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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 人教版七年级下册道德与法治全册学问点第一单元 青春时间 第一课 青春的邀约 第 1 课时 静静变化的我1.青春期的生理变化带来的积极影响：青春期的生理变化带给我们旺盛的生命力,使我们的身体布满能量；消极影响 ：处于青春期的我们,往往更加关注自己的外表；有时,一些正常的生理现象也可能给我们带来苦恼；2.青春期我们的身体有哪些变化. P3 我们的身体变化主要表现在三个方面：身体形状的变化,内部器官的完善,性机能的成熟；3.如何正确对待正常的生理变化（身体变化）. P5 1我们要正视身体的变化,欣然接受青春花蕾的绽放；2不因自己的生理变化而自卑,是我
2、们对自己的敬重；3不嘲弄同伴的生理变化,是我们对同伴的敬重；4.青春期冲突心理的主要表现（心理变化）：抵抗与依靠、闭锁与开放、英勇与怯懦 P6 5.如何正确处理青春期的冲突心理 . 青春期的苦恼 P6 1 可以参与集体活动,在集体的温和中放松自己 ; 2 可 以通过求助他人,学习化解苦恼的方法 ; 3 可以通过培育兴 趣爱好转移留意力,接纳和调适青春期的冲突心理 ; 4 可以学习自我调剂,成为自己的“ 心理保健医生” ；第 2 课时 成长的不仅仅是身体1.如何懂得思维的独立. 思维的独立并不等同于一味追求特殊,而是意味着不人云亦云,有自己独到的见解,同时接纳他人合理、正确的看法；2.思维的批判
3、性有什么表现 .（批判精神）1表现在对事情有自己的看法 ; 2 敢于表达不同观点 ; 3敢于对不合理的事情说“ 不”; 4 敢于向权威挑战；3.思维的批判性有什么作用 . 1有助于我们发觉问题、提出问题,并从不同角度摸索问题,探究解决方案 ; 2能调动我们的体会 ; 3激发我们新的学习动机 ; 4促使我们解决问题,改进现状；4.如何进行批判 . 1要有质疑的士气,有表达自己观点、提出合理化建议 的才能 ; 2要考虑他人的感受,知道怎样的批判更简单被人接受,更有利于解决问题；5.社会实践有什么意义 . 社会实践是制造的源泉,给了我们宽阔的制造空间,激发我们制造的热忱；6.如何激发自己的制造潜力？
4、P12 （1）青春韶华,我们要争当勤奋学习、自觉劳动、勇于制造的好少年；（2）我们敢于打破常规,追求生活的新颖与浪漫,开创前人未走之路；（3）我们要关注他人与社会,看重制造的意义和价值,做一名对国家和社会有用的制造者；（4）青春的制造意味着用自己的聪明和双手去尝试、探究、实践,通过劳动转变自己,影响世界；其次课 青春的心弦 第 1 课时 男生女生1.对性别角色的熟悉有什么作用 .（为什么男女同学要交往）P16 1可以帮忙我们明白自己与异性的不同特点,学会如何塑造自我形象,如何与异性相处；2性别刻板印象也可能在某种程度上影响我们自身潜能的发挥；我们在接受自己生理性别的同时,不要过于受性别刻板印象
5、的影响；（3）男生女生各自拥有自身的性别优势；观赏对方的优势,有助于我们不断完善自己；2.如何做到优势互补 . 我们不仅要熟悉自己的优势,而且要发觉对方的优势,相互取长补短,让自己变得更加优秀；3.男生女生应如何相处 . 1 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 男生女生应相互懂得,相互帮忙,相互学习,共同进步；第 2 课时 青春萌动1.相遇青春,我们心中开头萌发一些对异性模糊的情感；这是青春成长中的正常现象；在与异性交往的过程中,我们会由于对异性的观赏、对美好的憧憬而愉悦,也简单把这种观赏和憧憬懂得为爱情；其实, 这并
6、不是真正的爱情；2.如何与异性交往 . 与异性交往要内心坦荡,言谈得当,举止得体；3.如何正确对待男女同学的情感. P21 对待异性情感,我们应当谨慎对待,理智处理；4.如何正确懂得爱情. ; ; 1爱情需要具有爱他人的才能,这种才能包含自我的成熟、道德的完善,也包含对家庭的责任2爱情需要彼此深化明白,需要肯定的物质基础和共同的生活抱负,是剧烈、稳固、专一的感情3真正的爱情包含敬重、责任、珍爱、公平和自律；第三课 青春的证明第 1 课时 青春飞扬1.自信的人有什么表现. 自信的人有士气交往与表达,有信心尝试与坚持；2.自信有什么作用. 自信能够呈现优势与才华,激发潜能与活力,获得更多的实践机会
7、与制造可能；3.自强有哪些重要内容 . 不断克服自己的弱点,战胜自己、超越自己,是自强的重要内容；4.如何做到自强 . 自强,要靠顽强的意志、进取的精神和长久的坚持；第 2 课时 青春有格1.如何懂得“ 行己有耻”. “ 行己有耻” 意思是说一个人行事,凡自己认为可耻的就不去做；我们要知廉耻,懂荣辱；有所为,有所不为；2. 如何做到“ 行己有耻”. P28 1“ 行己有耻” 需要我们有知耻之心,不断提高辨别“ 耻” 的才能；（2）“ 行己有耻” 意味着我们能真诚面对自我,闻过而终礼,知耻而后勇；（3）“ 行己有耻” 要求我们树立底线意识,触碰道德底线的事情不做,违反法律的事情坚决不做；4“ 行
8、己有耻” 更需要我们磨砺意志,拒绝不良诱惑,不断增强自控力；3.如何懂得“ 止于至善”. P29 1“ 止于至善” 是人的一种精神境域；我们应当有自己的格调,有我们的“ 至善” 追求；2“ 止于至善” 是一种“ 虽不能至,心憧憬之” 的实践过程,是一种憧憬美好、永不言弃的精神状态；4.如何做到“ 止于至善”. P29-31 1每个人都可以从点滴小事做起；“ 勿以恶小而为之,勿以善小而不为；”积少成多,积善成德；2“ 见贤思齐焉,见不贤而内自省也” ,在生活中查找“ 贤” ,将他们作为榜样；查找好的榜样、向榜样学习、吸取榜样的力气；3“ 止于至善” 要求我们养成自我省察的习惯；（4）以修身为本,
9、行走在“ 止于至善” 的路上,在学习中成长,在成长中收成,是对青春最好的证明；5.好的榜样对我们的成长有什么作用. （见贤思齐的作用）P31 1好的榜样昭示着做人、做事的基本态度,激发我们对人生道路和人生抱负的摸索,赐予我们自我完善的力气；2善于查找好的榜样、向榜样学习、吸取榜样的力气,我们的社会、我们的国家才会变得更加美好；其次单元做心情情感的主人第四课 掀开心情的面纱第 1 课时 青春的心情1.人的心情是复杂多样的,除了常见的喜、怒、哀、惧等基本心情,仍有害羞、焦虑、厌恶和内疚等复杂心情；2.我们的心情受多方面因素影响；例如,个人的生理周期、对某件事情的预期、四周的舆论氛围、自然环境等；3
10、.心情有什么作用 .（正面心情和负面心情的作用）P35 1心情影响着我们的观念和行动；2心情可能鼓励我们克服困难、努力向上,有利于我们的身心健康,对学习、工作和生活有积极作用；也可能让我 们由于某个小小的挫败而止步不前,影响我们的身心健康,阻碍学习、工作和生活,影响人际交往；2 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 4.如何正确对待正面心情和负面心情. P37-38 1善于激发正面的心情感受,可以让我们的生活更加绚烂多彩；2学习积极面对负面心情,同样是我们成长过程中需要经受的；第 2 课时 心情的治理 1.为什么要合理表
11、达心情？（1）人与人之间的心情会相互感染；即使没有语言的沟通,一个人的表情、声调、姿势和动作所表达的心情,也会影响四周的人；（2）心情的表达不仅与自己的身心健康有关,而且关乎人际交往；（3）在人际交往中,我们需要明白自己的心情,接受它们,并学会以恰当的方式表达出来；2. 如何正确对待自己的各种心情感受 . 1保持积极的心态,享受欢乐和欢乐,让我们的青春生活更加美好；2适度的负面心情,可以帮忙我们适应突发大事,但连续地处于负面心情状态,就可能危害我们的身心健康；3.如何合理地调剂心情.（合理调剂心情的方法P40）在生活中,每个人都有调剂心情的方法,在人际交往中,我们需要明白自己的心情,接受它们,
12、并学会以恰当的方 式表达出来；归纳起来,常用的方法主要包括：转变认知评判、转移留意、合理宣泄和放松训练等；第五课 品出情感的韵味第 1 课时 我们的情感世界1.与心情一样,我们的情感也是复杂的；其中,有基础性情感,如安全感 ;有高级情感,如道德感；有正面的体验,如爱的情感 ;有负面的体验,如惧怕感 ;也有两方面混杂的体验,如敬畏感；2.情感与心情有什么联系 . 1情感与心情紧密相关,相伴着心情反应逐步积存和进展；2我们对某些人或者事物的心情,随着时间的推移形成比较稳固的倾向,就可能产生某种情感；3. 情感与心情有什么区分. P43 会随着情境的转变而变化;情感就是我们在生活中不断强化、逐步情感
13、与心情也有区分；心情是短暂的、不稳固的,积存的,相对稳固；4.情感有什么作用 . 1在社会生活中,情感是人最基本的精神需求；2情感反映着我们对人和对事的态度、观念,影响我们的判定和挑选,促使我们做出行动；3丰富、深刻的情感有助于我们更全面地观看事物,探究未知；4在生活体会的不断扩展中,我们的情感才可能更加丰富、深刻,我们的情怀才可能更加宽广、博大；第 2 课时 在品尝情感中成长1.如何获得美好的情感体验 . P47 我们可以通过阅读、与人交往、 参与有意义的社会活动等方式获得美好的情感；（比如完成一项自己喜爱的活动,帮忙他人,走进博物馆或大自然,观赏艺术作品）2.体验负面情感对我们有什么影响.
14、 P48 1生活中某些负面的情感体验尽管不那么美好,但对于我们的成长也有意义；2体验负面感受未必是件坏事,它可以丰富我们的人生阅历,使我们的生命变得更加饱满丰盈；3学会承担一些负面感受,善于将负面情感转变为成长的助力,也可以让我们从中获得美好的情感体验,不断成长；3.为什么要传递美好情感 .（为什么要传递正能量情感）P49 1我们在生活中不断制造美好的情感体验,在传递情感的过程中不断获得新的感受,使我们的生命更有力气 ; 2四周的世界也由于我们的积极情感多一份美好；（3）用自己的热忱和行动来影响环境；（4）我们的情感需要表达、回应,需要共鸣；在与他人的情感沟通中,我们可以传递美好的情感,传递生
15、命的正能量；第三单元在集体中成长第六课“ 我” 和“ 我们”第 1 课时 集体生活邀请我1.集体带给我们温和；（集体荣誉感）P54 3 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - （1）在集体中,我们期望被认可和接纳,得到敬重和懂得 自己的光和热,彼此传递关爱和温和, 获得安全感和归属感；作为集体的一员,我们也散发着（2）当集体取得成果、受到表彰或嘉奖时,我们可以体验到集体荣誉感；这种荣誉感令我们骄傲、骄傲,给我们 温和和力气,鼓励我们不断前进；（3）当集体受到批判、惩处时,我们会产生担心、惭愧、自责之感；2.怎样熟悉集体的力
16、气 . P55-57 集体的力气来源于成员共同的目标和团结协作；个人的力气是分散的,但在集体中汇聚, 就会变得强大 ;个人的力气是有限的,但通过优化组合可以实现优势互补,产生强大的合力；借助这种合力,我们得以完成很多单凭一己之力无法完成的事情；集体的力气是强大的,在某种程度上可以影响甚至转变一个人；个人在集体生活中会自觉不自觉地产生与集体要求相一样的态度和行为；集体有助于我们获得安全感和自信心,有助于我们学习他人的体会,扩大视野, 获得成长；第 2 课时 集体生活成就我1.为什么集体生活可以成就我. P5861 集体生活可以培育我们负责任的态度和才能；集体生活可以培育人际交往的基本态度和才能；
17、我们在集体交往中学会彼此接纳、敬重、懂得和包涵,学会友好 相处；在集体交往的平台上,我们可以呈现自己的个性,进展自己的个性,不断熟悉和完善自我；在集体中包涵他人的不同,学习他人的优点,有助于我们完善个性；实现集体共同目标的过程,也为个人进展供应了条件和可能；1.如何让和声更美第七课共奏和谐乐章第 1 课时 单音与和声.（正确处理集体与个人的关系）P64-65 要让集体的和声更美,需要每个人尽力做好自己,遵守规章,以保持和声的和谐之美；随着集体的进展和进步,原有的某些共同要求变得不合时宜,需要适当修改、完善；当个人利益与集体利益发生冲突时,应把集体利益放在个人利益之上,坚持集体主义；坚持集体主义
18、, 承认个人利益的合理性、爱护个人正值利益的前提下,反对只顾自己、 不顾他人的极端个人主义；（5）在集体生活中,我们要学会处理与他人的各种关系,当遇到冲突和冲突时,我们要谨慎考虑,冷静挑选适当 的处理方式；（6）无论个人之间有多大的冲突和冲突,我们都应心中有集体,识大体、顾大局,不得因个人之间的冲突做有损 集体利益的事情；第 2 课时 节奏与旋律 1.当遇到班级、学校等不同集体之间的冲突时,怎么办？P68 （1）尽量兼顾；我们通常会考虑自己更关注哪个集体,或在其中的角色和责任的重要性,也会考虑自己的爱好、爱好以及任务的紧迫程度等；（2）难以兼顾的情形下,我们应从整体利益动身,自觉地让局部利益听
19、从整体利益,个人利益听从集体利益；2.如何正确熟悉集体中的小群体与小团队主义. （君子,和而不同；小人,同而不和）P69-70 一些志趣相投、个性相像,或者生活背景类似的同学,往往自觉或不自觉形成小群体；在小群体中,彼此相互接 纳,相互观赏,找到自己的位置,体会到归属感和安全感；在小群体中,我们与同伴更简单相互懂得、沟通,在与 同伴的交往中学习交往,在与同伴的互学共进中增长才能；小群体内成员之间的友情假如沾染上江湖义气,这样的小群体往往会将自身利益置于集体利益之上,沦为小团体 主义 ；面对这样的冲突和冲突,我们需要“ 心怀一把尺子” ,不为成见所“ 扰” ,不为人言所“ 惑” ,明辨是非 ,
20、坚 持正确的行为,坚持集体主义,反对小团体主义；第八课 美好集体有我在 1.什么是集体的愿景？共同愿景的作用？第 1 课时 憧憬美好集体什么是集体的愿景？美好集体拥有共同的抱负,憧憬美好的前景,承担共同的使命,认同正确的价值观,形成一样的目标和追求；共同愿景的作用？愿景是集体的精神动力之源,是推动集体进展的内驱力；共同的愿景引领集体成员团结一样,开4 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 拓进取；2.美好集体对我们成长的意义 P73 是我们共同学习、共同生活的精神家园,引领我们成长；3.良好的集体氛围有哪些特点.（美好集
21、体的特点）P73-76 在规章面前没有特权和例外;每个人都享有公正的发美好集体是民主的、公正的； 每个人都应当遵守共同的规章,展机会,没有偏见与排斥；美好集体是布满关怀与友爱的；在集体生活中,人与人之间友善相待、礼让他人,相互包涵、相互关怀、相互帮 助；美好集体是善于合作的；在美好集体中,我们分工协作,优势互补,相互帮忙,共同进步, 充分进展各自的才能；（书 P75 谈谈对合作的熟悉,全段内容）美好集体是布满活力的；集体成员之间的和而不同、相互鼓励和竞争是集体进展的动力,也是集体活力的重要表 现；竞争是以承认、敬重为前提的,集体成员之间沟通互鉴,合作学习,共同提高；或者提问：你如何看对同学 们
22、之间的竞争？ P76 第 2 课时我与集体共成长1.我们怎样才能与集体共成长. （如何建设集体？）P78-82 在共建中尽责：集体建设有赖于每个成员的自觉愿望和自主行动,需要我们自主建设、自我治理,我们要确立共同愿景、共同目 标；共同商定集体的规章与制度内容,协商确定对组织领导者的品行与才能要求,通过民主程序选举乐于服务集体、有责任心的组织领导者；需要我们的“ 自治” 精神,主动参与集体建设,积极参与集体活动,自觉爱护集体荣誉；共同制造良好的集体氛围；良好的人际关系、健康的舆论氛围、积极的精神气息,离不开每个人的努力；在担当中成长：为集体出力,需要每个人从实际情形动身,各尽其能,发挥所长；集体
23、荣誉是我们共同的利益和荣誉,需要我们尽心呵护；承担责任既是个人有所成就的基础,也是集体进展的必要前提；在集体生活中学会承担责任,是自我磨砺的过程；勇于担责,表达在实际行动中,落实于详细的事情里；在集体生活中,学会接纳他人,懂得和包涵他人 ;学会关爱他人,相互帮忙 ;学会参与,学会担当；第四单元 走进法治天地 第九课法律在我们身边 第 1 课时 生活需要法律 1.什么是法律？法律是统治阶级意志的表达,是用来统治国家、治理社会的工具,也是调整社会关系、判定是非 曲直、处理冲突和纠纷的标尺；（原始社会没有法律,后来国家产生之后才有了法律）2.什么是法治？P87-88 （依法治国的意义）（1）法治就是
24、依法对国家和社会事务进行治理,强调依法治国、法律至上,要求任何组织和个人都要听从法律,遵守法律,依法办事；（2）法治是人们共同的生活方式,也是国家治理现代化的重要标志；（3）全面推动依法治国的总目标,即建设中国特色社会主义法治体系,建设社会主义法治国家；（4）法治助推中国梦的实现,是实现政治清明、社会公正、民心稳固、国家长治久安的必由之路；3.为什么我们的生活需要法律. P85-86 我们在生活中形成的各种社会关系,以及由此产生的冲突和纠纷,不仅需要依靠道德、亲情、友情来和谐,而且 需要法律来调整；法律应生活的需要而制定和颁布,又对生活加以规范和调整；我们的生活与法律息息相关；法律已经深深地嵌
25、入我们的生活之中,渗透到社会的方方面面；作为社会关系的调剂器,法律不仅服务于人们的 当前生活,而且指导着人们将来的生活；我们一生都享有法律规定的各项权益,同时必需履行法律规定的各项义务；法律规定的权益和义务为我们每个人 供应了自由生存和进展的空间；第 2 课时 法律保证生活1.法律的特点有哪些？P91-92 5 第 5 页,共 8 页名师归纳总结 - - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - （1）法律是由国家制定或认可的；经过肯定的法律程序制定和认可,是国家创制法律的两种基本形式；（2）法律是由国家强制力保证明施的；这是法律的最主要特点；（3）法律对全体社会成员
26、具有普遍约束力；在法治社会里,公民在法律面前一律公平,任何人都没有超越法律的 特权；2.法律的作用有哪些？P92-94 （1）法律规范全体社会成员的行为,爱护着我们的生活,为我们的成长和进展制造安全、健康、有序的社会环境；（2）法律规定我们应当享有的权益,应当履行的义务；法律也为我们评判、猜测自己和他人的行为供应了准绳,指引、训练人向善；（3）法律通过解决纠纷和制裁违法犯罪,惩恶扬善、伸张正义,爱护我们的合法权益,是我们的爱护神；3.如何懂得我国公民在法律面前一律公平 . 答：在法治社会里,公民在法律面前一律公平,任何人都没有超越法律的特权；每个公民都公平地受到法律的爱护,公平地享有权益和履行
27、义务；任何人不论职务高低、功劳大小,只要触犯国家法律,都必需承担相应的法律责任；第十课法律伴我们成长第 1 课时 法律为我们护航1.未成年人为什么需要特殊爱护. P96-97 （1）在我国,未成年人是指未满十八周岁的公民,未成年人需要赐予特殊的爱护；（2）未成年人身心发育尚不成熟,自我爱护才能较弱,辨别是非才能和自我掌握才能不强,简单受到不良因素的 影响和不法侵害,需要赐予特殊的爱护；（3）未成年人的生存和进展事关人类的将来,对未成年人赐予特殊关爱和爱护,已经成为人类的共识；爱护未成 年人的合法权益,是人类文明和社会进步的应有之义；2.爱护未成年人的有效机制：家庭爱护、学校爱护、社会爱护和司法
28、爱护四位一体,构筑起保证未成年人合法权益 的四道防线,形成全社会关怀、爱护未成年人的有效机制和良好风尚；P97-99 （1）司法爱护：我国 宪法和婚姻法、义务训练法、劳动法 等法律,都对爱护未成年人作出了特殊规定 ;我国仍颁布 了未成年人爱护法、预防未成年人犯罪法 等特地法律,赐予未成年人特殊关爱和爱护；（2）社会爱护：爱护未成年人是 国家机关、武装力气、政党、社会团体、企业事业组织、城乡基层群众性自治组织、未成年人的监护人和其他成年公民 童工；的共同责任；如网吧、酒吧、舞厅不得答应未成年人进入,企业工厂不得招（3）家庭爱护：父母或其他监护人对未成年人进行的爱护,包括生活上的关怀照料和思想上的
29、训练培育；（4）学校爱护：学校、幼儿园和其他训练机构对未成年人实施的爱护；3.我们要珍爱自己的权益,依法行使自己的权益,同时要敬重和爱护他人的权益,自觉履行公民应尽的义务；第 2 课时 我们与法律同行 1.怎样学会依法办事 . P101-102 依法办事,要树立法律意识；依法办事,就要遵守各种法律法规；遇到问题需要解决,应当通过法治方式,表达自身合法的诉求和愿望； 在实现自身利益的过程中,仍要自觉爱护他人和集体的合法权益；（3）依法办事,就要养成学法尊法守法用法的习惯,逐步成长为社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚决 捍卫者；2.为什么要树立法律信仰？（1）建设法治中国是中国人民的共同事业
30、,人民既是法治的践行者,又是法治的受益者；（2）法律的权威源自人民的内心拥护和真诚信仰；（3）当法律真正成为我们的信仰时,才会充分表达其自身的价值,发挥其应有的功能；3.如何树立法律信仰？（1）树立法律信仰,就是发自内心地尊崇法律、信任法律、遵守法律和捍卫法律；（2）树立法律信仰,需要提高自身道德素养；4.青少年如何为法治中国建设做奉献？（ 1）增强法治意识,依法办事,是青少年健康成长的基本要求；（ 2）青少年应当成为法治建设中国的参与者和推动者；6 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 5.法治与道德的关系是相互促进,
31、相互推动：P103 法治时代并不否认道德的重要性；人们道德水平的提高,有利于增强尊法守法的意识和自觉性,有利于促进法治生活方式的形成；题型：挑选题 1-6 单项题每题 3 分, 7-12 多项题每题 4 分,总共 42 分；简答题（熟悉题）2 题 20 分；实践题一题 16 分；探究题一题 22 分；第一单元例题：1、 天下午,七年级同学小张、小王聚在教室的角落里,相互诉说着自已的苦恼；小张说：“ 我的生活筒直像地狱,满脸的青春痘像雨后的春笋,真是烦死人了 ”小王说：“ 每次照镜子的时候,我都几乎认不出自己,矮矮的、胖胖的,同学们都说我像个气球 ”（1）材料反映了什么问题？答案：材料反映了有的
32、同学进入青春期后,更加关注自己的外表,因一些正常的生理变化给我们带来了苦恼；（2）如何看待自己的生理变化？答案：见 P5 2、以下是几位同学的心理感受；小欣：我已经长大了,想自主支配自己的学习生活,可妈妈什么事都管,总让我听她的,烦死了！小金：我最近不知怎么搞的,总是掌握不住心情,在学校和同学吵架,在家和爸爸妈妈闹别扭；小刚：我最近发觉坐在我前面的女生真美丽,我总是忍不住看她,以致影响听课,我该怎么办？（1）上述几位同学分别遇到了什么苦恼？答案：小欣产生了剧烈的成人感,对成人的看法有抵触心情；小金自我意识不断增强,情感世界愈加丰富,心情也简单冲动；小刚性发育快速成熟,性意识萌动；（2）你有过这
33、样的苦恼吗？你是怎样解决的？P6答案：有；积极参与集体活动,在集体的温暧中放松自己；积极求助他人,学习化解苦恼的方法；通过培育爱好爱好转移留意力,接纳和调适青春期的冲突心理；学会自我调剂,成为自己的“ 心理保健医生” ,积极进行体育锤炼,给自己积极的心理示意,把自己的想法写下来,合理宣泄自己的不良感受等；3、孔子说：“ 行己有耻；” 孟子说：“ 羞恶之心,义之端也；” 朱熹说：“ 人有耻,就能有所不为；”（1）上述先贤言论共同表达了什么思想？（2）如何践行“ 行己有耻” ？p28（1）答案：共同强调了一个人应有知耻之心,要知廉耻,懂荣辱,遵循基本的道德原就,有所为,有所不为；（2）答案： 1“
34、 行己有耻” 需要我们有知耻之心,不断提高辨别“ 耻” 的才能；在行动之前,审查愿望；在行动之中,监督调剂；在行动之后,反思成效与影响；（2）“ 行己有耻” 意味着我们能真诚面对自我,闻过而终礼,知耻而后勇；（3）“ 行己有耻” 要求我们树立底线意识,触碰道德底线的事情不做,违反法律的事情坚决不做；4“ 行己有耻” 更需要我们磨砺意志,拒绝不良诱惑,不断增强自控力；4、处于青春期,我们在思想上和精神上应当怎么做？在思想上和精神上应当要进展独立思维、培育批判精神、开发制造力潜力；P9 其次单元例题：1、材料一：项羽在垓下被刘邦围困；刘邦让士兵唱起楚歌；结果项羽大惊,以为刘邦已夺去很多楚地,掳楚人
35、来打仗；楚军原先的昂扬斗志突转为哀伤、悲凉、担忧、惊恐等消极心情,军心大乱,最终惨败；材料二：美国作家卡森,曾患重病,医生预言他存活的可能性是“ 笑疗” ,结果病情不断好转,几年后竟复原了健康；1/500 ；卡森就常读幽默小说、看滑稽电影,坚持（1） 材料一、材料二分别表达了哪些基本心情？材料一表达了哀、惧的心情；材料二表达了喜的心情；（2）你认为在生活中,这些心情分别有什么作用？答案：心情的作用特别奇妙,影响着我们的观念和行动；材料一中的消极心情可能让我们由于某个小小的挫败而止步不前；材料二中的积极心情可能鼓励我们克服困难、努力向上；7 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共
36、 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2、浙江省学校五年级同学张静初如平常一样乘坐巴士放学回家；车子开到一半,一位六七十岁的婆婆由于晕车而 呕吐；面对满地的秽物,车内的很多人都皱起了眉头,有人赶忙扭头,有人捂住鼻子 就在这个时候,张静初熟 练地剥下手里二胡教材的包书皮,为老人接住呕吐物,并快速掏出纸巾帮阿婆擦拭着,仍帮着把公交车上的呕吐物 清理洁净；当时车上的全部人都被震动了；乘客季先生静静拿出手机,拍下了张静初的侧脸；（1）请你对张静初同学和乘客季先生的行为进行简要评析；答案：张静初与人为善,主动关怀他人,表现了高尚的情感和德行；季先生认同和宣扬张静初的行为,表达了他在 以恰当的方式传递情感正能量；（2）假如你在现实生活中遇到一位需要关怀的人,你会准备怎么去关怀他（她）？答案：没有偏见,以接纳的姿势仔细倾听或观看；适时运用可能被接受的方式向对方表示关怀；关注对方的态度和反应；确认对方是否接纳自己的关怀；假如没有被接纳,就调整方式,以对方能够接纳的方式来表达；8 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 8 页