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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学校新课程训练改革工作总结20 年秋季, 基础训练课程改革全面启动；的态度,引领全校老师在课改的舞台上扮演角色,我校领导以满腔的热忱, 科学 在课改的浪潮中努力探究, 不断实践,并结合校情制定了详细的课改方案 , 调动精干力气,在一年级和七年级 全面实施语文、数学、英语、科学等学科课程标准和新教材教学；今年又有两个 年级加入其中； 一年多来,在教研室细心指导下, 我校的课程改革工作稳步进展、扎实推动,并取得了初步成效；在实施过程中,我校做了以下几方面的工作：一、全面动员,全员参与；学校利用政治学习和业务学习, 对进入试验的一年级和七年级老师和其
2、他非 以形 课改试验老师都作了全面动员, 广泛宣扬了课改的目的和课改试验的意义,成课改试验的良好氛围； 成立了课改试验领导小组, 以赖群雄校长为组长组成课 程改革试验小组； 校长抓课务的决策和和谐, 老师抓课改的治理和实施, 明确各 自职能,有效发挥组织的方案、组织、实施、检查、反馈、评估功能,为课改实 验供应了组织保证 , 确保了课改试验的顺当进展；二、师资培训,转变观念；面对新课程, 老师第一要转变角色, 确认自己新的教学身份； 美国课程学家 多尔认为,在现代课程中,老师是“ 公平中的首席” ；作为“ 公平中的首席” ,老师要成为同学学习活动的组织者、指导者、参与者；（1）新课程要求老师由
3、传统的学问传授者转变为同学学习的组织者；老师 作为同学学习的组织者一个特别重要的任务就是为同学供应合作沟通的空间与 时间,这种合作沟通的空间与时间是最重要的学习资源；在教学中,个别学习、同桌沟通、 小组合作、 组际沟通、 全班沟通等都是新课程中常常采纳的课堂教学 组织形式, 这些组织形式就是为同学创设了合作沟通的时间,同时老师仍必需给 同学的自主学习供应充分的时间；（2）老师应成为同学学习活动的引导者；引导的特点是含而不露,指而不 明,开而不达,引而不发；引导的内容不仅包括方法和思维,同时也包括做人的 价值,引导可以表现为一种启发, 同学迷路时老师不是轻易的告知方向,而是引 导他辨明方向； 引
4、导可以表现为一种勉励, 当同学登山恐惧时, 老师不是拖着走,而是点起他内在的精神力气,勉励他不断的向上攀登；（3）老师应从“ 师道尊严” 的架子中走出来,成为同学学习的参与者；教 师参与同学学习活动的行为方式主要是：观看、倾听、沟通；老师观看同学的学 习状态,可以调控教学,照料差异,发觉“ 火花” ；老师倾听同学的心声,是尊 重同学的表现；老师与同学之间的沟通,既有认知的沟通,更有情感的沟通,既 可以通过语言进行沟通,也可以通过表情、动作来实现沟通；这样,老师在教学名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 中也学到了很多学问
5、, 同时缩短了同学与老师之间的距离,同学把老师当成了他们学习的伙伴,情愿与老师进行探讨、相互沟通；老师观念的转变是试验顺当进行的前提,流学习放在首位；因此我校把抓老师新观念培训、 交1、学习新课标,树立新理念；我校组织老师外出学习、听课,让他们接受 外界的新思想, 把握课堂教学新脉搏； 每人每学期要自学课改文章,积极探究新 课改中老师角色转变、 老师教学行为方式和同学学习方式的争论；仍组织老师集 体备课学习,积极撰写反思；2、学习新课标,实践新课标；（1）全校老师上探讨课并说课和提出自己的困惑,大家积极评课,共同探 讨、共同前进；（2）充分发挥新一年样本班带头作用；举办新一年学科新教材、新教法
6、展 示课,各学科以“ 自主、合作、探究” 的教学模式探究,取得良好的成果；以点 带面推动学校新课改的步伐；（3）开展教研活动,宣扬新课改的精神；我校举办主题为“ 放飞吧,让我 们与新课程一起成长！ ” 的教研活动； 杰出的表演使学习新课程改革的气氛更加 浓烈,真正起到师生互动的学习成效,实践了新课改的精神；（4）新一年建立“ 同学成长记录袋” ,在同学之间进行评比沟通评比,家 长和学校进行评估, 勉励同学的学习爱好, 加强同学的学习自信心； 带领同学以 一种新的学习方式进行学习；表达新课改的精神；三、转变观念提高质量 新课程的教学观告知我们,老师只有经过钻研教材,深思熟虑,细心设计,使同学在课
7、堂教学中接受思维的练习,养成良好的学习习惯, 培育科学的学习方法,转换角色,更新观念,全面提高课堂质量,才能培育出 21 世纪的合格人才；终身训练和学习型社会要求人们必需“ 学会生存”、“ 学会学习”、“ 学会制造”；“ 以同学为中心” 、 “ 教会同学学习” 成为了基础训练中的最强音；这里仅就我校老师在课堂教学中如何适应新课程改革、提高课堂质量谈几点看法；（一）转变教学观念、提高课堂质量；课堂教学是培育人才的地方, 培育出的人才需要为社会作出奉献,这就要求作为学习的个体要形成自我的学问体系和技能体素；然而传统教学是在应试训练覆盖下的灌输式教学,在考试的指挥棒的统一指挥下,同学用统一的课程教材
8、,统一的进度进行统一的学习, 要求达到统一的标准； 老师为教而教, 同学为分数 而学,“ 千课一面、模式单一” ；这就造成了同学学习上的高投入、低产出；这 样的同学在走向社会时,面对纷繁芜杂的社会,难免会“ 举目四望心茫然” ,自名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 己期望的工作找不到, 找到以后发觉学的用不上, 用上的没有学, 想学又没处学,对工作疲于应对； 同时,这种课堂教学忽视了才能的培育,更忽视了思想品德和 心理品质的培育,只重视少数“ 尖子生” ,而忽视了占多数的“ 中差生” ,忽视 了全体同学全面素养的提高；
9、 这样的同学怎么能适应将来社会呢？要使同学适应 将来社会,在我们的课堂教学中,老师转变观念,将课堂返仍给同学,将学习的 权力交仍给同学；新课程理念告知我们,“ 同学把握方法比把握学问更重要” ,而 使同学把握学习方法, 也就使同学学会了学习； 这样就不仅使同学在校期间,且在同学个体有限的生命历程中,就具备不断索取无限增长的新学问的才能；使 同学把握了制造的方法, 也就是使同学学会了制造, 这样同学学到的学问就成为 不断制造的根基；（二）激发学习爱好,提高课堂质量；目前,各学科相互渗透,相互依存；如科学中已渗透到诸如生命科学、医学、农业科学、现境科学、物理学、运算机科学、地质科学等很多科学领域,
10、并影响着人类的衣食住行、 生老病死等社会生活的多个方面；在课堂教学中, 科 学课的老师们理论联系实际, 挖掘与教学内容相联系的学问, 使同学感到生活中 到处有化学；发挥试验科学的优势,设计趣味试验,如“ 喷泉试验” 、“ 滤纸自 燃” 、“ 滴水生火”等,通过奇妙精妙的化学现象唤起同学探究化学的求知欲望,向同学介绍一些著名化学家的创业史,趣向志趣的方面进展；典型事迹等, 促进同学由爱好向好玩、 乐（三）教会学习方法、提高课堂质量；将来的文盲将不是不会阅读的人,而是没有学会学习的人； 同学是学习的主人,要充分发挥同学的主观能动性,让同学全面参与到课堂教学的各个环节中,使同学自主的学、主动的学；
11、“ 授人以鱼,不如授人以渔” ；所以,老师要教给 同学学习方法,全面提高课堂教学质量；1、指导同学阅读；读书是猎取学问的最有效的方法之一,老师应长期性的对同学进行阅读方法指导,使同学学会通读、精读、选读等阅读方法；阅读前,明确提出阅读的目的 要求；阅读中,明白同学的阅读情形,帮忙同学扫除障碍；阅读后,通过提问检 查同学的阅读成效；给同学一个“ 非看书不行,看书非钻研不行” 的学习方法；老师在课堂教学中, 可设计肯定的阅读时间, 让同学通过自己思维判定和分析获 得学问；2、启示同学摸索；善于摸索才善于学习； 在教学中要促使同学养成独立摸索的良好习惯,遇到 问题要能想、会想、多想、善想,甚至大胆地
12、猜想；为了启示同学的摸索,应为名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 同学创设适当的问题情境,从不同侧面,不同角度设问；紧紧环绕教学内容,抓住那些牵一发而动全身的关节点、疑问点设问； 对较难或较综合的问题, 用按认知层次分化学问点的方法, 由易到难步步深化地发问； 对同学错误或不全面答案 进行反问,不断加大问题的摸索力度等等；3、组织同学争论争论是人们进行思维沟通的最好形式,从中相互启发,提高思维的深刻性；4、引导同学总结；在教学中, 勉励同学间争辩, 使同学归纳总结是对课本内容、 学问结构进行梳理和归类的过程；为了使同学
13、把握 总结技能, 教学中可以指导同学充分挖掘不同章节学问的内在联系,将所学的知 识“ 由点到线,由线到面” 地构成一个动态的学问网络；四、新课程教学带来教学方式的变化；为了表达“ 以人为本” 、充分敬重同学的理念,我们在考试中进行改革；如数学组的考试试卷显现A/B 卷任同学选做；规定做A卷分值乘以系数1,做 B 卷分值乘以系数 0.9 ；在这个基础上又进行改进,可以挑选A/B 卷中的题号相同的题目来做；A 卷乘以 1,B 卷乘以 0.9 ,以得分高的运算总分,不累计加分；考试结果有百分之 九十五的同学成果在及格以上, 有百分之六十的同学分数在八十以上,极大的鼓 舞了同学信心；语文组在作文写作上
14、进行创新；老师们认为, 作文是同学的真情显露； 所以在写作上, 主要重视同学的表达才能的培育；语文课上同学有更多的机会发表自 己的感想；课堂不再是语文教学的唯独场所；带领同学走进大自然,走向社会,走向市场,走向科技农业园区,让同学有更多的亲身体验；如一（1）班同学,在语文老师和班主任带领下来到学校四周的蔬菜种植示范园区参观蔬菜种植基 地,受到很大训练,回来后同学写出了很多有关种植方面的学问；社会组老师组织同学搞社会调查,让同学写调查报告； 如同学深化到工厂调查烟尘污染问题, 上网查找污染对人体的影响； 同学们写出的调查报告中, 以所 见所闻和所查的资料为依据,警告人们重视环境问题；科学组在教学
15、中能依据生活中的现象,重视同学的实践才能和操作才能的培养；同学在课余时间进行科学争论,开展小课题争论,撰写科学论文；如同学对 放养鸡蛋和圈养鸡蛋哪一钟更有养分进行争论,写出了很多小论文；数学组开展数学与信心技术整合争论；使同学能通过多媒体技术和网络技术进行独立学习；通过同学与老师沟通、同学与运算机沟通（同学与网络沟通）达 到培育同学自主探究才能的目的,让同学体验和体会学问的猎取过程；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 五、注意进展,科学评判 新课程评判关注同学的全面进展,不仅仅关注同学的学问和技能的获得情 况,更关注同
16、学学习的过程、方法以及相应的情感态度和价值观等方面的进展；只有这样,才能培育出适合时代进展需要的身心健康,有学问、有才能、有纪律 的创新型人才；（1）评判不是为了证明,而是为了进展；淡化考试的功能,淡化分数的概 念,使“ 考、考、考,老师的法宝,分、分、分同学的命根” 这句流行了多少年 的话成为历史；（2）评判同学应当多几把尺子；尺子是什么呢？就是评判的标准,评判的 工具；假如用一把尺子来量,确定会把一部分有个性进展的同学评下去；（3）评判中应遵循“ 没有最好,只有更好” ；同学在这种只有更好的评判 勉励下,会不断的追求,不断的探究和攀登；这才是评判的真正目的；六、积极开展新课程教科研工作；教
17、科研工作是提高教学质量的后盾,没有教科研的教学是不会有大进展的；特殊是在新课程教学方面, 需要争论的问题很大, 老师搞教科研的空间很大； 学 校抓住这个有利条件, 积极提倡老师加大教科研力度, 针对教学工作中显现的新 情形和新问题, 仔细进行争论； 新课程是摆在大家面前的新的课题,我们只有通 过仔细学习和争论,才能够在新课程教学中把握主动；在学校教科组的指导下, 老师们教科研热忱很高； 他们能够依据自己的教学 实际,用教学中的第一手材料,结合新课程理念,仔细开展研讨；各备课组都能 每周进行一次沟通,总结教学中的体会和教训, 畅谈自己在新课程教学中的体会；在老师们的相互沟通中, 发觉了很多问题,
18、 并能够仔细想方法解决工作中遇到的 老师们就 困难；如在教学中, 老师们普遍反映配套练习与课本内容有很大出入,仔细争论解决方法； 最终,打算对配套练习进行大量的删除,凡是与新课程标准 不一样的内容大胆的舍弃, 不能因练习题的问题加重同学负担,也不能由于练习 题的内容而转变教学内容； 大家在争论中认为, 教学要依据新课程标准进行；教 师只有仔细学习标准,精确把握标准,才能把新课程教好；如瞻前顾后,愁闷不 定,受制于课外练习,就会重新回到老路上；在这方面,社会组老师充分利用课 外练习,他们把一些与新课程思想联系比较紧密的问题拿到课堂上,让同学自主 探究,提出了“ 探究性考试” 的思想,使同学在探究
19、试题中获得学问和才能；七、校本课程的开发；语文组利用小记者活动, 对参与者进行写作培训； 主要通过培训使同学喜爱 写作、学会写作；为同学以后的进展打下良好基础；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 信息科老师在开发校本课程中, 依据学科特点, 注意在网络技术运用上下功 夫,使同学通过学习能更好的利用网络这个工具进行熟识世界、开拓视野；在校本课程开发上, 我们各科都要求组织同学开展小课题争论,开展争论性 学习活动,培育同学观看社会、关注国计民生的爱好和习惯；七、教学治理的转变（一）课堂纪律治理；各校都有严格的纪律治理制度,
20、加强纪律训练,对保 证教学起着很重要的作用；但是,在学校的治理上,对纪律的要求过于严格,会 扼杀同学的创新精神；例如,上课不能讲话的纪律要求,不适应新课程的教学；新课程要求同学要积极摸索, 合作沟通； 在上课时同学会突然有所启示,而想与 同学交换看法,就免不了讲话；同学在脑子里有了好的想法,也想说出来,以感 受一种胜利的欢乐, 释放自己内心的骄傲感, 想与同学共享一种学习的欢乐,也 会讲话；可以设想,剥夺同学讲话的权益是多么的不行思议；（二）自修治理；现在很多学校在自修时都要求“ 静” ,并以此作为评判一 个班级纪律的标准； 事实上, 这种一刀切的做法也是不科学的；假如同学在自修 时遇到问题（
21、这时很普遍地）需要问同学,由于不能在自修时发出声音,问题就 无法问；课堂是同学学习的场所, 在自修时, 同学相互沟通有利于同学相互取长 补短；特殊是在农村学校, 假如问题在学校不能得到解决,回到家里就没有人能 够帮忙,同学长此以往就会显现学问断层,影响以后的学习；（三）课外活动治理；新课程对同学活动供应了肯定空间,但在实施中,教师总是尽量让同学活动少一点；事实上, 同学在活动中会产生灵感, 活动过程对同学智力开发很有帮忙；而且,在课外活动中,同学得到性情的调剂,能够放松 身心；正所谓“ 磨刀不误砍柴功” ；（四）考试分数治理； 虽然新课程教学注意同学才能的培育,但考试分数仍 是学校、同学和老师
22、特别关注的； 分数的重要性在中考、 高考和其他招考中始终 显示着,它的位置具有不行撼动性；但是,对于平常教学中,如太看重分数,就 会带来很多反面作用, 不利于同学学习成果的提高, 更不利于培育同学的创新能 力；（五）对老师的评判；新课程要有宽松的训练环境；评判的“ 短期效应” 与“ 培育的是将来的人才” 的新课程评判理念相冲突；怎样评判一个老师的成果,这是一个难题, 很多从事争论的专家都没有解决；用考试成果来评判老师, 这是一种最简洁也是最轻易实施的一种方法,但它却是极其不科学、 不公平的； 众所周知,考试分数不能代表同学才能,考试分数也不只是老师教学行为所致,它取决于多层次、多方面的影响；名
23、师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - （六）作息时间治理；虽然训练局规定早上8：00 分上课,但事实上,早晨匆忙赶路的多数是中学校生； 科学试验证明, 睡眠不足导致学习成效不佳,不利于学习；中学校生正是长身体的时候,睡眠不足也会影响同学的健康；睡眠不足仍会使人感到生活质量不高, 使人心情不稳固, 轻易使人感到疲乏, 工作效率低下；现在,很多地方和部门都在调整作息时间；笔者认为,中学校生早上 8：00上课,同时缩短午间时间, 这样既能保证同学有充分的学习时间,又能缩短同学在校时间,减轻同学和老师的工作学习、压力,提高工作效率
24、,把师生从疲乏的状态中挽救出来；校做为基层学校, 在课改方面目前只能不断深化地懂得新的训练理念,探究新课程各方面的新意和要求； 仍可以做一些不影响教学大局的教学尝试,逐步将新的训练教学理念融入自己的教学思想和教学行为；目前由于各方面的条件尚不具备,我校在课程改革中主要存在以下问题,并实行了肯定的改进措施：一、新课程改革步履艰巨,存在训练经费不足的情形；在我校,新课程中所使用的教具,不能购买；例如,数学一年级教学中需要 色笔涂色, 同学家长部分不懂得, 不给自己的孩子购买, 并且有的同学把钱花在 吃零食上,没有购买；学校没有资金为同学购买；这只是小例子；新课程的新教 案中,媒体平台中, 有使用
25、CAI 部分,并且有些学问需要上网查询, FLASH演示,将起到几课时的成效；可是无论如何,这只能停留在纸面上,无法实行；二、考试仍旧是衡量一位老师教学才能的最重要的指标；新课程实施中, 考试仍旧是衡量一位老师教学才能的最重要的指标；不利于 老师放心大胆的开展新课程； 领导仍旧是喊口号, 表示在改革面前的决心和信心；但是,新课程改革对我校来说, 目前只能算是刚刚起步； 课程改革是一个大工程,不是一个学校想改就改的事, 更不是短期内就能大见成效的事；我把此问题提出 来争论争论,想想方法；三、家长对课程改革质疑,更重视孩子的学习成果；此次课程改革是一个系统工程, 老师是新课程实施的参与者之一,家长
26、也是 新课程实施中不行忽视的重要角色； 学校取得家长的懂得和支持是顺当实施新课 程的重要保证；但是,新课程改革对于我校的家长来说,简直是天方夜谈！他们不明白老师为什么一年级数学课要同学带色笔,更不明白老师为什么把课桌椅分成小组形式学习,刚开头,很多家长反对,认为这样会使同学分神讲话,影响学 习,降低学习成果；对于开展“ 同学成长记录袋” 评比,家长不懂得、不支持的 居多；因此,为了让试验班同学家长对新课程有所明白,支持学校的课改试验,我校在一年级中开展家长听课询问活动,家长逐步表示对新课改的懂得与支持；名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 总之,我校的课程改革试验仍刚刚起步,有些体会仍比较稚嫩, 与其他兄弟学校尚有肯定差距,学校将进一步开拓创新,与时俱进,扎实工作,全面推动课 改试验工作；名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 8 页