是成长过程中的错误,他们最需要的是我们老师的引导,而不是一味的指责；我们要答应他们犯错误,训练最本质的内容就是成就人,就是塑造人,特殊是塑造人的灵魂,引导他们分清真、善、美和假、恶、丑,进而引导他们用自己的实际行动去远离假、恶、丑,靠近
4、真、 善、美；的确, 我们都喜爱品学兼优的同学,或喜爱学习好的同学,但那些品学方面,特殊是在品方面存在问题的同学,更需要我们的关注,那才是真正的训练,而关注本身就是训练；学校是社会的窗口,社会文明很大程度上取决于学校的德育工作,任何社会的继承和发展都离不开训练； 学校生正处于思想品德形成的重要时期,他们缺乏社会生活的体会和辨论是非的才能, 也简洁受到社会上不良习气的影响,由于法纪观念淡薄,部分同学不能严格要求自己,由此产生了厌学、恨学、不学、逃学的现象较为突出,特殊是一些基础较差的同学受之影响,也跟着得过且过,不求上进 这些表现让家长痛心,让老师忧心；因此,后进生的转化工作,也是我们训练教学中
5、的一个重要组成部分；后进生人们通常以学习成果的高低,是否听话来评判同学的好坏,在实施素养训练的今天,我们应当转变传统的、片面的、不科学的看法,而应以全方面进展的眼光看待他们,仍所谓的“ 差生”,“ 后进生” 一份自尊心和自信心,找到他们身上的发光点,优点；如何转变后进生的学习态度,我认为应从以下几方面着手：一、他们懂得和信任老师应常常赐予后进生关怀和懂得,在整个教学过程中不鄙视、不厌恶、 不排斥他们而是赐予他们更多的支持、勉励, 激发他们积极向上的精神,一个人的素养是多方面的,有的同学尽管学习不好,但喜爱集体,对班级的治理有条不紊,能帮班主任解决后顾之忧,有的同学音乐、 美术等方面有肯定特长,
6、可让他们在班上组织各项活动,把班级团结起来,有的同学能遵守学校的校规校纪,从不迟到、早退、旷课,像这部分“ 差生” 的举止,行为,难名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 道不是他们的发光点吗？二、让“ 后进生” 体验胜利的欢乐没有什么东西比胜利更能勉励人；从根本上来说, 要让后进生正确熟悉自我,就要有机会让他们表现自我,要让他们知道“ 我能行”,“ 我仍可以”,“ 我不错” ；在课堂上可以用一些简洁至难的题型来引导他们并在课堂上赐予勉励及夸奖；从心理上来讲, 他们更需要老师的敬重及关注, 只有在人格上受到敬重,爱惜,才能
7、使他们在宽松,和谐的学习环境中开心地学习, 因此老师不能以分数高低来损害同学的自尊心,对成果较差的同学,不在班上公布分数及排名次表；平常应多关怀他们,可找时间与他们进行交谈,帮忙分析缘由, 找出解决问题的方法,激发其学习的爱好,增强其自信心产,使其学习进步；三、真心对待后进生班级治理的主要任务之一是如何对待后进生,后进生的思想, 行为转化, 对班级治理工作有很大的影响,对学习好的同学赐予勉励,对后进生除了勉励,夸奖后,仍要善待他们,对差生感情要投入,有的同学上课听不懂,下课又不敢问,一段时间后就放松了学习,久而久之, 逐步产生了怕学,厌学的心理,这就需要老师随时随地把握同学的学习状态,并帮忙他
8、们树立自信心, 克服自卑心理, 各项活动让他们积极参与,同时也可利用自习和业余时间给他们辅导,随时与他们谈心并明白他们的思想动态,发觉他们的发光点立刻赐予夸奖；四、用正确的学习态度来培育他们的学习才能无论任何同学, 在任何一课及某方面都有其不足之处,老师如何帮忙他们呢？第一,充分利用感觉器官,培育同学科学记忆方法,如记忆单词时,这是差生普遍存在的困难,老师在教新单词时要充分调动同学运用各个感觉器官,使他们从读其音、观其形、释其义、明其类几方面去培育自己的观看力和记忆力,而不是机械的死记硬背地去背每个单词,在懂得课文时可采纳归纳段落大意,背诵其关键词,关键句,必要时有整体与部分结合背诵,其次,培
9、育同学才能, 提高课堂效率, 老师要培育同学自学的才能,可帮忙其制订出一些切实可行的学习方案, 指导同学课前预习课文,提出一些摸索的问题及要求,这样课堂上上课时他们预备充分了,上课的思想包袱,思想压力也减轻了,课堂上可达到事半功倍的成效,老师可在课堂上指导同学做好课堂笔记,以便他们课后复习；最终,因人而异, 因材施教, 转化“ 后进生” 的有效方法就是对他们进行个别辅导,因材施教；在教学中,可对他们放低要求,从基础抓起,因人而异进行个人辅导；针对“ 后进生” 的作业要仔细批改,做得好的可在作业本上赐予勉励,激进的话语,让他们知道老师关怀我们、爱惜我们、重视我们,使他们在做作业方面能努力,仔细的
10、做好；总之, 我们要转化后进生,此道路是曲折的,不是一朝一夕就能达到目的,必需持之以恒,不仅在学习上,而且在生活中也应关怀,爱惜他们,只要有多方面的努力,我认为后进生也能转变好,甚至会成为优秀生；有一位闻名的训练专家曾说过,“ 学习态度打算好成果”,的确没错； 如今,每个同学的智商可以说并无什么较大的差异,可是为什么从第一名到最终一名差距会那么大呢？可以说学习态度因素占了很大的比例；成果好的同学,学习态度端正、仔细、积极；而学习差的学生总是不明白学习对自己的重要性,因此学习态度消极；于是就造成了 “ 我要读书和要我读书” 的两种境况 ,这无疑就是态度的打算性问题；大部分的同学都听过“ 胜利=1
11、% 的天赋 +99%的努力” 名言,的确,努力是通向好成果的必经之路,但是学习态度才是打算你成果高度的标杆！因此,在学习的历程中,拥有良好与端正的学习态度是特别重要的；1.端正态度,你在为自己学习名师归纳总结 有些孩子之所以缺少学习的主动性,关键是由于他们没有端正自己的学习态度,每次家第 2 页,共 4 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 长逼着写作业时,总感觉是为了家长而学习；以致于学习拖拖拉拉,当一天和尚撞一天钟；端正的学习态度, 是学习成败的关键；常常听到家长或老师在同学捣乱或者没有好好学习之后, 训练的时候总会有这样一句话：你学习是为谁学呢？家
12、长要不了你的,老师也要不了你的,仍不都是为你自己？！学习不是应对老师,不是为了家长,而是为了自己的前途；命运把握在自己的手中,学习可以转变自己的命运,这就是学习的价值；生活实景：某市试验学校有一个出了名的偏科班,也就是说假如班主任教数学的,那么这个班的数学成果很好, 假如班主任是教语文的,那么语文成果相对就好过其他功课；无论是哪种情形,都不利于孩子的学习；三年级的时候, 该班主任是一位语文老师,很负责任； 她要求班上的同学每晚自己做语文的基础训练, 写一些同义词、 反义词或近义词；没有详细的任务,每个同学依据自己的情况,想写多少就写多少；每天她都给大家批改；记得第一次练习本发下来,上面除了纠错
13、和规范等批改之外,仍有鲜红 “ 对勾” 或者“ 优秀” ,在同学的作业本上几乎没有孩子反感的“ 错叉” 号；同时,由于语文老师是班主任,语文学习好的同学自然就会受到老师的夸奖；所以, 许多孩子喜爱学习语文,以后就为了想让老师在练习本上多写几个“ 优秀”,想得到老师的夸奖,每天晚上写作业都写得很晚；但是到了四年级的时候,班主任换了, 英语老师张老师成了她的班主任；一次偶然的机会,她在给同学辅导英语时,突然接到一个国际长途,她只好临时把孩子们放在一边；当她与外国伴侣用英语通完电话,才发觉孩子们一个个张着嘴巴,睁大了眼睛望着她,射出布满仰慕的眼光；啊！我们的老师原先是这么棒！加上她在课堂上不断给同学
14、讲,随着国家经济的进展,英语在将来工作和生活中的重要性,班里涌起一股学习英语的热潮；每天早晨, 同学们向老师用英语问好！同学之间竞赛看谁交谈时用的英语语句最多；这样,许多同学又喜爱上了英语,而把语文打到了“ 冷宫”；当张老师准时发觉了这个班级问题后,她心里真是喜忧掺半,喜的是同学们喜爱她,喜欢她的课；忧的是莫非这就是同学的学习目的吗？同学们就是为了博得他的好感在学习？张老师留意到这样一个普遍的问题：孩子们的 “ 好学” 是在取悦老师,特殊是班主任老师；孩子的学习竟然是一种表面上的目的,多么可悲呀！为明白决这个班级的严峻偏科问题,张老师特意在家长会上主持了一次争论会,她提出一个问题让同学争论：你
15、在为谁学习？有的同学看到老师的眼神后,说是为老师； 有的同学看到家长严格的态势后,就说是为家长；也有一部分同学知道为别人学习是不对的；孩子们思索着,探讨着 最终张老师总结说： “ 据我观看,大多数同学一开头都是在为老师家长学习；我们常常发觉, 假犹如学喜爱哪一位老师,那么他就情愿上那位老师的课,他就会仔细完成这门课的作业,进而引起学习这门课的爱好；我们常常听到同学们说这样一句话：我一点儿都不喜欢某某老师！我才不听他的课,给他完成作业呢！听一听,同学听老师的课、完成作业完全不是为了自己的学习,而是由于心里喜爱老师,给老师一个面子； 有的同学又是为了父母学,为了得到父母的夸奖, 有的为了得到他们的
16、物质嘉奖 其实这些都是没有明确的目标,真正的目标是什么？是为了自己而学习！命运把握在自己的手中,我们学习是为了将来转变我们自己的命运！ ”班会之后, 张老师班里的同学逐步转变了学习态度,孩子们的学习劲头上来了,目标也明确了； 在期末考试的时候,张老师带的这个班级第一次打破了偏科的问题,并且综合成果达到了全校的第一名；细节感言：名师归纳总结 假如把幸福比作天堂,那么通往天堂的路只有一条,那就是学习； 转变你的将来, 就必第 3 页,共 4 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 须先转变你的内存；天堂是用聪明建造的,而地狱是用愚昧铺成的；今日, 在通往天堂的
17、路上挤满了许多孩子；其实,好多孩子并不是自己情愿去天堂,而 是父母老师的“ 逼迫” 太多；他们不是主动的为自己制造幸福,而是被大人推着,一步一步 地走；帮孩子树立正确的学习态度很重要；没有正确的态度, 就没有饱满的热忱, 十足的劲头,在父母管束略微松 就没有克服困难的士气和力气；假如一个同学认为自己是为了父母而学,懈的时候, 他就会偷懒； 假如一个同学认为学习是为了老师,他很可能只学那些他喜爱的老 师的课程, 只学那些要求严格的老师的课程；这样,对他们的学习百害而无一利,他们会找 不到真正的动力,也不能养成良好的学习习惯；,只有这样,才能够 所以孩子们要端正为自己而学的态度,变“ 要我学” 为“ 我要学”从学习中查找到乐趣,才能够布满动力、信心百倍,才能够为自己制造美好的明天！名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页