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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 第七单元教学方案一、单元教材简析：本组共有 4 篇课文、一个口语交际、和一个语文园地；文具的家、一分 钟通过同学学习生活中的小事, 训练同学要养成学会整理自己的文具盒早睡早 起的好习惯,动物王国开大会、小猴子下山引导同学学会把话说清晰,明 白做事要一心一意、不能三心二意； “ 口语交际” 引导同学邀请小伙伴一起做游戏,一边说,一边做动作,使别人更明白自己说的话；“ 语文园地七” 包括“ 识字加油站” “ 字词句运用” “ 书写提示” “ 日积月累” “ 和大人一起读” 五个板块；意在提高同学的语文综合能林；二、单元教学目标：1 学问与技能 :
2、会写本组的 27 个生字,会认 59 个生字,懂得有生字组成的 词语；能正确、流利、有感情地 4 朗读课文；2、过程与方法：养成会合理整理文具、早起早睡的好习惯；运动敏捷多样 的形式读文,采纳独立自学、师生互动、生生互动、合作沟通等方式教学；3、情感态度与价值观：培育同学主动识字、乐于识字的习惯以及把书写规 范、工整、美观的良好愿望,提高识字爱好,激发对我国语言文字的喜爱；明白 养成好习惯的重要性；三、单元教学重难点：教学重点：会写本组的 27 个生字,会认 59 个生字,懂得有生字组成的词语；能正确、流利、有感情地 4 朗读课文；教学难点： 养成会合理整理文具、 早起早睡的好习惯； 运动敏捷
3、多样的形式 读文,采纳独立自学、师生互动、生生互动、合作沟通等方式教学；四、单元课时支配：15. 文具的家 2 课时 16. 一分钟 2 课时 17. 动物王国开大会 2 课时 18. 小猴子下山 2 课时 口语交际 一起做嬉戏 1 课时 语文园地七 2 课时1 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 15 、文具的家教学目标 1、学问目标：正确认读本课“ 具、次、丢、哪、新、每、平、她、些、仔、检、查、所” 等十三个生字,会写田字格里的“ 文、次、找、平、办、让、包”等七个生字；2、才能目标：正确、流利、有感情地朗读课
4、文；3、情感目标：明白课文内容,逐步培育孩子养成爱惜学习用具的好习惯；教学重难点 教学重点：识字,写字,有感情地朗读课文；教学难点：指导同学把对课文的感悟转化为自己日常的学习习惯；教学预备 多媒体课件 课时支配：2 课时第一课时教学过程 一、情境导入；1、小伴侣的文具盒里都摆着铅笔、橡皮,能说说他们有什么用吗？2、小伴侣自由发言；3、老师归纳：铅笔、橡皮、尺子等文具,能帮我们做这么多事情,真是我 们学习上的好伙伴哪！（出示捡到的玩具）可是这些小伙伴却被他们的小主人弄丢了,它们很难过,让 我们一起来帮忙它们找个家吧！ （板书课题：文具的家）二、初读课文,整体感知；1、师配乐范读课文,同学们边听边
5、想,课文讲了件什么事情？师：谁来说说课文讲了件什么事情？生：文章讲了贝贝乱丢文具, 在妈妈的教诲下学会了爱惜文具的好习惯； （教 师引导）2、自读课文,学习生字；（1）用自己喜爱的方法读课文,同时用曲线在文中标诞生字词；同桌沟通,再读课文,扫除字词障碍； （自读、小组读、分段读）三、记忆字形,指导书写；1、检查生字的自学情形2 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - （1）出示生字卡片,“ 具、次、丢、哪、新、每、平、她、些、仔、检、查、所” 指名读；（2）开火车读,小组竞赛读,评出正确认字小组；2、写字；（1）出示我会
6、写的 7 个生字 : “ 文、次、找、平、办、让、包”, 指名认读、领读；（2）老师范写田字格中的生字,同学书空；（3）同学描红、临写,老师巡察、指导；四、课堂总结 在这节课里,你学会了哪些学问？第二课时教学过程一、复习导入；1、抽读生字卡片,“ 开火车” 认读生字；2、听写生字；3、同学自由朗读课文；指名分段朗读；二、初读课文,整体感知；1、同学小组分角色朗读,上台表演；2、文章有几个自然段？（六个）3、老师、男生、女生分角色有感情朗读；三、课文详解；全班读课文,回答疑题：（一）学习一、二自然段；1、开头贝贝是怎样对待自己的铅笔、橡皮的？你是从哪里看出来的？（1）铅笔,只用了一次,不知丢到哪
7、里去了；（2）橡皮,只擦了一回,再想擦,就找不着了；2、指导朗读：“ 橡皮” 重读,突出贝贝不止不见了橡皮,仍不见了其他东 西；“ 再” “ 就找不着了” 重读,突出贝贝的焦急；你觉得贝贝是一个怎样的孩 子？（马虎、知错就改、友爱 ）（二） 学习三、四自然段；面对每天丢文具的贝贝,妈妈是如何训练他的？用“3、读了妈妈的话,你明白了什么？_” 画出来；4、指导朗读：“ 想方法”“ 自己的家” 重读,起到提示贝贝的作用；这句话都是妈妈说的,要读出妈妈的耐心,和气可亲；3 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - （三）学习五、
8、六自然段；1、贝贝听懂妈妈的话了吗？她以后是怎样做的.用“” 画出；2、为什么从今,贝贝每天放学都会检查这些文具？四、拓展延长；组织争论：怎样做才能不丢东西呢？1、刚才小伴侣们都明白了要爱惜学习用品,每天要整理好它们；下面我们 就来举办一个整理书包的竞赛,看谁做得又快又好；2、同学整理书包；3、评出优胜者,嘉奖,勉励其他同学；4、背一背：五、总结全文；这节课你有什么收成？六、作业设置 1、熟读课文,并背诵课文后的读一读,记一记；2、家听字词；板书设计15 、文具的家常常丢文具妈妈教诲贝贝 爱惜文具把文具装进文具盒教学反思4 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 18 页精选学
9、习资料 - - - - - - - - - 16 、一分钟学习目标 1、学问目标：熟悉 13 个生字 , 会写 7 个字；2、才能目标：正确、流利、有感情地朗读课文；3、情感目标：知道时间的珍贵,懂得严格要求自己,珍爱时间；教学重点难点 教学重点：识字与朗读；教学难点：有感情地朗读课文；教学预备 多媒体课件 课时支配：2 课时教学过程第一课时一、嬉戏导人 正式上课前, 全体同学立正站好, 两臂侧平举一动不动的站立,看谁坚持得 最久；然后让同学谈感受,再面对全体同学淡话；师：你们觉得一分钟长吗 . 同学自由交谈 是啊,一分钟可以说很短,也可以说很长；在某种情形下,要能克制自己,坚持一分钟也是不简
10、单的；我们今日学了；课文一分钟以后,对“ 一分钟”的体会肯定会更深；二、自白读课文 要求：（1）不熟悉的字可以看拼音,或者请教老师和同学；（2）读准每一个字的字音,圈诞生字词；（3）读通每个句子,读不通顺的多读几遍；（4）给每个自然段写上序号；三、朗读识字 1、让同学在课文中画出带生字的词语,自主认读、识记 2、在读课文的过程中指导同学给生字正音,留意读准翘舌音“ 钟、迟”,后5 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 鼻音“ 刚、共、定、经” ,整体音节“ 元、已”；3、引导同学运用学过的方法自主识字,说说哪些字是自己
11、已经熟悉的,从 什么渠道或用什么方法熟悉的；如：1 熟字加偏旁识字：钟、洗、汽、哈、迟 2 熟字换偏旁识字：快一决、钢一刚；4、巩固识字；1 同学之间相互考考生字是否熟悉；2 用“ 找找说说” 中的偏旁和字组成新字,比一比,看谁组得多；3 嬉戏巩固：从“ 我会认” 和“ 我会写” 的生字中,挑选几个,分组进行组词竞赛,哪组组词多,哪组获胜；四、指导写字 1、指导写字分两步进行；（1）写字之前要认真观看要写的7 个字,把部件和笔画看清晰,保证把每个字写正确；如,“ 洗” 字左边是“ 氵” ,右边是“ 先” ；“ 钟” 字金字旁的最终一 笔不能穿过上横；（2）认真观看字的部件和笔画在田字格中的位置
12、,把字写得均匀、美观；比如,“ 共” 的第六笔“ 点” ,要认真观看其在田字格的位置,支好架子,不要缩得太小,要留有空间；2、同学自主练写 五、课堂评判“ 叹” 是口字旁,口字旁要写得小一些,位置偏上；这节课你有什么收成？第二课时教学过程一、复习导入；1、抽读生字卡片,“ 开火车” 认读生字；2、听写生字；3、同学自由朗读课文；指名分段朗读；二、朗读感悟1、老师范读,同学整体感知课文,想一想：元元多睡了多少分钟？后来他 迟到了多少分钟？ 同学自由谈 2、学习第 1 自然段；6 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 自由
13、读第一自然段；从哪些动作和语句看出元元不想起床？3、学习 2 到 4 自然段；（1）元元两次叹气说“ 要是早一分钟就好了；” 他当时会想些什么呢？（2）该用怎样的语气读一读呢？同学谈谈自己的体会,并协作着表演有感 情地读一读；4、学习第 5 自然段；（1）元元最终“ 红着脸,低着头” 走进教室,他想些什么呢？你想对他说 点什么吗？（2）为什么元元只多睡了一分钟,却迟到了 20 分钟呢？5、有感情地朗读课文；同学一边读一边体会元元的心情；三、课外延长拓展；1、依据课文内容说一说；要是早一分钟,就能赶上绿灯了；要是能赶上绿灯,就；要是能准时通过路口,就要是能赶上公共汽车,就不会迟到了；2、学儿歌时
14、间歌四、作业设置 1、熟读课文,并和小伙伴说一说一分钟你能做什么；2、家听字词；板书设计16、一分钟多睡一分钟迟到 20 分钟时间珍贵教后反思7 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 17 、动物王国开大会学习目标 1、学问目标：正确认读本课“ 物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、脸、准、第” 等十三个生字,会写田字格里的“ 要、连、百、仍、舌、点” 等六个生字；2、才能目标：有感情的朗读课文,正确懂得课文内容；3、情感目标：通过本文告知孩子通知肯定要把时间、地点说清晰；培育孩子严谨、全面的思维；教学重难点 教学重
15、点：识字,写字,有感情地朗读课文；教学难点：通过本文告知孩子通知肯定要把时间、地点说清晰；教学预备 多媒体课件 课时支配：2 课时教学过程第一课时一、设置情形,引入新课；师：森林里要开大会了, 百兽之王老虎让狗熊给大家下达通知,狗熊下了通知后,大家纷纷提看法, 都说狗熊下达的通知不够清晰,这是为什么呢？我们一起去看看吧！今日我们就来学习动物王国开大会这篇新文章；（板书课题：动物王国开大会）二、初读课文,整体感知；1、师配乐范读课文 2、自读课文,学习生字（1）给课文标好自然段；（2）圈出文中的生字,并给生字找几个伴侣；（3）把课文读正确、读连贯；8 名师归纳总结 - - - - - - -第
16、8 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 3、快速读课文,填空；说说课文一共有几个自然段, 自由朗读,边读边想课文有几只动物？讲了一件什么事？三、记忆字形,指导书写；1、检查生字的自学情形（1）出示生字卡片,“ 物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、脸、准、第” 指名读；（2）开火车读,小组竞赛读,评出正确认字小组；2、写字；（1）出示我会写的 6 个生字 : “ 要、连、百、仍、舌、点”, 指名认读、领 读；（2）老师范写田字格中的生字,同学书空；（3）同学描红、临写,老师巡察、指导；四、课堂总结在这节课里,你学会了哪些学问？第二课时教学过程一、复习导入；1、抽
17、读生字卡片,“ 开火车” 认读生字；2、听写生字；3、同学自由朗读课文；指名分段朗读；二、初读课文,整体感和；1、同学分小组读,给生字正音；2、文章有几个自然段？（ 18 个自然段）3、全班集体朗读课文；三、课文详解；1、自由读课文,看看狗熊下了几次通知？2、狗熊第一次下的通知是：大家留意,动物王国要开大会,请你们都参与！9 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 这个通知没有告知我们什么？3、谁提示了狗熊？读读狐狸的话4、只说明天开就行了吗？仍要怎么样？读读大灰狼的话；5、说清详细是几点开就可以了吗？仍要怎么样？读读梅
18、花鹿的话；6、齐读狗熊下的最终一个通知；7、最终动物们都来开会了吗？为什么？四、再读课文；1、小角色分角色朗读课文；2、同学分角色表演课文；五、课外拓展,读一读,说一说；六、总结全文；1、学了这一课,你懂得了什么？2、老师总结：通知肯定要交代清晰地点和详细时间,我们要做一个思维严 谨、全面的孩子；作业设置1、回家与家庭成员分角色朗读课文；2、家听字词；板书设计第一次 遗忘时间和地点 其次次 遗忘地点和详细时间 17、动物王国开大会第三次遗忘交代地点通知要明确时间和地第四次通知胜利教学反思10 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - -
19、 - - - 18 、小猴子下山学习目标1、熟悉 12 个字,会写 7 个生字、词；2、能娴熟朗读课文、懂得句子；3、懂得做事情要有恒心、有始有终、而不应这山望着那山高；教学重难点教学重点：能读、写,并在适当的语言环境中运用 教学难点：能概括小猴子为什么一无所获；教学预备 多媒体课件 课时支配：2 课时教学过程第一课时一、学问的新授阶段 1、出现新教学内容（1）出现课文题目“ 小猴子下山”（2）初读课文 要求：给课文标好自然段；圈出文中的生字,并给生字找几个伴侣；把课文读正确、读连贯；8 个生字、词；想想有什么不懂得的地方,自己能不能提出一些有价值的问题？（3）同学排序,依据提示,试着讲讲这个
20、故事吧！ 2 、生字教学（1）出现文中的生字、词（2）一个同学拼读生字,老师在旁订正错误；指出留意翘舌音、前鼻音和 后鼻音 . 老师范读,全体同学跟读；擦掉拼音后再认读；（3）教写生字11 名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 同学先书空 7 个生字、词；请两位同学板书；老师订正错误之处；供应记忆策略：往：“ 住” 字再加“ 丿”常：底下是“ 巾” 字 二、巩固与检测 依据课后习题三,区分不同动词的意义,并会在适当的语言情形下运用；读“ 掰” “ 抱” “ 扔” “ 摘” “ 扛” “ 捧” ；同学表演这六个动作（有
21、错误之处准时订正）同学做习题,校对；三、小结 在这节课里,你学会了哪些学问？第二课时教学过程一、复习与这堂课有关的缘由学问 1、全体同学朗读字词；2、请一位同学朗读整篇文章；3、提问习题四；二、开头新授课教学（听了某同学的朗读之后, 大家想知道小猴子为什么只好空手回家去吗？今 天我们就来回答这个问题；第一大家争论一下；）1、提问：大家看了其次自然段之后,发觉小猴子摘了什么？（参考答案：玉米）提问：那么第三自然段,它又摘了什么？（参考答案：桃子）提问：它的玉米呢？（参考答案：扔了）提问：第四自然段,小猴子又怎么做了？（参考答案：看到了西瓜,就摘了 西瓜,扔了桃子）提问：那么第五自然段呢？（参考答
22、案：扔了西瓜去追小兔子了）问：结果呢？（参考答案：没追到,所以什么也没有了）问：小猴子这样做好不好？（参：不好）12 名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 问：为什么？大家争论一下；请几位同学回答；综合那么多的同学的看法, 我们觉得做事情要有恒心, 有始有终, 不能三心二意；不应当像小猴子一样；2、能说会道 经过了这次, 小猴子肯定得到了教训； 过了几天,它又预备下山； 下山之前,你想对小猴子说些什么？三、作业设置 1、结合插图给爸爸妈妈讲一讲小猴子看到了什么,做到了什么；2、家听字词；四、板书设计18、小猴子下山玉
23、米地又大又多掰扛空着手桃树下又大又红扔摘西瓜地又大又圆扔摘回家去往回走蹦蹦跳跳扔追教后反思13 名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 口语交际：一起做嬉戏学习目标 1、引导同学观看嬉戏的过程,培育观看生活的才能；2、能把自己做过的嬉戏说出来；3、培育同学敢说、用一般话说话的才能；重点难点 重点：同学沟通一些嬉戏怎样做,怎样好玩；教学预备 多媒体课件教学过程一、情境导入“ 明嬉戏”1、师生做“ 我说你做” 的嬉戏；2、导入：做嬉戏至少要有两个人以上才能玩,大家一起玩才有意思；做游 戏能给我们带来欢乐, 仍能让我们交上伴
24、侣； 今日这节课,就让我们一块做嬉戏,说嬉戏,好不好？二、大家一起“ 做嬉戏”1、怎样和小伙伴们一起做嬉戏呢？第一要真诚的邀请；其次,嬉戏别人不会玩,这时我们要教他们玩；第三,我们仍可以和小伙伴创造新的玩法,这样既能培育我们的动脑才能,仍能玩出新花样,玩出新乐趣；2、组织同学玩“ 贴鼻子” 的嬉戏；三、合作沟通“ 学嬉戏”1、大家会玩的嬉戏可真多！把你的欢乐和大家共享吧；2、出示口语交际要求：（1）要大方,有礼貌；14 名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - （2）认真想,大胆说；（3）认真听,敢于评；3、小组为单位,
25、沟通嬉戏怎么玩,怎么好玩；4、推选代表把组内最好玩的嬉戏介绍给全班同学；5、评比班级最好玩的嬉戏,相机进行嘉奖；五、儿歌升华“ 乐嬉戏”1、做嬉戏,真好玩；嬉戏给我们仍来了欢乐,嬉戏使小伙伴更加亲热；今 天老师就送一首儿歌给大家作为礼物吧；2、师朗诵儿歌：做嬉戏,真好玩,大家一起多高兴；小伙伴,快快来,我们一起玩嬉戏；你笑,他叫！好伴侣们哈哈笑！哈哈 ！作业设置 和家人一起共享嬉戏,并一起完成一个嬉戏；板书设计丢手绢 好玩的嬉戏 贴鼻子 老鹰捉小鸡 贴“ 膏药” 教学反思15 名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 语
26、文园地七学习目标 1、学问目标：识字,加一加、减一减组成新字；正确区分形近字并正确运 用；正确书写且明白半包围结构的笔顺规章；2、才能目标：读词语,并用词语说句子；通过读、背积存学问；3、情感目标：激发同学主动识字、词爱好；培育同学正确阅读的爱好；教学重难点 教学重点：识字,加一加、减一减组成新字；正确区分形近字并正确运用；正确书写且明白半包围结构的笔顺规章；教学难点：激发同学主动识字、词爱好；培育同学正确阅读的爱好；教学预备 多媒体课件 教学过程第一课时一、创设情境,趣味识字引言：同学们已经预备了好多字卡,现在把你们的字宝宝们喊出来,我们和他们一起玩找伴侣的嬉戏吧！甜； 口、少、山、夕、月、
27、半、王、见、飘、张、校、1、同桌玩字宝宝找伴侣的嬉戏；哪些字可以在一起组成新字？哪些字可以拆分出新字？这些新的生字伴侣 你熟悉吗？同桌先动手组合拆分,再相互认读生字；2、指生汇报认读生字；吵、岁、胖、现、票、弓、交、甘；1 每个同学汇报一个生字,说说是怎么组合或者拆分的？2 用生字组词或者说一句话；3、齐读这八个生字,开火车读；4、用部件组合和拆分构字法学习生字,你仍学会了哪些字？二、比较想象,学会运用 1、比一比,填一填：导语激趣：刚才我们一起帮忙字宝宝们找到了新伴侣,字宝宝们可兴奋啦！他们仍想和我们连续做嬉戏呢,瞧,来了四对双胞胎字宝宝；他们要查找“ 火眼 金睛” 的小伴侣；究竟是哪位小伴
28、侣呢？出示汉字：午牛已己刀力人入每组派代表发言,同组的同学进行补充说明；评出“ 火眼金睛” 同学,赐予 16 名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 夸奖嘉奖；全班齐读词语；2、绽开想象,试着用下面的词语说几句话：指生读书中出现的八个词语： 花朵、笑声、阳光、草地、告知、唱歌、跑步、喜爱；（1 其他同学闭上眼睛在头脑中想象这些词语所呈现的画面；（2）挑选你喜爱的词语说话；（3）和小组同学相互沟通；（4）指生发言,全班同学相互倾听学习；（5）把你喜爱的造句写在练习本上；第二课时教学过程一、复习导入 1、抽读生字,并说一说
29、是怎么组合或怎么拆分的；二、书写提示,指导规章 1、示范笔顺：瞧！半包围家族的字宝宝也来和小伴侣们做嬉戏啦！老师在 黑板上的田字格里示范写出四个生字：床、左、居、包；请同学们认真观看老师 的书写次序；2、集体沟通：前三个字是什么结构的字？ 左上包围 依据什么次序写的？最终一个字是什么结构的字？ 右上包围 依据什么次序写的？3、小结写字规章：左上包围和右上包围都是按着“ 先外后内” 的笔顺规章 书写；4、除了留意笔顺规章,再观看这三个左上包围结构的字的撇有什么共同特 点？里面的字写得比外面的结构要宽一些；口诀就是：外面撇长里出框；5、同学边书空,边说笔顺规章；再描红,最终练写；留意握笔姿态,坐姿
30、 端正；6、利用投影仪呈现作品,引导同学对笔顺和间架结构进行点评；7、师生小结：左上包围和右上包围的字书写笔顺规章是：先外后内；左上 包围的字的书写口诀是：外面撇长里出框；三、日积月累1、导学：“ 你肯定要听老师的话,好好学习？”“ 你不会的肯定要记得问老师！” 小伴侣们,这样的话你听过吗？你知道这些话是什么意思吗？对,就是告 诉我们要多读,多学,多问；这些话,在很早很早以前,许多名人就说过了,不 过说的稍有不同；2、竞赛嬉戏形式学习“ 日积月累” 中的名言；课件出示“ 日积月累” 中的名言；17 名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页,共 18 页精选学习资料 - - - -
31、- - - - - 1 一比：自己读一读,借助拼音读正确；2 二比：和同桌读一读,比一比谁读得正确又流利；3 三比：指名领读；4 沟通对句子的懂得；5 他们说的和我说的有什么不同？ 意思相同,但是表达言简意赅； 6 尝试背诵；3、拓展：你仍知道哪些关于学习的名人名言？第三课时教学过程一、引出主题,激起爱好；老师：你们喜爱听孙悟空的故事吗？你知道孙悟空打妖怪的故事吗？下面,我们一起听一首儿歌孙悟空打妖怪 ；二、和大人一起读 1、老师播放多媒体课件,让同学初步懂得儿歌的内容；（1）你能说出唐僧师徒四人的名字吗？唐僧师徒四人是指：唐僧、孙悟空、猪八戒和沙僧；（2）老妖婆骗了谁？谁的眼睛亮？老妖婆骗了唐僧和八戒；孙悟空的眼睛亮,识别了他就是妖怪；（3）你知道这个老妖婆的名字吗？儿歌说的是什么故事？这个女妖怪是白骨精,儿歌说的就是三打白骨精的故事；2、引导同学有节奏地朗读儿歌,从中体验活动中的欢乐心情；老师通过打击乐节奏来逐步提高念儿歌的速度,增加儿歌的趣味性和难度；同学一边有节奏地敲击乐器,一边流利开心地念儿歌；三、课后延长,亲子读诗 把这首儿歌举荐给爸爸妈妈,让他们和你一起用欢乐的形式朗读儿歌；四、作业设置 1、背诵日积月累；2、熟读孙悟空打妖怪；教后反思18 名师归纳总结 - - - - - - -第 18 页,共 18 页