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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载说课稿表格数据的处理敬重的各位评委,你们好！今日我说课的题目是高中信息技术课第四章其次节第一部份的表格数据的 处理,在进行教学设计时遵循教学规律、渗透课改精神、实现有效教学、突出 学科特色教学模式进行教学,下面我将从教材、同学分析、教学重、难点、教法 和策略、教学过程等几个方面对本课进行说明；教材分析“ 表格数据的处理” 这部分的内容,是课本第四章文本和表格信息加工其次节“ 表格信息加工” 第一部分的内容；本节课内容表达的课程标准条目是：能够利用电子表格治理身边的信息资源；工具软件加工信息,表达意图；能够依据任务需求, 娴熟使用
2、图表处理采纳图表方式分析数据、 发觉数据规律并直观形象地表达统计结果,在日常生活、工作和学习中常常用到, 而娴熟使用图表处理工具软件加工表格信息表达意图是用运算机进行信息处理的几种基本方法之一,是每个人必需把握的基本技能； 因此,通过本节课利用图表工具软件处理表格信息,引导同学在图表处理、 图文排版等操作使用方面,能够依据需求恰如其分地表达意图；教材的本节内容是在义务训练阶段的基础上所进行的提炼和提高,对软件的功能使用及其基本操作不再具体介绍,而侧重于引导同学从如何分析问题或任务需求着手, 学会从各种需求中查找技术解决的方法或策略,从而实现利用恰当的 技术表现形式出现主题,表达意图；同学情形分
3、析 大部份同学在中学阶段接受信息技术训练,但也有少同学没有任何相关基 础；在教学过程中, 进一步明白到只有 50%的同学用过电子表格软件； 而这些学生对表格数据加工的常用功能以及应用把握甚少,少；教学目标分析对表格数据的分析争论熟悉更依据教学内容和新课标要求确立本节的教学目标如下：1学问目标 懂得用图表来表现信息的特点与意义；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载能依据表格数据关系挑选合适的图表类型；2技能目标 能够利用电子表格加工处理和治理数据；能够利用表格、 图表的形式分析数据, 发觉有价值的规律,
4、 并以图形化的表格 数据直观表示；能挑选合适的文字处理、 图表处理工具软件, 并采纳适当的方式组织信息,表 达观点；3情感目标 体验用表格治理数据的基本思想和方法以及用图表表示和分析数据的优点；培育同学团队合作精神,增强集体观念,感悟信息技术包蕴的文化内涵；教学重点和难点分析 基于以上的分析确立如下教学重点：用图表处理工具软件加工表格信息的基本过程和方法；依据任务需求, 利用合适的图表处理工具软件加工表格信息,并以恰当的出现 方式表达意图；教学难点：如何依据任务需求, 娴熟使用图表处理工具软件加工信息,以恰当的形式充分表 达主题；教法和教学策略结合同学对电子表格明白较少的现实,本节课以一个实际
5、案例为切入点,其教学将经受 “ 明确任务建立表格分析数据形成报告”的信息活动； 在课堂教学活动中,通过分析“ 班级评优活动” 的案例入手,设计一系列学习活动的任 务,采纳自主尝摸索究和小组合作的学习方法,分组完成任务,这样,既可以让 同学通过实践探究,主动地探求学问,又可以让同学通过相互之间的协作沟通,实现学问的建构；这符合本节课的教学实际,也表达了新课标的教学要求；教学过程分析 本节以“ 班级评优活动” 的案例进行教学,以“ 明确任务建立表格分析名师归纳总结 数据形成报告”为线索绽开教学, 提升同学的信息素养； 采纳该例进行教学仍第 2 页,共 4 页在于提倡同学参加学校各项活动,并在实践活
6、动中学习和使用信息技术,感受信- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载息技术包蕴的文化内涵； 本节内容主要采纳基于任务的协作学习的教学方法,主要由以下几个环节组成：1创设情境以在学校中开展 “ 班级评优活动”作为情形引入, 向同学形象叙述在年级的评优活动中完成统计和分析数据并形成分析报告的工作,由此遇到了如何在报告中采纳合适的图表形式及文本说明来表达结果的实际问题；使同学产生剧烈的技术探究和解决问题的欲望,在这种愿望的驱动下,引导同学去探究；2明确任务需求 就上述“ 班级评优活动” 分组进行需求分析的争论： 需要解决的问题有哪些？应怎么做？
7、通过争论达到共识, 需要解决的问题有： 处理班级评优活动所产生的数据,并由 此形成一份带有结论性的报告；进一步争论,要形成这一报告需要完成如下五个任务：建立各班三周以来“ 班级评优活动” 得分统计表 建立表格；统计“ 班级评优活动”各班各周得分和各个项目年级平均分 数据统计分析；统计“ 班级评优活动” 各班三周总分和各周年级平均分 数据统计分析；采纳适当类型的图表直观地将数据分析结果表示出来 分析数据；依据数据图表处理结果,配上相关的文档,形成简明的分析报告；再争论应选用什么工具软件来完成任务？对于这些任务可以用图表处理工具软件 3自主学习与小组合作探究结合 将相邻的同学每四个人分成一组,Ex
8、cel 来进行处理；共同探讨、 争论或自主学习, 完成上述任务；老师巡回指导,并留意活动的组织和治理；在这个过程中,老师与同学、学 生与同学、同学与教材、同学与运算机互动,同学能通过运算机的交互功能、教 材中的文字资料,不断地完善自己的操作,解决问题,体验探究的乐趣；对普遍存在的困难, 老师可以准时展现同学的成果,以促使同学克服困难, 对基础较差的同学,老师可以进一步引导他们查阅书中相应内容,或引导同学通过运算机的“ 帮忙系统” 来学习,也可以赐予他们个别具体的辅导；4学习评判名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必
9、备 欢迎下载同学通过参加学习的过程,获得肯定的学问与技能,并产生成果（作品）；老师适时组织同学总结汇报小组或自己的学习方法以及获得的学问、技能、体会与体会,通过教学网络给同学展现作品；汇报后, 对整个学习过程及成果进行评价（评判表如下）,主要采纳自评、组内互评、组间互评和老师评判相结合；教 师分别选出学习成效较好和学习成效较差进行讲解和评述,充分确定同学的优 点,爱护同学的自尊心和自信心,使他们保持良好的学习势头,帮忙同学梳理、小结本课所学的内容；组别学习方法学习状态学习成效备注第一小组 其次小组 第三小组 第四小组 第五小组 第六小组 第七小组小组评判标准1、学习方法：具有信息技术课程学习特点,自觉学习、主动探究、独立完成学习任务；2、学习状态：参加面广,90%以上同学主动参加,边缘人物得到关注；3、学习成效：阶段性学习目标检测合格率达到 80%,总结性练习检测优秀率达到 20%；合格指会使用所学操作；优秀指除了适当地使用所学操作外,仍能做到作品精致美观或有自己特殊的创意；名师归纳总结 每项评比满分为 10 分三项总分满分为30 分第 4 页,共 4 页- - - - - - -