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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编导优秀教案第（一）课时Unit 1 How tall are you. 学案教年级班学习小组小主人姓名：学习要求：明确目标：师1我能够听、说、读、写形容词的比较形式：taller, stronger, older, younger 和 shorter. 课前独立摸索；寄2我能够用句型：Im cm tall. He/ She s cm tall. 描述自己和他人的身高；课中表达倾听；语3我能够用句型Youre taller than your brother. I m older than you. 进行年龄和身高的课后善于总结；比较；知
2、有些辅音字母在形容词原级中没有单独发音,但在比较级中却有了自己的发音；表达两评判栏：）识者的比较级句型,假如比较级的两项分别叫做A和 B,这个句型可以概括为：A+be+比较自评：（链级+than+B. 接学任务一、 1. 你能正确读出下面的词组吗？你能正确写出它们的过去式形式吗？来试试吧！（）习自评：（）园go to a park go swinning read a book （）地go fishing go hiking 任务二、 你能流利读出下面的句子吗？你知道它们的汉语意思吗？What did you do yesterday. I went hiking. 自评：（）（）任务三、 合
3、作探究 Group work 小组内争论沟通展现,组员举荐一人在全班展现； 自评：（）1. 你能正确读出上面的词组吗？大声读给你的组员听吧！听谁的发音最精确；1 小组内自由读；（）2 小组举荐优秀组员展现读,并领读,全班同学跟读；2. 你能用英语写出下面的句子吗？课1 你昨天干什么了？（2）我去游泳了；自评：（）3. 小组合作沟通,明白Good to know 这节课我学会了：（）我最出色的表现：后小结名师归纳总结 达1.I m 165cm _.A tall B short C taller 下节课努力方向：标2.I m_than you. A old B young C older 检3.I
4、 _stronger than you.am, is are 测第 1 页,共 7 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编导优秀教案第（五）课时Unit 1 How tall are you. 学案教年级班学习小组小主人姓名：学习要求：）明确目标：师1我能听懂、 会说并能书写句型： “ How heavy are you. I m 48kg. I m thinner than you and 课前独立摸索；寄shorter.” 并能在情形中正确运用；课中表达倾听；语2我能够完成Pair work 中的调查任务；课后善于总结；知3我能够完成Lets
5、 try 部分听录音选图片并填充句子的练习；评判栏：听力指导：本课时的听力题比较复杂,既要填空,又要圈画；第一要懂得第1 小题与识左图的两支铅笔是同一题,第2 小题与右图的两个书包是同一题,然后就可以边填边填自评：（链空,同时不要忘了圈图；接学任务一、 复习比较级：（）习自评：（）园1. 听写小能手：我会写：更重的_更小的 _更瘦的 _更长的 _ （）地2. 快把错的单词写两遍吧：_ 任务二、 1. 看本课 Listen and tick.运用我们学习过的短语说说他们在干什么？2. 听录音,一起来做Let s try. 自评：（）（）We can work together.一起来学；自评：（
6、）3. 自读短文 Let s talk；明白对话内容,熟读翻译对话4听录音学对话；（）仿照录音,留意语音语调；5小组练习对话；背诵对话,创编对话,表演双簧自评：（）6. I can show. 展现自我（预备内容组内小展全班展现）（）信任对话你已经练习的很娴熟了,怎么样？不要徘徊啦,用你们小组的 SHOW 出来吧！ Come on！You are the best. 参考展现方式：背诵对话,创编对话,表演双簧展现方式大胆的名师归纳总结 课这节课我学会了：同音词 _ 我最出色的表现：后句型：小单词：结一、 I （宾格） _2.yonger反义词 _3.too达标二、依据答语写出问句：1.-_.
7、-Im 78 kg. 下节课努力方向：检 2.-_. _I wear size 39. 测第 2 页,共 7 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 教名师精编优秀教案on 学习要求：Unit2 Whats the matter, Mike.导学案第（二）课时年级班学习小组小主人姓名：明确目标：师1我能听、说、读、写四会把握句子：“ How do you go to school. Usually I go to school 课前独立摸索；寄footSometimes I go by bike ” 并能在情形中正确运用；课中表达倾听；语2我能够表述自己以
8、何种方式上学并简洁陈述缘由,如：Usually I go to school by bus 课后善于总结；because its fast3我能够听董Lets try 的录音内容并选出正确选项；把握Lets talk and read and write部分的句型；知国内外看病的留意事项：在外国看病一般要预约,另外, 要向医生说清晰病情,症状,评判栏：识仍须知道一些于病情相关的词语；链接任务一、 复习生病的词语：_头疼 _牙疼 _喉咙疼 _ 自评：（）学（）习自评：（）园1. 听写小能手：我会写：感冒（）地2. 快把错的单词写两遍吧：_ 任务二、 1. 看本课 Listen and numbe
9、r.运用我们学习过的短语说说他们在干什么？2. 听录音,一起来做Let s try. 自评：（）（）We can work together.一起来学；自评：（）3. 自读短文 Let s talk；明白对话内容,熟读翻译对话4听录音学对话；（）仿照录音,留意语音语调；5小组练习对话；背诵对话,创编对话,表演双簧自评：（）6. I can show. 展现自我（预备内容组内小展全班展现）（）信任对话你已经练习的很娴熟了,怎么样？不要徘徊啦,用你们小组的 SHOW 出来吧！ Come on！You are the best. 参考展现方式：背诵对话,创编对话,表演双簧展现方式大胆的名师归纳总结
10、课这节课我学会了：m fine, thank you. 我最出色的表现：后句型：小单词：结判定对错： 1. （）A:What s the matter. B:I达标 2. A :How do you feel. B:I feel sick. m good as new.下节课努力方向：检 3. A: How are you. B: I测第 3 页,共 7 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - Unit 2 What 名师精编优秀教案案第（四）课时s the matter, Mike.导学教年级班学习小组小主人姓名：学习要求：明确目标：师1我能够听、说、读
11、、写表心情的五个单词：tired, angry, excited, happy 和 sad. 课前独立摸索；寄2我能够听、说、认读单词bored. 课中表达倾听；语3我能够听、说、认读句子：How does Amy feel. She s tired.”并能进行关键词的替换课后善于总结；操练；知 Sore, ache, hurt都表示疼痛,区分在于：1.sore是形容词,表示“ 疼的、痛的” 放评判栏：）识在名词前或系动词之后；2.ache 是名词,长放在名词后；3.hurt是动词,指“ 刺痛、使自评：（链受伤痛” ；接学任务一、 1. 你能正确读出下面的词组吗？来试试吧！（）习自评：（）园t
12、ired angry happy （）地sad excited bored 任务二、 你能流利读出下面的句子吗？你知道它们的汉语意思吗？How does Amy feel. Shes tired. 自评：（）（）任务三、 合作探究 Group work 小组内争论沟通展现,组员举荐一人在全班展现； 自评：（）1. 你能正确读出上面的单词吗？大声读给你的组员听吧！听谁的发音最精确；1 小组内自由读；（）2 小组举荐优秀组员展现读,并领读,全班同学跟读；2. 你能用英语写出下面的句子吗？课1Amy 怎么了？（2）她感觉很累；自评：（）3. 小组合作沟通,明白Good to know 这节课我学会了
13、：（）我最出色的表现：后小结达1. 你怎么了？ A Whats the matter. B Whats the weather. 下节课努力方向：标2. 我发烧了；（）A I m felling better. B I feel sick. 检3 写出汉语意思：劳累的_ 哀痛的 _ 头疼 _ 测4 依据 A 栏的问题,从B 栏中选出相应的答语,把序号写在括号里； 1.Whats the matter . A He feels well. 2.Where are you from . B Nothing. 3.How does Jack feel . C Fine,thank. 名师归纳总结 4
14、.What time is it . D Im from Canada. 第 4 页,共 7 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 5.How are you . E It名师精编优秀教案s eleven. 四、依据句意和首字母提示,写出句中所缺的单词； 1.My mother is t .She does the housework all day. 2.I fail the English test.I feel s . 3.If you have a c ,go and see a doctor. 4.Don t w .Ill sleep with
15、 you. 5.My leg h . 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 教名师精编优秀教案学习要求： Unit 3 Last Weekend导学案第（二）课时年级班学习小组小主人姓名：明确目标：师1我能够读懂Lets read 部分的短文,并完成文后的填空和问答练习；课前独立摸索；寄2我能够完成Lets play 中的嬉戏,通过嬉戏训练并提高同学的记忆才能；课中表达倾听；语3我能够认读语音部分的三个双元音音标；课后善于总结；知一般过去时态的意义：一般过去时态表示过去某个时间发生的动作或存在的状态,常评判栏：识和表示过
16、去的时间状语连用；也表示过去常常或反复发生的动作；链接任务一、 复习过去式词语：自评：（）学（）习自评：（）园1. 听写小能手：我会写：（）地看电视 _ 洗衣服 _ 踢足球 _ 探望外祖父母 _ 自评：（）2. 快把错的单词写两遍吧：_ 任务二、 1. 看本课 Listen and circle.运用我们学习过的短语说说他们在干什么？（）2. 听录音,一起来做Let s try. 自评：（）We can work together.一起来学；3. 自读短文 Let s talk；明白对话内容,熟读翻译对话（）4听录音学对话；仿照录音,留意语音语调；5小组练习对话；自评：（）背诵对话,创编对话,
17、表演双簧（）6. I can show. 展现自我（预备内容组内小展全班展现）信任对话你已经练习的很娴熟了,怎么样？不要徘徊啦,用你们小组的 SHOW 出来吧！ Come on！You are the best. 参考展现方式：背诵对话,创编对话,表演双簧展现方式大胆的课这节课我学会了：我最出色的表现：后句型：下节课努力方向：小单词：结1.What did you do last _周末 ？A Saturday B Sunday C weekend 达标2.I played_棒球 ；A baseball B basketball C football 检3.Did you help them_
18、洗衣服 ？A clean their room B watch TV 测 C wash the clothes名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 教名师精编优秀教案学习要求：）Unit 3 Last Weekend 导学案第（四）课时年级班学习小组小主人姓名：明确目标：师1我能够听、说、读、写短语：went to a park, went swimming, read a book, went fishing, 课前独立摸索；寄went hiking 课中表达倾听；语2我能听、说、认读句子：What did you d
19、o yesterday. I went hiking. 课后善于总结；知1. 一般过去时态（The Simple Past Tense）评判栏：识一般过去时表示过去某个时间发生的动作或存在的状态,常和表示过去的时间状语连自评：（链用,如： yesterday ,last weekend,last Saturday等；也表示过去常常或反复发生的接动作,常和 often ,always 等表示频度的时间状语连用；例如：I visited my grandparents last weeknd.I went swimming yesterday. （）2. 规章动词过去式的构成自评：（）1 一般在动
20、词原形末尾加ed ；如： look looked play-played （）（2）末尾是 e 的动词加 d；如： live-lived use-used （ 3）末尾只有一个辅音字母的重读闭音节,先双写这个辅音字母,再加 ed ；如：stop-stopped trip-tripped 学（4）辅音字母 +y 的动词,变y 为 i ,再加 ed；如： study-studied 自评：（）worry-worried （）任务一、 1. 你能正确读出下面的词组吗？你能正确写出它们的过去式形式吗？来试试吧！习园go to a park go swinning read a book 自评：（）地g
21、o fishing go hiking （）任务二、 你能流利读出下面的句子吗？你知道它们的汉语意思吗？What did you do yesterday. I went hiking. 任务三、 合作探究 Group work 自评：（）（） 小组内争论沟通展现,组员举荐一人在全班展现；1. 你能正确读出上面的词组吗？大声读给你的组员听吧！听谁的发音最精确；1 小组内自由读；2 小组举荐优秀组员展现读,并领读,全班同学跟读；2. 你能用英语写出下面的句子吗？课1 你昨天干什么了？（2）我去游泳了；我最出色的表现：这节课我学会了：后小结下节课努力方向：名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 7 页