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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 课题第四单元物质构成的秘密课型新授课题 1 原子的构成教学媒体多媒体1. 知道原子由原子核和核外电子构成；为什么原子不显电性；学问教技能2. 初步明白相对原子质量的概念,并会查相对原子质量表；充分利用教材供应的图、表等资料, 借助模型 ,多媒体等教学手段,过程化抽象为直观,初步学会运用类比、想像、归纳、概括等方法对获学方法取的信息进行加工；目情感1. 对同学进行世界是物质的、物质的可分性等辩证唯物主义观念的训练；标2. 利用有关原子结构的科学史实,体会科学进展的曲折性,体会科态度学在人类进展历程中的重要奉献；明白科学家严谨求实的科学态度,培育同
2、学的科学精神；教学重点原子的构成、相对原子量的概念同学活动设 计 意 图教学难点原子的构成的感性和理性熟识教学内容及问题情境创设情境引入新课（引入）我 们知道化学变化中原子是不摸索举例依据同学已有的学问可分的最小粒子, 假如抛开化学变化这水平,创设情形,激一前提, 原子能否再分？依据你所明白 的学问, 有没有可以证明你说法的事实发同学的探究欲望；依据？观看初步建立原子可分的【播放】 1964 年 10 月 16 日我国胜利观点爆炸第一颗原子弹的资料短片问题激疑 为什么“ 原子弹的爆炸”会产生如此庞大的能量呢？要明白这 个问题, 我们第一要弄清原子结构的奥名师归纳总结 秘；沟通争论第 1 页,共
3、 7 页探究原子的构成以小组为单位沟通各自的- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 猜想 以“ 我想象中的原子结构” 为想法；设疑引起摸索,调动题,请提出你的假设；小组 汇报同学的形象思维,提同学 1：我们小组认为,原高同学的想像才能子像一个实心小球；同学 2：原子像一个乒乓球；引入 大家心目中的原子,是一个没学 生3 ： 像 我 们 家 的 樱桃； 有内部结构的圆球； 让我们追赶科学家 的脚印看他们是怎 样发觉原子结构的；多媒体出现情形 人类对原子结构的 熟识是一部壮美的史诗原子学说的提出者道尔顿认为,原静听子是一种极其微小,不行分割的微粒；对于原子是否可
4、以再分,原子的结构到懂得同学活动通过原子结构发觉史底如何的问题, 科学家进行了长达近一个世纪的争论、探讨、论证；观看的介绍让同学体会科【展现】 汤姆生发觉电子的阴极射线的学争论永无止境,学试验过程,并介绍枣糕型原子模型习科学家不断地发觉【展现】 卢瑟福的 粒子散射试验 （新问题,争论新问题粒的思想方法教学内容及问题情境设计意图子,即氦原子的原子核）现象：绝大部分的 粒子沿着原先的行 进方向, 没有发生偏转； 少部分 粒子 的运动方向有所转变；甚至有极少数的 粒子有很大的偏转,甚至是 180 度；对于这种现象, 利用汤姆生的原子理论 是无法说明的,因此作为汤姆生的学名师归纳总结 - - - -
5、- - -第 2 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 生,卢瑟福提出了自己的原子模型的设 争论分析现象 想：他认为原子中,原子核居于中心,它集中了原子的全部正电荷以及几乎 全部的质量, 而电子带负电, 在核外很大的空间内作无规章的高速运动；理 解明白科学家严谨求实【提问】 请大家来说明一下这种现象的缘由 . 的科学态度,培育学【说明】由于原子核外有很大的空间,生的科学精神；几乎是空心的, 所以大部分的 粒子能 够很顺畅的通过； 由于 粒子粒子带正 静听 电荷, 原子核也带正电荷,同种电荷相 互排斥, 由于斥力的缘由, 所以有少数 的 粒子会有偏转； 而由于金原子中原
6、 子核存在,而且体积小,质量大,所以名师归纳总结 只有很少的机会与 粒子相碰撞, 并且观看模型熟识原子内部的通过模型,化抽象为第 3 页,共 7 页能反弹；卢瑟福同样通过 粒子散射试验, 将金结构原子改为氮原子, 发觉了原子中含有质自由想像直观,帮忙同学用微子,经过其他的科学家的不懈努力,终粒的观点初步熟识原于发觉原子核中由质子和中子构成的；分小组争论汇报结果子结构和物质的微粒一个质子带一个单位的正电荷,而中子边观赏边与刚才的想像对性；不带电；【问题激疑】 那么原子到底具有一个什比调 动 学 生 的 形 象 思么样的结构呢？【展现】原子结构的放大模型沟通争论维,提高同学的想像（介绍）原子核（质
7、子、中子）和电子个别发言, 相互补充, 不断才能【问题促思】 我们知道,分子、原子都完善运用现代技术把抽象在不断地运动着,那么, 你们能否想像一下：构成原子的原子核和电子是如何学问形象化,让同学- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 运动的呢？感 受 微 观 世 界 的 神奇,激发爱好【播放】 flash 动画：原子内部的运动【投影】 P70 图 4-1 大家通过观看 “ 原子的动画模型”并结让同学学会用归纳概合图 4-1 ,你对“ 原子的结构” 是否有括的方法对猎取的信质子（带正电）了 一个更 新的认 识呢？谁 能概括 一对比归纳同学活动息进行加工,培育表
8、原子核达才能下？（ 居 于 原 1 个中子（不带电）原子（小结）设计意图子中心）核外电子（带负电）同学 1：原子是由质子、中子、电子三种微粒构成的；让同学学会用对比归同学 2：我认为应当加“ 一 纳 的 方 法 获 取 新 知般” 两个字；识,形成良好的学习同学 3：在原子中质子数等 习惯和方法,培育表教学内容及问题情境于电子数, 但不肯定等于中达才能子数；活动探究 下面请同学们以小组为单同学 4：原子很小,但有一位,定的质量, 原子的质量主要 阅读课本表 4-1 、表 4-2 ,你能从中获 集中在原子核 上；取哪些信息呢？同学 5：从表中我们可以看 出,原子虽然由一些带电的 微粒构成,但它并
9、不显电 性；通过列举数字,让学 生真实体会到原子质量书写、使用时的不 便,从而更能懂得原名师归纳总结 观看子质量的表示方法第 4 页,共 7 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 相对原子质量 相对原子质量提出问题出示三种原子的质量测争论沟通以小组为单定值位,设想解决问题的方法；1 个碳原子： 1.977 10-26kg 1 个氢原子： 1.67 10-27kg 1 个氧原子： 2.657 10-26kg 用这样小的数量来表示原子的质量很 不便利, 能不能用一种化繁为简的方法沟通争论使原子质量好写、好记、好用呢？同学 1：我明白了,用一个诱思 会计记帐通
10、常用 “ 万元”比实际质量更小的质量作培育同学的阅读归纳作单元,例如5 万元记作“5” ,不用画比较的标准, 小的原子质量那么多“0” 了；像这种处理问题的方被它除,得数就变大了；式,在我们日常生活中仍许多,如商 店同学 2：这样的数字最好在才能以“ 件” 为单位记录当天销售汽水的两位数以内, 这样用起来方量 便一些 学以致用,加深对概阅读念的熟识爱 国 主口答对 同学进行同学们说得很好,这种处理问题的方 义训练法,高中化学仍会遇到；今日你领会了这种思想方法, 对今后的学习和工作都名师归纳总结 会有帮忙；练习运算设计意图第 5 页,共 7 页让同学阅读教材P71 的相关内容阅读 P71 资料及
11、 P75 表 4-3 通过对数据的观看与投影出示“ 相对原子质量”的定义；【提问】 哪位同学能用一个简洁的式子练习查表分析,找出规律,拓- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 表示原子的实际质量与相对质量的关 系？同学活动从中我们知道： 相对原子质量是一个比 值；运用这个式子我们来运算一下碳、氢、氧原子的相对原子质量阅读感知 下面让我们来熟识一下某 观看找规律些原子的相对原子质量并记住张青莲 教授对相对原子质量的测定做出了卓越奉献；相对原子质量质子数+中使学问形成脉络,让子数同学巩固学问教学内容及问题情境【投影】原 子质 子中 子核 外相 对同学 1：我们知
12、道了原子的种类数数电 子原 子氢1 0 数质量1 2 碳6 6 6 12 氧8 8 8 16 构成钠11 12 11 23 同学 2：我知道了原子不显氯17 18 17 35 电性的缘由；铁26 30 26 56 同学 3：并不是全部原子的请同学们观看上表： 各原子相对原子质原子核都是由质子、 中子构量的近似值与什么有关？成的； 课 堂小结名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 小组沟通“ 学完本节课有什么收成？”课题 1 原子的构成板一、原子的构成质子（带正电）二、相对原子质量原子核 1. 定义（居于原中子（不带电）原子子中心） 2. 运算式核外电子（带负电）书3. 相对原子质量质子数+中子数设计质子数 =核外电子数 =核电荷数 原子的质量主要集中在原子核上原子不显电性教学反思名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 7 页