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1、2022年人教版六年级语文上册知识点 读书和学习是在别人思想和学问的帮助下，建立起自己的思想和学问。各门学科有自身的学问系统和复习规律。我们须要做的就是熟记这些学问系统和复习规律，然后娴熟的运用。下面是我给大家整理的一些六年级语文的学问点，希望对大家有所帮助。 六年级语文单元学问点 1、生字：施 挠 庸 艰 毅 铲 劣 惹 讥 浆 岔 挚 寝 频 朦 胧 凄 斑 篇 2、词语盘点： 杰出 修筑 设计 施工 阻挠 限制 轰动 艰难 毅然 铲平 勉励 恶劣 泥浆 岔道 真挚 避开 朦胧 凄凉 引用 剧烈 居庸关 悬崖峭壁 狂风怒号 惹人讥笑 寝担心席 思潮起伏 可见一斑 勘测 调整 沉闷 共享 抚
2、养 春节 热情 刚劲 领会 复苏 先驱 痴迷 装饰 惊羡 碧空万里 波涛起伏 水落石出 百折不回 牙牙学语 3、本单元多音字： 水浒传zhun朝zho阳嘻嘻哈哈h纤xin维沉闷mn似sh的 传chun来朝cho向哈h达纤qin夫闷mn热好像s 4、本单元形近字： 拖(拖拉) 施(施工)施(施工) 艰(艰难)讥(讥笑) 饥(饥饿) 桨(船桨) 浆(泥浆)盆(脸盆) 岔(岔道)涉(干涉) 频(频繁) 撤(撤退) 撒(播撒)侵(侵入) 寝(寝食)挚(真挚) 热(闷热) 墩(矮墩墩) 敦(伦敦)瑞(瑞士) 端(端详)受(接受) 授(教授) 班(上班) 斑(可见一斑) 5、本单元近义词： 勉励激励亵渎轻
3、视竣工完工主持主办艰难艰难恶劣险恶 精密周密回击还击阻挠阻拦要挟挟制限制操纵 6、本单元反义词： 亵渎重视马虎仔细赞美指责杰出平凡恶劣良好缩短延长 孤寂喧闹凄凉华蜜增加缩减一般特殊甜蜜苦涩爱戴憎恶 7、词语搭配： 有力的回击崇高的敬意真挚的仰慕朦胧的薄暗沉闷的气氛雄伟峻拔的高原 彩色的翅膀苍苍茫茫的草原雄伟峻拔的高原刚劲端庄的方块字如歌如画的唐诗宋词 敖西的雏鹰绚烂的诗篇崭新的画卷强悍的牧民缄默地站着有节奏地前后晃荡 细细地端详轻轻地闻着渐渐地咬着一个条件一口气一条铁路一口竖井 一座小城一场暴雨一片欢乐 8、本单元必背内容： (1)詹天佑是我国杰出的爱国工程师。从北京张家口这一段铁路，最早是在
4、他的主持下修筑胜利的。这是第一条完全由我国的工程技术人员设计讯息工期的铁路干线。 (2)居唐关山势高，岩层厚，詹天佑确定捧腹从两端同时向中间凿进的方法。八达岭隧道长一千一百多米，确定采纳中部凿井法。从山顶往下打一口竖井，再分别从向两头开凿。 (3)铁路经过青龙桥旁边，坡度特殊大。詹天佑顺着山势，了一种“人”字形线路。北上的列车到了南口就用两个火车头，一个在前边拉，一个在后边推。过青龙桥，列 车向东北前进，过了“人”字形线路的岔道口就倒过来，原先推的火车头拉，原先拉的火车头推，使列车折向西北前进。 (4)季羡林怀念母亲：我一生有两个母亲，一个是生我的母亲，一个是我的祖国母亲。我对这两个母亲怀着同
5、样崇高的敬意和同样真挚的仰慕。 (5)中华少年作者：李少白。 小学六年级语文期末学问点：关联句 1.并列关系。各分句间的关系是平行并列的，如：“这衣裳既美丽，又大方。” 常用的关联词语有：又又、既又、一边一边、那么那么、是也是、不是而是等。 2.承接关系。各分句表示连续发生的事情或动作，分句有先后依次，如：“看了他的示范动作后，我就照着样子做。 常用的关联词语有：接着、就、于是、又等。 3.递进关系。分句间是进一层的关系，如：“海底不但景色奇异，而且物产丰富。” 常用的关联词语有：不但而且、不仅还。 4.选择关系。各分句列出几种状况，表示从中选出一种，如：“我们下课不是跳橡皮筋，就是踢毽子。”
6、 常用的关联词语有：不是就是、或者或者、是还是、要么要么、宁可也不、与其不如等。 5.转折关系。后一个分句与前一个分句的意思相反或相对，或部分相反。如：“虽然天气已晚，但是老师仍在灯下伏案工作。” 常用的关联词语有：虽然但是、尽管可是、然而、却等。 6.因果关系。分句间是缘由和结果的关系，如：“因为这本书写得太精彩了，所以大家都喜爱看。” 常用的关联词语有：因为所以、既然就、之所以是因为等。 7.假设关系。一个分句表示假设的状况，另一个分句表示假设实现后的结果。如：“假如明天下雨，运动会就不实行了。” 常用的关联词语有：假如就、即使也等。 8.条件关系。一个分句说明条件，另一个分句表示在这一个
7、条件下产生的结果，如：“只要我们努力，成果就会不断地提高。” 常用的关联词语有：只要就、无论(不管、不论)也(都)、只有才、凡是都、除非才等。 语文学习方法技巧 一、基础学问的复习 小学语文基础学问一般包括：汉语拼音、字词的识记与理解、查字典学问、句子的表达(包括修辞、句式变换等)标点符号的用法、课文背诵与默写古诗、名言警句的识记等等。 我对这一板块的复习主要是：课上抓关键的学问点与教给解决问题的方法来进行复习指导，课下激励学生有安排地进行复习驾驭。 怎样在课堂上抓关键的学问点，教给解题的方法来进行复习呢?比如对汉语拼音的复习，我是实行抓关键的学问点对学生进行复习的。如拼音中的字母表、声母表、
8、韵母表、整体认读音节。 我肯定要求学生熟记，还要让学生了解它们之间的异同(如表中的送气音、平舌音、翘舌音、前后鼻音、整体认读音节的识记与其他音节的区分等等，我在复习的时候肯定要给学生们一一指出它们之间的共同点与不同点，并要求他们驾驭下来。) 这还不够，我还要例举一些习题，让学生明白驾驭了拼音四表可以解决许多问题。如下面这道题：把属于同一类的写在一起：aneneiiuunaoin学生知道韵母表中的前鼻音是anenunin其他的就是复韵母eiiuao了。至于基础学问在复习的时候如何教给方法呢?这就要看题型了，有些习题是可以揪出方法来进行指导的。 如：在句式变换的复习中，陈述句如何变为反问句;“把”
9、字句如何变为“被”字句;干脆引语如何变为间接引语等等。我在复习的时候会教给学生解题的方法。我认为学生驾驭了解题的方法之后，全部的类型题都可以引刃而解了。 对于小学语文基础学问的复习，假如光靠老师在课堂上“用力”是不行的。学生课下得自觉地、有安排地、有针对性地进行复习消化才行。因为小学语文基础学问那些琐琐碎碎的“砖砖瓦瓦”不仅须要理解，也须要识记。 在复习阶段，每一节课的学问容量都特别大，假如学生学习看法消极了，老师在课堂上讲得多精彩都是枉然。即便在课堂上学生也在仔细地听讲，但课下没有刚好复习消化的话，没几天学生就会把老师复习的内容渐忘的。 何况，有些基础学问只能是老师指引学生自行去理解、识记驾
10、驭的，假如学生不主动复习的话一切都等于零。如：声韵母的熟识，一个个方块字的间架结构，“日积月累”的识记背诵等等都须要学生自己学习揣摩理解识记。 我们只能给学生“指路”，不能“代替”他们学习。所以我个人认为六年级语文基础学问复习备考阶段不仅要备整个小学阶段各个年级段语文基础学问须要驾驭的内容，还要备六年级后半段学生的学习行为。一 般进入复习阶段，许多学生都会放.来，以为课上完了，可以歇一口气了。这时候作为老师的我们就得对学生们进行有效的心理疏导，要给学生“打气加油”激励他们主动行动起来，再加一把劲。不要认为复习的内容已经学过了，就可以上课不用心，课下不专心去复习巩固。 要告知他们，以前没有驾驭的“东西”，现在仔细听仔细学习可以“学”得来。甚至还会有“举一反三”的效果呢。 人教版六年级语文上册学问点第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页