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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载五年级下册第五单元图形的运动教学设计五年级下册第五单元图形的运动教学设计 教学目标：（1）学问与技能：进一步熟识图形的旋转,明确含义,感悟特点及性质；能够运用数 学语言清晰描述旋转运动 的过程；（2）过程与方法：经受观看实例、操作想象、语言描述、绘制图形等活动,积存几何 活动体会,进展空间观念；（3）情感态度价值观：观赏图形旋转变换所制造的美,学会用数学的眼光观看、摸索 生活,体会数学的价值；重点：通过多种学习活动沟通联系,懂得旋转含义,感悟特点及性质；难点：用数学语言描述物体的旋转过程及会在方格纸上画出线段旋转 90 后的图
2、形；教学过程：一、创设情境,出现生活实例,引出课题；1、同学们,现在是什么季节？（春季）春天是旅行的正确季节,你们喜爱春游吗？今 天老师就带你们去一个美 丽的地方看一看； （出示图片）想看嘛？同学们,你们看到了什么？风车是怎样运动的？（旋转）板书课题：旋转（设计意图：本环节设计,抓住了孩子们爱玩的年龄特点,激发同学爱好,让他们不 知不觉地进入学习状态；）名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载2、同学举例；旋转这个词,我们在二年级的时候就熟识过,谁来说一说生活中哪些物体的运动是旋 转？（我们比一比谁知道
3、得多,说出来和大家一起共享一下；）生答；师：同学们的思维真开阔,生活中像这样的旋转现象许多；老师也收集了一些,我们一 起来看看；（出示课件）旋转现象在我们的日常生活中随处可见,但是旋转仍隐匿着什么学问呢？二、出示学习目标： 1、把握旋转三要素及性质；2、会用数学语言简洁描述旋转运动的过程；三、学习探究新知 1 、 下面老师想要考考同学们的眼力,看谁是火眼金睛,认真观看这些物体都是怎样 旋转的？（同桌相互说 一说）生答；（引出旋转方向,旋转中心,旋转含义；）板书 师：这个点或轴,我们给他们起个名字叫“ 旋转中心” 或“ 旋转点” ；（板书：旋转中 心）（设计意图：联系生活实际,选取同学熟识的实例
4、作为争论旋转现象的素材,引出图形 的旋转运动；感受数学 的应用价值、文化价值和美学价值；顺时针和逆时针方向是同学第一次正式明白,老师 以钟表和风车为例,通 过让同学观看对比两种物体旋转的区分,使同学感受到现实生活中物体旋转是有方向 的,熟识顺时针和逆时针名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载方向；）3、我发觉同学们眼力越来越好了,并且脑子也越来越爱摸索问题了,下面我想再试试 同学们的眼力如何？预备 好了吗？（课件）请看大屏幕,请大家认真观看,指针是怎样旋转的？预设：1）指针是按顺时针旋转的；2）指针是围
5、着一个点转动,这个点不动；用字母 o 表示（师补充 ; 这个点就是我们刚才说的旋转中心,3）指针顺时针旋转30 ,从 12 到 1；（30 你是怎么判定旋转了30 ）（板书：旋转角度）4 谁能把旋转的这三个要素完整的说一遍；（生答）接着出示 2、3 个表,同学观看汇报； （可同桌相互说一说）4、师：会用语言描述物体的旋转过程了吗？（会了）哦,小精灵看老师难不住你们了,也想考查你们一下,你们能不能经受的住小精灵 的考查；（这一次咱们来个同桌竞赛怎么样？）请看大屏幕,认真读题要求,看谁先拨出来；咱们拨完以后,同桌相互对比一下,不一样的要英勇地把手举起来,好吗？（设计意图：本环节的设计是从生活实际动
6、身,通过实践操作让同学体会旋转,为后面 学习旋转的特点做了很好的铺垫；） 5 、现在我们已经知道一般要从旋转中心,旋转方向,旋转角度三个方面去描述图形是 如何旋转的,那么假如名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载给你一个基本图形,该怎样去画呢？你们想不想试试？好,我们拿出提卡 1,认真审题哟；师：做完的同学同桌相互对比一下,答案不同的请举手；（设计意图： 线段的旋转是本节课的教学重点,这时已经由生活中的旋转现象上升到图 形的旋转；在方格纸上 画图,是一种特殊的操作活动,它在图形变换初步熟识的教学过程中,
7、具有不行或缺的 作用；由于学会画图是同学必需达成的学习目标,现形式与检测手段；这同时它又是反映同学是否懂得有关概念,把握有关特点的表里老师设计在方格纸上画出线段旋转90 后的图形, 让同学先模拟“ 转” 再“ 画” ,通过操作,看清晰旋转后 图形位置,再争论怎样画,由此可以比较简洁找到画图方法；线段的旋转既承载了对旋 转要素的深化懂得的作 用,又为后继学习面的旋转打下了坚实基础；）6、刚才我们争论的是一条线段的旋转,那假如给你一个平面图形,它又会怎么旋转呢？请看大屏幕,我们一起来借助三角尺探究一下；（我们快速读题要求）请拿出一个像图上这样的三角尺,摆好方格纸,在方格纸上摆好三角形,按要求旋转,
8、在旋转的时候,我们要带着问题去操作； （看屏幕）留意事项：是用三角板在方格纸上旋转,不是用笔画三角形,不拿笔；同桌可争论一下如何旋转？会的同学可以帮一帮不明白的同学,看我们谁会当小老师,我们要相互帮忙；师：好,同学们旋转好了吗？观看一下你的旋转过程,你发觉了什么？谁情愿来展现一 下,你是怎么旋转的 . ；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载介绍发觉；（设计意图：借助三角尺在方格纸上的旋转,让同学初步感知旋转的特点,为下节课画 出旋转后的图形做预备,本环节设计目的是为了使同学自己去发觉问题,解决问题,自
9、己在实践操作中升华概 念,得到学问； ）预设： 1）我发觉旋转中心的位置不变；90 ；2）三角尺的两条直角边每条边都绕点 o 顺时针旋转 师：我想问一下同学们,你是怎样判定三角尺旋转了 90 呢？（看三角尺连 o 点的两条直角边或一条边）连 o 点的两条边旋转的方向相同,旋转的角度相同；每个顶点旋转前后到 o 点的距离都没变；3）旋转后的三角尺,外形、大小都没有发生变化,只是位置变了；（预备环节,看时间；师：三角形旋转具有这些特点,那其它图形旋转是否也具有这些 特点呢？请同学们拿出 长方形在方格纸上试一试；（逆时针旋转90 ）生上台展现；说发觉； ）设计意图： 这里老师设计了在带有方格的纸上操
10、作小三角形旋转 形学具,在有方格的纸90 的活动； 利用三角上操作, 为下节课学习例 3 做了学问与技能上的孕伏,培育同学动手操作才能和敏捷的观看才能；四、巩固练习同学们把握有关旋转的学问了吗？下面老师想考一考你们,有没有信心接受挑战？练习 1 题找出小图形；（设计意图： 此题出现了几个通过旋转运动形成的图案,断该图案分别是由哪个让同学依据旋转变换的特点判名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载基本图形旋转而成的,进一步培育同学的空间想象力和思维才能；） 2 题带阴影的三角形是以原先三角形中的哪个点为中心旋转的？3 题道闸；（同学举生活实例,问其旋转三要素）（设计意图： 选取生活中较为典型的例子,特殊是留意选取旋转角度不是360 的道闸、秋千等,丰富同学的认 知,让同学充分感知旋转现象；）五、谈收成,小结；通过今日的学习,你有哪些收成？师：在我们的生活中,精妙的旋转无处不在,就让我们带着收成,走进生活,去发觉生 活中更好玩的旋转现象,更美的运动吧！名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 6 页