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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案青海高原一株柳（其次课时）一、复习导入；1、这节课我们连续学习青海高原一株柳,指读课题；书）2、通过上节课的学习, 想想作者从几个角度来写青海高原这株柳的？（板3、这是一株怎样的柳树？出示：这是一株奇妙的柳树,奇妙到令我望而 生畏的柳树,它站立在青海高原上；过渡：它的“ 奇妙” 表达在哪儿？今日我们一起走近这株柳树,用光明的 眼睛看,用敏捷的心来感受；二、精读,感悟柳树形象的“ 奇妙” ；1、快速找到直接描写这株柳形状的段落；（第五自然段）2、自己读一读这段文字,读出文字背后的画面来；3、这段有四句,你挑一句感受最深的来读,并
2、且说说你的懂得和感受,预备一下；A、“ 这株柳树大约有两合抱粗, 浓密的树叶掩盖出百十余平方米的树阴；”（1）“ 两合抱粗” 有多粗啊？咱们两个来演示一下；（2）这么粗大的柳树在江南可以看到吗？而且树阴有百十余平方米,咱们 教室大致有五十平方米,也就是说有两个多教室这么大的树阴,你说这课柳高大吗？真是太高大粗大了；（板书：高大）这是一“ 奇” ；B、“ 树干和树枝出现诞生铁铁锭的色泽,粗实而坚硬；”（1）这句是写它的什么？树干和树枝,给你留下什么印象？ 板书粗实 （2）从哪里感受到它坚硬？（“ 生铁铁锭的色泽” ）你们看到过铁锭吗？这个铁锭现在不太简单看得到了, 很硬,颜色很暗淡,你有这样的生
3、活体会吗？大门上的把手, 它跟铁锭是“ 同胞兄弟”,看看它的颜色怎样？ （暗淡,发黑）,感觉它的质地怎样？（坚硬）；说树干和树枝像它一样的色泽,像它一样粗实 而坚硬,古怪吗？（3）提到“ 柳” ,它素来以“ 柔” 著称,不是都说“ 柔柳” 吗？可青海高 原上的这株柳却这么坚硬,这是其次“ 奇” ；C、“ 叶子如此之绿,绿得苍郁,绿得深沉,自然使人感到高寒和缺水对生 命颜色的特殊锻铸；”（1）叶子给你留下怎样的印象？（2）绿得这么 这么 是暗绿色的,我们平原上的柳树是这个颜色 吗？（嫩绿、草绿、鲜绿）,懂得“ 锻铸” ；（先作字面的懂得） 这又是一“ 奇” ；（3）谁来读读它的这一“ 奇” ？D
4、、“ 它巍巍然撑立在高原之上,给人以生命伟力的强大感召；”（1）这句给你什么感觉？（很高大生命力强 ）（2）懂得“ 巍巍然” 和“ 撑立” ,让我们有怎样的感觉；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案4、我们分别读了这段的四小句,感受到了这株柳形状上的“ 奇妙” ,指名 同学读这一自然段,让大家整体感受这株“ 奇妙” 的柳,并齐读；师：读到这,这株柳树的样子就显现在我们面前了, （出示）这是一株（）的柳树；在如此恶劣的青海高原上能长出这样高大粗大的柳树,难怪作者要说（出示）这是一株奇妙的柳树,奇妙到令我
5、望而生畏的柳树,它站立在青 海高原上；三、引发想,感受柳树生长过程的“ 奇妙” ；1、过渡：那么,这株柳的“ 奇妙” 是不是就指它形状方面这三点呢？默读 六、七两个自然段,你肯定会找到答案；2、这两个自然段都是写什么？ （作者对柳树的大胆推测和想象这株柳的生 长过程的）它的生长过程更表达了它的“ 奇妙” ,把其中反应柳树“ 奇妙” 的 语句画下来并读好它；3、沟通；A、干旱和冰冷绝不宽容任何一条绿色的生命活到一岁；然而这株柳树却造就了一个不行思议的奇迹；” （出示）（1）说说你读这段的感受； （干旱和冰冷绝不宽容任何一条绿色的生命活 到一岁,一岁就是指柳树没有能活满一年的；）环境怎样啊板书（干
6、燥寒冷）（2）但是这株柳树呢？（造成了一个不行思议的奇迹；）（3）它制造了怎样的奇迹呢？联系上文找找、读读、感悟；（4）“ 只有这一株柳树奇迹般储存了生命”与上文哪个词相照料？ （唯独）（5）它怎样制造了奇迹？联系上文找找、读读、感悟；B、它无疑经受过一次又一次摧残,却能够一回又一回起死回生； 这是一种多么坚强的精神；” （出示）（1）这句话你读懂了什么？“ 摧残” 详细指这株柳要经受哪些考查？（2）“ 一次又一次” “ 一回又一回” 板书你体会到什么？（3）由此可见, 这株柳所处的环境特别恶劣；残酷的高原风雪和铺天 盖地的雷轰电击,没有体验过,你们确定想象不到它有多可怕；你们听；【播 放录音
7、】师激情描述：狂风咆哮,雷电交加；大雪纷飞,在这样的环境中,我 们似乎看到这株柳树那种可怜无助的样子,你脑海中的柳树正在经受着怎样的 摧残？它又怎样面对的？（一阵狂风吹过来,把柳树吹歪了,然后它又靠自己 的精神站立了起来；险些连根拔起；一阵狂风吹来,树干都断了；每一次经受 风雪的时候,都是差一点点被冻死,但是又奇迹般地活了过来；柳叶都被吹得四分裂 ）（4）这株柳树就在经受这样的摧残,但它可怕了吗？（没有）而是冻死过多少次,又（复苏过来）被劈断了枝干而又（重新抽出了新条）（5）再回到第五小节, 看看你对 “ 锻铸” 这一词又有新的懂得吗？是什么 锻铸了这株柳树？（虐杀生灵的高原风雪,是铺天盖地的
8、雷轰电击,仍有长久名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案的干旱和严酷的冰冷；）这株柳树靠什么巍巍然撑立在青海高原上？（坚强的精神）（6）柳树生长的多么不简单啊！引读（长到这样粗的一株柳树,经受了多少次虐杀生灵的高原风雪,冻死过多少次 经受过多少场铺天盖地的雷轰电击,被劈断了枝干而又 它无疑经受过一次又一次摧残,却能够一回又一回 这是一种多么 坚强板书！师：在这样恶劣的环境下,一茬一茬的柳树苗子全毁了,只有这棵留下来了,而且长得这么高大粗大,不得不说是个奇迹啊！这株柳树撑立在青海高原上,靠的就是这一坚强的
9、精神！（出示）这是一株（）的柳树？难怪作者要说 这是一株奇妙的柳树,奇妙到令我望而生畏的柳树,它站立在青海高原上；四、比较体会精神：作者的思绪一发不行整理,由高原之柳想到了谁？家乡柳树有什么特点 呢？进行课文的引读； 文章要赞颂的是青海高原一株柳,这儿却写家乡的柳树,这不是多此一举吗？（运用对比、衬托,突出青海高原柳树的坚强,令人望而 生畏的生命力）师：面对这样一棵柳树,难怪作者会说这是一株奇妙的柳树,奇妙到令我望而生畏的柳树,它站立在青海高原上；五、感悟品质,深化情感 师：每年都有感动中国人物评比,假如评比最具魅力的十棵树木,我想青 海高原这株柳肯定入选；要是让你从课文中找几句话作为这株柳树
10、的颁奖词,会是哪几句呢？1、（出示句子）命运赐予它的几乎是九十九条死亡之路,它却在一线希 望之中成就了一片绿阴；这句话中里面有两个数字不知道引起了你们的留意 吗？一个是九十九,一个是一；从这两个数字中,你又读出了什么？（柳树生活的环境特别艰苦,几乎是九死一生；我读懂了柳树一生是特别 坎坷的 ）2、这株柳靠着什么成就了一片绿阴？联系上文进行懂得、感悟；3、3、此时此刻,在你面前的仍仅仅是一株柳树吗？（不是）它让你想到 了什么？（精神坚忍不拔,永不舍弃的精神；人霍金、海伦凯勒、高原上的人民、战士 在困境中,以坚强的毅 力和韧劲与命运作抗争,如青海高原上这一株柳树一样；植物傲放于风沙中的仙人掌花,它
11、的生命也是艰辛而壮美的；名言宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来；）你站在这样一株柳树跟前,你不由得想到了谁？（霍金、张海迪、海伦、史铁生、贝多芬 这株柳树不正是这些人的化身吗？你能把最终一句话进行 改写吗？（命运赐予他的几乎是九十九条死亡之路,他却在一线期望之中成就 了辉煌的人生；）这株柳树给了你怎样的启示呢？名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案小结：这株柳靠着自己超乎想象的毅力和韧劲撑啊撑,撑出了高原上壮美 的道风景,撑立在了我们每个人的心中, 让我们怀着崇敬的心情读好这段话；面对这样一株柳树, 难怪作
12、者要说 “这是一株奇妙的柳树, 奇妙到令我望而 生畏的柳树,它站立在青海高原上；”老师期望你也能成为像这珠柳树一样的人；同学们,这株柳启发了你们,也启 迪了老师,所以老师情不自禁地把板书改成了一首赞扬它的小诗 一起来读读；假如你现在就站在青海高原这株奇妙的柳树下,你确定有很多话 要想说,请拿起你的笔,写下你的感受；六、总结；1、今日,我很兴奋和大家一起去了青海高原,看到了那里唯独的一株柳树；引读这是一株奇妙的柳树,奇妙到令我望而生畏的柳树,它站立在青海高 原上；2、此时,我信任,这株昭示伟力、造就奇迹、显现坚强精神的奇妙的柳树 也已经深深地扎根在我们的心田,愿这株柳永久站立在青海高原之上,也永久 站立在你我的精神世界之上；让我们永久记住它“ 青海高原一株柳”（读题）七、作业：1、勤于积存：从文中摘录你认为出色的语句；2、举荐阅读： 钢铁是怎样炼成的或张海迪读完后,信任你会有更 大的收成；板书设计：名师归纳总结 青海高原 - 株柳奇妙样子高大粗大第 4 页,共 4 页环境干旱冰冷历程一次又一次一回又一回精神坚强- - - - - - -