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1、精选学习资料 - - - - - - - - - - 本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档,如需本文,请下载- 学校五年级数学教案熟识负数本文从网络收集而来,上传到平台为了帮到更多的人,假如您需要使用本文档,请点击下载按钮下载本文档（有偿下载） ,另外祝您生活开心,工作顺当,万事 如意！教学内容：1、熟识负数：教材第 1 6 页 例 1 例 4 以及练习一2、实践活动：面积是多少 教学目标：第 10 11 页1、使同学在熟识的生活情境中初步熟识负数,知道负数和正数的读、写方法,知道0 既不是正数也不是负数,正数都大于 0,负数都小于 0；2、使同学初步学会用负数表示日常生活中的简
2、洁问题,体会数学与日常生活中的简洁联系；3、通过同学的实践操作, 让同学初步体会化难为 易、化繁为简的解决问题的策略,为后面学习多边形面积的运算做些预备；教学重点：正数、负数的意义教学难点：懂得 0 既不是正数也不是负数 课时支配： 3 课时（1）熟识负数的意义 教学内容： p.1、2,完成第 3 页的练一练和练习- 本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档,如需本文,请下载- 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - - 本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档,如需本文,请下载- 一的第 15 题
3、教学目标：1、在现实情境中明白负数产生的背景,懂得正负数及零的意义, 把握正负数表达方法； 2、能用正负数 描述现实生活中的现象,如温度、收支、海拔高度等 具有相反意义的量；3、体验数学与日常生活亲密相关,激发同学对数学的爱好；义；教学重点：在现实情境中懂得正负数及零的意教学难点：用正负数描述生活中的现象；教学预备：温度计挂图等 教学过程：一、谈话导入：通过复习,你知道这节课要学什么么？（板书：负数）说我们以前熟识过哪些数？（自然数、小数、分 数）分别举例；指出：最常见的是自然数,小数有个 特殊的标记 “小数点 ”,分数有个特殊标记是 “分数线 ”,你知道负数有什么特殊标记么？ （负号,类似于
4、减法）二、学习例 1：1、你知道今日的最高温度么？你能在温度计上找名师归纳总结 - 本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档,如需本文,请下载- 第 2 页,共 10 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - - 本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档,如需本文,请下载- 到这个温度么？介绍温度计：（1）、,我们中国人用摄氏度 为单位,即；是华士度,是欧美国家用的；（2）以 0 为界,0 上面的温度表示零上, 0 下面的温度表示 零下；（3）刻度；要留意一大格、一小格分别表示多 少度？在温度计上找到表示35的刻度；你知道什么时候是 0吗
5、？（水和冰的混合物）你知道太仓一年中的最低温度么？（零下 5 度左右）你能在温度计上找到它吗？分别写出这三个温度： 0,为了强调这个温度在 零上,35仍可以写成 +35,而这个零下 5 度,应当 写成5；读一读：正 35,负 5 分别说说在这 3 个不同的温度你的感受；2、完成试一试：写出下面温度计上显示的气温各是多少摄氏度,并读一读；对零下几度,可能同学会不能正确地看,留意指导；3、完成第 3 页第 2 题的看图写一写,再读一读；简洁介绍有关赤道、北极、南极的学问；名师归纳总结 - 本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档,如需本文,请下载- 第 3 页,共 10 页- - - -
6、 - - -精选学习资料 - - - - - - - - - - 本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档,如需本文,请下载- 4、完成第 6 页第 4 题：先指名说说这三条鱼分别所处的地方,再挑选合适的温度；也可挑选几个让同学说说挑选的理由；5、读第 7 页第 5 题；,让同学说说体会；6、完成第 6 题,分别在温度计上表示 4 个季节的 温度；加强指导与检查；三、学习例 2：1、出示例 2 图片,介绍 “海平面 ” “海拔”的基本知 识；让同学指一指珠穆朗玛峰的高度是从哪里到哪 里；补充：最新的测量,这个数据有所变化,有爱好 的同学可以查一查；再指一指吐鲁番盆地的海拔；指出：这两
7、个地方,一个是高于海平面的,可以用“ +8848米”来表示,另一个是低于海平面的,可以 用“-155 米”表示；用你自己的懂得来说说这样记录有什么好处？2、完成第 6 页第 1 题：用正数或负数表示下面的 海拔高度；读一读第 2 题的海拔高度,它们是高于海平面仍 是低于海平面；三、熟识正负数的意义：名师归纳总结 - 本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档,如需本文,请下载- 第 4 页,共 10 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - - 本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档,如需本文,请下载- 1、像温度在零上和零下或是海拔是高
8、于和低于海 平面可以用正数和负数来表示；黑板上这些数,哪些是正数？哪些是负数？你能用自己的话来说说怎样的数是正数？怎样的 数是负数？0 呢？为什么？2、完成第 3 页第 1 题,先读一读, 再把这些数填 入相应的圈内；3、完成第 6 页第 3 题：分别写出 5 个正数和 5 个负数；四、全课小结：（略）2熟识负数的应用 教学内容： p.3、4 的例 3、例 4,完成第 5 页的练 一练和练习一的第 710 题 教学目标：1、使同学在盈与亏、收与支、升与降、增与减以 及朝两个相反方向运动等现实的情境中应用负数,进 一步懂得负数的意义；2、体验数学与日常生活亲密两观,激发同学对数 学的爱好；教学重
9、点：应用正数和负数表示日常生活中具有 相反意义的数量；名师归纳总结 - 本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档,如需本文,请下载- 第 5 页,共 10 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - - 本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档,如需本文,请下载- 教学难点：体会两种具有相反意义的数量；教学预备：直尺等 教学过程：一、谈话导入：上节课我们熟识了负数,请你用自己的话书说怎 样的数是负数？正和负是一对反义词,生活中也有许多正好相反 的变化,它们也可以分别用正负数来表示；同学举例（可能有的情形） ：1、收入和支出：假如老师上个月的
10、 10 日拿到 1500 元工资,为了强调 “收入”,我可以这么记 “ +1500”,买 衣服花了 300元,可以怎么记？为什么？吃饭花了 500 元,怎么记？ 2、转入与转出：这个新学期,我们班转出 1 人,转进 3 人,怎么表示？3、上车与下车：（第 10 题）,依次写出每一站的 情形,让同学说说每一站是什么意思？特殊是“ 0”；仍 可以结合某一站, 让同学说说 “ 3,+8” 其实人数有什 么变化？ 4、上楼与下楼： 补充楼层,第下室的表示方法等；补充：楼房有名师归纳总结 正的几楼,也有可能会有负的几楼,会不会有0 楼？第 6 页,共 10 页- 本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其
11、他应用文档,如需本文,请下载- - - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - - 本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档,如需本文,请下载- 为什么？5、向东走、向右走：常见的方向有 4 个,东和西是相反的方向,南和被也是一对相反的方向；假如把想东走 5 米,记作 +5 米,那么向西走10 米,可以怎么记？你是怎么想的？ +10 米表示什么呢？为什么？假如+10 表示的是向南走 10 米,那么,10 米表 示什么？你是怎么想的？比较这个话题与前面话题的不同：前面的正负数 一般都有增加或是削减的意思,而这个正负数,只表 示相反的意思； 小结：生活中许多具
12、有相反的意思可以分别用正 负数表示；二、同学自学课本,把书上有关的练习完成,并 可与同桌沟通；老师选巡察中发觉问题较多的题全班沟通；3实践活动 面积是多少 教学内容： p.1011 教学目标：1、复习面积的意义、 常用的面积单位、 长方形和 正方形的面积运算公式,初步建立图形的等积变形思 想；2、让同学体会转化、 估量等解决问题的策略, 为名师归纳总结 - 本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档,如需本文,请下载- 第 7 页,共 10 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - - 本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档,如需本文,请
13、下载- 教学平行四边形等图形的面积运算做比较充分的学问 预备和思想预备；3、体验数学与生活的练习和数学的有用价值；教学重点、难点：对图形进行分解与组合、分割 与移拼的转化方法；教学预备：同学课前剪好图上的三个不规章图形 教学过程：一、复习面积：你知道这节课学什么么？我们以前学过哪几种图 形的面积？板书：长方形面积 =长宽 正方形面积 =边长边长 二、分一分、数一数：1、取图 1,问：它是长方形或正方形吗？像这样 的图形,我们可以把它叫做不规章图形；1 小格表示 1 平方厘米,你知道它的面积是多少 么？方法一：数方格；一起数一数,数得 74 格 方法二：分割法；指名折一折,并指出所折出的 外形；
14、留意有两种折法；折好之后,在每一块长方形上写出求面积的算式；最终再相加求得总面积；名师归纳总结 - 本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档,如需本文,请下载- 第 8 页,共 10 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - - 本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档,如需本文,请下载- 比较两种方法求的结果；用类似的方法求出图2 的面积；同学完成后沟通；小结：复杂的图形,可以分割成几个长方形或正 方形,分别求出面积后再求出总面积；2、移一移,数一数：取图 3,沟通数的方法：说说在数格子的时候你 遇到了什么困难？是怎么解决的？最终结果是
15、多少？观看后说说你能把它变成长方形吗？剪一剪、拼一拼；你能算出这个拼成的长方形的 面积是多少吗？3、数一数,算一算：（1）、出示池塘图；观看该池塘边的特点,说说 你想怎么求它的面积？有什么困难？有什么好方法 吗？方法：先数整格,可以按次序标出数字；再把不 满整格的当作半格数,最终再相加；同学数,数完后沟通结果； 发觉会有肯定的误差；指出：由曲线围成的图形,在求其面积的时候会 显现肯定的误差,这是很正常的；（2）、观看树叶图,它有什么特点？你能利用它 的特点来更便利地数面积吗？同学数完后再校对答案；名师归纳总结 - 本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档,如需本文,请下载- 第 9
16、页,共 10 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - - 本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档,如需本文,请下载- 4、估一估,算一算；在第 126 页上的方格纸上,描画出自己的左手,然后再用刚才的方法估算出自己手掌的面积；沟通,得到：通常我们同学的手掌面积是 80 多到90 多平方厘米；三、全课小结：现在你知道怎么求一些较复杂图形的面积了么？本文从网络收集而来,上传到平台为了帮到更多的人,假如您需要使用本文档,请点击下载按钮下载本文档（有偿下载） ,另外祝您生活开心,工作顺当,万事如意！- 本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档,如需本文,请下载- 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 10 页