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1、- 本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载- - 本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载- 小学五年级数学教案认识负数本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载） ，另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！教学内容：1、认识负数：教材第 1 6 页 例 1 例 4 以及练习一2、实践活动：面积是多少第 10 11 页教学目标：1、使学生在熟悉的生活情境中初步认识负数，知道负数和正数的读、写方法，知道0 既不是正数也不是负数，正数都大于0，负数都小于 0。2、 使学生初步学会用
2、负数表示日常生活中的简单问题，体会数学与日常生活中的简单联系。3、通过学生的实践操作， 让学生初步体会化难为易、化繁为简的解决问题的策略，为后面学习多边形面积的计算做些准备。教学重点：正数、负数的意义教学难点：理解 0 既不是正数也不是负数课时安排： 3 课时（1）认识负数的意义教学内容： p.1、2，完成第 3 页的练一练和练习精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 10 页- 本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载- - 本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载- 一
3、的第 15 题教学目标：1、在现实情境中了解负数产生的背景，理解正负数及零的意义， 掌握正负数表达方法。 2、能用正负数描述现实生活中的现象，如温度、收支、海拔高度等具有相反意义的量。3、 体验数学与日常生活密切相关，激发学生对数学的兴趣。教学重点：在现实情境中理解正负数及零的意义。教学难点：用正负数描述生活中的现象。教学准备：温度计挂图等教学过程：一、谈话导入：通过复习，你知道这节课要学什么么？（板书：负数）说我们以前认识过哪些数？（自然数、小数、分数）分别举例。指出：最常见的是自然数，小数有个特殊的标记 “ 小数点 ” ，分数有个特殊标记是 “ 分数线 ” ，你知道负数有什么特殊标记么？
4、（负号，类似于减法）二、学习例 1：1、 你知道今天的最高温度么？你能在温度计上找精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 10 页- 本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载- - 本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载- 到这个温度么？介绍温度计：（1）、，我们中国人用摄氏度为单位，即；是华士度，是欧美国家用的。（2）以 0 为界，0 上面的温度表示零上， 0 下面的温度表示零下。 （3）刻度。要注意一大格、一小格分别表示多少度？在温度计上找到表示35的刻度。你知道什么
5、时候是0吗？（水和冰的混合物）你知道太仓一年中的最低温度么？（零下5 度左右）你能在温度计上找到它吗？分别写出这三个温度： 0，为了强调这个温度在零上，35还可以写成 +35，而这个零下 5 度，应该写成5。读一读：正 35，负 5 分别说说在这 3 个不同的温度你的感受。2、完成试一试：写出下面温度计上显示的气温各是多少摄氏度，并读一读。对零下几度，可能学生会不能正确地看，注意指导。3、完成第 3 页第 2 题的看图写一写，再读一读。简单介绍有关赤道、北极、南极的知识。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 10 页- 本文为
6、网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载- - 本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载- 4、完成第 6 页第 4 题：先指名说说这三条鱼分别所处的地方，再选择合适的温度。也可选择几个让学生说说选择的理由。5、读第 7 页第 5 题。 ，让学生说说体会。6、完成第 6 题，分别在温度计上表示4 个季节的温度。加强指导与检查。三、学习例 2：1、出示例 2 图片，介绍 “ 海平面 ”“海拔” 的基本知识。让学生指一指珠穆朗玛峰的高度是从哪里到哪里。补充：最新的测量，这个数据有所变化，有兴趣的同学可以查一查。再指一指吐鲁番盆地的海拔。指出：这两个
7、地方，一个是高于海平面的，可以用“+8848米” 来表示，另一个是低于海平面的，可以用“ -155 米” 表示。用你自己的理解来说说这样记录有什么好处？2、完成第 6 页第 1 题：用正数或负数表示下面的海拔高度。读一读第 2 题的海拔高度，它们是高于海平面还是低于海平面。三、认识正负数的意义：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 10 页- 本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载- - 本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载- 1、 像温度在零上和零下或是海拔是高于
8、和低于海平面可以用正数和负数来表示。黑板上这些数，哪些是正数？哪些是负数？你能用自己的话来说说怎样的数是正数？怎样的数是负数？0 呢？为什么？2、完成第 3 页第 1 题，先读一读， 再把这些数填入相应的圈内。3、完成第 6 页第 3 题：分别写出5 个正数和 5个负数。四、全课小结：（略）(2)认识负数的应用教学内容： p.3、4 的例 3、例 4，完成第 5 页的练一练和练习一的第710 题教学目标：1、使学生在盈与亏、收与支、升与降、增与减以及朝两个相反方向运动等现实的情境中应用负数，进一步理解负数的意义。2、体验数学与日常生活密切两观，激发学生对数学的兴趣。教学重点：应用正数和负数表示
9、日常生活中具有相反意义的数量。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 10 页- 本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载- - 本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载- 教学难点：体会两种具有相反意义的数量。教学准备：直尺等教学过程：一、谈话导入：上节课我们认识了负数，请你用自己的话书说怎样的数是负数？正和负是一对反义词，生活中也有很多正好相反的变化，它们也可以分别用正负数来表示。学生举例（可能有的情况） ：1、 收入和支出：如果老师上个月的 10日拿到 1500元工资
10、，为了强调 “ 收入” ，我可以这么记 “+1500”，买衣服花了 300元， 可以怎么记？为什么？吃饭花了500元，怎么记？ 2、转入与转出：这个新学期，我们班转出1 人，转进 3 人，怎么表示？3、上车与下车：（第 10 题） ，依次写出每一站的情况，让学生说说每一站是什么意思？特别是“0”；还可以结合某一站， 让学生说说 “ 3，+8” 其实人数有什么变化？ 4、上楼与下楼： 补充楼层，第下室的表示方法等。补充：楼房有正的几楼，也有可能会有负的几楼，会不会有0 楼？精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 10 页- 本文为
11、网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载- - 本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载- 为什么？5、向东走、向右走：常见的方向有4 个，东和西是相反的方向，南和被也是一对相反的方向。如果把想东走 5 米，记作 +5 米，那么向西走10 米，可以怎么记？你是怎么想的？ +10 米表示什么呢？为什么？如果+10 表示的是向南走 10 米，那么，10 米表示什么？你是怎么想的？比较这个话题与前面话题的不同：前面的正负数一般都有增加或是减少的意思，而这个正负数，只表示相反的意思。 小结：生活中很多具有相反的意思可以分别用正负数表示。二、学生自学课本
12、，把书上有关的练习完成，并可与同桌交流。老师选巡视中发现问题较多的题全班交流。(3)实践活动面积是多少教学内容： p.1011 教学目标：1、复习面积的意义、 常用的面积单位、 长方形和正方形的面积计算公式，初步建立图形的等积变形思想。2、让学生体会转化、 估计等解决问题的策略， 为精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 10 页- 本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载- - 本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载- 教学平行四边形等图形的面积计算做比较充分的知识准备
13、和思想准备。3、体验数学与生活的练习和数学的实用价值。教学重点、难点：对图形进行分解与组合、分割与移拼的转化方法。教学准备：学生课前剪好图上的三个不规则图形教学过程：一、复习面积：你知道这节课学什么么？我们以前学过哪几种图形的面积？板书：长方形面积 =长 宽正方形面积 =边长 边长二、分一分、数一数：1、取图 1，问：它是长方形或正方形吗？像这样的图形，我们可以把它叫做不规则图形。1 小格表示 1 平方厘米，你知道它的面积是多少么？方法一：数方格。一起数一数，数得74 格方法二：分割法。指名折一折，并指出所折出的形状。注意有两种折法。折好之后，在每一块长方形上写出求面积的算式。最后再相加求得总
14、面积。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页，共 10 页- 本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载- - 本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载- 比较两种方法求的结果。用类似的方法求出图2 的面积。学生完成后交流。小结：复杂的图形，可以分割成几个长方形或正方形，分别求出面积后再求出总面积。2、移一移，数一数：取图 3，交流数的方法：说说在数格子的时候你遇到了什么困难？是怎么解决的？最后结果是多少？观察后说说你能把它变成长方形吗？剪一剪、拼一拼。你能算出这个拼成的长方形的
15、面积是多少吗？3、数一数，算一算：（1） 、出示池塘图。观察该池塘边的特点，说说你想怎么求它的面积？有什么困难？有什么好办法吗？方法：先数整格，可以按顺序标出数字；再把不满整格的当作半格数，最后再相加。学生数，数完后交流结果。 发现会有一定的误差。指出：由曲线围成的图形，在求其面积的时候会出现一定的误差，这是很正常的。（2） 、观察树叶图，它有什么特点？你能利用它的特点来更方便地数面积吗？学生数完后再校对答案。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页，共 10 页- 本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载- - 本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载- 4、估一估，算一算。在第 126 页上的方格纸上，描画出自己的左手，然后再用刚才的方法估算出自己手掌的面积。交流，得到：通常我们学生的手掌面积是80 多到90 多平方厘米。三、全课小结：现在你知道怎么求一些较复杂图形的面积了么？本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载） ，另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页，共 10 页