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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思学校二年级万以内数的熟悉说课稿一、教材分析我说课的内容是学校数学二年级下册1000 以内数的熟悉 ,本节课的教学时建立在学生学习过百以内数的熟悉基础之上的,是同学对 100 以内数的熟悉的延长和扩展,同时, 它有着一个特别重要的位置,就是要为学习 10000 以内数的熟悉做好铺垫,由于,1000 或 10000都是比较大的数, 在同学的熟悉仍很有限的基础上,如何让同学能尽快的建立起大数的概念和意识,在这里特别重要,对于这一部分内容,学校数学课程标准中是这样阐述的：能认、读、写万以内的数, 会用数表示物体的个
2、数或事物的次序和位置,能说出各数位的名称,识别各数位的数字的意义；结合现实素材感受大数的意义,并能进行结算；依据这一阐述,我把本课时的教学目标定义以下几点：1、学习 1000 以内的数,体验数的产生和作用；2、会数 1000 以内的数,熟悉计数单位“ 千”,体会十进关系；3、让同学经受观看、猜想、操作等数学活动过程,结合现实材料感受大数的意义,逐渐进展同学的数感；4、培育同学的估数意识和才能,进展数感；并培育与人沟通、勤于摸索的习惯,其中正确数 1000 以内的数,体会相邻两个计数单位之间的十进关系,既是本节课的教学重点,也是难点；二、教学方法1 采纳小组合作学习,让同学在交往互动中学；本节课
3、采纳小组合作学习的形式,让同学小组合作数小棒,共同决策,集体解决问题,同学在小组中可以自由学习、充分交往,小组中的每个同学都有操作、发言的机会；2,爱好是最好的老师；依据低年级儿童的特点,本节课创设了青蛙博士考大家、摘苹果、森林运动会、猜价格等情境,让他们学得轻松开心又积极主动；三、学习方法从学法来说, 本节课主要采纳小组合作学习法；第一是小组合作数小棒的活动,我先让小组成员独立摸索,再组内争论沟通,达成共识,最终小组成员一齐动手操作；接着是小组议一议的活动, 老师先引导同学： 关于数数, 你有什么新发觉？同学在独立摸索的基础上讨论沟通,各抒己见,共同促进；组与组之间也有沟通；同学合作过程中,
4、老师不作过多的启名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思发、引导,同学的学习方式主要是自主、合作和探究性的；（一） 数的速度要快；（二） 数的数量要准； （三）数的结果要让别人一眼就能看明白,不用再一根一根地数；出示要求后,我不是立刻让他们数,而让他们先独立摸索：该怎样数？再组内争论：我 们组怎样数？统一看法,达成共识；然后组内一起动手数小棒；数完后,分小组汇报：你们组有多少根？怎样数的？每组派代表上台呈现；这时,将会 显现各种不同的数法：可能有 5 根扎一捆的；可能有 10 根一小捆
5、, 10 小捆扎成一大捆的；也可能有 20 根一小捆的,或 50 根一捆的,等等；在此基础上,老师引导同学比较：这么多的数法中,你最喜爱哪种,说说你的理由；然 后请各组把你们组的小棒放在相应的数位筒里,并说一说里面有几个百、几个十和几个一；这样从感知入手,留意了数和形的结合同学很自然地得出：10 个一百是一千；同学在紧急好玩的数小棒活动中,经受概念形成的过程,经受将详细问题数学化 的过程,将激发他们剧烈的求知欲,提高他们的数学素养,整个活动中,老师不作过多的启示、引导,但提出了明确的要求；活动三：议一议；关于数数, 你有什么新发觉？让同学先独立摸索,再组内争论沟通；这样,在操作体验的基础上,让
6、他们自己总结归纳出数数的方法和规律,培育同学的创新意识；活动四：练一练； （青蛙博士考大家）, 接近整十、整百拐弯处数的数法是同学数数中的难点,这一活动是为突破难点而设计的；2、数一数；（1）从一百九十一数到二百零一；这里,我让同学找同伴互数,再个别呈现（2）从九百八十八数到一千；创设摘苹果情境：果园里苹果熟了,请大家来帮忙摘苹果,已经摘了九百八十八个了,接下来该摘哪一个了？这样激发了同学的积极性,让每个学生都有发言的机会；（3）森林运动会；请同学说出运动会上猴子队、小狗队和山羊队三队队员的号码各是多少？这一情境的创设为同学增加了数数的量,并在此得到进一步练习；3、说一说；联系日常生活,开动小
7、脑筋,想想在我们身边都有哪些千以内的数？大家能用这些数说一句话吗？名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思预设：（ 1）一年有三百六十五天（2）我们学校八十八同学（3）妈妈买了一件衣服,花了一百六十元钱（4）这片树林有九百零七棵树让同学感受到数学与生活的亲密联系,生活的习惯；4、猜一猜；小伴侣们,看过幸运感悟数学的价值, 并培育同学用数学的眼光观看52这个节目吗？小红和小明在商场里拍到了几张照片,他们也想学李咏叔叔,和大家玩一个猜价格的嬉戏,大家想玩吗？课件出示书包、 小自行车等照片,
8、请大家猜猜它的价格是多少元？这时,给同学一会儿摸索的时间或提示价格的范畴,最终课件呈现答案；这样设计的目的是通过让同学做一些比较贴近生活的练习,把数学活动带入到孩子喜闻乐见的实际生活中,让同学品尝求知过程的愉悦,同时也再次培育同学的数感和估算才能；五 板书设计本课的教学目标中要求同学熟悉计数单位“ 千”,并懂得“ 个”、“ 十” 、“ 百“ 千” 相邻计数单位间的十进关系,为了更好的突出这一点,让同学能够很清晰的看到,我的板书是这样的：1000 以内数的熟悉10 个一是十10 个十是一百10 个一百是一千其次篇说课稿：各位老师,大家好！今日我说课的题目是1000 以内数的熟悉 ；这部分内容是学
9、校数学第四册第五部分 万以内数的熟悉的第一课时； 它是建立在同学学习过 100 以内数的认识基础之上的, 是同学对 100 以内数的熟悉的延长和扩展；同时, 它又有着一个特别重要的位置,就是要为学习万以内数的熟悉做好铺垫；由于1000 或 10000 都是比较大的数,在学生的熟悉仍很有限的基础上,如何让同学能尽快地建立起大数的概念和意识,在这里显得格外重要；对于这一部分内容,学校数学课程标准中是这样阐述的：能认、读、写万以内的数, 会用数表示物体的个数或事物的次序和位置；能说出各数位的名称,识别各数位的数字的意义； 结合现实素材感受大数的意义,并能进行估算；依据这一阐述,我把本课时的教学目标定
10、为以下四点：名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思1、通过直观的数数,使同学熟悉计数单位“ 千”,能认、读、写千以内的数；2、初步懂得相邻计数单位间的十进关系,能识别各数位上数字的意义；3、让同学经受观看、猜想、操作、验证等数学活动过程,结合现实材料感受大数的意义,逐步进展同学的数感；4、进一步熟悉数学与人类生活的亲密联系,体验数学活动的胜利与欢乐；在本课设计中, 我力求突出以下几点：本课要在 100 以内数的熟悉基础上设计教学,努力促进同学把新学问纳入原有的认知结构；教学过程要重视
11、以同学的生活为背景,敬重同学的个性差异,支配同学认、读、写生活中常常看到、听到的100 以内的数；第一本课教学会在让同学推测、 产生问题的基础上绽开,让他们在学习小组内充分呈现各自的思维方法及过程,让他们在学习小组内相互帮忙,体会合作的重要性,实现学习互补、思维互补；通过合作探究,相互沟通,解决问题；然后在数学学习过程中,老师要给同学想、做、说的机会,让他们争论、沟通、质疑、互动,逐步进展同学的数感,让同学获得广泛的数学活动体会和胜利体验；关于本课的教学过程,我主要设计了以下几个环节：一、提出问题,合作探究；本环节主要通过推测、摸索、探究、争论、试数等几个小环节,让同学建立 1000 这个数的数感,对 1000 有一个比较感性的熟悉；二、自主学习,沟通互动；本环节主动是通过让同学自己观看数位次序表,说一说数位次序表上有哪些数位？是怎样排列的？然后通过在不同的数位上拨相同的珠子,说一说它们所表示的数,让同学体验数位的意义；并在 100 以内数的熟悉基础上,自己试着练习说 1000 以内数的组成,并由此扩展到读数和写数；三、应用新知,巩固提高；本环节通过让同学做一些比较贴近生活的练习,生活中,让同学品尝求知过程的愉悦；把数学活动带入到孩子喜闻乐见的实际名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页