《2022年五年级上册数学修改后的教学目标.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年五年级上册数学修改后的教学目标.docx（14页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、精选学习资料 - - - - - - - - - 五年级上册数学修改后的教学目标第一单元、小数乘法学校乘整数 : 1. 同学学会小数乘以整数的运算方法,并把握算理；2. 经受将小数乘整数转化为整数乘整数的过程,养成迁移类推才能；3. 在探究学问间的联系时,感悟渗透转化思想；小数乘小数（例 3、例 4）1、同学把握小数乘法的运算方法 2、明确在确定积的小数位数时,位数不够要在前面用 0 补足；3、同学通过小组合作、沟通体验数学的多样性,体会学习的欢乐；小数乘小数（例 5）1、同学能运用小数乘法的运算法就,正确运算小数乘法；2、通过练习提高同学运算的精确性；3、通过多样化练习同学的思维才能得以提高
2、；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 小数乘小数（例 6）1、同学学会用“ 四舍五入” 法取积的近似数；2、同学利用已有学问体会,学会依据题目要求与实际需要求积的近似数；3、同学自主探究,形成迁移类推的才能；小数乘小数（例 7）1、同学知道整数乘法的运算定律对于小数乘法同样适用,能运用乘法的运算定律正确、合理、敏捷地进行小数乘法的简便运算；2、同学通过自主探究明确小数乘法的简便算法；3、在学习过程中,同学的观看才能、类推才能和敏捷运用所学学问解决问题的才能得到进展；小数乘小数（例 8）1、同学能用所学小数乘法的学问解
3、决一些简洁的问题,从中把握一些解决问题的途径和方法；2、同学经受用列表的方法整理信息的过程,探究解决问题的有效方名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 法；3、在学习过程中,同学体验数学学问的敏捷性；小数乘小数（例 9）1、同学在解决简洁实际问题的过程中,初步体会分段计费问题的相 关信息；2、同学会分析分段计费问题的数量关系, 查找解决问题的有效方法；3、在学习过程中,形成分段摸索意识；其次单元、位置 位置（例 1）1、同学能在详细情境中,探究表示位置的方法,能用数对来表示某 一物体的位置；2、在学习过程中,经受用数对表
4、示位置的过程,把握用数对表示位 置的方法；3、在探究沟通中,同学的沟通意识与团队协作才能得以进展；位置（例 2）1、同学联系生活实际,用所学学问解决生活中与位置有关的问题；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2、同学经受用数对确定位置的过程,把握用数对确定位置的方法；3、在学习过程中,同学学习数学、应用数学的习惯得以提高；第三单元、小数除法 除数是整数的除法：（例 1）1、同学懂得除数是整数的小数除法的算理；把握除数是整数的小数 除法的运算方法并能正确的进行运算；2、经受除数是整数的小数除法运算方法的过程；3、在学习
5、过程中,同学的类推才能、分析才能和抽象概括才能得以 进展；除数是整数的除法：（例 2、3）1、同学把握除数是整数的小数除法的运算方法,能正确地进行运算；2、经受除数是整数的小数除法的运算方法的归纳过程,体验归纳总 结、迁移应用的学习方法；3、在探究中同学的学习爱好得到提高；一个数除以小数 （例 4、5）1、同学把握除数是小数的运算方法,会正确地运算；2、同学经受小数除法的运算过程,体验迁移应用的学习方法；3、在探究中同学的学习爱好得到提高；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 商的近似数（例 6）1、同学能够依据实际情
6、形用 “ 进一” 法或“ 去尾” 法取商的近似值；2、在学习中,同学进一步巩固小数除法；3、在探究沟通中同学敏捷解决问题的才能得以进展 循环小数（例 7、8）1、通过求商,同学感受到循环小数的特点；2、同学懂得循环小数的概念,明白循环小数的简便记法；3、在学习中,同学抽象概括才能,及敢于质疑和独立摸索的习惯得 到提高；用运算器探究规律（例 9）1、同学会用运算器运算比较复杂的小数乘、除法；2、在学习中,同学有利用运算器进行运算的意识；2 在探究、沟通中,同学观看、分析和规律推理才能得到进展,并体 会数学中的美以及探究的乐趣；解决问题（例 10）1、进一步巩固小数除法的运算,运算的正确率提高；2
7、、在学习过程中,同学感受到要依据实际需要取商的近似值；3 在合作探究中,同学的应用意识得以形成；第三单元、可能性 可能性（例 1）名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1、同学体验大事发生的可能性以及嬉戏规章的公正 , 会求简洁大事发生的可能性 . 2、同学初步学会用概率的思想去观看和分析社会生活中的事物 ; 3 在活动中同学的公正 , 公正意识得以提高 , 健康人格的得以形成 . 可能性（例 2）1、同学学会记录大事发生的结果,初步知道大事发生的可能性是有大小的； 2 、同学的动手操作,归纳和判定才能得到提高； 3
8、、在活动中,感受数学与实际生活的紧密联系,体会数学在现实生活中的作用；可能性（例 3）1. 同学懂得不确定大事发生的可能性是有大小的,是与数量的多少有关；2. 经受数量多少与可能性大小的关系的探究过程；3. 在活动中,同学求实态度和科学精神得到提高；掷一掷：而可能性的大小又1. 通过本活动 , 同学初步获得一些数学活动的体会；2. 经受 猜想、试验、验证的过程 , 同学在活动中发觉问题 , 分析问题 , 体会数学在生活中的应用；3. 同学体会比较、归纳 , 概率统计及有序摸索等多种数学思想；第五单元、简易方程名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 12 页精选学习资料 - -
9、- - - - - - - 用字母表示数（例 1、2）1、同学懂得用字母表示数的意义和作用； 2 、同学能正确把握含有字母的乘法式子的简写；3、在探究学习中,体验合作的乐趣；用字母表示数（例 3）1、同学在旧学问的基础上,进一步熟悉用字母表示运算定律和运算公式；2、同学能够用语言表达运算定律和字母公式,能够将数字代入字母公式中进行运算；3、在学习中,同学的抽象概括才能得以提高；用字母表示数（例 4）1、同学熟悉用字母表示数的意义和作用,能用字母表示数；2、经受用字母表示数来解决实际问题的过程,把握用字母表示数量关系的方法；3、同学体会到探究的乐趣；用字母表示数（例 5）1. 同学在实际情境中懂
10、得用字母表示数的意义,表示数量关系；会用含有字母的式子2. 在探究数量关系的过程中,体会字母表示数的优越性；3. 同学在探究中,体会到探究、合作的欢乐；名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 方程的意义：1、同学初步懂得方程的意义,会判定一个式子是否是方程；2、在学习中,会按要求用方程表示出数量关系；3、同学的观看、比较、分析、概括的才能得到提高；等式的性质：1、同学观看天平演示保持平稳的几种变换情形,初步感知等式的性 质；2、经受天平称物的观看和抽象过程,体验观看、比较、分析的学习 方法；3、在学习活动中,同学的学习爱
11、好得以激发,养成肯动脑筋的良好 学习习惯,观看摸索、分析推理的才能；解方程（例 1）1同学懂得方程的解和解方程的含义；2同学结合图例,懂得用等式的性质解方程的方法并进行验算；3同学把握解方程的格式和写法,良好的数学意识得以进展；解方程（例 2、3）1、同学初步懂得 “ 方程的解”与“ 解方程”的含义以及 “ 方程的解”和“ 解方程” 之间的联系和区分；2、同学利用等式的性质解简易方程；3、同学关注由详细到一般的抽象概括过程,同学的代数思想得到提 高；解方程（例 4）1、巩固利用等式的性质解方程的学问,学会解 程；ax bc 类型的方名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 12
12、页精选学习资料 - - - - - - - - - 2、同学进一步把握解方程的书写格式和写法；3、在学习过程中, 进一步积存数学活动体会, 感受方程的思想方法,进展初步的抽象思维才能；解方程（例 5）1、巩固利用等式的性质解方程的学问,程；学会解 ax b=c 类型的方2、同学进一步把握解方程的书写格式和写法；3、在学习过程中, 进一步积存数学活动体会, 感受方程的思想方法,进展初步的抽象思维才能；实际问题与方程（例 1、2） 1 同学学会列方程解决实际问题； 2 在解决问题中,进一步娴熟解方程的方法； 3. 同学在解决生活中的问题时,体会到数学与生活的亲密联系；实际问题与方程（例 3）1.
13、同学把握依据两积之和的数量关系列方程；2. 同学能分析数量关系, 把小括号内的式子看作一个整体进行求解的 思路和方；3. 同学在探究中,逆向摸索问题,提高素养；实际问题与方程（例 4）1. 同学会依据两个未知量的关系,列出含有两个未知数的方程；2. 同学懂得和把握列方程解这类问题的等量关系和解题方法；3. 同学在观看、分析、抽象,概括和沟通的过程中, 进一步体会方法；实际问题与方程（例 5）1. 同学借助直观图自主探究, 分析数量之间的等量关系, 并正确地列 出方程解决实际问题,名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2
14、. 正确设未知数,找出题目中的等量关系,会列方程,并会解方程；3. 同学的主体意识、创新意识以及分析、观看和表达才能得以提高；整理复习：1、同学通过练习,进一步加深对本单元所学学问和方法的懂得,提高把握水平；2. 同学经受整理与复习的过程；3. 在整理复习中,同学 应用所学学问解决简洁的实际问题的才能得到提高；第六单元、多边形面积平行四边形面积：1. 同学能正确求平行四边形的面积；2. 同学通过尝摸索究、动手实践推导出平行四边形面积运算公式；3. 在探究、动手实践中,同学的观看才能、动手才能得到进展；三角形面积：1. 同学在懂得的基础上把握三角形的面积运算公式,能够正确地运算 三角形的面积；2
15、. 懂得三角形面积运算公式的推导方法；3. 同学的实践才能、探究意识、合作精神与创新精神得以形成；梯形面积：1. 同学懂得并把握梯形面积的运算公式；2. 懂得梯形面积运算公式的推导过程；3. 通过操作,同学的迁移类推才能和抽象概括才能得以形成；组合图形面积：名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1. 懂得组合图形的多种面积运算方法, 会找出运算每个简洁图形所需 的条件 . 2. 同学结合生活实际熟悉组合图形, 并把握用分解法或添补法求组合 图形的面积；3. 在解决问题时,体会到数学学习的乐趣；解决问题 1. 同学把握
16、“ 通过将不规章图形近似地看作可求面积的多边形来求图 形的面积”2. 将规章的简洁图形和形似的不规章图形建立联系；3. 同学通过活动,同学有了合作精神和创新精神；第七单元、数学广角 数学广角：（例 1）1. 同学通过画图发觉懂得直线种树中棵数与间隔数的关系,体会一一 对应思想；2. 自主探究“ 植树问题” 中棵数与间隔数的关系,并应用规律解决实 际问题；3. 通过小组合作探究,同学有了应用意识和解决问题的才能；数学广角：（例 2）1. 同学学会借助线段图来分析、懂得“ 两端不种” 的植树问题；2. 在解决问题的过程中体会 “ 一一对应” 和“ 化繁为简” 的思想方法,建立“ 树的棵树 =间隔数 -1 ” 的数学模型；3. 在解决问题中,同学形成了“ 化繁为简” 的思想；数学广角（例 3）1. 同学建立环形植树“ 树的棵数 决实际问题；=间隔数” 的数学模型,利用模型解2. 学会画图来分析懂得环形植树问题,体会“ 一一对应” 和“ 化繁为名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 简” 的思想方法；3. 综合运用所学方法敏捷解决问题,体会到了数学学习的乐趣；名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 12 页