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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 四年级语文上册第四单元说课稿（苏教版）四年级语文上册第四单元说课稿（苏教版）一单元教材分析（一）单元教材基本分析本单元由三篇文章： 开天辟地、普罗米修斯盗火 、一路花香和习作 4、练习 4组成；中国神话开天辟地中盘古的宏大在于个人献身的精神,特殊是提出背诵课文6、7、8 三段的学习要求,更让同学在背诵过程中对这种宏大有更深刻的体会；希腊神话普罗米修斯盗火就不仅仅颂扬了普罗米修斯的不畏强暴、不惜牺牲一切为人民造福,仍颂扬了赫拉克勒斯的勇敢正义；寓言一路花香一语双关,用不同的水罐所做的奉献来反映不同人的存在意义,富含深意的训练方法可以转变同学内心因
2、过分好强而产生的自卑,让同学们重视每个人的自身价值；习作 4借助例文让同学懂得象声词的作用和用法,引导同学走进生活,走进自然,倾听大自然的神奇声响,学习在一件事的表达或一个场景的描写中用上几个象声词,从而培育同学善于观看身边事物的好习惯和敏捷的洞悉力；练习 4支配了 5 项内容,包括到处留心、读读背背、写好钢笔字、口语交际和学写 毛笔字；（二）单元教学目标及重点难点分析教学目标：1、学会本单元29 个生字,绿线内的14 个字只识不写；懂得由生字结成的词语；2、让同学通过多种形式的阅读课文、懂得关键词语来深化明白神话故事想象丰富、语 言美丽、结构清晰的特点；3、让同学学会分析课文脉络,理清作者写
3、作思路,把握依据事情起因、经过、结果的 次序组织语言,完成习作；4、教会同学分析比较人物性格特点,懂得人物语言、动作、表情在文中的作用；5、指导同学分析词语的含义,区分词语用法；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 19 页精选学习资料 - - - - - - - - - 6、引导同学发挥想象说话,学习寓言、神话的故事表达方法；教学重点难点分析：阅读教学是本单元的重点,文章的情感训练价值应当被充分渗入到教学中来；三篇文章都借助生动的故事为同学树立“ 奉献” 的人生价值观；通过课文的学习让同学熟悉并重视“ 奉献” 的意义；这三篇课文让同学走进神话寓言的宝库,有助于同学开拓视野,
4、激发阅读爱好, 感受到语文学习的丰富多彩,并从中受到人文精神的熏陶,积淀语文学问,练好语文基本功；习作四的重点是象声词在写作中的应用；同学在描写事物或表达大事时,常不能做到具体具体,而停留在建立文章框架的层次；究其缘由,除了同学大多观看不够认真外,问题仍出在不重细节；恰当运用象声词就是细节描写的一个小方法；借助本次习作由象声词角度培育同学深化对文章细节的写作；练习四中到处留心、口语交际是重点训练题目；13. 开天辟地教学目标 1熟悉“ 沌、孕、拢” 等 9 个生字,会写“ 创、孕、氏” 等 12 个生字； 2能正确、流利、有感情地朗读课文,能用自己的话复述课文； 3懂得课文内容,体会盘古开天辟
5、地并用身体孕育万物的无私奉献精神； 4. 培育想象力,积存课文中用得精确的词句；教学重点引导同学明白盘古开天地的故事内容,激发阅读神话故事的爱好,培育想象力；教学难点有感情地朗读课文,感受盘古宏大的献身精神；养成训练训练点名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 19 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习盘古宏大的奉献精神；教学课时 两课时 课前预备 搜集神话故事,特殊是中外有关创世纪的神话故事；教学过程 第一课时 一、激趣导入,明白文题 1. 大家喜爱神话故事吗？你们都知道哪些神话故事？（课前布置同学简洁明白神 话故事,收集神话故事） 2.今日我们就来学习一
6、篇神话故事,请大家先看动画；（播放课件） 3大家知道这个神话故事吗？（板书课题：开天辟地）二、初读课文,学习生字词语 1. 出示初读要求：（1）边读边画诞生字新词,读精确,遇到难读的句子多读几遍,读通顺；（2）遇到不懂得的词语,可以联系上下文和查字典来懂得； 2.带领同学学习6 组词语（1）合拢、裂开、崩裂、破裂、混沌一团、黑暗混沌（3）精疲力竭（筋疲力尽）（4）光线万丈、明亮明媚万顷良田（良田万顷）（5）雄伟 三、再读课文,学习概括主要内容的方法（2）劈、凿、撑1、分节读文,摸索：盘古为什么要开天辟地？他是怎样开天辟地的？后来又发生了什 么？名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页
7、,共 19 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2、指名回答,老师归纳,相机板书：黑暗混沌开创天地顶天立地化生万物3、指导同学按次序简洁地概括课文的主要内容（把时间、人物、大事缘由、经过、结 果说清晰；抓住文中的词语； ）（在老师的引导下,学习概括文章主要内容的方法,特别 好；值得提倡,值得学习； ） 4、在文中找出能概括主要内容的一句话；5、小结概括主要内容的两种方法；四、识记生字 9 个生字,默记 1、出示本课 2、完成看拼音写词语 3、布置作业：用两种方法概括文章的主要内容；其次课时 一、复习导入 通过前面的学习, 我们知道了开天辟地的主人公是盘古,在你的印象中盘古是个怎
8、 样的神？小结板书：力大无穷、体形雄伟、无私献身 能不能用上这三个词,简要地给大家介绍一下这就神话？课文中也有一句话概括了神话的主要内容,找一找（出示课文最终一小节）！我们一起 来读一读这段文字,你读懂课文从哪两方面介绍盘古为人类作出奉献了吗？（板书：开 天辟地、化生万物）二、新课学习 1 、开天辟地；我们先来看盘古开天辟地；默读课文其次自然段,用笔画出能够表达盘古力气大的语 句；朗读体会盘古力大无穷（出示其次自然段部分内容）；就这样,天和地势成了；同学们,我们来看：（出示：轻而清的东西冉冉上升,变成了天；重而浊的东西渐渐下沉,变成了地）名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共
9、19 页精选学习资料 - - - - - - - - - 老师读上半句,请大家留意听,老师将一些词语稍稍强调一下（强调“ 轻、清、冉冉上 升、天” ）,等一会你读下半句的时候也要将相应的词语强调一下；同学们,读书就是这样,越读就越能感觉到文字的味道,你再细细地读一读,发觉了什 么？小结：他们一一对应,这就是对偶；想不想在课文中再找出几句这样的对偶句？我们平 时的学习生活中有没有遇到对偶句呢,能说给大家听听吗？2、顶天立地；开创了天地之后,盘古是怎么做的？他为什么要这么做？（出示：第五自然段）你懂得雄伟吗？课文中有介绍盘古身高雄伟的语句（“ 长得极 长” 、“ 长柱子似的” ） ,找出来读一读；
10、有多高才算雄伟呢？极长有多长？一万八千 年过去了, 每天长高一丈的盘古此时已经有一万九千七百一十千米高,这就是雄伟的盘古；我们一起读一读这一小节,读出盘古的雄伟；在懂得的基础上指导朗读,好；）（让同学通过联系上下文来懂得词意,盘古直立在天地间为的是什么,这是怎样的形象？再读这段话,读出你心目中宏大的英雄形象；就这么顶天立地,我们就布满了无限崇敬之情,但是,你可知道,盘古撑在天地间多长 时间！这么长的时间,盘古为了撑住天地,可曾伸过一次懒腰？你就是盘古,我问你,你就不 能伸个懒腰休息片刻吗？这么长的时间,盘古为了撑住天地,可曾坐下来打会盹？我问你,你就不能坐下来眯上 眼睛休息片刻吗？你撑了一万八
11、千年了,你就不累吗？你为什么不愿休息一下呢？虽然你是个雄伟的巨 人,可是究竟是血肉之躯呀！都一万八千年过去了,到什么时候才是个头呀,不如舍弃 吧？这么长的时间里, 盘古日夜撑着天地, 你看到的是一个怎样的盘古？（板书： 意志顽强）（在这段的学习中,老师留意创设情形来帮忙同学懂得课文内容,随着一个又一个情形 的创设,意志顽强的盘古形象自然而然出现在同学面前,印记在同学心里；）齐读第五自然段；3、为了天和地不再合拢,盘古又坚持了几千万年；但最终精疲力竭倒了下来,请大家名师归纳总结 轻声读第六自然段 （出示课文）,找出能证明你心目中那个高大顽强的盘古的词（微笑）；第 5 页,共 19 页- - -
12、- - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 从微笑里你读出了什么？这不是一般的微笑,他由于成功而笑,他不再为天地合拢而担忧,让我们怀着对盘古的 景仰之情读这段文字；这不是一般的微笑,这微笑里倾注着他的血汗与生命,书写着他的坦然与无畏,让我们 怀着对盘古的崇敬之情读这段文字；这不是一般的微笑,这微笑里饱含着他的无怨无悔、无比乐观的精神,让我们满含无比 的感动、景仰与崇敬再读这段文字；（一次又一次的引读,对同学来说是一次又一次的懂得和感悟）4、这位雄伟的巨人倒下了,为开天辟地耗尽了心血,流尽了汗水,他在临死前是怎样 化生出世间万物的呢？沟通出示：口中呼出的气变成了风和云 雨露甘
13、霖；全部这人世间的一切,都是盘古用自己的身躯换来的；盘古的身体仍会变成什么呢？让我们插上想象的翅膀,试着当一回小小神话家,用盘古的变成了这个句式同桌相互说一说,改一改；三、延长拓展 同学们,今日我们熟悉了一个力大无穷的盘古,熟悉了一个体形雄伟的盘古,更熟悉了 一个无私献身的盘古,一个意志坚决的盘古；不光今日的人们颂扬盘古,古时候,人们 就怀着敬意抒写过盘古；（出示：三国时徐整三五历记“ 天地混沌如鸡子,盘古生其中；万八千岁,天地开 辟,阳清为天,阴浊为地；盘古在其中,一日九变,神于天,圣于地；天日高一丈,地 日厚一丈,盘古日长一丈；如此万八千岁,天数极高,地数极深,盘古极长；后乃有三 皇；”
14、）盘古开天辟地是一个漂亮的神话传奇,不是真实的故事, 那么人类为什么仍要编出这样的神话呢？人们想通过这样的神话表达什么呢？（憧憬光明的抱负追求,战胜自然的顽强意志；）板书设计：开天辟地名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 19 页精选学习资料 - - - - - - - - - 力大无穷 开天辟地盘古体形雄伟意志顽强无私献身化生万物14. 普罗米修斯盗火教学目标 1读懂课文内容,体会普罗米修斯为了人类幸福甘愿受罚的英雄形象,能联系课文内容绽开合抱负象； 2学会本课的生字新词； 3 正确、流利有感情地朗读课文,复述课文； 4想象人们得到火种后欣喜如狂的情形,先说后写；教学重点、
15、难点：1、体会普罗米修斯为了人类不畏强暴、勇敢盗火的英雄壮举；2、有感情地复述课文；养成训练训练点培育同学学习普罗米修斯不畏强暴、为民造福的宏大精神；教学课时 三课时第一课时一、谈话揭题,懂得课题同学们,我们中国有很多神话故事,古希腊也有很多神话故事,今日,我们就来学习一就故事普罗米修斯盗火 ；板书课题；齐读课题；师述：普罗米修斯是对人类有恩的神,他把各种技艺和学问传授给了人,使人类由愚蠢变聪慧；仍把象征光明与聪慧的天火偷到人间；二、初读课文名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 19 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1. 自由读课文；要求：不添字漏字,遇到
16、生字多读几遍,遇到不懂得的词语打个“ ？” ；2. 检查预习情形；（ 1）指名同学读词语,指导读好本文中显现的人名、地名；太阳神阿波罗、主神宙斯、奥林匹斯圣山、高加索山、希腊大英雄赫剌克勒斯（ 2）联系上下文或查字典懂得词意；当心翼翼、悬崖峭壁、壮举、大发雷霆、触犯、烟火袅袅 3 ；指名同学分节朗读课文,相机指导朗读长句子；（1）当太阳神阿波罗驾着太阳车轰隆隆从天空中驶过的时候,普罗米修斯静静地将茴 香树的枝条插进太阳车的烈焰中,偷取了火种；（2）宙斯派天神用繁重的铁链把普罗米修斯锁在高加索山的悬崖峭壁上,让他经受烈 日暴雨的磨练；三、依据提示练习分段； 1. 提示：无火盗火受罚获救 练习分段
17、； 2. 3. 每一组读一段课文；四、精读课文第一部分；1. 自由读第一节,摸索：你读懂了什么？2. 同学争论,引导体会“ 没有只好” 中包含的无可奈何；3. 懂得省略号的意思,练习用“ 没有只好” 接下去说省略的内容；（假如 课堂上能给同学在留有写的时间,让同学在说过之后紧接着写一写,这样读、说、写结 合,更能提高同学的语文才能）（先让同学想想哪些地方需要火,再练说；）（没有火来取暖,只好忍耐冰天雪地的冰冷；没有火来炼制工具,只好用简洁的石制 工具；没有火来驱逐野兽,只好面对猛兽的侵袭 ）名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 19 页精选学习资料 - - - - - - -
18、 - - 4. 有感情地朗读第一自然段；五、生字教学 1. 同学看生字表,以自己的方式记忆“ 盗、偷、迈、触” 这四个字；2. 钢笔描红这四个字；六、作业 1. 练读课文；2. 搜集希腊神话故事；3. 练习用“ 没有只好” 写话； 同学自由挑选一个完成 要求：A：选用文中两句话,自己想一句；B：选用文中一句话,自己想两句；C：不用文中句子,完全自己想；（教研的时候常常会争论作业分层布置这个内容,而这个作业的设计正表达了这个主 题,作业分层,让好同学、中等生、后进生可以依据自己的才能来选做作业,真好；）其次课时 一、谈话读了课文后,你们觉得普罗米修斯是个怎样的人？（机灵勇敢、不畏强暴）二、精读课
19、文 2 6 节；1. 自由读课文 2 6 节,摸索：找出表现普罗米修斯机灵勇敢、不畏强暴的句子；2. 同学争论,相机指导朗读这些句子；名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 19 页精选学习资料 - - - - - - - - - （朗读时抓住“ 决心” 、“ 静静地” 、 “ 当心翼翼” 、 “ 经受烈日暴雨的磨练” 、“ 忍受” 、“ 甘愿” 等词,表达出他的勇敢；）板书：普罗米修斯机灵勇敢 3. 你觉得宙斯是个怎样的神？（指名读第五节）4. 争论板书：宙斯心狠手辣 5. 品读句子,读出宙斯的心狠手辣；6. 出示句子,辨析感悟：（ 1）他看到人类生活在冰冷和黑暗中,决心为人
20、们盗取天火；（ 2）当他得知是普罗米修斯触犯了天规,便大发雷霆,打算要狠狠惩处他；A指名读句子；B提问：“ 决心” 和“ 打算” 的意思相同吗？你能联系课文说说不同之处吗？C同学争论,老师点拨；（“ 决心” 不仅说明白普罗米修斯立志要解除人类无火的痛楚,仍说明白盗取天火并 非简洁的事,需要有克服困难和面对天神宙斯严格惩处的士气；“ 打算” , 对于统管诸神的宙斯而言,惩处普罗米修斯当然只要作个“ 打算” 就行 了；）D再读句子,感悟词义；7. 齐读第 3 6 节,读出两位人物的个性特点；三、绽开想象,练习写话；1. 老师引导：人类没有火的时候是怎样的引读第一节；有了火以后,人类的 生活有了很大
21、转变引读第四节； 2. 第一和第四节,想象人们得到火种后欣喜如狂的情形；老师可作适当提示 , 如：可以联系我们平常是如何庆祝节日的；可以出示句子： 火种来到人间后, 人们欣喜如狂；男人们 ；女人们 ；小孩们 ； 3. 同学自由争论,老师随机指导,练习说一段话；名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 19 页精选学习资料 - - - - - - - - - 四、读课文第 7、8 节；1. 自由读第 7、8 节,不懂的地方打问号；2. 同学争论,解疑； （供应希腊神话中有关赫剌克勒斯的材料；）3. 你认为赫剌克勒斯是个怎样的人？（争论板书：赫剌克勒斯伸张正义）4. 练习有感情地朗
22、读,读出人物的个性特点；（抓住“ 不远万里” 等词； ）五、生字教学；1. 同学自己看生字表,用自己认为正确的方式认字,老师指导“ 啄“ 字的写法；2. 用钢笔描红；六、作业；1. 练习写话；2. 有感情地朗读课文；3. 誊写生词；第三课时一、复习检查；1. 听写课后词语,同桌相互批改；2. 指名有感情地朗读全文；二、指导复述课文；1. 创设情形：出示投影片,片上一小弟弟指着火问哥哥：哥哥,火是从哪里来的？哥哥皱着眉头,一手摸着后脑勺；名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 19 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2. 老师提问：你能帮帮大哥哥的忙吗？3.
23、同学依据问题看课文,练习复述；4. 同桌一人扮弟弟,一人扮哥哥,练习复述；5. 指名上台练习,其他同学作评委；三、同学介绍自己收集的神话故事；四、作业；1. 比一比,再组词；（评判要以夸奖勉励为主）偷（）惩（）啄（）罚（）愉（）征（）豚（）训（） 2. 将这就神话故事讲给家人听（在第三课时中可以看出备课老师主要支配的内容是让同学练习复述课文,这个环节我认为特别有必要, 由于在新课程标准中明确规定中年级要能复述叙事性作品的大意,初步感受作品中生动的形象和美丽的语言；）板书设计：普罗米修斯 机灵勇敢宙斯 心狠手辣赫剌克勒斯 伸张正义15. 一路花香教学目标： 1 、认知目标：学会本课10 个生字,
24、懂得由生字组成的词语；名师归纳总结 2、才能目标：能正确、流利、有感情地朗读课文,分角色朗读课文；第 12 页,共 19 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 3 、情感目标：感悟课文中包蕴的人生哲理,接受训练；教学重点：懂得故事中所包蕴的深刻寓意,体会借事述理的特点；教学难点：感悟挑水工与破水罐的两次对话,明白其中的道理；养成训练训练点：帮忙同学正确看待自己,树立正确的人生价值观；教具预备：多媒体课件 教学时数：两课时 教学过程：第一课时一、情境导入,揭示课题 1. 多媒体展现两就寓言故事,一、掩耳盗铃,二、拔苗助长；师：同学们知道这两就寓言故事吗？谁
25、能给大家说说？（指名说） 2.今日我们学习的这篇文章也是一就寓言故事,它与什么有关呢？揭示课题：15、一路花香（板书） 3. 大声读课题；读了课题说说你想知道什么？（师做下记号,以待解决）二、初读感知,字字入目 1 带着问题自由地、大声地朗读课文；划划；）（解决刚才的问题） 2 检查读书情形：（要求：把课文读通顺,读正确,并进行勾勾名师归纳总结 （1）出示生字新词； 水罐骄傲惭愧渗出漏掉花种浇灌花瓶欣第 13 页,共 19 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 赏赔礼不禁目的地完好无损日复一日指读,开火车读,师随机正音；三、再读课文,感知故事 1. 指名
26、分小节读 （师生共评）；假如你就是其中的一只水罐,你会有怎样的内心感受？（懂得：“ 骄傲” 一词的褒贬含义和“ 惭愧” 的意思；） 2 默读课文,读自己喜爱读的词或句子；画出挑水工的话,认真地读一读,你从其中明白了什么？指名说 3.师范读,指导读；A挑水工的职责是什么？B那只破旧的水罐到达目的地时为什么 4.精读第一节（1）指名读；摸索：只剩下半罐水了？（同学说）（2）找出让完好水罐感到骄傲的词或句子；（总能满满地运到）（3）指导朗读；你能把两只水罐的心情读出来吗？试试看；分组读,男女生读；四、内化课文,指导写字 1 、快速的浏览课文,遇到生字时多看它几眼； 2. 观看生字,你有什么发觉？你认
27、为写时应当留意什么？（“ 瓶” 左右相等,“ 罐” 、“ 灌” 、“ 愧” 、“ 渗” 等左窄右宽,“ 愧” 字的第九笔是撇,“ 傲” 的第七笔是撇；）指导同学描红； 3.五、课堂小结,布置作业 1. 本课讲了一个什么故事？（同学畅所预言）师：愿这“ 一路花香” 留给我们的芳香 永久停留在我们的心里 2. 作业：（1）正确美观地誊写本课生字；名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 19 页精选学习资料 - - - - - - - - - （2）熟读课文,并写下你的懂得和体会；其次课时一、听音赏图,复习导入 1. 课件出示：师：通过上一节课的学习我们知道一路花香是一就寓言故事；
28、从这 一路花香中,我们不仅能观赏漂亮的鲜花,感受醉人的花香,仍能收成朴实的哲理；下 面就让我们一起进故事中去探寻这“ 一路花香” ；2. 课件出示词语；水罐骄傲惭愧渗出漏掉花种浇灌花瓶观赏赔礼不禁目的地完好无损日复一日开火车读；二、复述课文,感受花香 1. 课件出示词语：水罐、裂缝、完好无损、骄傲、惭愧 过渡：哪位小伴侣能用这些词语说说这篇课文主要写了什么内容？引导同学复述课文； 2.用自己喜爱的方式读,喜爱的句子可以多读几遍；破旧的水罐骄傲惭摸索：小组内沟通两只水罐有什么特点？ 板书：完好的水罐愧 “ 骄傲” 自大,自满,这是完好的水罐与破旧的水罐比较在运水中的表现而滋生的一种优越感；骄傲,
29、表现而骄傲；从“ 总能” “ 满满地运到” 可看出完好的水罐为自己的杰出惭愧” 自责,这是破旧的水罐由于自己不能很好地完成运水任务而产生的对挑 水工的歉意； 自卑, 这是破旧的水罐与完好的水罐比较在运水中的表现而产生的一种 惭愧感；三、全心品读,寻探花香名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页,共 19 页精选学习资料 - - - - - - - - - 导语：在这个寓言故事中,有三个耐人寻味的角色,走近他们,熟悉他们,我们就能品悟这“ 一路花香” 的丰富内涵；下面,就请同学们细细品读课文的语言文字,从字里行间体会角色,收成自己的感受和熟悉；（一）这只有裂缝的水罐能浇灌出一路花香,
30、它可真了不得！可是读了课文,我们知道它自己却不这么认为,它的情感在不断地发生着变化,你能在文中找出表示它情感变化的词语吗？（请同学们快速浏览全文）（出示：特别惭愧一丝欢乐仍旧难过）（二）体会“ 特别惭愧” 1. 导入：那只完好的水罐总能把水满满地送到主人的家,每天如此,因而它不禁（为自己的成就感到骄傲） ；而那只有裂缝的水罐却感到（特别惭愧） 2.体会：我们来体会破水罐的第一次情感；（特别惭愧）“ 惭愧” 是什么意思？“ 特别惭愧” 可见程度更深；师创设情境引导同学体会破旧水罐的心情和想法：么你感到惭愧吗？生自由发言；假如你就是这只水罐,能告知我为什于是他们之间有了第一次对话；谁来读读这第一次
31、对话；（分角色读,老师读旁白）“ 你尽了自己的全力,却没有得到应有的回报；”“ 尽了自己的全力” 具体是指什么？（这说明挑水工挑水的路程远,任务重；）“ 却没有得到应有的回报” 具体是指什么？（由于破旧的水罐每次只能运半罐水给挑水工增加了工作量）指导分角色感情朗读它与挑水工的第一次对话；（读出破旧的水罐的自责与歉意；）（三）体会“ 一丝欢乐”名师归纳总结 1.导入：听了挑水工的话,破水罐看到了什么景象？破水罐的心情有什么变化？（指第 16 页,共 19 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名读当他们上山时-一丝欢乐）2. “ 太阳正照着路旁漂亮的鲜花”
32、 ,这是一幅怎样的画面啊？请同学们绽开想象,用 自己的语言来描述；同学说；这个环节支配的特别好,充分发挥了同学的想象力,同学 课堂发言特别杰出； 3. 假如你就是这只水罐,能告知我为什么你感到“ 一丝” 欢乐呢？联系上下文说说看；生说（由于破水罐之前特别惭愧、自责,始终沉迷于之前的心情中；）（四）体会“ 仍旧难过” 1 、（出示）“ 这美好的景象使它感到一丝欢乐；但到了小路的终点,它仍旧感到难过,由于它又漏掉了一半的水；于是,它再一次向挑水工赔礼；” 它为什么仍旧难过呢？（引导同学体会,这漂亮的景色只是给破旧的水罐带来一丝欢乐,它沉迷在深深的自责与难过之中,只顾盯着自己的缺陷,没有懂得挑水工的
33、良苦专心,难以发觉自己的价 值所在；） 2 、总结：它的欢乐是那么少,是那么短暂,由于它仍在为自己的裂缝而自卑,为自己不能尽到责任而自责难过；谁来读好这段话？（当他们上山时-向挑水工赔礼）（指导读好“ 仍旧” “ 又” “ 再一次” ,心情读出来；）把破水罐没有从内疚惭愧的心情中摆脱出来的这种（这次他的内疚程度更深了,歉意更重了；指导读） 3 、这时它又会说些什么呢？（指名说） 4 、面对破水罐的赔礼,挑水工是怎么说的？（课件出示挑水工的话）请你再次读读挑水工的话,从哪些词中表达出了他的聪慧？指名读完后,小组内沟通争论；瓶里” ）（ “ 早” “ 利用” “ 撒下了花种” “ 插在我主人的花
34、5 、挑水工的话说的多好啊,使破水罐明白了自身的价值；老师在这里假设了几个假如 （课件出示）名师归纳总结 假如,他对破旧的水罐布满埋怨,那么 -；（它可能会一蹶不振）第 17 页,共 19 页假如,他将破旧的水罐弃置角落,那么 -；（它可能会终身颓废）- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 假如,他将破旧的水罐加以修补,那么- （可能没有这迷人的花香）如今,他对破旧的水罐奇妙利用,所以- 你观赏挑水工的哪一种做法,为什么？同学畅所预言；夸奖说的好的同学；6、小结：是啊,独具慧眼的挑水工明知道这只水罐有缺陷,但并没有嫌弃它,而是妙 用了它的缺陷,这才造就了这“
35、 一路花香；”四、以读促读,收成花香, 1 、揭示道理；在现实生活中,或许,你曾为没有漂亮的容貌而懊恼；或许,你曾为没有杰出的成果 而难过；或许 那么,读了这个故事,你又有什么新的熟悉呢？你也来当一次独具慧 眼的挑水工,透过你的慧眼发觉那些平常悄悄无闻、不太起眼的同学也给别人带来了“ 一路花香” 呢？（小组内沟通,反馈）同学们发自肺腑的语言,散发着哲理的花香；己和别人；） 2 、指导分角色朗读；（板书：每个人都有价值,要正确看待自让我们再一次的观赏这漂亮的收成,谁情愿试一试有感情的角色朗读；是啊,世界上每一件东西,每一个人都不是十全十美的,但是他们都有自身存在的价 值；我们要学会观赏自我； 3 、师生共同朗诵观赏自我；（课件出示）五、课堂小结,拓展延长 1 、小结；（出示课件） 2 、拓展作业；（出示课件）板书设计一路花香名师归纳总结 - - - - - - -第 18 页,共 19 页精选学习资料 - - - - - - - - - 完好的水罐 骄傲破旧的水罐 惭愧每个人都有价值,要正确看待自己和别人名师归纳总结 - - - - - - -第 19 页,共 19 页