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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载小兔请客教案设计教学内容 : 北师大版一年级数学下册第三单元第一节 整十数相 加减 教学目标 ：学问与技能 在实际情境中进一步体会加减法的意义,能正确的 进行整十数的加减运算,进展解决问题的意识和才能；通过动手操作、合作沟通等方式让同学经受探究计 过程与方法 算方法的过程；情感、态度与价值观培育同学合作学习和应用数学的意识,体验数学与日常生活的亲密联系；教学重点 : 把握整十数相加减的运算方法；教学难点 ：能发觉问题解决问题；教具预备 ：多媒体课件、小棒、计数器等 教学过程 ：（一）、复习导入同学们,你们喜爱听故事吗？（喜爱）
2、今日老师给大家带来了一个故事,在讲故事之前我们先来玩个抢答竞赛 ,看谁反应得最快,声音最嘹亮；1、3+2= 5-1= 10+10= 20-10= 名师归纳总结 2、30 里面有（）个十（）个十是 5第 1 页,共 15 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载（二）、创设情境现在老师就给大家讲个（三）、探究与体验小兔请客 的故事；（板书：小兔请 客）小兔经过一年的辛苦劳动,收成了好多的果子；它想,这些 果子我不能自己一个人吃,我要和我的好伴侣一起来共享；一 天,它就把好伴侣请到家里来做客；（出示第一幅画面）看看都来了哪些小动物；（出示课件
3、：小猴、小刺猬、小松 鼠）客人们到了,小兔先端来了3 盘果子,聪慧的小猴静静数了数,发觉每盘都是 10 个果子；细心的小兔担忧果子不够吃,就又端来了 2 盘；故事讲到这儿,老师可要考考大家了,看看谁听得最认真,看得最认真；1、从这幅图画中,你能发觉哪些有关果子的数学信息呢？（小兔先端来了3 盘果子,又端来了2 盘果子）（每盘有 10 个果子）（小兔先端来的果子是 30 个）（小兔后端来的果子是 20 个）2、谁能依据我们得到的这些数据提出一个数学问题呢？（小兔一共端来多少个果子？）名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - -
4、学习必备 欢迎下载3、这个问题怎样列算式呢？汇报：（ 30+20= ）4、你能用什么方法算出得数呢？小组代表汇报：（我是用小棒代替果子,每捆10 根小棒,先拿来3 捆,再拿来 2 捆,一共是5 捆,就是 50）（我是用计数器来算的,先在十位上拔 3 个珠,表示 30,再在十位上拔 2 个珠表示 20,合在一起就是 50）（我用的是组成,30 就是 3 个十, 20 就是 2 个十, 3 个十加上 2 个十就是 5 个十,就是 50）（我是口算的）你们真聪慧！想出了这么多的运算方法；现在谁来说说算式中每个数字表示的意义呢？同学汇报： 30 表示原先有30 个果子；20 表示小兔又端来了 20 个
5、果子；50 表示一共有 50 个果子；在加法算式中,每个数除了有它表示的意义以外,仍有自己的名称；我们把 + 两边的数字叫做加数,把算出的得数叫做和；在 30+20=50中, 30 叫加数, 20 也叫加数, 50 叫和；5、律动小嬉戏大家来做广播操6、同学们做得真好看！老师要接着讲故事了：在这些小动 物中,小刺猬是最顽皮的一个,为了让大家玩得兴奋,它想给大名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载家表演一个节目,说着就来了个前滚翻,没想到把一盘的苹果全扎走了,逗得大家哈哈大笑；（出示其次幅画面）通过这段
6、故事和这幅画,你又得到了哪些有关果子的数学信息呢？（原先有 50 个果子,被小刺猥扎走了 10 个）你能提出数学问题吗？（仍剩下多少个果子？）怎样解决这个问题呢？7、小组合作沟通,用自己喜爱的方式来解决这个问题；（1）同学争论,相互沟通；（2）同学汇报；（3）说说每个数表示的意义在减法算式中,每个数字也都有自己的名称,我们把 前面的数叫做被减数,做差；谁来说说 后面的数叫做减数,运算的结果叫 5010=40 每个数字的名称？（同学汇报）同学们,你们发觉了吗,今日我们学习的这两个算式中的数 都是整十数,整十数相加减的运算方法许多,老师也有一个简洁 快捷的方法,只要把十位上的数相加减,结果写在十位
7、上,个位 的 0 写上就可以了,感爱好的同学可以试一试；（四）、实践与应用 1、口算竞赛名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载2、送小动物回家（五）、课外拓展小兔有好吃的要与好伴侣们一起共享,你们在生活中有好吃的是怎么做的呢？（我分给爸爸、妈妈吃）（我要分给小伴侣们吃）（我要和老师一起吃 ）（六）、课堂小结 今日我们通过 小兔请客 的故事,学会了整十数相加减的计 算方法,知道了在加减法算式中各部分的名称；而且仍懂得了如 果有好吃的,好玩的要和大家一起共享；最终老师期望同学们在 今后的学习中勤于摸索,做
8、个聪慧、懂事的好孩子！小兔请客教学课例 此课例 2022 年获区教研成果评比一等奖 小兔请客教学设计一、教学内容：100 以内的整十数加减法（不进位,不退位）北师大版课本学校数学一年级下册第 二、设计理念20、21 页的例题和练一练；.数学课程标准 .明确指出：“ 同学是学习的主人,老师应激发同学的学习积极性,向 同学供应充分从事数学活动的机会；同学的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主 动的和富有个性的过程；” 所以对于本课的教学,我做到：1、制造利于同学成长的课程环境,让同学在现实情境中体验和懂得数学,经受数学 化的过程,让学习数学、探究学问成为同学的需要；名师归纳总结 - - - - -
9、 - -第 5 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载2、供应小组合作沟通的机会,让同学不断适应新的学习方式,学会与他人合作学习；3、勉励算法多样化,使同学在课堂上得到应有的敬重；三、教材分析本单元与第五单元、第七单元一起构成了本册教材中“ 加减法” 的学习内容；“ 小 兔请客” 的教学内容是 100 以内的整十数加减法,是本册教材运算教学的起始,也是 进一步学习 100 以内加减法的基础,它是在同学熟悉了 100 以内的数和娴熟口算 20 以内的加减法的基础上进行教学的；教材通过“ 小兔请客” 的童话故事,创设加减法 的详细情境,从中引出问题：一
10、共有多少个果子？草地上仍剩下多少个果子？然 后让同学用小棒代替果子摆一摆,帮忙同学建立加减法的表象,最终勉励同学列出抽 象的算式,再让同学尝试解答；通过沟通,体会算法的多样化,同时结合算式引导学 生熟悉加减法算式的各部分名称；本单元内容与同学的生活亲密相关,依据标准的理念,在教学中,把运算教学与 解决简洁的实际问题结合起来,培育同学解决实际问题的意识和才能；四、学情分析 ：本班共有 56 名同学,他们对数学学习的爱好深厚,敢想、敢说、思维活跃；对 100 以内数的读法、 写法和数的组成以及 20 以内数的运算把握较好； 但一年级同学抽 象思维才能差,有意留意时间短,他们只对数学学习的过程和外部
11、活动感爱好,所以 课堂应留意生动好玩的学习情境,形象详细的直观演示,丰富多彩的嬉戏简洁以吸引 他们的留意,激起他们学习的热忱；五、教学目标：1、学问与技能 在实际情境中进一步体会加减法的意义,能正确的进行整十数的加减 运算,体会加减法的意义,并能正确的进行整十数加减法的运算,进展解决问题的意 识和才能；2、过程与方法 通过动手操作、积极摸索、合作沟通等方式让同学经受在详细情境中 提出问题和解决问题的过程；3、情感、态度与价值观 培育同学合作学习和用数学的意识,体验数学的意识,体验 数学与日常生活的亲密联系；六、教学重点、难点教学重点：引导同学在实际情境中,进一步体会加减法的意义,能正确进行整十
12、数的 加减法运算名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载教学难点 : 引导同学从详细形象思维向抽象思维过渡培育同学多动脑筋,敢于探究 的精神七、教学预备：多媒体课件、小棒、计数器 八、课时划分： 一课时 九、教学过程：一、创设情境,导入新课小伴侣喜爱听故事吗？今日老师就给你们带来了一个故事,（板书：小兔请客）故事的名字叫 小兔请客在森林里,住着一只活泼可爱的小兔,它特别勤劳,自己种了一片果树；经过它的精 心培育到了秋天,果子最终成熟了；小兔打算请小猴、小松鼠、和小刺猬这几位好朋 友来尝尝它的果子；这一天
13、小白兔早早就把果子预备好了；这时,好伴侣小猴、小刺猬、小松鼠接二连三的都到了,小白兔一看来了好几位伴侣,担忧果子不够吃,就又 端来了一些果子,它边走边说：“ 伴侣们,纵情的吃吧！” （课件出示第一幅图）故事讲到这,老师可要考考大家了,看看谁听的最认真,看的最认真；1、从这幅图画中,你能发觉哪些数学信息呢？同学可能会回答：（小白兔先端来了3 盘果子,又端来了2 盘子果子）（每盘有 10 个果子）（小白兔先端来的果子是 30 个）（小白兔后端来的果子是 20 个）2、谁能依据我们得到的这些数学信息提出一些数学问题呢？同学可能会回答（小白兔一共端来多少个果子？）二、合作学习,探究新知1、探究整十数相
14、加的运算方法名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载师：要求“ 一共有多少个果子” ,可以怎样列式运算呢？依据同学回答板书： 20+30=或 30+20= 师：那 20+30等于多少呢？你是怎么想的？现在请小组内沟通,你能用什么方法算出得数呢？（引导同学利用学具算出得数）（会算的同学想一想自己是怎么算出来的,其他同学可用学具代替果子摆一摆；）组织全班同学沟通算法,可能显现的方法有以下几种：用摆小棒的方法运算,先摆2 捆小棒,再摆 3 捆小棒,合起来是5 捆,也就是50 根小棒,所以 20+30=50；由
15、于 2+3=5,所以 20+30=50；由于 2 个“ 10” 加 3 个“ 10” 是 5 个“ 10” ,所以 20+30=50; 用数一数的方法 10,20,30,40,50；在计数器十位上先拨 20+30=50；2 个珠子, 再拨 3 个珠子, 合起来 5 个珠子表示 50,所以师： 30+20 有这么多种算法,你最喜爱哪一种方法呢？把你喜爱的方法说给你的 小伙伴听一听； 同学沟通； 现在谁来说说算式中每个数字表示的意义呢？同学汇报： 30 表示原先有 30 个果子；20 表示小白兔又端来了 20 个果子；50 表示一共有 50 个果子；在这个加法算式中,每个数字除了有它表示的意义以外
16、,仍有自己的名称；（课件出 示）在加法算式里,我们把 + 两边的数字叫做加数,把算出的得数叫做和；在 中,30 叫加数, 20 也叫加数, 50 叫和；30+20=502、探究整十数相减的运算方法名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载（1）创设情境：正值小动物们刚要吃果子,突然 提问：看！发生了什么事？小刺猥是最顽皮的一个,为了让大家兴奋,它要给大 家表演一个节目, 说着就来了一个前滚翻, 没想到把一盘子的果子都扎在身上带走了,逗的大家哈哈大笑；（出示其次幅画面）通过这段故事和这幅画,谁能说说你得到了
17、哪些数学信息接着能提什么问题？同学沟通汇报师板书出共同的部分是：原来有50 个果子,小刺猬拿走了10 个,仍剩多少个水果？怎样解决这个问题呢？在小组里争论一下,剩下多少个果子呢？用你们自己喜爱的方式来解决这个问题,一会要小组请代表来汇报；（1）同学争论,相互沟通；（2）汇报：可能显现的方法有以下几种 1、我们小组是用 50-10=40,用口算方法运算的, 5 个十减去 1 个十就是 4 个十,也 就是 40）2、我们小组是用 50- （ ）=10 呢？拿来 5 捆小棒,每捆是 10 个,拿走了 4 捆,仍剩 10 个,拿走的 4 捆就是 40 个）3、我们小组是看草地上仍剩下几盘？仍剩下 40
18、 个果子） 板书： 501040（个）4 盘,每盘是 10 个果子,就是仍剩下了（2）叙述：在减法算式中,减号前面的数叫被减数,减号后面的数叫减数,等号后 面的数叫差谁来说说 50-10=40 每个数字的名称呢？（课件出示）（3）比较两道列式：302050（个） 50 1040（个）提问：两道题有什么相同的地方,怎样运算最快？名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 同学四人一组争论；学习必备欢迎下载生：都是整十数加减整十数,十位相加,个位不变,都是 0三、学以致用（1）小动物吃完果子后,在草地上做起了数学题,大家想不想也
19、来试试啊？（出示课件,同学完成）2）看得出来你们都是爱动脑筋的好孩子,可是你们是否情愿帮忙有困难的小动物呢？天黑了,小猴、小刺猬、小松鼠要回家了,为了安全快速,我们一起把它们送回家,好吗？老师把全班分成三组,第一组的同学送小猴回家,其次组的同学送小狗回家,第三组 的同学送小刺猬回家；比比看哪组先做完并且全对,谁就先送回到了家,优胜小组每 人获得一颗“ 聪慧星” ；（出示课件,同学完成）四、课堂小结今日我们通过故事“ 小兔请客” ,学会了整十数相加减的运算方法,知道了在加法算 式中有加数、加数、和,在减法算式中有被减数、减数、差；而且仍懂得了假如有好 吃的,好玩的要和大家一起共享；最终老师期望同
20、学们在以后的学习中多多动脑,勤 于摸索,做个聪慧、欢乐、懂事的好孩子！五、板书设计：小兔请客30+20=50（个）50-10=40（个）小兔请客教学反思小兔请客是本册教材加法运算教学的起始课,所以同学的爱好很重要；为此在课 堂教学中我留意了以下几点1、创设详细情境,激发同学的求知欲；本节课通过创设“ 小兔请客” 这个特别富有童趣的情境,引入对本节学问的学习；符 合同学的年龄特点,贴近同学生活；同学置身于情境当中,大大的激发了同学求知的 欲望,使同学自主,积极的去探究学问；名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备
21、 欢迎下载2、观看情境图,主动探究整十数加减法的算法；同学看图找出数学信息, 环绕相应的数学信息让同学提出了求“ 一共有多少个果子”和“ 仍剩下多少个果子” 的加减法问题；通过同学动手操作摆小棒和拨计数器,找到 了情境图与算式之间的联系,自己依据算理探究多种算法；3、合理的运用现代化教学手段,优化课堂教学利用多媒体,把同学带入到生活的情形中感知加减法的意义及他们之间的关系,同过这一演示,激发同学探究新知的欲望,提高同学学习的积极性；让同学用小棒代替果子摆一摆,然后用计数器拨一拨,帮忙同学建立加减法的表象,体会了算法的多样化；但本节课中也存在着不足,比如在强调算法的多样性时,对于算理和算法的讲解
22、中,只是简洁的做了讲解, 没有要求同学来说； 对同学个别地方的评判语言把握的不够好,使个别同学的学习积极性没有充分调动起来,在以后的教学中我会取人之长,补已之 短,使自己的教学工作做的钢架杰出；小兔请客教学实录片段一师：小伴侣喜爱听故事吗？生：喜爱；师：今日老师就给你们带来了一个故事,故事的名字叫小兔请客（板书：小兔请 客）在森林里,住着一只活泼可爱的小兔,它特别勤劳,自己种了一片果树；经过它的精 心培育到了秋天,果子最终成熟了；小兔打算请小猴、小松鼠、和小刺猬这几位好朋 友来尝尝它的果子；这一天小白兔早早就把果子预备好了；这时,好伴侣小猴、小刺 猬、小松鼠接二连三的都到了,小白兔一看来了好几
23、位伴侣,担忧果子不够吃,就又 端来了一些果子,它边走边说：“ 伴侣们,纵情的吃吧！” （师出示第一幅画面）故 事讲到这,老师可要考考大家了,看这幅图画中,你发觉了哪些数学信息？生 1：小白兔先端来了3 盘果子,又端来了2 盘子果子生 2：: 每盘有 10 个果子名师归纳总结 生 3：小白兔先端来的果子是30 个第 11 页,共 15 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载生 4：小白兔后端来的果子是 20 个 师：谁能用我们得到的这些数学信息提出一些数学问题呢？许多人：小白兔一共端来多少个果子？师：小伴侣真聪慧一下子就提出来一个数学问题
24、,那要求“ 一共端来多少个果子” ,怎样列算式运算呢？: 生 1：20+30=: 生 2：30+20= 师：那 20+30等于多少呢？你是怎么想的？生：20+30等于 50,我是想把小白兔后端来的果子和先端来的果子加在一起就是一共 端来的果子；师：你真棒；现在请小组内沟通,你能用什么方法算出得数呢？（引导同学利用学具算出得数）师：会算的同学想一想自己是怎么算出来的,其他同学可用学具代替果子摆一摆；）全班同学沟通算法,生 1：2 个“ 10” 加 3 个“ 10” 是 5 个“ 10” ,所以 20+30=50; 生 2：用摆小棒的方法运算,先摆 50 根小棒,所以 20+30=50；2 捆小棒
25、,再摆 3 捆小棒,合起来是 5 捆,也就是生 3：由于 2+3=5,所以 20+30=50；生 4：用数一数的方法 10,20,30,40,50；生 5：在计数器十位上先拨 20+30=50；2 个珠子,再拨 3 个珠子,合起来 5 个珠子表示 50,所以师; 30+20 有这么多种算法,你最喜爱哪一种方法呢？生 1：我喜爱“ 2 个 10 加 3 个 10 是 5 个 10”名师归纳总结 生 2：我喜爱“2+3=5, 20+30=50”第 12 页,共 15 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载师：现在谁来说说算式中每个数字表示的
26、意义呢？生 1：30 表示原先有 30 个果子, 20 表示小白兔又端来了 20 个果子；生 2：50 表示一共有 50 个果子；师：你们说的很好小伴侣知道吗？在这个加法算式中,每个数字除了有它表示的意义以外,仍有自己的名称；在加法算式里,我们把 + 两边的数字叫做加数,把算出的得数叫做和；在 30+20=50中,30 叫加数, 20 也叫加数, 50 叫和；跟老师说一遍“叫加数, 20 也叫加数, 50 叫和30生：30 叫加数, 20 也叫加数, 50 叫和； 片段二：师：老师要接着给你们讲故事,听好了,在这些伴侣中,小刺猥是最顽皮的一个,为 了让大家兴奋,它要给大家表演一个节目,说着就来
27、了一个前滚翻,没想到把一盘子 的果子都扎在身上带走了,逗的大家哈哈大笑；（出示其次幅画面）通过这段故事和 这幅画,谁能说说你又得到了哪些数学信息？生：草地上原先有50 个果子,被小刺猥带走了10 个师：你说的真好,小伴侣能依据信息提出数学问题吗？生：草地上仍剩下多少个果子？师：你真聪慧提出来这么好的问题,那小伴侣怎样解决这个问题呢？现在同桌争论一下,剩下多少个果子呢？用你自己喜爱的方式来解决这个问题；生 1：我用口算的方法, 5 个十减去 1 个十就是 4 个十,也就是 40 生 2：我是用 50 减多少等于 10 呢？拿来 5 捆小棒,每捆是 10 个,拿走了 4 捆,仍剩 10 个,拿走的
28、 4 捆就是 40 个）生 3；我是看草地上仍剩下几盘？仍剩下4 盘,每盘是 10 个果子,就是仍剩下了40个果子 师：每个小伴侣都想的很好,在50-10=40 中, 50 表示一共有 50 个果子, 10 表示小刺猬扎走了 10 个,40 表示仍剩下 40 个果子,；在加法算式中,每个数字有自己的名名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载称,在减法算式中,每个数字也都有自己的名称,我们把 前面的数叫做被减数,后面的数叫做减数,运算的结果叫做差；谁来说说 50-10=40 每个数字的名称呢？生：50
29、是被减数, 10 是减数； 40 是差；师：说的很好,小伴侣齐说一遍；生：50 是被减数, 10 是减数； 40 是差；师：小动物吃完果子后,在草地上做起了数学题,大家想不想也来试试呢？生：想；师：看图写算式 1 生：第一图 40+20等于 60 根,其次幅图 60-20 等于 40 师：同学们同意他的算式吗？生：同意；师：说说你为什么这么列式？ 教学评判：小兔请客的教学内容是 个特点：100 以内的整十数加减法,从整节课来看我认为有以下几1、本节课的教学主要是通过小兔请客这个数学故事来创设情境,使故事的情节和完 整的教学内容有机的结合,激发了同学学习的爱好；2、老师引导同学发觉、提出有关加、
30、减法的数学问题,培育同学的问题意识；教学 中老师引导同学,勉励同学通过动手操作、积极摸索、合作沟通等方式解决问题,在学会运算的同时体会运算方法的多样化,培育同学的创新意识, 进展同学的求异思维；3、老师利用小兔请客这一好玩情境,引导同学同学之间要团结友爱,有好东西大家 要一起来共享的思想品德训练；4、本节课教者通过对教材的再加工、再设计,合理使用了一些身边的课程资源,使教学内容变得丰富、生动,真正让同学经受一个生动活泼、主动而富有制造意义的 教学过程,最大限度地促进了同学的进展；这样的学习活动,同学猎取的不仅仅是知 识本身,更重要的是态度、思想、方法；名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载5、本节课教学目标明确、详细、课堂教学思路清楚,对于重点、难点处理得恰到好名师归纳总结 处,是一节特别胜利的公开课；（谯城区拂晓中心学校席玲）第 15 页,共 15 页- - - - - - -