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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 1 优秀教案欢迎下载热水变凉的试验教学目标：1、通过试验提高同学的动手才能；2、使同学明白热水在自然状态下有热变凉,温度下降的规律；3、能用数据记录热水的变化；教学预备：热水 1 杯 ,水温计 1 支,计时器 1 个；教学步骤：一、导入：同学们都见过热水,也常常跟它接触；那么,我们知道倒一杯热 水或沏一杯热茶,过不了多久,水渐渐变凉了；那么,你们知不知道热水在自然 状态下有热变凉, 温度下降的规律是先快后慢？仍是先慢后快？仍是匀称下降？我们今日就动手做一下这个试验； （热水变凉的试验）二、动手做；1. 几个同学合作,先分好工：谁测量水温？谁计时
2、？谁做记录？2. 测量水温,要确定每次间隔的时间；3. 把每次测得的数据填入表格；热水温度变化测量统计表测量间隔时间：分钟次数温度4. 把测量的数据进行处理；完成第三页统计图 三、想一想；热水在自然状态下由热变凉,温度下降的规律是怎样的？四、试一试；给一杯冷水加热,水温会不断上升直至 照上面的方法试一试；100；水温的规律又是怎样的？按名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 19 页精选学习资料 - - - - - - - - - 优秀教案 欢迎下载2 冷水和热水 活动目标：1、能用手指感觉冷和热；2、能与其他同学沟通自己的感觉结果并分析其缘由；3、能体会到凭手指感觉无法知道冷
3、热的精确程度；重点、难点：测量水温的变化；第一课时 活动过程：一、同学们我今日有一件事让我很苦恼,你们能告知我这是为什么吗？今日中午我有一个邻居带着孩子到我家去了,我看到有孩子来了, 于是就赶忙拿出了 冰激凌和雪糕让孩子吃, 孩子仍没说什么, 大人很不兴奋, 有谁能给老师说明一 下,为什么大从不兴奋了？（由于现在的天气原来就很冷了,再吃这些东西,就 更冷了；）那么有谁能说说在什么时候请同学们吃这些东西,大人和孩子都会很 兴奋呢？对了, 当然是烈日炎炎的夏天； 那么我们这节课就来学一学怎样科学地 描述冷与热；（板书课题：冷水和热水）二、我看今日来的同学们都很讲卫生,你们每天早上用什么洗脸呀？用冷
4、水仍是用热水？你所说的热水是刚刚烧开的水吗？你的洗脸水是自己预备的吗？你是怎么预备洗脸水的呢？ （先放上冷水, 后一点一点的添加热水, 直到手的感 觉合适为止；）刚才有同学说到：手的感觉,手指的感觉肯定是精确的吗？请同学们说出自己的观点：挑选：1 手的感觉是精确的； 2 手的感觉不是精确的；三、我们现在以试验的方式来验证我们所挑选的观点：（一）试验材料：冷水一杯、热水一杯（温度不至于烫手）、温水一杯；（二）试验过程：将自己的左手食指放入冷水中,右手食指放入热水中,说 出自己的的感觉（左凉右热） ；一分钟后,将两个手指同时放入温水中,并说出两个手指的感觉（左热右凉） ；（三）小组沟通争论自己的感
5、受； 并试着说明为什么同一杯水左右手的感觉名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 19 页精选学习资料 - - - - - - - - - 优秀教案 欢迎下载不一样；其次课时 教学目标：1、情愿细心观看物体的冷热程度；2、能按要求组装试验模型,掌握冷水和热水的温度,观测记录冷水和热水 的温度变化；教学过程：一、我们所说的冷和热不是确定的,只是相互比较的结果, 当只有一杯水时我们不能确定它是热的仍是冷的, 当有两杯水时, 我们才能说这杯比那杯热,哪杯比这杯冷； 我们的左手感觉到热也只是说现在的水比原先的热；右手的感觉就是比原先的冷；也就是说我们的手指不能精确地感觉到水的冷热程度；
6、（一）要想精确把握水的冷热程度,需要用工具进行测量, 就像我们要知道一条线段的长度要用尺子一样, 那么水的冷热程度用什么来表示呢？是温度；测 量水的冷热程度的工具是什么呢？其实同学们肯定都用过温度计；（二）引导同学阅读科学在线, 明白有关温度的学问、 温度计的种类以及一 些常见物体的温度；（三）你仍见过那些温度计,你知道他们是怎样使用的吗？假如你不 知道（如上网查资 他们怎样使用的话, 你可能先通过你自己的渠道弄清它的使用方法 料,向家长请教等）但要留意不正确的使用方法会损坏温度计的；（四）介绍常用温度计的使用方法；二、测量水温的变化；（一）提出问题： 把盛有冷水的容器放入盛有热水的容器中,两
7、个容器中的 水温会有什么变化？布置实（二）猜想和猜测小组争论猜想；你想用试验来验证你的猜想吗？验：1、老师讲解试验仪器的组装方法和留意事项；强调热水和冷水的量和初始 温度；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 19 页精选学习资料 - - - - - - - - - 优秀教案 欢迎下载2、同学分组组装试验仪器老师提示留意安全；3、 引导同学观看水温的的变化； （每分钟记录一次）（三）整理信息：1、老师讲解并演示绘制曲线图的方法；2、同学依据记录绘制曲线图；3、依据曲线图描述冷水和热水的温度是怎样变化的,变化的结果怎样；（四）小组争论：热在热水和冷水是怎样传递的？（五）沟通与评
8、判；组织同学班内沟通试验的结果；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 19 页精选学习资料 - - - - - - - - - 优秀教案 欢迎下载3 神奇的直尺 教学目标：1. 使同学知道摩擦力；2. 培育同学的动手才能及观看力；教学预备：米尺一根；第一课时教学过程：一、导入：同学们,你们知不知道用直尺也可以玩好玩的嬉戏,想来试试吗？（板书：神奇的直尺）二、新课；1、我们知道把一根米尺横放在手指上,假如两边长短不一,米尺确定会掉 下来；假如用两只手的手指托住米尺,两端放得不一样长,米尺会掉下来吗？生：会掉下来,他两边不平稳 生：不会掉下来,两只手把两边托住了, 两边有手支撑,
9、所以不会掉下来 师大家有不同的看法,那我们来做个试验看看结果怎样 2、试验一：（1）把两手的食指平伸出来,把米尺横放在两个手指的上面,使尺子在一 个手指的一端伸出来长一些,另外一个手指的一端伸出短一些；（2）假如两只手同时用力向中间靠拢,尺子会掉下来吗？会向哪头掉？（动手试验）3、总结；无论你两只手如何用力, 尺子总是悬在你两个手指上, 尽管两个手指已经靠在一起了,迟子昂仍旧不会掉；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 19 页精选学习资料 - - - - - - - - - 优秀教案 欢迎下载其次课时 教学目标 : 1、在观看中提出问题,探究直尺的隐秘；2、在观看过程中,培
10、育与他人合作的习惯；教学重点 : 明白观看的目标和方法,熟悉到观看的重要性；教学预备 : 尺、绳子、小榔头一把；教学过程 : 一、导入；把一根短尺伸出桌边, 假如伸出太长, 尺子也会掉下来； 假如在短尺的前端 悬挂一个重物,再把尺子伸出桌边,尺子又会不会掉下来呢？生：会,就把短尺伸出桌边都会掉啊 生：不会,尺子本身很轻,但它挂了一个重物变重了,就没那么简单掉 师：好,大家都有自己的看法,我们仍是让试验说话吧 二、动手做；1. 第一,把短尺伸出桌边, 在渐渐把尺子向外伸, 直至伸到尺子将要往下掉 但未掉下来时为止；在尺子伸出桌边的位置上用笔做上记号；（两人一组）2. 然后,用绳子系一个套, 把小
11、榔头的柄套在尺子的前端,然后当心地把挂有榔头的尺子按原先位置放在桌边；轻轻松开手试试；）三、总结；（先猜猜,松开手,尺子会不会掉？然后尺子平放时, 尺子的重心在中间, 当尺子伸出桌边刚好到重心点时,尺子不会掉 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 19 页精选学习资料 - - - - - - - - - 优秀教案 欢迎下载4 神奇的平稳 教学目标：1、培育同学的动手才能；2、让同学进一步明白平稳现象；3、培育同学的观看才能；教学预备：两把同样大小的餐叉、一块橡皮泥球、一根牙签、一个啤酒瓶；第一课时 教学过程：一、导入；在上一课中,米尺在两手指滑动的情形下不掉下来,是由于米尺
12、在手指上始终处于平稳状态 平稳现象在日常生活中随处可见；同学们见过 吗？比如跷跷板 今日, 我们来做个神奇的平稳试验一根细细的牙签能使 两把餐叉悬空；二、新授；试验一 1、将橡皮泥搓成乒乓球大小,将餐叉匀称地斜插在橡皮泥球的两边,使餐 叉成对称外形；2、用手指尖顶住橡皮泥球的中心,将橡皮泥球顶起来,调整两边餐叉的角 度,使它能立在手指上；3、把牙签竖直插入橡皮泥球底部刚才手指尖顶着的位置,这个平稳装置就 做成了；4、把平稳装置直立在啤酒瓶盖上,松开手； 接下来会发生什么？会诧异的发觉,橡皮泥球和餐叉稳稳的立在了瓶子上；衡；三、总结；通常在某物体的重心处支撑或吊起该物体,就能使该物体达到平名师归
13、纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 19 页精选学习资料 - - - - - - - - - 优秀教案 欢迎下载其次课时 教学目标：1、培育同学的动手才能；2、让同学进一步明白平稳现象；3、培育同学的观看才能；教学预备：两把同样大小的餐叉、 一块橡皮泥球、 一根牙签、 一个茶杯（稍重一点）教学过程：一、导入；平稳现象在日常生活中随处可见； 同学们见过吗？比如跷跷板 今日,我们连续来做神奇的平稳试验一根细细的牙签能使两把餐叉悬空；二、新授；试验二1、将橡皮泥搓成乒乓球大小,将餐叉匀称地斜插在橡皮泥球的两边,使餐 叉成对称外形；2、用手指尖顶住橡皮泥球的中心,将橡皮泥球顶起来,调整两
14、边餐叉的角 度,使它能立在手指上；3、把牙签竖直插入橡皮泥球底部刚才手指尖顶着的位置,这个平稳装置就 做成了；4、找一个重一点的茶杯,把牙签的另一端放在茶杯的杯口上,前后调整牙 签的位置, 松开手；接下来你又会诧异的发觉, 橡皮泥球和餐叉竟然能稳稳地横卧在杯口上；三、总结；重心是想象中的一个点； 一个物体的重心有的在物体上,有的在物体外； 当牙签横着时, 茶杯口的支撑点与平稳装置的重心相吻合,卧在茶杯杯口边；所以它们就能稳稳地横名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 19 页精选学习资料 - - - - - - - - - 优秀教案 欢迎下载5 单向水阀门教学目标：通过试验明白
15、单向阀门的作用； 空气压力和水的表面张力的共同作用下,水被堵在瓶子里流不出来；培育同学动手才能,观看才能；教学重点：引领同学产生问题并积极摸索, 能用相宜的方式将自己的熟悉禽 畜的表达出来；教学预备：饮料瓶或矿泉水瓶 教学过程：一、导入；1 个,纱布 1 块,线 1 根,烧杯或水杯 1 个；在日常的用具、 机械中, 许多地方用到单向阀门； 单向阀门是指只答应气体 或液体朝一个方向流淌的阀门；今日,我们来做一个奇妙的单向水阀门；二、新授；（1）试验步骤；1、把纱布紧蒙在饮料瓶口上,用线把纱布扎牢；2、用烧杯往饮料瓶里灌水；你会看到,水渗过纱布流进瓶子里；连续灌水,直至把瓶子灌满；3、把装满水的饮
16、料瓶倒过来；奇迹发生了！瓶子里的水竟然被纱布“ 挡” 住了,一点也流不出来；（2）争论；为什么水没有流出来？（3）总结；把装满水的饮料瓶倒过来,瓶子里的水为什么会被纱布“ 挡”住了,一点也流不出来？其中的奥妙不在纱布上,而是在空气和水； 在空气压力和水的表面张力的共同作用下,水被堵在瓶子里流不出来了；三、摸索；日常用具和机械中, 哪些地方使用了单向阀门, 这些单向阀们起什么作用？名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 19 页精选学习资料 - - - - - - - - - 优秀教案 欢迎下载6 报信信箱教学目标： 培育同学动手才能, 观看才能； 通过试验明白报信信箱的制作原理
17、；教学预备：装皮鞋的纸盒1 个、乒乓球 1 个、冰棒棍 1 个、方形磁铁 2 块、卡纸、牛皮纸、彩色水笔、铁丝、胶水；教学过程：一、导入；信箱里面有没有信呀？没打开信箱我们是不知道的,由于普遍信 箱都不能显示箱内情形； 那么,我们今日就来试试设计一个能显示箱内情形的特 殊信箱吧！二、动手做（图如书 17 页）1、做信箱；将装皮鞋的纸盒去掉盖,把底盒当信箱的正面；开一个“ 投信 口” ,门朝里开,虚线处黏一长方形牛皮纸,作合页,便利向内投递信件；在投信口下方开一个“ 去信口”,门朝外开,也粘上牛皮纸合页；门上用一小段铁丝做个门扣, 便于开启信箱门； 再在信箱顶上开一个直径 1 厘米的圆孔, 用来
18、放显 示标志报信小孩；2、做报信小孩； 用卡纸做一个双面小孩, 涂色并剪下, 在两面分别写上 “ 有 信” 和“ 感谢” 字样,作为报信小孩； 然后在乒乓球上下相对的位置各挖一条槽,插入一根冰棒棍, 把报信小孩黏在乒乓球上, 使冰棒棍的另一端从信箱顶部的圆 孔插入；让乒乓球留在箱外；在冰棒棍下端黏上一块方形磁铁；3、组装；在投信口门的背面也黏上一块方形磁铁,磁极与冰棒棍下磁铁的 磁极相同；再把皮鞋盒盖合上,用胶水粘住,就完成了；三、试试；当推开投信口小门,往里面投信时会显现什么呢？四、想一想；报信信箱可以有多种形式,比如利用杠杆原理、重力翻板等,你能做出其他形式的报信信箱吗？名师归纳总结 -
19、- - - - - -第 10 页,共 19 页精选学习资料 - - - - - - - - - 优秀教案 欢迎下载7 翻浆船模 教学目标：1、明白翻浆船模试验原理；2、动手制作翻浆船模；3、培样同学动手才能和观看才能；教学重难点：明白翻浆船模试验原理；教学预备：完好空牛奶盒、小刀、筷子、橡皮筋、胶带、剪刀、木塞、铁丝、可乐瓶、锥子；教学过程：一、导入；预备活动：做个小水轮；今日我们就做一做这个试验,看看是不是真的这样神奇；二、动手做；制作翻浆船模 1、把空牛奶盒做成船体；2、把船体翻转过来,在盒底两侧绑上筷子；3、把桨做好并装好；猜猜看：这时会显现什么情形？你能说这是什么缘由 吗？三、试一试
20、；把桨多绕几圈,把船放在水中,松开手,随着桨的翻动,船立刻向前行驶；名师归纳总结 四、总结；书 21 页 （想一想）第 11 页,共 19 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 优秀教案 欢迎下载8 萝卜“ 马德堡半球”教学目标：1、明白马德堡半球试验原理；2、动手制作萝卜“ 马德堡半球”；3、培样同学动手才能和观看才能；教学重难点：明白“ 马德堡半球” 试验原理；教学预备：完好牢固小萝卜 教学过程：一、导入；1 个、小刀 1 把、小碟子 1 个；介绍闻名的“ 马德堡半球” 试验；今日我们就用萝卜来做一做这个试验,看看是不是真的这样神奇；二、动手做；制作
21、萝卜“ 马德堡半球”1、采纳横切的方法,把萝卜切成两截；2、用刀尖把带有长根的那半个萝卜掏空一截,留意不能破皮；3、把掏空了半截的萝卜紧紧地压在小碟子的中心,然后把它提起来；猜猜 看：这时会显现什么情形？你能说这是什么缘由吗？三、试一试；用这种方法, 哪位同学能够用小萝卜提起更多的东西？想想：我们仍可以用 哪些东西来做类似的试验？名师归纳总结 四、总结；书 24 页 （知道吗）第 12 页,共 19 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 优秀教案 欢迎下载9 橡皮筋动力塞车 教学目标 : 科学概念：弹力是物体外形转变产生的要复原原先外形动力；橡皮筋的弹力
22、 越大,作用时间越长,小车运动的距离越远；过程与方法： 经受用橡皮筋给小车安装动力, 并且做橡皮筋的缠绕方向与小 车行驶方向的关系试验,和橡皮筋缠绕圈数与小车行驶距离关系的试验；情感、态度、价值观：认同认真试验、收集数据、进行说明的重要性；教学重点 : 做橡皮筋的圈数与小车行驶距离关系的试验；教学难点 : 数据的整理和说明；教学预备 : 试验用小车一辆、细橡皮筋几根、细线等；教学过程 : 一、导入新课：许多同学都喜爱车, 你们看银屏上的这些车, 你们知道这些车他们是用什么作动力的吗？老师这里也有一辆车,有哪些方法可以让小车动起来呢？是啊,让小车动起来的方法有许多种, 今日我们来学习用橡皮筋作动
23、力让小车运动起来？（板书课题：用橡皮筋作动力）二、初步探究：1、老师手举小车：我把橡皮筋的一端固定在车架上,这一端就是小车的头 前,然后把橡皮筋的另一端绕在后面的卷筋片上,能运动起来；2、同学们, 你们能不能想出方法使小车朝前开,再转动后面的车轮, 小车就再想出方法让小车往后退；请各小组尝试；同时认真观看小车行驶方向与橡皮筋缠绕方向有什么关系？（学生活动,老师巡察）3、师：哪位同学能说说看你们小组是怎样使小车向前行、往后退的？4、橡皮筋往后绕,小车朝前开,谁能使小车往前开得更远一些呢？三、深化争论：名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 19 页精选学习资料 - - - -
24、- - - - - 优秀教案欢迎下载（板书：距离圈数）1、小车行驶距离的远近可能和什么因素有关？2、小车行驶距离的远近真的和圈数有关吗？（板书：？）怎样来设计试验进行验证？（同学汇报, 老师板书： 少多,老师提议仍可以加个圈数中等的）3、假如让你选会分别选几圈呢,为什么？4、我们在数圈数的时候怎样才是转了一圈？（老师演示）5、试验时仍要留意哪些问题？6、老师这里也有几个小要求,我们一起来看一下：试验要求：、要看准终点,用皮尺量出距离并准时填好记录单；多圈或少圈,产生的力一样吗？、边试验边摸索：橡皮筋缠绕7、老师出示试验记录单：橡皮筋缠绕圈数与小车行驶距离关系的试验记录 橡皮筋缠绕的圈数 试验
25、次数 小车行驶的距离（单位：厘米） 平均距离 （单 位：厘米）我们的 发觉 1 2 3 1 2 3 1 2 3 8、先做圈数少的,再做圈数中等和多的,为了试验数据更科学,同一圈数 要求试验小组进行多次试验, 然后运算取出平均值； 下面请各组组长带好你们小 组的小车、记录单、皮尺按次序到老师指定的地方进行试验；（同学试验,教 师巡察指导）9、同学汇报：通过试验,你们组有什么发觉？小车行驶距离的远近的确与橡皮筋缠绕圈数有关,圈数不同小车行驶的距离就不同； 橡皮筋缠绕的圈数越多, 小车行驶的距离就越远； 橡皮筋缠绕的圈数 越少,小车行驶的距离就越近；这是为什么呢？橡皮筋缠绕多圈和缠绕少圈产生的力一样
26、吗？四、熟悉弹力：1、老师：为什么橡皮筋缠绕起来,小车就前进了呢？（这是由于橡皮筋缠 绕起来以后长度变长了； ）可是为什么小车行驶了一段距离后又停下来了呢？2、出示弹弓,加深熟悉弹力；3、看录像,进一步熟悉弹力；名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 19 页精选学习资料 - - - - - - - - - 优秀教案 欢迎下载10 电话教学目标 : 明白电话的功能；明白电话功能的使用规章；明白移动电话的功能以及操作方法；教学重点 : 明白电话功能及使用规章；教学过程 : 一、导入新课：假如我们想明白远处的同学或伴侣的近况,你可以怎样做？揭示新课：电话；二、初步探究：1、呼叫转
27、移；假如你有急事要外出, 又担忧打电话找你的人由于找不到你而焦急,可以使 用电话的呼叫转移功能；2、自动回拨；假如打电话时“ 占线”,只要你用电话的自动回拨功能,按规章按一次号,就可以放下话筒等待对方；3、自动答应；假如你在电信部门办理了自动应答的业务,即使你搬家了也不要通知每一个伴侣,电信部门会自动告知你的新号码给你的伴侣；三、做一做；1、查看电话机的说明书,依据说明书设置你需要的功能；2、到电信营业厅索取、阅读宣扬资料,明白供应的新业务；3、明白移动电话的功能以及操作方法；四、读一读；3G通信技术；（课本第 30 页）名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页,共 19 页精选学
28、习资料 - - - - - - - - - 优秀教案 欢迎下载11 到太空去教学目标：1、通过教学,丰富同学的课外学问,拓宽同学的学问面；2、通过教学,使同学明白我国在航天技术方面的一些成就；教学过程：一、引言导入；你想明白神奇的太空吗？人类又是靠什么力气实现太空梦的呢？解题： 11 到太空去 二、介绍：1、要想物体能够不落回地面,必需达到肯定的速度；第一宇宙速度,每秒 7.9 千米；其次宇宙速度,每秒 11.2 千米；第三宇宙速度；每秒 16.9 千米；2、中国的航天技术取得了杰出的成就；卫星发射中心 3 个；幻灯出示图片；中国航天之父钱学森； （看课件）载人飞船 3 个；（图片展现）进入太
29、空的人 4 人；（播放录象）名师归纳总结 三、读一读；教材第33 页；第 16 页,共 19 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 优秀教案 欢迎下载12 嫦娥探月 教学目标：1、通过教学,丰富同学的课外学问,拓宽同学的学问面；2、通过教学,使同学明白我国月球探测方案及进展情形；教学过程：一、情境导入；你知道我国月球探测的方案吗？二、探究新知；第一步,向月球发射探测卫星；其次步,中国的月球车将在月面上软着陆,绽开巡察探测；第三步, 2022 年前,中国研制的机器人将月壤样品才回地球；三、知道 国内：20XX年 10 月 24 日,长征三号甲运载火箭将嫦娥
30、一号送入太空；20XX 年 3 月 1 日,嫦娥一号胜利撞击月球；国外： 1959 年 1 月,苏联发射月球一号 1969 年 7 月 20 日,阿波罗十一号胜利登陆 1990 年,日本实施飞天探月方案 20XX年 9 月欧洲发射智能一号 20XX年日本的月亮女神胜利发射 20228 年 10 月 9 日美国使用跟随火箭的月球坑观测与传感卫星捕获撞击画 面；四、同学看 34 页-36 页书五、老师总结；名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页,共 19 页精选学习资料 - - - - - - - - - 优秀教案 欢迎下载13 变一变 教学目标：1、明白变一变的原理；2、动手在原有
31、物品上进行制造；3、培样同学动手才能和观看才能；教学重难点：明白变一变试验原理；教学预备：同学预备变得东西 教学过程：一、导入；预备活动：一般图钉变粘贴图钉；今日我们就做一做这个试验,看看是不是真的这样神奇；二、想一想；白炽灯泡与彩色灯泡、节能灯泡有什么不同 . 三、试一试；油瓶提把由连体设计变为附加设计；把物品的优缺点填入表中；名师归纳总结 四、总结；书 21 页 （想一想）第 18 页,共 19 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 优秀教案 欢迎下载14 合理组合教学目标：1、明白组合创造法的原理；2、分析家中的组合创造；3、培样同学动手才能和观看
32、才能；教学重难点：明白翻浆船模试验原理；教学预备：芝麻香薄饼、铅笔、带太阳镜的帽子,折叠沙发（图片）多功能 运算器、火柴、锄头（图片）教学过程：一、导入；在创造制造过程中, 把某些物品依据肯定的目的和要求进行奇妙的组合,就 形成新的产品；这种方法叫组合创造法；二、组合方法 零件组合（举例说明,然后让同学自己说）功能组合（举例说明,然后让同学自己说）材料组合（举例说明,然后让同学自己说）三、做一做；在家中找出三种以上组合创造,并分析它属于哪一种组合类型；出示 65 种不同的商品,进行组合创造练习；名师归纳总结 四、总结；书 42 页 （想一想）第 19 页,共 19 页- - - - - - -